Este documento trata sobre la importancia de establecer límites con los adolescentes. Explica que los límites son acciones que orientan la conducta de los hijos para determinar qué es aceptable y qué no. Señala que los límites deben enseñarse para mejorar la convivencia y no para limitar sentimientos. También describe diferentes tipos de educación como la autoritaria, permisiva y democrática, resaltando que esta última es la más efectiva al establecer límites claros con sanciones acordadas y comunicación adecuada.

1. Manejo de Limites con
Adolescentes.
"Educad a los niños y no será necesario
castigar a los hombres.“
Pitágoras

2. ¿Qué es un Límite?
• Acciones que los padres hacen o dejan de hacer para orientar la
conducta de sus hijos, determinando que es aceptable y que no,
orientados a metas establecidas.
• Por lo general están determinados por la conducta socialmente
aceptada, que está orientada a mejorar la convivencia entre las
personas.
• Se debe limitar la conducta, no los sentimientos; es normal sentir
enojo o frustración ante algo que no podemos hacer y deseamos
pero se debe enseñar a manejar el sentimiento respetando los
limites.
• Ejemplo: No tomar las cosas de otro sin pedirlas.

3. ¿Porqué son importantes?
Falta de
límites
Transgresión- falta
de respeto a los
otros.
Rechazo y/o
abuso de las
personas a su
alrededor.
Sentimientos
de enojo y
frustración.

4. ¿Cómo se logran?
• Es un proceso lento que se genera a partir de la
convivencia con las demás personas (Padres,
familiares, maestros, etc.) ya que se aprenden
cuáles son los límites en la medida en que los veo
como ejemplo y se mantienen firmes.
Por ejemplo: El llegar siempre a la misma hora,
pedir permiso con anticipación, saludar y
despedirse, mantener orden en sus cosas,
respetar tiempos de juego y tareas, apoyar en
actividades domésticas, etc.

5. ¿Cómo se logran?
Sabemos que los límites están establecidos
(Introyectados) cuando:
• La persona es capaz de autoregular sus
emociones y como las manifiesta.
• Manejar su tiempo adecuadamente.
• Respetar las normas que ya conoce (límites) sin
necesidad de constantes regaños y recordatorios.

6. Tipos de educación
• Autoritario: “Porque yo lo digo.”
Puede haber violencia física, psicológica y emocional.
Implica un grado de comunicación bajo y control alto.
• Permisivo: “No lo quiero regañar para que no se enoje conmigo.”
Exceso de tolerancia a conductas negativas.
Implica control bajo y comunicación deficiente.
• Negligente: “No le pasa nada, todo esta bien” (desinterés total
por su hijo)
no hay límites, el niño puede incluso estar en riesgo físico,
emocional y social.
 No hay control ni comunicación.

7. Tipos de educación
• Sobreprotector: “Tu no puedes solo, te ayudo…no quiero que te pase
nada malo nunca.”
El niño se convierte en el centro de la dinámica familiar.
 “el hermano favorito”
 No se le permite aprender por si mismo, ni experimentar nuevas
situaciones por temores de los padres.
• Democrático: “La consecuencia de tus actos es la siguiente…”
Control alto, comunicación alta y adecuada, afecto alto.
 Se establecen límites claros con sanciones correspondientes previamente
acordadas.
 No hay violencia de ningún tipo (ni de padres a hijos ni de los hijos a los
padres).
 Se ajusta a la edad y capacidad de cada hijo.

8. Sanciones, no castigos.
• Antes de aplicar una sanción es importante averiguar ¿Qué
paso? ¿Cómo pasó? ¿Porqué paso?
• Un castigo es algo valorado como negativo, como algo malo que me sucede.
• Una sanción esta relacionada con la RESPONSABILIDAD que tiene la persona
sobre un hecho que realizó u omitió. RESPONSABILIDAD NO ES CULPA.
• Las sanciones deben estar establecidas con anticipación y el adolescente
deber conocerlas.
• Se deben aplicar en el momento y estar relacionas con el hecho y omisión
(limite transgredido).
• Respetar la sanción acordada, si reincide, incrementar la sanción.
• “no me importa” mantener la postura firme, no ceder.

9. Recomendaciones
• Tener objetivos claros de lo que pretendemos cuando
educamos¿Para que quiero que haga tal cosa?, ¿En que le
beneficia?
• Tener límites flexibles Ajustarlos según sea necesario pero siempre
teniendo límites.
• Poner límites de acuerdo a las posibilidades del adolescente y dar
tiempo de aprendizaje.
• Inspirar Confianza No gritar ni insultar, escuchar tranquilamente
antes de regañar.
• No dar sermones explicar de manera clara el porqué de las cosas.
• Reconocer los errores propios pedir disculpas si es necesario y
explicar porqué nos equivocamos.
• Dar amor responsable, no la sobreprotección.

10. Recomendaciones en pareja
• Acordar previamente con la pareja que respuesta se le dará al hijo. Si
no sabemos decir que debe esperar a que lo hablemos con la pareja.
• Nunca desacreditar al otro.
• No decir “lo que diga tu mamá (o papá)” ni tampoco “ya verás
cuando venga tu padre”.
 Se les enseña que uno es el malo, que no hay un trabajo en equipo y
que uno manda más que el otro por lo que se puede perder el
respeto por la opinión del papá o mamá.
 Recordar que el trabajo en equipo permite retroalimentación y
mayor comprensión de los hijos y de lo que es adecuado hacer.
 Evitar la violencia de cualquier tipo.

11. Gracias por su atención