Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al aula y al currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para que los docentes analicen nuevas habilidades, competencias y tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: choco
Municipio: RIO QUITO
Radicado:
Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
Sede Educativa: CHIVIGUIDO
Nombres y apellidos del
docente:
MARÍA DEL C. MURILLO PALACIOS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Se va a explorar con mis alumnos un aprendizaje flexible, ya que da la
oportunidad de dar al estudiante la opción de no solo encerrarse en un aula
de clases, sino que tiene todo un mundo por descubrir en el tiempo y
espacio que le sea necesario recorrer.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
En la clase de español, en el tema de la descripción se le proporciona a los
estudiantes los conceptos necesarios, ellos van a desarrollar unas actividades
propias de los temas, pero no necesariamente con su profesor, sino que
tendrán la oportunidad de hacer consultas previas a través de los diferentes
medios de comunicación y medios audiovisuales y tecnológicos que tenga
disponible para luego en una plenaria discutir si estamos o no de acuerdo en
los diferentes conceptos que los temas conllevan.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Con la experiencia realizada llegue a la conclusión, que es muy necesario
cambiar las prácticas tradicionales.
Tecnologías en el aula potencian la creatividad de los estudiantes
Fueron muy activos.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Conexiones Digitales http://www.mintic.gov.co/p
ortal/vivedigital/612/w3-
propertyvalue-643.html
Promueve la
masificaciónde accesos
de internet de banda
ancha en las Viviendas
de Interés Prioritario
(VIP), hogares estrato 1
y 2 e instituciones
públicas.
Al finalizar el 2013,se adjudicó
el proyecto Conexiones
Digitales que entregará
servicio de Internet a un total
de 894 de instituciones
públicasymás143milfamilias
de estratos 1 y 2, y
beneficiadas por el Proyecto
de Viviendas de Interés
Prioritaria, ubicadas en 19
departamentos del país (617
municipios), entre ellos San
Andrés, Caquetá y Putumayo.
Los beneficiados además
contaránconcapacitaciones y
acceso a diversos contenidos
en competencias digitales.
Asimismo, el proyecto
contempló la instalación de al
menos una Zona WiFi por
municipio que garantizará el
servicio de conectividad a
Internet a dispositivos
convergentes como tabletas,
smartphones y portátiles,
contarácomomínimo con 200
metros de radio de cobertura
por cadapunto de acceso yse
ubicaráenun parque principal
o área donde se encuentre la

10. mayor concurrencia y
concentración de ciudadanos,
siempre y cuando pertenezca
a estrato 1 o 2.
A que te cojo el raton file:///C:/Users/user/Downl
oads/estrategias_fortaleci
miento_tic%20(2).pdf
Proyecto que promueve
la alfabetización digital
para lograr que los
docentesdelpaís utilicen
las TIC en su vida diaria
y las vinculen en sus
prácticas pedagógicas
dentro del aula de clase.
Es una red de formación que
brinda acompañamiento en el
uso de las TIC. El proyecto
desarrolla trabajos en dos
fases y hace parte de la
estrategia de formación de los
maestros: inicial y de
profundización. ‘Aque te cojo
ratón’ se adhiere a las
actividades que se están
adelantando en la fase inicial.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Dominar las tecnologias
2. estudiantes dispuestos al cambio
3. disponibilidad en las aulas
4. Tiempo disponible para los estudiantes.
5. Ayuda de los padres de familia.
6. Puntualidad en las actividades
7. Buen comportamiento social
8. Sentido de pertenencia

11. 9. Buenas inter relaciones
10.Respeto y tolerancia.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.