Presentación sobre Manejo de límites en casa, elaborada para el trabajo con padres de familia contemplado en la propuesta didáctica Magia Educativa.

1. La siguiente presentación fue elaborada por Alejandro Hernandez
Canarios como parte de la implementación de su propuesta
didáctica «Magia educativa».
Las diapositivas van dirigidas padres de familia de alumnos de
educación regular, nivel primaria y la temática abordada tiene la
intención de enfatizar sobre aspectos fundamentales de la
dinámica familiar con la finalidad de impactar en las formas de
comunicarse e interactuar en casa.
En caso de que este trabajo te sea útil y lo presentes ante una
audiencia, se te agradece hagas referencia a la autoría del
mismo.
Si quieres saber más sobre la propuesta didáctica «Magia
educativa», contacta a través de chilango142@hotmail.com

2. ¿Cómo trabajar
normas y límites en
casa?
ENERO, 2012.

3. Sencillito y muy concreto…
Poner límites en casa es decirle a nuestros hijos:
“ESTO NO SE PUEDE HACER Y ESTO OTRO SÍ”.
- Los límites dan un orden para funcionar mejor.
- Evitan conflictos.
- Dan seguridad al niño y lo ayudan a adaptarse a la vida en
sociedad.

4.  Establecer límites y mantener la disciplina
en casa no significa AUTORITARISMO.
 No es cuestión de golpear, castigar o
regañar por regañar; debemos más
bien ser:
Se trata de
tomar…
- JUSTOS. acuerdos.
- FIRMES.
- REFLEXIVOS.

5.  No hay que tener miedo a ejercer de padres.
 SE NECESITA: COMUNICACIÓN EFECTIVA.
- Saber escuchar.
- Ser claro al expresar.
- Negociar para mejorar.
No es fácil, pero
debemos hacerlo…

6. ¿Cómo es mi estilo al ser padre?
 Autoritario:
. Es rígido en las normas e impone las soluciones
 Hijos: melancólicos, culpables, puede que agresivos
 Permisivo o sobreprotector:
. No explica con claridad las
normas y no mantiene los límites
 Hijos: poco confiados, inseguros, poco autocontrol
 Cooperativo:
. Establece reglas claras y refuerza o sanciona su
cumplimiento
 Hijos: responsables, con autocontrol, alegres, decididos

7.  Al acordar una regla con nuestros
hijos, verificar que:
1) Ésta tenga una razón de ser.
2) Sea comprendida y no impuesta
arbitrariamente.
3) Exista una consecuencia por su
cumplimiento e incumplimiento.
4) Se centre en la conducta positiva.

8. Debemos procurar que la aplicación de las
consecuencias se dé…
3. De manera inmediata.
4. Sistemáticamente.
5. Con respeto y ajustadas a la conducta.
6. Con duración razonable.
7. Una vez aplicada: “borrón y cuenta nueva” y le
transmitimos que confiamos en él.

9. Es importante que todos
tengamos obligaciones en casa.
- Recoger su plato después de comer.
- Acomodar los juguetes.
- Barrer, ayudar a cocinar, limpiar el polvo, etc.
- Escribir la lista del mercado.
- Tender la cama.
Los padres acompañan, pero no hacen las cosas.

10. Al dar una ORDEN debemos:
1. Limitarnos a una sola instrucción
2. Marcar una pausa para ver si el niño ha entendido
3. Repetir el mensaje si no ha entendido
4. Hacer con él lo que le hemos pedido
5. Reforzarle cuando nos haga caso
6. No iniciar otra actividad hasta que se cumpla la orden
NO CAER EN:
 Chantaje emocional
 Amenazas
 Negociación de las normas (antes de los 5 años)
 Forcejeos y descalificaciones

11. ALGUNOS PAPÁS DICEN…
 “Si no le doy lo que pide, no lo estoy queriendo”.
 “Me siento culpable porque lo veo poco”.
 “Cuanto más tenga mi hijo, mejor”.
 “¡Pobrecito!, que no sufra, sufrirá de grande.
 “Quiero que mi hijo tenga lo que yo no tuve”.
PONER LÍMITES NO SIGNIFICA NO
QUERER A NUESTRO HIJO, AL
CONTRARIO, NOS INTERESAMOS EN
SU EDUCACIÓN.

12. ¡GRACIAS!
Elaboró: Alejandro Hernandez Canarios.
(chilango142@hotmail.com).
EOEP (Móstoles)