Este documento presenta un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades docentes, políticas de acceso a la tecnología y desafíos de la educación del siglo XXI. Los docentes analizarán diferentes tendencias pedagógicas y cómo estas se relacionan con su pr

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento Risaralda
Municipio Pereira
Radicado 18643
Institución educativa La Julita
Sede educativa Central
Nombre y apellido del
docente
NORA NIDIA SALAZAR OCHOA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
La práctica educativa que considero permea el proceso pedagógico es el
aprendizaje flexible el cual se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de
cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir
sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo,
lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible
puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Las acciones precisas que desarrollan los estudiantes en el aprendizaje
flexible se pueden hacer notorias cuando:
Un profesor que conoce su materia y reflexiona sobre ella, que inspira, que
fomenta la autonomía, que propone retos adecuados, que acepta el error, que
fomenta la creatividad, que está en constante actualización, que tiene vocación
y que, sobre todo, mira con afecto a sus alumnos, transmitiendo entusiasmo y
esperando siempre lo mejor de ellos. En el aula todos aprendemos y más
cuando se abren las puertas de la misma.
2. Cuando al presentar y proponer una unidad de aprendizaje ha de plantearse
qué es lo que cree que el alumno debe aprender y cómo hacerlo. Y al final del
proceso debe analizar si se alcanzó lo previsto.
Cuanto más transparentes sean para el alumno los objetivos del aprendizaje y
los criterios de éxito requeridos para alcanzarlos, más se comprometerá con el
trabajo y mayor confianza adquirirá durante el proceso. Y como el ritmo de
aprendizaje de cada alumno es diferente, es importante disponer de estrategias
alternativas que permitan atender de forma adecuada la diversidad en el aula.
En este sentido, la existencia de pequeños objetivos puede mejorar
la motivación intrínseca del alumno al ver que progresa. Y fomentar el trabajo
cooperativo en el aula puede colaborar en el proceso cuando se les enseña a
los alumnos toda una serie de competencias interpersonales que les permite
ponerlo en práctica de forma eficiente. La utilización de determinados recursos,

7. como las nuevas tecnologías, debe facilitar el aprendizaje, no constituir la
finalidad del mismo.
3. Principales conclusiones de su práctica educativa.
Paso de construcción de conocimientos. Mayor responsabilidad de los
procesos formativos y la conciencia de la necesidad auto formativa.
Las raíces de las interpretaciones que cada sujeto hace de su entorno son
tanto emocionales como cognitivas.
.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
1.
2.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Enfoques estratégicos
sobre las TICS en
educación en América
latina y el caribe
http://www.unesco.
org/new/fileadmin/
MULTIMEDIA/FIE
LD/Santiago/image
s/ticsesp.pdf
El acceso a una
educación de calidad, en
cuanto al derecho
fundamental de todas las
personas, se enfrentan a
un contexto de cambio
paradigmático al
comenzar el siglo XXI. El
desarrollo que han
alcanzado las TICs
(Tecnologías de la
Información y la
Comunicación) en los
últimos años demanda al
sistema educacional una
actualización de prácticas
y contenidos que sean
acordes a la nueva
sociedad de la información
. Esta actualización
implica en primer
lugar un desafío
pedagógico ,para
incorporarlas TICs
al aula y en el
currículum escolar,
la adecuación de la
formación inicial y
en servicio de los
docentes, y
políticas públicas
que aseguren la
implementación
sistémica de
reformas que
impacten en los
sistemas
educativos de
manera integral, lo
que incluye
asegurarla
cobertura y calidad
de la
infraestructura
tecnológica

10. LAS MTICS Y SU
RELACION CON
LASOCIEDAD.
http://es.slideshare
.net/picholoko/doc
umentos-de-las-tic
Creo la implementación de
las tecnologías permiten una
mayor comunicación
independiente de su sitio
geográfico porque rompen
las barreras del espacio y
permiten el acceso rápido a
la información.
Posibilitan una
mejoran las formas
de la actividad
tecnológica-
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Motivacion del docente en las practicas pedagogicas.
2. Clases participativas.
3. Coherencia de los temas tratados
4. Innovacion por los resultados obtenidos.
5. Iniciacion con los medios tecnologicos como herramienta educativa.
6. Compromiso de los alumnos en cuanto a su autoformacion.
7. Mayor informacion y actualizacion en los temas , mediante la
implemetacion de las tic.
8. Facilidad para incentivar el trabajo cooperativo.
9. Mayor utilizacion del tiempo en el aula en la implementacion de las tic.
10.Responsabilidad en el manejo de los portales que permite el internet.
Nota:

11. Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.