Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas docentes. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC, y principios para la educación del futuro. El documento provee una guía detallada para que los docentes examinen cómo las innovaciones educativas pueden mejorar su labor.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAQUETA
Municipio: CARTAGENA DEL CHAIRA
Radicado: 702
Institución Educativa: AGROECOLOGICO AMAZONICO
Sede Educativa: AGROECOLOGICO AMAZONICO
Nombres y apellidos del
docente:
CLAUDIA STELLA MONTAÑO VASQUEZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase,
es decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no
superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una
de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir
como una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la
UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas
prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se
dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el
currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de
aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más,
se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y
reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los
estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una
meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre
ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1: Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
:
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
 PASO 4. Análisis:
ANÁLISIS
APRENDIZAJE FLEXIBLE
Poseen intereses, estimulaciones, modos y ritmos de aprendizaje de los
alumnos. Se orienta en brindar opciones al alumno de cuándo, dónde y cómo
aprender. Esto puede ayudar a los alumnos a cubrir sus necesidades
particulares, ya que tendrán mayor maleabilidad en el cadencia, lugar y forma
de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el
uso de tecnología para el estudio en línea, asignación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Los tipos de los alumnos son varios ya corresponden a status bajos, los
estudiantes cuentan con diversas competencias y habilidades que les permiten
apropiarse con mayor o menor dificultad.
Exposición de material real, manejo, representación gráfica y simbólica, trabajo
individual y grupal en hojas guías y taller, exposición de trabajos y finalmente
socialización de material alusivo a los temas a desarrollar .Se realiza
dinámicas, talleres, consultas, lecturas, trabajo en equipo, evaluaciones de
retroalimentación para estimular los proceso de pensamiento, habilidades y
destrezas.

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
PLAN SECTORIAL PARALA
EDUCACION INICIAL
http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articlesprimera
infancia/1739/articl
e-177827.html.
Educacióninicialdecalidadpara
la primera infancia en el marco
de una atención inicial.
Marco teórico de referentes
técnicos para la educación
inicial.
Propuesta para
construir lineamientos
pedagógicos para
alcanzarunaeducación
inicial de calidad.
Referentes técnicos de
calidad.
PROGRAMADE LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS
PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
www.colombiaapre
nde.edu.co/html/h
ome/1592/article-
102549.html.
Establece líneas de acción que
ayudan a la construcción de
infraestructura de calidad,
contenidos de calidad, uso y
apropiación de las tecnologías
en la educación.
Programa diseñado
para docentes
,directivos docentes ,
para apropiarse de las
tics en la educación y
mejorar el quehacer
pedagógico y las
prácticas educativas
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Promover actitudes positivas en los padres de familia, para facilitar la
innovación en las tics para la educación de sus hijos.
2. Promover actitudes abiertas a los docentes en implementar las tics en
las prácticas pedagógicas de su área disciplinar.

10. 3. Manejo adecuado de las TIC en el aula escolar.
4. Compartir experiencias de las TIC en grupo de acuerdo a su área
disciplinar.
5. Actualización y capacitación en las nuevas tecnologías.
6. Integrar el aprendizaje personalizado en las TIC en la inclusión y la
diversidad.
7. Seguridad en los datos, dispositivos de los estudiantes y redes digitales.
8. Apropiarse de las TIC en los pilares fundamentales del conocimiento:
aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos.
9. Innovaciones educativas en las TIC para fortalecer los proyectos
productivos en las instituciones.
10.El descubrimiento y el desarrollo de nuevos aprendizajes se enriquece
mediante las TIC.