4.1 DOCUMENTOS-GUÍA, DIMENSIONES (EJEMPLO)
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Material compartido con docentes del COBATAB como guía de los documentos básicos así como la tabla de las 5 dimensiones para el proceso de Evaluación al Desempeño Docente, 2015-2016
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Inspeccion de riesgos locativa 1
El resumen describe las condiciones generales, instalaciones y servicios sanitarios de un salón de clases inspeccionado. La inspección encontró que las instalaciones estaban limpias y en buen estado, protegidas del medio ambiente, y contaban con iluminación y ventilación adecuadas. Los servicios sanitarios tenían la cantidad suficiente, estaban separados por sexo, ventilados y contaban con elementos de higiene personal.
Guía de aprendizaje 2
Este documento describe las diferencias entre datos, información y documentos. Explica que los datos son representaciones simbólicas de atributos o variables, la información está compuesta por datos ordenados que permiten resolver problemas y tomar decisiones, y los documentos son objetos que ofrecen información de manera escrita o no escrita. También presenta cuatro tipos de documentos importantes para la administración documental en las empresas: correspondencia comercial, documentos contables, documentos especiales y documentos legales.
Evaluación de entrada - Gestión Documental
Este documento presenta una evaluación de entrada para un curso de gestión documental. Contiene instrucciones para el estudiante sobre responder preguntas relacionadas con conceptos clave como gestión documental, archivista, archivo público o privado y control documental. También pide al estudiante identificar la pregunta más importante relacionada a la gestión documental y presentar un debate en equipo sobre los conceptos. El profesor desea compartir conocimiento y aprender para servir a la sociedad.
Guía de aprendizaje unidad tablas de retencion
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre organización documental. La guía incluye actividades como reflexiones iniciales, conceptualización, aplicación práctica de casos y foros de discusión. El objetivo es que los aprendices conozcan e implementen conceptos como ciclo vital de documentos, tablas de retención documental y gestión documental para organizar archivos de manera eficiente.
Guia de aprendizaje n3 documentos
Este documento proporciona definiciones y guías sobre diferentes tipos de documentos escritos utilizados para la comunicación interna y externa de una organización, como cartas, memorandos, circulares internas y externas. Explica las características de redacción y presentación de cada tipo de documento, incluyendo sus partes, objetivos y usos.
Cuestionario - sistemas de archivos
Este documento presenta un cuestionario sobre sistemas de archivos. Pregunta sobre la definición de un sistema de archivos, su importancia y términos clave como archivos, carpetas, programas y unidades de almacenamiento. También cubre cómo se estructuran y organizan los archivos, las operaciones que se pueden realizar con ellos y cómo se protegen. El desarrollo responde cada pregunta del cuestionario definiendo estos conceptos y describiendo la estructura y jerarquía de los archivos y carpetas.
Guia de aprendizaje nº3 recibir la documentacion
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnica en asistencia administrativa del SENA. La guía se enfoca en organizar la documentación teniendo en cuenta las normas legales y de la organización. Incluye introducción al tema, conocimientos previos, material de consulta, actividades de aprendizaje como talleres y debates, evidencias de evaluación, glosario y referencias bibliográficas. El objetivo es que los aprendices adquieran habilidades para recibir documentos de acuerdo con las políticas organizacionales y la
GUIA DE APRENDIZAJE Nº3 RECIBIR LA DOCUMENTACION
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnica en asistencia administrativa del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre el manejo y organización de documentos de acuerdo con las normas legales y de la organización. Incluye actividades de aprendizaje, material de consulta, evidencias de evaluación y un glosario sobre temas archivísticos. El objetivo es que los aprendices adquieran las competencias para recibir documentos según las políticas y leyes vigentes.
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Encuesta, 4to. c.
Investigación sobre la situación que guardan estudiantes del Cobatab, plantel 5 ante la contingencia que se vive en Tabasco y México.
Preparándonos para la evaluación
El curso-taller "Preparándonos para la Evaluación" tiene como objetivo principal proporcionar información, estrategias y ejercicios prácticos a los docentes del Colegio de Bachilleres de Tabasco para prepararlos para el proceso de evaluación del desempeño docente. El curso abarca temas como la elaboración del expediente de evidencias, la evaluación de competencias docentes, y la planeación didáctica argumentada a través de sesiones presenciales y en línea durante agosto a octubre de 2015.
Reporte de actividades, 2015 a.2
The document contains certificates of participation from a webinar course on teaching English run by the U.S. Department of State. Four certificates are presented, each certifying that an individual completed 10 hours of professional development work by participating in Webinar Course 15 from January to March 2015. The course was run by the Office of English Language Programs within the Bureau of Educational and Cultural Affairs.
English contest 2015 RESULTS
Los resultados del 7mo Concurso Interno de Inglés muestran que Lety Alejandra Quirarte Guerrero obtuvo el primer lugar, Leonardo Sáuz Piñera el segundo, y Lizbeth Karina Pérez Sánchez el tercero. Los cinco estudiantes con las puntuaciones más altas que cumplan con los requisitos recibirán asesoramiento y apoyo para participar en el programa de verano de cuatro semanas en los Estados Unidos.
A) Manual del Tutor 2do. Semestre. COBATAB, Plantel 05. Cárdenas, Tab.
Manual del Tutor, elaborado por la Ing. Alma Leticia Guerrero León, como material de apoyo para el Tutor Grupal. Cobatab 05. Cárdenas, Tab.
A) programa de tutorías, pl 5.
Este documento presenta el programa de tutorías del Colegio de Bachilleres de Tabasco, plantel 5 para el año 2012. Incluye la introducción, marco conceptual, objetivos, actividades y temáticas a tratar. El programa busca implementar tutorías para apoyar a los estudiantes en tres dimensiones: académica, psicopedagógica y socioafectiva, con el fin de mejorar los índices de deserción y reprobación.
Plan de Acción Tutorial, COBATAB, Plantel 05. Cárdenas, Tab.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial (PAT) para el Colegio de Bachilleres de Tabasco, Plantel 5 para el período escolar 2012 A. Explica el marco teórico de la tutoría y la Reforma Integral de Educación Media Superior. Define la acción tutorial como un proceso de acompañamiento y orientación a los estudiantes. Finalmente, describe los roles de los diferentes actores involucrados en el programa de tutorías como directivos, tutores, maestros y orientadores.
MI PORTAFOLIO DOCENTE. Alma Guerrero
Mi Portafolio Docente. Actividad realizada en el Módulo 4 del Curso: Formación Inicial de Docentes Evaluadores del Desempeño Docente. INEE/UNAM.
Reporte de actividades ANGLO FORUM 2013, Mexico City.
Asistencia al Foro Internacional de Inglés con la participación de expositores internacionales y nacionales. Feb. 2013
Cursos Masivos Abiertos en Línea (Moocs) tomados en COURSERA
Parte de mi desarrollo profesional docente.
Relación de cursos y algunas de las actividades realizadas de manera voluntaria a través del sitio Coursera con el propósito de fortalecer mi práctica como docente de Inglés, Biología y Ecología en el COBATAB 05.
TEPT Summer 2014
Diploma for having completed the Online Course for English Teachers. U.S. Department of State / University of Oregon
Curso: Pensamiento Científico. COURSERA/UNAM. Actividad 2. La Propuesta
Este documento presenta la propuesta de trabajo final para el curso de Pensamiento Científico. La autora planea dividir su trabajo en tres secciones principales: personal-familiar, laboral y social. En la sección personal-familiar, explorará cómo la ciencia ha afectado su vida desde el nacimiento hasta su rol actual como madre. En la sección laboral, analizará su trabajo como docente y cómo la ciencia y tecnología han mejorado su proceso de enseñanza. Finalmente, en la sección social, examinará su papel como ciudadana y cómo la ciencia influ
Curso: Pensamiento Científico. COURSERA/UNAM. Assignment 1
La autora cuenta una experiencia personal sobre cómo enseñó a su hija menor a decir la verdad. Le dijo que podía leer su mente para saber si decía la verdad o mentía. La niña le creyó y empezó a ser más honesta. Años después, cuando la niña cumplió 7 años y "se acabó el poder" de su mamá, siguió diciendo la verdad aunque implicara un regaño. La autora cree que aunque técnicamente mintió, lo hizo para enseñar un valor importante.
Advanced Instructional Strategies in the Virtual Classroom. Assignment 1
Este trabajo corresponde a la primera tarea del curso Advanced Instructional Strategies in the Virtual Classroom tomado a través de www.Coursera.org de Enero a Marzo de 2014
LESSON PLAN, LAE 1. COBATAB 05.
This document provides information about an English language course for first semester students at Colegio de Bachilleres de Tabasco in Mexico. The course aims to develop students' English communication skills through practice of the four language skills: listening, reading, speaking and writing. It is divided into modules that focus on topics like introductions, personal information and daily activities. The course seeks to help students achieve an A1 level of English proficiency based on the Common European Framework of Reference for Languages.
Assignment 1
This document outlines a virtual lesson plan designed to reinforce face-to-face English learning for 10th grade students in Mexico. The four-week lesson uses an online learning platform to provide activities focused on the simple present tense. Students will read texts, identify verbs, review grammar notes, and complete interactive exercises on their own schedule. The platform automatically grades exercises and provides feedback to students, while allowing the teacher to monitor student access and engagement. This blended approach aims to strengthen classroom learning through additional online practice opportunities.
FINAL PROJECT (Group A)
The document outlines a project-based learning experience for students aged 14-16 studying English as a foreign language. The project aims to get students to reflect on environmental issues facing the planet and identify actions they could take to protect it. Students will first analyze the issue individually then collaborate in groups to create a presentation and video outlining 10 actions to heal the Earth. The project incorporates language learning, 21st century skills, and aims to make students more aware of environmental protection.
“USO DE LA TECNOLOGÍA TRANSPARENTE A TRAVÉS DEL SOFTWARE ONLINE www.livemoc...
“USO DE LA TECNOLOGÍA TRANSPARENTE A TRAVÉS DEL SOFTWARE ONLINE www.livemoc...Alma Leticia Guerrero León
El presente trabajo se ha desarrollado con la intención de responder al requisito establecido en el Proceso de Certificación del Programa de Formación a Docentes de Educación Media Superior (PROFORDEMS), mecanismo de acción propuesto en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) para lograr la adecuada conformación del Marco Curricular Común (MCC). Este requisito es posterior a la culminación del Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior que tiene como propósito desarrollar en el docente las Competencias que definen su perfil como tal.
El propósito central de este trabajo estriba en compartir con los lectores el resultado que he obtenido al emplear el sitio web arriba mencionado como una estrategia didáctica para lograr en los jóvenes educandos el desarrollo y fortalecimiento de ciertas competencias genéricas, tales como: conocer su nivel de dominio de la lengua inglesa, autovalorarse, construir su propio conocimiento, emplear las tic’s con propósitos didácticos, respeto a valores, etc; y otras más llamadas disciplinares, como el de comunicarse en una segunda lengua empleando para ello las habilidades lingüísticas en situaciones cotidianas bajo un marco de tolerancia y respeto.Portafolio de evaluación
La ingeniera Alma Leticia Guerrero León recolectará datos sobre la funcionalidad y aceptación de un material educativo a través de un cuestionario a visitantes virtuales y una lista de cotejo con compañeros. Ella ha elaborado documentos educativos en el pasado pero no los había compartido a gran escala por temor a su calidad, pero ahora reflexiona que nada es malo y la información podría ser útil para otros.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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