primera clase filosofia

1. FILOSOFIA DE LA EDUCACION

2.  UNIDAD I: Introduccion a la filosofia y filosofia de la educacion
 La filosofia: Objetos y métodos múltiples. Definiciones
históricas y problemáticas . Vínculos entre Filosofia y
Educación: reflexión filosófica para el análisis de la teoria y de
la práctica educativa.
 UNIDAD II:conocimiento
 La problemática del conocimiento. Teoria del conocimiento.
Alcances del conocimiento humano. El problema de la verdad.
Epistemologia . Conocimiento cientifico. El problema del
método . Las formas de validación de los conocimientos
cientificos . Paradigmas y Programas de investigación. El
conocimiento humano y la ciencia en el orden escolar.

 UNIDAD III: El hombre- cuestión antropológica

 El problema antropólogico . El ser humano frente asi mismo. La
relación del hombre con la cultura y la sociedad. El hombre
desde la modernidad: subjetividad, racionalidad. La crisis de la
modernidad y su concepción del hombre.

3. PARA REGULARIZAR
 80 % Asistencia y Trabajos prácticos
 Aprobación de dos parciales
 Lectura de un libro completo
 Exposición grupal

4. FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCIENDO EL TEMA

5.  La filosofía de la educación como rama de la
filosofía, reflexiona sistemática y
críticamente sobre el origen, las fuentes y el
desarrollo del fenómeno educativo en cuanto
-a sus teorías, epistemología y problemas
trascendentales en relación al estado, la
comunidad, los docentes, los estudiantes y
el sistema educativo actual, pasado o futuro.

6. LA REFLEXIÓN SOBRE EL CONCEPTO MISMO DE
‘EDUCACIÓN’ ASÍ COMO LAS PREGUNTAS QUE
SURGEN EN TORNO A QUÉ FINES Y EN ORDEN DE
QUÉ VALORES Y PRINCIPIOS EDUCAR, CONDUCE
AL EXAMEN DE AQUELLOS CONCEPTOS E
IDEALES QUE, DE MANERA ARTICULADA,
SUBYACEN EN TODA PROPUESTA EDUCATIVA Y
HAN DADO LUGAR A LA MISMA.
 El objeto de estudio de esta disciplina es la
EDUCACIÒN , en cuanto la filosofía es
práctica

7. LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN
 La filosofía es la ciencia madre, a partir del
cual se analiza a practica educativa
 Y el pensamiento educativo necesita y en
consecuencia de la practica educativa,
necesitan estar fundados sobre
proposiciones educativas.

8. STATUS ESPISTEMOLÓGICO DE LA FILOSOFIA DE
LA EDUCACIÓN
 Vázquez , señala que se asiste a una
creciente discusión acerca del status
epistemológico de la Filosofía de la
Educación
 Entre dos posiciones
 Las posiciones post-modernas y
 Tradiciones culturales diversas

9. LA TRADICIÓN ALEMANA
 El término PEDAGOGIA, S XVIII y S XIX,
propia del idealismo neokantino denota la
relación que existe entre FILOSOFIA Y
EDUCACIÓN
 Había dos conceptos que sustentaban la
base para la discusión pedagógica en la
tradición alemana de ese siglo: enseñanza o
guía (Erziehung) y educación o formación
 (Bildung)

10. HERBART
 Herbart, en su obra Bosquejo para un curso de
pedagogía, desarrolla con amplitud el concepto
inclusivo de educabilidad como elemento base
de la pedagogía y precedente del concepto de
educación. Así expresa que:
 El concepto fundamental de la pedagogía es la
educabilidad del alumno. [...] El concepto de
educabilidad (ductilidad, plasticidad) es de más
vasta extensión. Se extiende casi hasta los
elementos de la materia.

11.  Para Herbart, la educación está vinculada
necesariamente con la idea de finalidad y el
conocimiento de la naturaleza del educando,
aspectos a partir de los cuales se puede
determinar con propiedad el método más
conveniente para la instrucción, la disciplina
y la formación. Por lo tanto, finalidad,
naturaleza del educando y método son tres
de las categorizaciones con que se delimita
el concepto de educación.

12.  Para Dilthey, la historia de la educación depende de
dos factores esenciales: el progreso de la ciencia
que afecta a todos los medios de la educación y el
estado cultural de un pueblo o generación que
determina el ideal educativo, el cual tiene que ver
con ideal de vida de la sociedad que educa.

13.  En su texto Fundamentos de un sistema de
pedagogía Dilthey señala que:
 la educación es una función de la sociedad. El
análisis de tal función tiene dos medios: la
comparación de los hechos empíricos y la creación
de relaciones entre estos hechos y sus causas, la
más importante de las cuales es la naturaleza
humana. Así, el análisis trata de comprender, de una
parte, la función educativa de la sociedad estudiando
comparativamente la educación nacional de los
diferentes pueblos en sus diferentes circunstancias
particulares, y de otra, poniendo en relación con los
hechos el conocimiento psicológico y sociológico de
sus factores (Dilthey, 1940, p. 46).

14.  SON DOS LAS RAICES DE LA
PEDAGOGIA ALEMANA
 Comienzos del S XIX
 HERBART --- PEDAGOGIA CIENTIFICO
MECANICISTA
 FINALES DEL SIGLO XIX
 DILTEY ---- LIENA FILOSOFICA-
HISTORICISTA

15. EN LA CONCEPCIÓN DE HERBART LA
PÉDAGOGIA ES
 Ciencia en cuanto se apoya en la ética (
fines de la educación)
 Psicología pone de manifiesto los medios y
las posibles dificultades en el proceso
educativo.
 Esto pone de manifiesto la pedagogía
normativa.

16. PARA DILTHEY
 En La concepción del idealismo historicista ,
TODA FILOSOSFIA DEBE ACABAR EN UN
PLANTEO PEDAGÓGICO, QUE ES EL
EQUIVALENTE DE LA FILOSOFIA DE LA
EDUCACIÓN.
 IDEALISMO FILOSOFICO

17. TRADICIÓN ANGLOFONA
 EN EE.UU la reflexión sobre la educación
se denomina FILOSOFIA DE LA
EDUCACIÓN.
 SUS ORIGENES COMO RAMA
ESPECIFICA SE REMONTA A PRINCIPIOS
DEL SIGLO XIX

18. DESDE MEDIADOS DEL 50…
 cobran fuerzas en el campo filosófico las
teorías criticas en la educación
 por ej: Habermas , Gardener, Derrida ,
Focault, Freire
 Critico- Práctico proviene del marxismo.
 Este enfoque reduce a la filosofía de la
educación como Sociologia

19.  Estudia y establece las relaciones con las otras
ciencias de la educación, como la psicología,
sociología, antropología y economía de la
educación.
 En la búsqueda de explicación del fenómeno
educacional, la filosofía de la educación se
relaciona con la filosofía política, la filosofía
social, la filosofía antropológica y la del
derecho. Algunas veces, se observa que los
autores confunden la filosofía de la educación
con la teoría de la educación, si bien es cierto
también que muchas veces los escritos y textos
han sido escritos por filósofos que no han
cursado estudios específicos en educación y
por lo mismo no poseen la autonomía
epistemológica suficiente

20. CONSIGNAS
 1) ¿CÒMO DEFINIRIAN A LA FILOSOFIA
DE LA EDUCACIÒN^?
 ¿PARA QUE LE SIRVE A UN PROFESOR
DE INGLÈS O FRANCÈS LA FILOSOFIA
DE EDUCACIÒN?
 ¿Qué RELACIÒN PODRIA ENCONTRAR
ENTRE LA SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACIÒN Y LA FILOSOFIA DE LA
EDUCACIÒN?

21. DIAGNÓSTICO INICIAL
 ¿Cuál es la filosofía Educativa de Freire?
 Resalte los aportes màs importantes del
texto