Este documento habla sobre la importancia de establecer límites para los niños. Explica que los límites ayudan a los niños a entender las normas y sentirse seguros, además de contribuir a un mejor ambiente familiar. También discute cómo establecer límites de manera clara y consistente desde una edad temprana a través de órdenes positivas, premios y consecuencias. Resalta que tanto los padres deben acordar y aplicar los límites de forma unificada.

1. Escuela para padres
ESCUELA JOSE CUBERO MUÑOZ
MATA DE PLATANO, GOICOECHEA
TELEFONO: 2285-1749
Correo Electrónico: escuelajosecubero@gmail.com.
Dra. Allison Boza Mata
Psicóloga

2. Que son los límites
• Son como un muro que o barrera ante la cual el niño
o el adolescente se tiene que detener, que le indica
hasta donde puede llegar. Es una forma de decirle
hasta aquí. Son imprescindibles para un desarrollo
emocional adecuado.

3. ¿Por que poner límites es una tarea
difícil?
1. Existe un peligro real de
que se establezca una
disciplina militarizada
donde sólo una persona
tiene autoridad.
2. El caso opuesto que consiste
en que no se establezcan
reglas claras o precisas y por lo
tanto se termine en un
libertinaje.

4. ¿Por qué es tan importante
establecer límites a los niños/as?
• Porque les ayuda a entender e integrar las
normas.
• Porque les hace sentirse seguros.
• Porque les ayuda a superar la frustración.
• Porque les hace sentirse queridos.
• Porque les ayuda a tener un buen concepto de
sí mismos.

5. • Porque contribuye a conseguir un mejor
ambiente familiar. Así disfrutaremos más y
mejor del tiempo que pasamos con nuestros
hijos.

6. ¿Qué son las reglas de disciplina?
• Método, instrucción de una persona,
especialmente en lo moral.
• Son un orden y unos lineamientos para poder
lograr más rápidamente los objetivos
deseados.
• Son el valor de la armonía, por que todo
guarda su lugar y su proporción.

7. Algunas razones para disciplinar a los
hijos
• Demostrarles que les amamos
• Protegerlos del peligro
• Ayudarles a entender los límites
• Ayudarlos a pensar y actuar de manera ordenada
• Comprendan las consecuencias de sus propias
acciones
• Aprendan las reglas básicas de la convivencia
(respeto, valores)

8. ¿Cuándo se deben establecer?
• Los límites deben empezar a
establecerse desde el momento en el
que el niño nace.
• Si empezamos a hacerlo más
tarde, la tarea no consistirá sólo en ir
transmitiendo normas adaptadas a su
edad, habrá también que extinguir
conductas no deseadas ya adquiridas.
Será imprescindible que empecemos
muy poco a poco y que nos armemos
de paciencia.

9. ¿Que debo de hacer?
• Establecer reglas claras y precisas sobre la
conducta que se aceptara o no por parte de
los miembros.
• Establecer premios y consecuencias
adecuados para cada situación y edad
particular de los niños.

10. ¿Cómo se establecen?
SER ESPECÍFICO y CLARO
Un límite debe estar bien especificado, con frases
cortas y órdenes precisas, debe ser claro para el
niño.
Pórtate bien. No grites en la biblioteca.

11. Antes de dar una orden
Los gestos dicen mucho de nuestra
actitud:
1. Ayudan a apoyar el mensaje
verbal
2. Se puede aprender el lenguaje
gestual
3. Primero se entrenan gestos que
transmitan seguridad, firmeza y
autoridad •

12. Para que el niño escuche:
1. Hay que acercarse a él, ponerse a su altura,
conseguir que fije la mirada y entonces
contarle lo que tiene que hacer
2. Elevar el tono de voz (sin gritar)
3. Hablar más lento
4. Ser claros, sin rodeos
5. No titubear (de acuerdo la pareja)

13. ¿Cómo dar una orden?
• 1. Limitarnos a una sola instrucción
• 2. Marcar una pausa para ver si el niño ha entendido
• 3. Repetir el mensaje si no ha entendido
• 4. Hacer con él lo que le hemos pedido
• 5. Reforzarle cuando nos haga caso
• 6. No iniciar otra actividad hasta que se cumpla la
orden
• NO CAER EN ESTO: Chantaje emocional Amenazas
Negociación de las normas (antes de los 5 años)
Forcejeos y descalificaciones

14. Escribir las órdenes en positivo
• Cuando marcamos órdenes negativas estamos
atendiendo a lo que no tiene que hacer, pero
no le decimos qué es lo adecuado.
• ¡Regaño crónica!

15. • El mensaje debe centrarse sobre la
conducta, no sobre la valía del niño
• Hablar con calma (no hace falta gritar)
• Fijar las consecuencias que traerá
consigo el cumplimiento o no de la
norma o límite

16. ¿ Quién las establece?
• Las reglas en el hogar deben ser establecidas
por los padres.
• Ambos padres deben de compartir su opinión
sobre lo que se les permitirá o prohibirá a los
hijos, así como a ellos mismos.

17. El valor de decir que no
• Se tiene miedo a no saber controlar la
reacción del niño ante la negativa.
• No hay que sentirse culpables por decir que
no. Ayuda a madurar a los niños.
• Es un aprendizaje para el futuro, para
enfrentarse a muchas frustraciones.

18. Reflexiones sobre el no:
– Cuando es justo no culpabiliza al que lo dice y
educa al que lo escucha
– Dicho con convicción y énfasis no permite ninguna
contradicción del niño
– Decir no a todo lo que dice el niño es reprimir su
iniciativa

19. Sin miedo a los límites
• No son perjudiciales, sino todo lo contrario
Una educación sin límites no funciona
• Los límites ayudan a tener claro lo que se
puede o no hacer.
• Enseñan a entrenar la “tolerancia a la
frustración”, que le permitirá manejar la
ansiedad y agresividad.

20. • En casa tiene que haber límites claros y el niño
debe conocerlos y saber las consecuencias de
cumplirlos o no.
• Los límites consensuados ayudan a que los
dos padres reaccionen igual y no se
desautoricen.
• Si cambian según el estado de ánimo de los
padres provocará inseguridad en el niño.

23. “Educar a un niño es como sostener en la
mano una pastilla de jabón. Si aprietas
mucho sale disparada, si la sujetas con
indecisión se te escurre entre los dedos, un
presión suave pero firme la mantiene sujeta”.