El documento presenta un cuento sobre un niño llamado Antonio que aprende sobre la importancia de ahorrar energía. Un día Antonio se despierta y descubre que no hay electricidad en su casa ni en la ciudad. Su mamá usa métodos antiguos para cocinar y hacer tareas domésticas. Antonio comprende que no debe desperdiciar recursos como la electricidad ya que no siempre estarán disponibles.

1. Comprender textos
sobre el ahorro de
energía y los
recursos naturales.
ÁREA: PLAN LECTOR
Reto:

2.  El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y realiza retroalimentación pertinente.
Un día sin electricidad
Antonio, ven que han llegado tus abuelos - llamó la mamá de Antonio.
¡Ya voy! - c ontestó y salió de su cuarto dejando la luz y la radio enc endidas.
¡Cuántas vec es te he dic ho que no desperdic ies la luz! - le resondró su mamá.
¿Qué importa? - c ontestó y fue donde sus abuelos; los saludó y se sentó.
No deberías desperdiciar la elec tric idad - le dijo su abuelo -.Tú tienes la suerte de tenerla.
Cuando nosotros teníamos tu edad no teníamos televisor, ni radio, ni juegos de video, ni...
¡Qué aburrido! - interrumpió Antonio y se paró -. Me voy a dormir - dijo y se fue a su c uarto.
Antonio se ec hó en la c ama y se quedó dormido rápidamente. Se despertó temprano y
quiso prender la luz pero no enc ontró el interruptor, sólo una lá mpara de ac eite.
¡Qué raro! - pensó, se vistió y se fue a la c oc ina donde enc ontró a su mamá planchando
la ropa c on una plancha de c arbón.
Buenos días, hijo - le dijo -. ¿Podrías ir a c omprar leña? - y le entregó unas monedas de
plata.
¿Para qué? - preguntó Antonio.
Para la c oc ina, ¿para qué creías?
- le c ontestó - y apúrate que ya es tarde.
Antonio salió c aminando y vio que no había un solo poste
de luz, ni ningún semáforo o aviso luminoso.
¿Qué es esto? - pensó.
Vio una bodega que tenía un letrero que dec ía "Leña".
Entró y salió c argando varios trozos de madera.
Después de un rato llegó a su c asa y le dio a su mamá la y
después de c omer fue a su cuarto a jugar c on sus video
juegos; pero en su lugar enc ontró un trompo, lo c ogió y lo
tiró por la ventana, luego se ec hó a su c ama a leer unas
revistas.
Ya eran casi las siete cuando su papá entró a su c uarto y le dijo:
Es hora de dormir, hijo.
- ¿Qué? - redamó Antonio ¿A las siete?
- Claro - c ontestó su papá y le cerró la puerta
dejándolo a osc uras.
Antonio c ogió un fósforo y trató de enc ender su
lámpara, pero ésta se prendió y a la vez prendió la
c ama, despuésse empezaron a prender lasparedes
y la mesa. Antonio salió c orriendo del c uarto y en ese
momento se cayó de su cama despertándose
asustado. Se paró y prendió el interruptor de la luz
que al instante se prendió.
- ¡Luz! - exc lamó y salió de su c uarto, pero esta vez
desenc hufó la radio y apagó la luz.
Rodrigo Malnati

3. 1. Organizan el mapa de acuerdo a la lectura.
Determinar el propósito de la lectura:
RECURSOS NATURALES
Activar saberes previos: ¿Para qué nos sirven los
recursos naturales? ¿Cómo los utilizamos
Planteamiento de predicciones a partir de la
observación de indicios.
NECESIDADES
PRIMARIAS/SECUNDARIAS/RECURSOS
NATURALES
Elaboración de hipótesis de lectura a partir de
predicciones. ¿Cómo se utilizamos los recursos
naturales?
ANTES DE LEER

4. II. Señala verdadero (V) o falso (F)
 La fauna está formada por todos los animales oriundos de un lugar. ( )
 Sólo el agua del mar es un recurso renovable. ( )
 La energía solar es un recurso no renovable. ( )
 El viento es un recurso que nos proporciona energía eólica. ( )
 El kerosene es un derivado del petróleo. ( )
 Para cuidar nuestro ambiente no debemos usar nuestros recursos. ( )
 Las casas y edificios son recursos naturales. ( )
 Los osos polares forman parte de los recursos naturales del Perú. ( )
 Los algarrobos forman parte de la flora peruana. ( )
 El río Amazonas es un recurso no renovable del Perú. ( )

5. Selecciona la palabra o palabras que completen correctamente las siguientes oraciones
1. Principales recursos naturales.
2. Los recursos que por naturaleza se renuevan solos y no se agotan.
3. Los recursos que se pueden agotar y no se renuevan o se tardan muchos
años.
4. Formas en que encontramos el agua.
5. Plantas que generan energía eléctrica.
6. Está compuesto de varias capas que contienen minerales y materia orgánica en
descomposición.
7. Materia en descomposición que se encuentra en los suelos.
8. Tiempo que tardan los suelos en formarse.
9. La variedad y la riqueza de plantas y animales que habitan en las regiones
naturales.
10. Los vegetales se usan también para elaborar sustancias que se usan
para:
Medicamentos Humus Miles de años Salada y dulce Suelo Biodiversidad
Agua, suelo y
recursos vivos
Renovable
s No renovables Hidroeléctrica

6. EL AHORRO ENERGÉTICO
Acérquense, ciudadanos,
que asombro te ha de
causar las cosas
interesantes que este
ciego te va o contar.
Prepara los cerditos que
pronto los vais a inflar a si
seguís estos consejos que
te ayudarán o ahorrar.
El ahorro es cosa sabia, y Si
es energía, aún más pues
ahorrándote dinero evitas
contaminar.
Cuando construyas
tu casa arquitecto
has de buscar que
conozca los
secretos de la
construcción solar.
Aisla tu vivienda bien si
no quieres malgastar,
que aunque te cueste
dinero ahorraras mucho
al final.
Es de locos usar la
electricidad para calentar
el agua o inclusive
cocinar.
Tienes para ello energías
mejores, como es el gas, y
también en muchos casos
sirve la energía solar.
Deja aparcado tu coche.
Coge la bicicleta, ponte a
andar. Ahorrarás CO2,
dinero y tu salud
mejorará

7. ÁREA: MATEMÁTICA
Resolver problemas sobre
multiplicaciones y divisiones
de fracciones.
Reto:

8. Teniendo en cuenta la información recogida el docente presenta el problema:
Se ocuparán
3
8
de avena
3
4 se ocupara la mitad es decir
3
4 / 5= 3*1 = 3
= 5*4=20
Respuesta la división es 3/20.

9.  Para multiplicar fracciones se multiplican todos los numeradores y lo que te de lo dejas como
numerador y lo mismo con los denominadores.
Ejemplos:
3 1 3 9
5 2 4 40
5 2 8 80 16
7 5 3 105 21
  
   
 Para dividir fracciones se multiplican el numerador por el denominador de la siguiente y se obtiene el
numerador y luego se multiplica el denominador de la primera con el numerador de la segunda, es
decir en "aspa".
Ejemplos:

10.  Cada parcela del campo de un labrador es
1
8
del total ¿Cuántas parcelas contienen los
3
4
del campo?

total del campo
8
1
8

La edad de María es
1
2
de los
2
3
y de la edad de Rita. Si Rita tiene 48 años, ¿cuánto tiene María?
Resolución
Planteando el problema, tenemos:
Edad de María:
1
2
de los
2
3
de la edad de Rita.
=> edad de Rita:
1
16
1 1
1 2
48
2 3
x x
edad de María es 16 años

11.  Un jardinero gasta dos tercios de litro de agua por cada planta que riega, ¿cuántas plantas
puede regar si tiene diez litros?
 Recuerda que para poder operar los enteros con fraccionarios, se debe poner un uno como
denominador, en este caso . En la siguiente imagen puedes ver el procedimiento completo para realizar
esta división:

12. 1. ¿Cuánto guardó cada niño? Relaciona coloreando a cada uno con el cartel que tiene la
cantidad correcta.