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El documento trata sobre el cumplimiento de los derechos de los niños en Internet. Brevemente resume que el niño cumple con el derecho a la privacidad al tener redes sociales con el conocimiento de sus padres, y que el derecho a la protección se refiere a evitar la explotación y los abusos siguiendo las indicaciones de los mayores.
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Campanilla & peter pan
La figura de Peter Pan se inspiró en Peter Llewelyn Davies, uno de los hijos de una familia amiga de James Barrie. Barrie desarrolló la idea de Peter Pan y Nunca Jamás a través de sus interacciones con los hijos Davies, representando obras de teatro y jugando con ellos. El nombre "Wendy" ya se usaba en Inglaterra y Estados Unidos aunque era raro, y las historias de Peter Pan lo popularizaron. La melodía de la canción "La segunda estrella a la derecha" originalmente se escribió para Alicia en el País
Peter pan
Este documento presenta una breve sinopsis de la historia de Peter Pan. Introduce a los personajes principales como Peter Pan, Wendy y sus hermanos, y describe cómo Peter lleva a Wendy y sus hermanos a la Isla de Nunca Jamás para vivir grandes aventuras junto a los Niños Perdidos, el Capitán Garfio y otros personajes extraordinarios.
Peter Pan
Los tres hermanos Wendy, Michael y John viajan al País de Nunca Jamás con Peter Pan y Campanilla. Allí, los niños perdidos cuidan de los hermanos, pero el Capitán Garfio los secuestra para vengarse de Peter Pan. Peter Pan salva a los hermanos y derrota a Garfio en una batalla. Los hermanos deciden regresar a casa, pero Peter les pide que nunca pierdan su fantasía.
Peter pan
O documento resume a história de Peter Pan. Ele levou Wendy, João, Miguel e Naná para conhecer a Terra do Nunca, onde visitaram o barco pirata do Capitão Gancho. Gancho tentou atacá-los várias vezes, mas Peter Pan sempre os salvou. No final, Peter Pan decidiu voltar para a Terra do Nunca para continuar sendo uma criança para sempre.
Recovering Interaction Design Patterns in Web Applications
In the last years, appropriate user interaction design patterns for Web Applications have been defined to improve the development and quality of such applications. Identifying which interaction design patterns are implemented in the Web client pages of an existing application may make easier some maintenance tasks, such as the re-engineering of the user interfaces.
In this paper a method to support the automatic identification of interaction design patterns implemented in a Web client page is proposed. The method is based on reverse engineering techniques aiming to search the page code for those features characterizing a pattern.
Peter Pan
Peter Pan is a story about a mischievous boy named Peter Pan who never grows up and lives in a magical place called Neverland. In London, Peter Pan visits the Darling children - Wendy, John and Michael - through their bedroom window and takes them to Neverland to meet characters like the Lost Boys, mermaids, Native Americans and pirates. In Neverland, Peter Pan has adventures avoiding the pirate Captain Hook and helps the Darling children return safely home.
Peter Pan
Wendy, Michael, and John were invited to Neverland by Peter Pan and Tinkerbell. In Neverland, the children had adventures with the Lost Boys and faced dangers from Captain Hook and his pirate crew. Captain Hook captured the children and planned to poison Peter Pan, but Tinkerbell changed her mind and helped Peter and the children escape, ensuring their safe return home.
Peterpan (1)
The document provides information about the 2003 film Peter Pan, including the release date, running time, screenplay writers, director, lead actor, plot summary, characters, and memorable quotes from the film. It discusses how the film is an adaptation of J.M. Barrie's classic story about the boy who never grows up and leads children to the magical world of Neverland, and their battle against the pirate Captain Hook. The document aims to engage students in discussing the film and story in English.
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6b7
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre el uso de Internet y las redes sociales. Aborda temas como si los niños tienen Facebook o han sido molestados en línea, así como lo que hacen cuando usan Internet y las reglas para protegerse de los abusos.
6b3
El documento habla sobre los derechos de los niños en Internet. Menciona que el derecho 1 se aplica especialmente a los niños discapacitados para que tengan acceso a la comunicación y la información en Internet. También pregunta sobre el cumplimiento de otros derechos como el uso de redes sociales, correo electrónico y formas de protegerse del abuso cibernético. Hace referencia a que Internet puede ayudar a difundir información para crear un mundo más justo y respetuoso con el medio ambiente.
6c13
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet entre niños y jóvenes. Muestra que la mayoría recibe ayuda de su madre o familiares cuando usa Internet, y que las actividades más comunes son buscar información para la escuela, ver videos y usar redes sociales. También indica que la mayoría de los hogares tienen reglas para el uso de Internet.
6b10
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet entre niños y adolescentes. Algunos hallazgos clave son: casi el 70% de los encuestados informaron haber sido molestados en Internet por un desconocido, alrededor del 40% dijo que sus padres establecieron reglas para el uso de Internet, y la mayoría opinó que Internet puede ser útil para aprender cosas nuevas y comunicarse, pero también debe prohibir la violencia y los mensajes ofensivos.
6c4
El documento resume los resultados de una encuesta sobre el uso que los niños hacen de Internet y las redes sociales. Muestra que la mayoría de los niños tienen Facebook y correo electrónico, pero menos usan Twitter. Algunos niños informaron haber sido molestados en Internet. La mayoría de los niños usan Internet para jugar, ver videos o películas, y descargar cosas, mientras que menos lo usan para chatear o buscar información para la escuela. Cerca de la mitad de los niños dijeron que en su casa hay reglas para navegar en Internet,
6c7
Este documento presenta los derechos de los niños en Internet. Brevemente describe 8 derechos clave, incluyendo el derecho al acceso a Internet, especialmente para niños discapacitados; el derecho a la privacidad y seguridad en línea; el derecho a la protección contra el abuso y la explotación; y el derecho al entretenimiento y recreación en línea. También cubre temas como el cumplimiento de las reglas del hogar sobre el uso de Internet y cómo Internet puede ayudar a crear un mundo más justo y respetuoso con el
6a8
El documento habla sobre los derechos de los niños en Internet y las formas en que pueden ser afectados o molestados. Se menciona que los niños tienen derecho a usar la computadora y también pasar tiempo al aire libre, y que la mayoría de casas tienen algunas reglas sobre el uso de Internet, como límites de tiempo o restricciones según el rendimiento escolar. También señala que Internet puede ser útil para contactar asociaciones relacionadas con la naturaleza.
6b9
El documento habla sobre los derechos de los niños y niñas en Internet. Explica que el derecho 1 se aplica especialmente a los niños y niñas discapacitados porque necesitan apoyo para usar Internet sin complicaciones. También resume las formas en que Internet puede ayudar a crear un mundo más justo y respetuoso difundiendo información sobre derechos humanos.
6a5
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet entre adolescentes. Según la encuesta, la mayoría de los adolescentes tienen Facebook y sus padres conocen sobre sus actividades en línea. Aproximadamente dos tercios no han sido molestados en Internet, mientras que un cuarto ha sido molestado por otros niños y un 8% por desconocidos. La mayoría de los adolescentes usan las redes sociales y chatean cuando están en Internet. Cerca de la mitad de los adolescentes tienen algunas reglas en su casa sobre el uso de Internet.
6b5
Este documento trata sobre los derechos de los niños en Internet. Brevemente discute el derecho al acceso a Internet para niños discapacitados, el cumplimiento del derecho a la privacidad en redes sociales, y las formas de abuso referidas en el derecho a la protección. También menciona cómo el incumplimiento del derecho a la seguridad podría afectar a los niños y si existen reglas sobre el uso de la computadora e Internet en el hogar.
6c11
El documento habla sobre los riesgos de abuso en Internet y cómo protegerse. Algunas formas de abuso son hacerse pasar por otra persona o robar cuentas y ver información privada. La mayoría de los niños reciben ayuda de sus padres cuando usan Internet, aunque algunos no tienen nadie que los ayude. Publicar anuncios y páginas puede ayudar a respetar el medio ambiente y los derechos de los niños en Internet.
DIAGNÓSTICO
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet entre adolescentes. Muestra que la mayoría piensa que Internet es fácil de usar y que no tiene edad límite. Las redes sociales, la música y los videos son las actividades más populares. Algunos adolescentes han sido víctimas de acoso cibernético. La mayoría está dispuesta a un mayor control parental de Internet.
6b6
Este documento presenta los derechos de los niños en Internet y hace preguntas sobre el cumplimiento de estos derechos. Algunos derechos incluyen el acceso a Internet, la protección contra el abuso y la violencia, y la libertad de expresión a través de juegos y nuevas tecnologías sin violencia. Internet puede ayudar a difundir ideas que promuevan un mundo más justo y respetuoso con los derechos de los niños.
Macarena lillo 5ºa
El documento habla sobre la historia del Internet, los peligros de su uso como la adicción y problemas de salud, y cómo proteger a los niños de los depredadores online. Explica que en los años 70 ya había 15 nodos de computadoras conectadas, y que en 1974 se estableció el protocolo TCP/IP. Además, detalla estadísticas sobre el acoso cibernético a menores y recomienda a los padres supervisar el uso que hacen sus hijos del Internet.
6a9
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet entre niños y adolescentes. Muestra que la mayoría de los encuestados tienen perfiles en redes sociales como Facebook y que un porcentaje significativo ha sufrido acoso cibernético por parte de otros niños o desconocidos. También revela que los niños usan principalmente Internet para jugar, chatear y buscar información escolar, y que muchos tienen reglas familiares sobre el tiempo y actividades permitidas en línea.
Internet y los adolescentes.
Los adolescentes pasan gran parte de su tiempo en Internet comunicándose con amigos, viendo videos y participando en redes sociales. Sin embargo, también enfrentan riesgos como contactos con desconocidos, acceso a contenido inapropiado y ciberacoso. Se recomienda que los padres establezcan normas de uso, supervisen la actividad en línea de sus hijos y les enseñen a proteger su privacidad.
Internet y los adolescentes.
El documento resume cómo los adolescentes usan internet, incluyendo comunicarse con amigos, buscar información, ver videos y participar en redes sociales. También destaca los posibles peligros como contacto con desconocidos, contenido inapropiado y adicción. Ofrece consejos para los padres como establecer normas de uso, supervisar la actividad en línea y educar a los hijos sobre la seguridad en internet.
6a1
El documento habla sobre los derechos de los niños en Internet y cómo esta puede ayudar a aquellos con discapacidades. También discute sobre el uso que los niños le dan a las redes sociales y sitios web, así como las reglas que tienen en sus casas para navegar en Internet. Finalmente, menciona cómo Internet puede servir para contactar grupos de ayuda y estar más conectado con el mundo.
6b4
El documento habla sobre el uso de las redes sociales y Internet entre niños. Muestra que la mayoría de niños tienen acceso a correo electrónico, Facebook y Twitter, y que la actividad más común en Internet es buscar información para la escuela o ver videos. También indica que la mayoría de casas tienen reglas para el uso de Internet, como terminar las tareas o no hablar con desconocidos. Finalmente, sugiere que compartir ideas en páginas puede ayudar a mejorar el medio ambiente.
Proteger a sus hijos contra el acoso en línea
Este documento discute los desafíos que enfrentan los padres para proteger a sus hijos del acoso en línea. Señala que casi la mitad de los niños han sufrido alguna forma de acoso en línea y que el 85% de los adolescentes no le cuentan a sus padres sobre esto. Algunos desafíos que enfrentan los padres incluyen no estar conscientes de lo que sus hijos hacen en línea y no conocer los límites de edad de los sitios de redes sociales. El documento proporciona 7 pasos que los
Quinto A - 2019
Había una vez... INTERNET. Cuentos clásicos reversionados por los alumnos de Quinto A para advertir sobre los peligros de las redes sociales.
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Consejitos 4to C
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Hardware
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- 2. ¿SE CUMPLE EN TU CASO EL DERECHO 2?¿TENÉS MSN,FACEBOOK O TWITTER?¿TUS PAPAS LO CONOSEN? SI, SE CUMPLEN. SI TENEMOS MSN Y 12 ¿tenés facebook? a si FACEBOOK. SI lo b no conocen. 11 ¿tenés mail? a si b no 13 ¿tenés twitter? a si b no
- 3. ¿Qué formas de abuso hace referencia el derecho 4?¿como nos protegemos? 14 ¿alguna vez te molestaron a travez de internet? a no b si,otro chico Se refiere al derecho a la c si,un desconocido protección contra la explotación al comercio 27% ilegal y a los abusos. 56% 17% Nos protegemos haciéndoles caso a los mayores 15 ¿Quién te ayuda cuando estás en internet? a papá b mamá 25% 15% c un hermano/a d otro familiar 12% e algún amigo 8% f nadie 35% 5%
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