Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: NARIÑO
Municipio: TUMACO
Radicado: 2760
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA LICEO
NACIONAL MAX SEIDEL
Sede Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA LICEO
NACIONAL MAX SEIDEL
Nombres y apellidos del
docente:
COLOMBIA BELLANIRA CHINGAL GARCIA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Crear estrategias pedagógicasque le permita innovar actividades para las
nuevas metodología de los docentes.
 Conocer y poner en prácticas la competencias y destrezas de los
docentes del siglo XXI.
METODOLOGIA
La metodología que en los talleres teórica y vivencial, en el cual se tiene en
cuenta mi contexto para así sea más flexible lo aprendido.
Cuando utilizo talleres grupales, el objetivo es que puedan socializar entre los
compañeros temas diferentes.
MI PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA IED CRISTO REY- LOS LIRIOS
Dentro de mi aula de clase siempre trato de que mis al alumnos se apropia
de todos los conceptos que manejamos en la actividad que desarrollamos
para que así pueda ellos tener un aprendizajes más vivencial. Muchas
veces los mismos alumnos desarrollan ciertas actividades que son
orientados por mí, con los objetivos que sea un aprendizaje más flexible.
Cuando realizo una clase donde utilizó la tecnología trato de que mis
alumnos, reconozcan la importancia de utilizar las TIC, como una de las
herramientas más importante para la adquisición de un nuevo
conocimiento, siempre trato de resaltar el usode la tecnología en cualquier
área, porque es fundamental, y que ellos sepan cual es esa gran
importancia que tienen.
En cuanto al desarrollo de las clases con mis estudiantes algunas de las
acciones son el uso de algunas actividades virtuales con la utilización de
las Tablet y pc los cuales les permiten investigar sobre un tema en especial

7. o general; así mismo con el manejo de estas herramientas realizamos
ejercicios de comprensión lectora a partir de la lectura de un texto, o para
repasar y reforzar contenidos impartidos en clase.
Para concluir puedo decir que la práctica educativa de nosotros los
docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los
acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No
se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que
tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica
ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula.
Así mismo la importancia de las tecnologías dentro de la educación es una
herramienta importante porque permite desarrollar el proceso de la
enseñanza y aprendizaje de una manera más efectiva, facilitando en los
estudiantes la adquisición del conocimiento en forma más inmediata y
amplia; sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda,
debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar.
Por lo tanto nosotros como docente cumplimos un papel fundamental en
el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia
didáctica que pueden tener las TIC si les da un buen uso.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net/rochy79/taller-prctico-10-claves-para-la-implementacin-de-
tendencias-y-enfoques-innovadores-v-660641

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias Tic para el
desarrollo profesional del
docente
http://www.colo
mbiaaprende.edu
.co/html/microsit
ios/1752/articles-
318264_recurso_t
ic.pdf
Desarrollo profesional
docente, para incentivar el
mejoramiento de las
prácticas educativas que
hacen uso de las TIC y
fortalecer las competencias
de los docentes
Aportar a la calidad
educativa mediante
la transformación de
las prácticas
pedagógicas
integrando TIC, con
el fin de enriquecer
el aprendizaje de
estudiantes y
docentes.
Una llave maestra
Desarrollar competencias
con las TIC
http://www.mine
ducacion.gov.co/
1621/article-
87406.html
Hace referencia a los
multimedios permiten crear
entornos de aprendizaje y
estrategias didácticas en las
cualesel acto de aprender se
convierte enuna experiencia
vivencial que trasciende el
ámbito de lo puramente
cognoscitivo.
Aporta que los
docenteslespermite
acercarse de manera
inmediata al
conocimiento de
frontera de susáreas
específicas, lo que
significa
actualización en los
contenidos. Ellos
actúan entonces
como divulgadores
de las fuentes de
información.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

10. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Manejar y utilizar de manera adecuadas las TIC en los entornos
escolares.
2. Aprendizaje vivencial basado en la experiencia docente- estudiante.
3. Creatividad para desarrollar las actividades académicas diarias.
4. Flexibilidad en los contenidos y temáticas planeadas.
5. Aprendizaje invertido utilizando videos, audios, consultas en aula y
resolución se problemas.
6. Actualización permanente de docentes y estudiantes frente a las TIC.
7. Evaluación constante de las actividades realizadas.
8. Implementación de retos colaborativos.
9. Establecer entornos TIC adecuados para cualquier tipo de
estudiantes, para evita la exclusión educativa.
10. Diseñar planes de aulas más dinámicos acorde a las TIC.