El documento describe los conceptos de género, roles de género, estereotipos de género, discriminación de género y perspectiva de género. Explica que el género es una construcción social basada en el sexo biológico que define roles, expectativas y divisiones del trabajo entre hombres y mujeres. También aborda los prejuicios y estereotipos de género que pueden llevar a la desigualdad y la violencia de género.

1. GÉNERO
DIVERSIDAD Y DISCRIMINACIÓN

4. GÉNERO
•El hombre es un ser social que
se constituye como individuo a
través de la influencia del
contexto.

5. GÉNERO
•Se define a partir de una
construcción social que atribuye
características propias a cada
individuo de acuerdo con su sexo
biológico.

6. GÉNERO
•Construcción social histórica.
•Ocurre dentro de esferas macro
sociales y micro sociales como el
estado, la iglesia, el mercado de
trabajo, la escuela, etc.

7. ESQUEMA DE GÉNERO:
•Estructura que organiza y guía las
percepciones individuales a lo largo de
las líneas de género.
•Primero los niños adquieren un
esquema intragrupo o extragrupo, que
les permite clasificar algunos objetos,
comportamientos y roles como para
niño o para niña.
•Afecta de forma clara el pensamiento
de los niños.

8. ROLES DE GÉNERO
•Son un conjunto
de deberes,
prohibiciones y
expectativas
acerca de los
comportamientos
y actividades
socialmente
apropiados.

9. •Roles reproductores.
Reproducción biológica,
mantenimiento diario de la fuerza de
trabajo y reproducción de orden social.
•Roles productores.
Generadora secundaria de ingresos.
•Roles de gestión comunitaria.
Organización de eventos sociales,
ceremonias, celebraciones…
M
U
J
E
R
E
S

10. ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
•Reflejan las creencias populares
sobre las actividades, los roles,
rasgos, características o
atribuciones que caracterizan y
distinguen a los hombres de las
mujeres.

11. Estereotipos de género
Los hombres se perciben
como: independientes,
dominantes, agresivos,
asertivos, confiados e
intelectuales
Las mujeres se perciben
como: emocionales,
compasivas, hogareñas,
sumisas y gentiles.

12. Pueden variar según:
• la edad,
• el grupo étnico,
• la clase social,
• las tradiciones
• otros factores contextuales.
Dependen del problema o situación
social: pobreza, migración, transporte
público, salud, arte, cultura.

13. También existe una división de trabajo o de actividades:
HOMBRES. poseedores de las habilidades y
capacidades para desarrollarse en el ámbito
público (la política, la economía, el trabajo, etc.)
MUJERES. para el ámbito privado (el hogar, la
familia, las hijas/os o los problemas comunitarios).
Las tareas que realizan los hombres tienen un
reconocimiento social y económico mayor que para las que
realizan las mujeres.

14. • Trato excluyente que lesiona el ejercicio de los derechos
fundamentales.
• Se fundamenta en creencias e ideas estereotipadas que
estigmatizan, condicionando las conductas o respuestas
sociales.
• Como problema social y cultural, debe erradicarse
porque su vigencia limita el reconocimiento y
ejercicio de los derechos humanos.

15. Discriminación que se
efectúa en los planos
educativo, social,
económico, laboral,
legal y cultural basado
en el sexo.

16. SEXISMO
Puede incluir :
• •
La creencia de que un sexo es superior al
otro
• •
La actitud de misoginia (odio a las mujeres)
• Actitud de misandria (odio a los hombres)
• •
La actitud de imponer una noción limitada
de masculinidad y de feminidad.

17. La desigualdad entre mujeres y hombres no es
producto de la naturaleza sino de la sociedad.
Somos las personas, la sociedad y las instituciones
quienes podemos actuar para eliminar la
desigualdad de género.
¿Cómo lograr mayor equidad e igualdad entre las mujeres y los
hombres?
¿En qué aspectos de la vida de las mujeres y de los hombres hay
mayor resistencia al cambio?

18. ANDROGINIA
• Presencia de características
masculinas y femeninas
deseables en la misma persona.
• Se basa en un modelo
bidimensional de masculinidad-
feminidad, una abarca desde lo
nada femenino a lo muy femenino
y la otra desde lo nada masculino
a lo muy masculino.

19. ANDROGINIA
•Una alternativa para la
trascendencia del rol de género,
es que la capacidad de las
personas debe conceptualizarse
en términos de ellos como
personas, no como masculino,
femenino o andrógino.

20. La androginia como ideal
•Son flexibles y se
desenvuelven mejor en
diversas situaciones.
•Son capaces de ser
masculinas cuando se
requiere y femeninas
cuando sea apropiado.

21. La androginia como ideal
• Permite liberar a las personas de
los estereotipos que la sociedad
asigna a los géneros.
• Favorece que las personas
expresen sus tendencias del
género opuesto.
• Se desenvuelven mejor en
diversas situaciones por ser
capaces de ser femeninas o
masculinas cuando lo exige cada
momento.

22. EQUIDAD Y GÉNERO
•Es un término ampliado para referirse
y analizar las condiciones de igualdad
y diferencia de las mujeres y los
hombres en los diferentes ámbitos en
los que se desarrollan.
•Implica considerar los hechos
biológicos, sociales, psicológicos,
culturales, económicos que definen las
relaciones entre hombres y mujeres.

23. Equidad y Género
•Sirve principalmente para identificar
los factores que posibilitan la
desigualdad o discriminación por el
hecho de ser hombre o mujer en
cualquier espacio público o privado.

24. PERSPECTIVA DE GÉNERO
•Reconocer que una cosa es la
diferencia sexual y otra cosa son las
atribuciones, ideas, representaciones y
prescripciones.
•Esta diferencia anatómica se interpreta
de forma sustantiva, tanto que
marcará el destino de las personas.

25. PERSPECTIVA DE GÉNERO
•Todas las sociedades estructuran su
vida y construyen su cultura en torno a
la diferencia sexual.
•Tanto la educación formal como la
informal reproducen los estereotipos
de género: el mensaje de que hay
cuestiones "propias" para niños y
otras para niñas.

26. PERSPECTIVA DE GÉNERO
•En el terreno educativo es crucial
eliminar las representaciones,
imágenes y discursos que reafirman
los estereotipos de género.
•Desde el diseño de libros de texto y
programas no sexistas hasta el
desarrollo de políticas de igualdad de
trato y oportunidades entre maestros y
maestras.

27. PREJUICIO
Son conceptos
previos al
razonamiento.
Algunos que vienen
casi desde el origen
de las sociedades
humanas como el
ejercido contra las
mujeres…
Toda discriminación está
basada en lo que se denomina:

28. Los prejuicios de género
en la escuela…
Incluyen:
Currículo
Materiales
Prácticas educativas
Actitudes de profesores
Interacción

29. NIÑOS
 Demandan mayor
atención
 Describen mayores
opciones de carreras
 Interactúan más con los
maestros
 Tienden a obtener
calificaciones más bajas
que las de las mujeres, e
incluso a repetir el año
escolar
NIÑAS
 Esperan en silencio su
turno
 Trabajan y juegan en
silencio
 Son más acomedidas
que los niños
 Tienden a creer menos
en que tendrán éxito en
la vida universitaria
 Tienen menor autoestima
cuando cursan la
educación secundaria

30. La violencia de género se ejerce en función del
sexo, es producto del dominio y el poder usado
para reproducir y mantener estatus y autoridad.
Es una de las principales y más crudas
manifestaciones de las inequidades de género.
VIOLENCIA

31. La violencia conyugal consiste en el
maltrato por medio de abuso físico,
emocional o sexual, entre otros; hacia la
mujer así como hacia el hombre.

37. PREFERENCIA
SEXUAL
DIVERSIDAD Y DISCRIMINACIÓN

38. La preferencia sexual:
tiene que ver con el sexo con el
que se prefiere tener relaciones
sexuales o con el que se
fantasea tenerlas.
La orientación sexual o
inclinación sexual:
se refiere al objeto de los
deseos eróticos y/o amorosos
de un sujeto, como una
manifestación más en el
conjunto de su sexualidad.

39. • La heterosexualidad
es una orientación
sexual que se
caracteriza por la
atracción sexual, o el
deseo amoroso o
sexual hacia personas
de distinto sexo

40. • La homosexualidad es
una orientación sexual y
se define como la
interacción o atracción
sexual, emocional,
sentimental y afectiva
hacia individuos del
mismo sexo

41. • La bisexualidad hace
referencia al deseo romántico
o sexual hacia personas de
ambos sexos. El término tiene
el mismo origen que los que se
refieren a las otras
orientaciones sexuales,
homosexualidad y
heterosexualidad.

42. Discriminación por preferencia
sexual
Las diversas conductas homofóbicas van desde el rechazo
y la exclusión hasta los crímenes de odio en contra de
homosexuales, lesbiano, bisexual y transexual.
El miedo a la diferencia alimentado por la ignorancia y los
prejuicios ancestrales, provocan que muchas personas
sean agredidas verbal o físicamente, en lugar de respetar
su manera de ser y el derecho de cada quien a ejercer su
sexualidad conforme a su preferencia.

43. La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación garantizan que ninguna persona en
nuestro país sea objeto de discriminación, entre otros
motivos, por su preferencia sexual (CONAPRED).

44. • Derecho a decidir de forma libre sobre el cuerpo y la
sexualidad. Existen diversas formas de vivir la sexualidad.
Todo ciudadano tiene derecho a que se respeten las
decisiones que toma sobre su cuerpo y su sexualidad.
• Derecho a ejercer y disfrutar plenamente la vida sexual. El
disfrute pleno de la sexualidad es fundamental para la salud
y bienestar físico, mental y social.
• Derecho a manifestar públicamente afectos. Las
expresiones públicas de afecto promueven una cultura
armónica afectiva y de respeto a la diversidad sexual.

45. • Derecho a decidir con quién compartir vida y sexualidad.
Existen varios tipos de familias, uniones y convivencia
social.
• Derechos a vivir libre de violencia sexual. Cualquier forma
de violencia hacia la persona afecta el disfrute pleno de la
sexualidad.
• Derecho a los servicios de salud
sexual y a la salud
reproductiva. La salud es el
estado de bienestar físico,
mental y social de las personas.

46. o Deberes ante la sociedad: Toda persona tiene el deber
de convivir con las demás de manera que todas y cada
una pueda formar y desenvolver integralmente su
personalidad.
• Deberes de asistencia y seguridad sociales: Toda
persona tiene el deber de cooperar con el Estado y con
la comunidad en la asistencia y seguridad sociales de
acuerdo con sus posibilidades y con las circunstancias.

47. • Deber de trabajo: Toda persona tiene el deber de
trabajar, dentro de su capacidad y posibilidades, a
fin obtener los recursos para su subsistencia o en
beneficio de la comunidad.