Este documento discute las perspectivas actuales de la filosofía de la educación. Señala que la filosofía de la educación es un campo polémico sin definiciones claras. Luego propone cuatro perspectivas para pensar la filosofía de la educación: 1) como una práctica filosófica, 2) como una práctica filosófico-histórica con más de 25 siglos de historia en Occidente, 3) como una práctica teórica, y 4) como una práctica de resistencia y liberación.
Este documento discute la naturaleza de la filosofía de la educación. Propone que la filosofía de la educación es una práctica filosófica, histórica y teórica. Como práctica filosófica, involucra reflexionar críticamente sobre problemas educativos. Como práctica histórica, sus métodos y preguntas cambian a través del tiempo. Como práctica teórica, está guiada por fundamentos teóricos pero también los transforma a través de la práctica. Además, la filos
El documento presenta una introducción a la filosofía de la educación, abarcando sus definiciones, objetos de estudio y métodos. Explica que la filosofía de la educación reflexiona sistemáticamente sobre conceptos como el conocimiento, el ser humano y la educación desde una perspectiva filosófica. También compara las tradiciones alemana y anglosajona en el desarrollo de este campo de estudio, destacando autores como Herbart, Dilthey y sus aportes.
Este documento describe dos modelos de formación de docentes propuestos por el pedagogo francés Philippe Meirieu. El primer modelo de los años 80 se centraba en la formación inicial de docentes, mientras que el segundo modelo de los años 90 se enfoca en la "formación profesional", la cual se refiere a la formación continua de docentes en ejercicio. El segundo modelo presenta cuatro dimensiones: el momento pedagógico, la memoria pedagógica, la recolección de indicios y la restitución de la unidad. El autor analiza los
El documento analiza tres conceptos claves del pensamiento pedagógico de Philippe Meirieu: la libertad, la autonomía y la ética, también llamada educabilidad. Estos conceptos muestran la naturaleza reflexiva de la pedagogía en Meirieu y permiten comprender su ejercicio crítico sobre la dimensión positiva de la pedagogía, describiendo su poderoso proceso de formación como pedagogo.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad. La pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es el aspecto institucionalizado y sistemático de la práctica educativa que ocurre en entornos como las escuelas. 3) La didáctica estudia los métodos de la enseñanza para hacerla más efectiva.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es un aspecto específico de la práctica educativa que implica la institucionalización y sistematización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 3) La didáctica es el saber que orienta el proceso de enseñanza a través del estudio de métodos, estrategias y efici
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es un aspecto específico de la práctica educativa que implica la institucionalización y organización de procesos de enseñanza-aprendizaje. 3) La didáctica es el saber que estudia los métodos de la enseñanza para orientar de manera eficiente los procesos de instrucción.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es el aspecto institucionalizado y sistemático de la práctica educativa que ocurre en entornos como las escuelas. 3) La didáctica es la ciencia que estudia específicamente el proceso de enseñanza y provee orientación sobre sus métodos y estrategias.
Este documento discute la naturaleza de la filosofía de la educación. Propone que la filosofía de la educación es una práctica filosófica, histórica y teórica. Como práctica filosófica, involucra reflexionar críticamente sobre problemas educativos. Como práctica histórica, sus métodos y preguntas cambian a través del tiempo. Como práctica teórica, está guiada por fundamentos teóricos pero también los transforma a través de la práctica. Además, la filos
El documento presenta una introducción a la filosofía de la educación, abarcando sus definiciones, objetos de estudio y métodos. Explica que la filosofía de la educación reflexiona sistemáticamente sobre conceptos como el conocimiento, el ser humano y la educación desde una perspectiva filosófica. También compara las tradiciones alemana y anglosajona en el desarrollo de este campo de estudio, destacando autores como Herbart, Dilthey y sus aportes.
Este documento describe dos modelos de formación de docentes propuestos por el pedagogo francés Philippe Meirieu. El primer modelo de los años 80 se centraba en la formación inicial de docentes, mientras que el segundo modelo de los años 90 se enfoca en la "formación profesional", la cual se refiere a la formación continua de docentes en ejercicio. El segundo modelo presenta cuatro dimensiones: el momento pedagógico, la memoria pedagógica, la recolección de indicios y la restitución de la unidad. El autor analiza los
El documento analiza tres conceptos claves del pensamiento pedagógico de Philippe Meirieu: la libertad, la autonomía y la ética, también llamada educabilidad. Estos conceptos muestran la naturaleza reflexiva de la pedagogía en Meirieu y permiten comprender su ejercicio crítico sobre la dimensión positiva de la pedagogía, describiendo su poderoso proceso de formación como pedagogo.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad. La pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es el aspecto institucionalizado y sistemático de la práctica educativa que ocurre en entornos como las escuelas. 3) La didáctica estudia los métodos de la enseñanza para hacerla más efectiva.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es un aspecto específico de la práctica educativa que implica la institucionalización y sistematización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 3) La didáctica es el saber que orienta el proceso de enseñanza a través del estudio de métodos, estrategias y efici
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es un aspecto específico de la práctica educativa que implica la institucionalización y organización de procesos de enseñanza-aprendizaje. 3) La didáctica es el saber que estudia los métodos de la enseñanza para orientar de manera eficiente los procesos de instrucción.
1) La educación se refiere al proceso de crecimiento del ser humano a través de la interacción con la sociedad, mientras que la pedagogía es la reflexión sistematizada sobre la educación. 2) La enseñanza es el aspecto institucionalizado y sistemático de la práctica educativa que ocurre en entornos como las escuelas. 3) La didáctica es la ciencia que estudia específicamente el proceso de enseñanza y provee orientación sobre sus métodos y estrategias.
Lenzen y la propuesta de una ciencia de la educación reflexiva como respuesta...Freddy Nelson Henao
El documento trata de la pedagogia de Alemania, como Lenzen propone que se mejore esta tradicion para así responder a los problemas de la crisis de la pedagogia
Este documento describe la trayectoria académica y profesional de un académico mexicano. Obtuvo un doctorado en pedagogía con mención honorífica de la UNAM. Ingresó a la UNAM como profesor asociado en 1975 y actualmente es investigador titular en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. También es profesor de asignatura definitivo en la Facultad de Filosofía y Letras. De 1995 a 2003 fue director del Centro de Estudios sobre la Universidad.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la filosofía de la educación. Propone que la filosofía de la educación es una práctica filosófica, histórica y teórica. Como práctica filosófica, implica enfrentar reflexiva y críticamente la problemática educacional. Como práctica histórica, su comprensión y problemas se construyen en contextos históricos. Como práctica teórica, implica guiar y ser guiada por la teoría en una relación dialéctica. Además, tiene la función
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza haciendo una distinción conceptual entre educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Luego, ofrece una introducción al libro explicando su objetivo de sistematizar textos sobre filosofía de la educación para estudiantes latinoamericanos. Finalmente, presenta un índice de los temas que serán tratados en el libro, incluyendo influencias filosóficas en la educación, pensadores latinoamericanos
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Incluye el estudio de pensadores antiguos como Platón y Aristóteles, así como filósofos modernos. Analiza las relaciones entre la educación y otras ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. El objetivo es ofrecer una explicación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque filosófico.
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Examina las teorías sobre la educación de autores antiguos como Platón y Aristóteles, así como pensadores modernos. Analiza las relaciones entre la filosofía de la educación y ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. Tiene como objetivo ofrecer una explicación de la educación humana y orientar los principios y fines de la enseñanza.
Conceptos de la filosofía de la educaciónJossma Ruiz
La filosofía de la educación estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre este desde una perspectiva racional y sistemática. Busca comprender la educación desde sus fundamentos antropológicos y filosóficos. Analiza filosofías de la educación como el idealismo y cómo diferentes autores a lo largo de la historia han planteado el tema de la educación y su abordaje de maneras diversas, creando escuelas de pensamiento distintas.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
presentacion EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDACTICA.pptxPinedaNinoska1
Este documento discute las relaciones entre educación, pedagogía y didáctica. Define la educación como una práctica social compleja relacionada con la formación de nuevas generaciones. La pedagogía se refiere a la profesión docente y a la reflexión sobre la enseñanza. La didáctica se centra en los métodos, técnicas y currículum para organizar la instrucción y lograr el aprendizaje. El documento también explora conceptos como epistemología y saber desde una perspectiva histórica.
La Prehistoria académica de la filosofía de la educación David De la Cruz
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación como disciplina académica. Detalla su historia relativamente corta y las cuatro grandes tradiciones de pensamiento que la componen. También describe las principales sociedades, congresos y revistas científicas relacionadas con la filosofía de la educación.
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza con una introducción donde el autor explica el propósito del libro y su estructura. Luego, realiza un deslinde conceptual entre términos clave como educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Finalmente, adelanta que el libro abordará la influencia de las concepciones filosóficas en los fines de la educación y la pedagogía, realizando un recorrido histórico por diferentes pensadores
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza haciendo precisiones conceptuales sobre términos como educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Luego resume el contenido del libro, el cual incluye secciones sobre las concepciones filosóficas que han influido en los fines de la educación a lo largo de la historia y sobre pensadores latinoamericanos destacados. El autor espera que este libro sea útil para estudiantes y profesores interesados en
El documento resume los capítulos de un libro sobre pedagogía de Francisco Larroyo. Se identifican tres vertientes ligadas al campo educativo en México: 1) el desarrollo de la pedagogía orientada al quehacer didáctico desde las escuelas normales; 2) el desarrollo del campo pedagógico en la UNAM; y 3) la llegada de las ciencias sociales y la institucionalización de la investigación educativa. También señala que construir la historia de la pedagogía en México requiere considerar la esc
Este documento analiza los fundamentos de la pedagogía del oprimido de Paulo Freire en el contexto educativo actual. Resalta el personalismo como fundamento filosófico principal, el cual enfatiza a la persona. Propone una educación liberadora en contraposición a la educación bancaria. El método se basa en programas de alfabetización y la técnica en palabras generadoras. Concibe a la escuela con docentes comprometidos a lograr un cambio positivo en la realidad a través de la educación.
Este documento analiza las relaciones históricas entre la filosofía y la pedagogía. En primer lugar, examina cómo en los siglos XVI y XVII, la filosofía y la pedagogía estaban estrechamente vinculadas debido al nacimiento de la escuela. También analiza cómo el pensamiento de Dewey fusionó ambos campos al concebir la pedagogía como un campo de saber autónomo y un escenario para probar concepciones filosóficas. Finalmente, resume cómo la definición de pedagogía de Olga Lucía Zulu
Este documento presenta un análisis filosófico de las teorías curriculares a través de la historia de la educación. El autor examina diferentes paradigmas curriculares del siglo XX y propone un enfoque holístico e integrador. Analiza conceptos como educación, enseñanza y aprendizaje desde distintas perspectivas históricas y filosóficas. Finalmente, sugiere que la teoría y la práctica educativa deben estar en armonía para lograr una educación efectiva centrada en el estudiante
El documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas como la Escuela Nueva, la Pedagogía Liberadora, el Cognitivismo, el Constructivismo y el Enfoque Histórico-Cultural. Explica que estas corrientes buscan rediseñar las prácticas pedagógicas y el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfocándose en desarrollar la autonomía de los estudiantes para resolver problemas. También analiza los fundamentos y representantes clave de cada corriente, particularmente la Escuela
La contribución de la filosofía al perfeccionamiento de la educación (3).pdfKarodeilyThomas
Este documento discute el papel de la filosofía en la educación. Argumenta que la filosofía puede contribuir al mejoramiento de la educación a través de los fundamentos filosóficos que ofrece. Estos fundamentos incluyen un análisis filosófico del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la gestión de la educación a diferentes niveles. Sin embargo, la filosofía de la educación a veces se ha conceptualizado y aplicado de maneras inadecuadas. El documento propone que los fundamentos filosóficos de la educación
Las ciencias de la educación estudian diversos aspectos de la educación desde disciplinas como la filosofía, psicología, sociología e historia. Se clasifican en tres categorías: aquellas que estudian las condiciones generales de la educación, las que analizan la situación educativa desde ángulos como la psicología y sociología, y las que se enfocan en la reflexión y futuro de la educación. Existen tres tradiciones académicas principales - la alemana concibe la pedagogía como ciencia de la educación, la frances
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Lenzen y la propuesta de una ciencia de la educación reflexiva como respuesta...Freddy Nelson Henao
El documento trata de la pedagogia de Alemania, como Lenzen propone que se mejore esta tradicion para así responder a los problemas de la crisis de la pedagogia
Este documento describe la trayectoria académica y profesional de un académico mexicano. Obtuvo un doctorado en pedagogía con mención honorífica de la UNAM. Ingresó a la UNAM como profesor asociado en 1975 y actualmente es investigador titular en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. También es profesor de asignatura definitivo en la Facultad de Filosofía y Letras. De 1995 a 2003 fue director del Centro de Estudios sobre la Universidad.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la filosofía de la educación. Propone que la filosofía de la educación es una práctica filosófica, histórica y teórica. Como práctica filosófica, implica enfrentar reflexiva y críticamente la problemática educacional. Como práctica histórica, su comprensión y problemas se construyen en contextos históricos. Como práctica teórica, implica guiar y ser guiada por la teoría en una relación dialéctica. Además, tiene la función
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza haciendo una distinción conceptual entre educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Luego, ofrece una introducción al libro explicando su objetivo de sistematizar textos sobre filosofía de la educación para estudiantes latinoamericanos. Finalmente, presenta un índice de los temas que serán tratados en el libro, incluyendo influencias filosóficas en la educación, pensadores latinoamericanos
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Incluye el estudio de pensadores antiguos como Platón y Aristóteles, así como filósofos modernos. Analiza las relaciones entre la educación y otras ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. El objetivo es ofrecer una explicación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque filosófico.
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Examina las teorías sobre la educación de autores antiguos como Platón y Aristóteles, así como pensadores modernos. Analiza las relaciones entre la filosofía de la educación y ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. Tiene como objetivo ofrecer una explicación de la educación humana y orientar los principios y fines de la enseñanza.
Conceptos de la filosofía de la educaciónJossma Ruiz
La filosofía de la educación estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre este desde una perspectiva racional y sistemática. Busca comprender la educación desde sus fundamentos antropológicos y filosóficos. Analiza filosofías de la educación como el idealismo y cómo diferentes autores a lo largo de la historia han planteado el tema de la educación y su abordaje de maneras diversas, creando escuelas de pensamiento distintas.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
presentacion EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDACTICA.pptxPinedaNinoska1
Este documento discute las relaciones entre educación, pedagogía y didáctica. Define la educación como una práctica social compleja relacionada con la formación de nuevas generaciones. La pedagogía se refiere a la profesión docente y a la reflexión sobre la enseñanza. La didáctica se centra en los métodos, técnicas y currículum para organizar la instrucción y lograr el aprendizaje. El documento también explora conceptos como epistemología y saber desde una perspectiva histórica.
La Prehistoria académica de la filosofía de la educación David De la Cruz
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación como disciplina académica. Detalla su historia relativamente corta y las cuatro grandes tradiciones de pensamiento que la componen. También describe las principales sociedades, congresos y revistas científicas relacionadas con la filosofía de la educación.
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza con una introducción donde el autor explica el propósito del libro y su estructura. Luego, realiza un deslinde conceptual entre términos clave como educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Finalmente, adelanta que el libro abordará la influencia de las concepciones filosóficas en los fines de la educación y la pedagogía, realizando un recorrido histórico por diferentes pensadores
Este documento presenta un panorama general sobre la filosofía de la educación. Comienza haciendo precisiones conceptuales sobre términos como educación, pedagogía, ciencias de la educación y filosofía de la educación. Luego resume el contenido del libro, el cual incluye secciones sobre las concepciones filosóficas que han influido en los fines de la educación a lo largo de la historia y sobre pensadores latinoamericanos destacados. El autor espera que este libro sea útil para estudiantes y profesores interesados en
El documento resume los capítulos de un libro sobre pedagogía de Francisco Larroyo. Se identifican tres vertientes ligadas al campo educativo en México: 1) el desarrollo de la pedagogía orientada al quehacer didáctico desde las escuelas normales; 2) el desarrollo del campo pedagógico en la UNAM; y 3) la llegada de las ciencias sociales y la institucionalización de la investigación educativa. También señala que construir la historia de la pedagogía en México requiere considerar la esc
Este documento analiza los fundamentos de la pedagogía del oprimido de Paulo Freire en el contexto educativo actual. Resalta el personalismo como fundamento filosófico principal, el cual enfatiza a la persona. Propone una educación liberadora en contraposición a la educación bancaria. El método se basa en programas de alfabetización y la técnica en palabras generadoras. Concibe a la escuela con docentes comprometidos a lograr un cambio positivo en la realidad a través de la educación.
Este documento analiza las relaciones históricas entre la filosofía y la pedagogía. En primer lugar, examina cómo en los siglos XVI y XVII, la filosofía y la pedagogía estaban estrechamente vinculadas debido al nacimiento de la escuela. También analiza cómo el pensamiento de Dewey fusionó ambos campos al concebir la pedagogía como un campo de saber autónomo y un escenario para probar concepciones filosóficas. Finalmente, resume cómo la definición de pedagogía de Olga Lucía Zulu
Este documento presenta un análisis filosófico de las teorías curriculares a través de la historia de la educación. El autor examina diferentes paradigmas curriculares del siglo XX y propone un enfoque holístico e integrador. Analiza conceptos como educación, enseñanza y aprendizaje desde distintas perspectivas históricas y filosóficas. Finalmente, sugiere que la teoría y la práctica educativa deben estar en armonía para lograr una educación efectiva centrada en el estudiante
El documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas como la Escuela Nueva, la Pedagogía Liberadora, el Cognitivismo, el Constructivismo y el Enfoque Histórico-Cultural. Explica que estas corrientes buscan rediseñar las prácticas pedagógicas y el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfocándose en desarrollar la autonomía de los estudiantes para resolver problemas. También analiza los fundamentos y representantes clave de cada corriente, particularmente la Escuela
La contribución de la filosofía al perfeccionamiento de la educación (3).pdfKarodeilyThomas
Este documento discute el papel de la filosofía en la educación. Argumenta que la filosofía puede contribuir al mejoramiento de la educación a través de los fundamentos filosóficos que ofrece. Estos fundamentos incluyen un análisis filosófico del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la gestión de la educación a diferentes niveles. Sin embargo, la filosofía de la educación a veces se ha conceptualizado y aplicado de maneras inadecuadas. El documento propone que los fundamentos filosóficos de la educación
Las ciencias de la educación estudian diversos aspectos de la educación desde disciplinas como la filosofía, psicología, sociología e historia. Se clasifican en tres categorías: aquellas que estudian las condiciones generales de la educación, las que analizan la situación educativa desde ángulos como la psicología y sociología, y las que se enfocan en la reflexión y futuro de la educación. Existen tres tradiciones académicas principales - la alemana concibe la pedagogía como ciencia de la educación, la frances
Similar a 4.3 Filosofía de la educación actual.pdf (20)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
11. WALTER COHAN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. ALGUNAS PERSPECTIVAS ACTUALES
151
educacional puedan emerger nuevas formas de subjetividad, relaciones creativas
de existencia política, prácticas educacionales más reflexivas de libertad.
Descubrir aquello que somos resulta, entonces, un primer paso para pensar
aquello que podemos ser. Es en este sentido que considero que la filosofía de la
educación tiene una función liberadora de las fuerzas que nos sujetan. Es en este
sentido que una filosofía de la educación puede ser optimista: no porque sostenga
que las cosas no podrían estar mejor de lo que están, como sostienen los discursos
"oficiales" sobre la educación, sino porque muestra cómo los órdenes presentes se
apoyan en una historia frágil, contingente, arbitraria y podrían ser diferentes de lo
que son24
. Esta función propuesta para la filosofía de la educación permite avizorar
la fragilidad del presente orden de las cosas y, al mismo tiempo, abre las puertas
para pensar de otras maneras aquello que hoy es pensado como inmodificable.
Entonces, en el caso de la pregunta que nos ocupa, el "¿qué somos?, la filoso-
fía de la educación debería permitirnos no sólo identificar el tipo de sujeto que la
educación actual contribuye a conformar sino también un espacio de posibilidades
para pensar otra educación que contribuya a constituir otros sujetos.
La cuestión del sujeto es nada más que un ejemplo. En los problemas que una
filosofía de la educación considere relevantes, tiene estas dos funciones, ayudar a
comprender las prácticas educacionales contemporáneas y a liberarnos de aquello
que nos tiraniza en esas prácticas. Liberación quiere decir proceso colectivo de cre-
ación y ejercicio de libertad política. Para ello puede convidar a legos y doctos y
valerse de un recorrido que ya lleva más de 25 siglos en Occidente.
24. Foucault, M., "Est-il donc important de penser?", p. 182.
Ediciones Universidad de Salamanca Aula, 8, 1996, pp. 141-151