6to Grado - Dosificación Anual de Proyectos Didácticos (2023-2024).docx

Dosificación Anual de Proyectos Educación Primaria 2023-2024
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6to Grado – SEPTIEMBRE
Autorreconocimiento e identidad personal.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores
Escolar ¿Quiénes somos?
Reconocer quién son e identificar los diferentes grupos
sociales a los que pertenecen. Junto con sus compañeras y
compañeros, elaborar una infografía que harán pública en
su comunidad escolar.
Sentido de pertenencia: familia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Mi familia es mi
gran equipo.
Reconocer la importancia de la familia para fortalecer el
sentido de pertenencia y de autonomía. También organizar
una exposición y participar en una plática de
retroalimentación en familia.
El cuerpo y sus cuidados
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Salud sexual y
reproductiva.
Mediante la observación y el análisis de datos, identificar y
responder las dudas que hay sobre los factores de riesgo
implicados en las prácticas sexuales. Todo esto les servirá
en la toma de decisiones encaminadas a la prevención de
embarazos adolescentes y de infecciones de transmisión
sexual (its). También, construir una toalla sanitaria que será
útil en la higiene sexual.

Sentido de pertenencia: la comunidad
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
¡Reseñemos
nuestra escuela en
una galería!
Conocer sobre la importancia de recuperar la identidad y
los saberes de la historia de los lugares donde estudiaron
sus familiares, amigos y ellos mismos.
Proyecto de vida y toma de decisiones
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Lo que yo elijo
para mi bienestar.
Comprender la importancia de la toma de decisiones, lo cual
les permita cumplir con las metas que se planteen. Así
sabrán que cada decisión tiene una consecuencia. Para ello,
elaborar una caja de fábulas, entre otras actividades.
Tipos de texto. Narrativos
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
La cápsula del
tiempo.
Realizar un recorrido de sus experiencias en la primaria
para escribirlas en relatos que guardarán en una cápsula
del tiempo. También descubrir cómo adecuar las frases de
manera lógica para comunicar, organizar y relacionar las
circunstancias de su vida cotidiana con el uso de adverbios
y frases adverbiales.

Capacidades motrices y lúdicas
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Con los pies
ligeros, ¡todos
ganamos!
Practicar habilidades para expresarse a través de los
movimientos de su cuerpo y aplicar lo aprendido en una
coreografía.
Mejora de la convivencia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
El reglamento
ilustrado para los
acuerdos de
convivencia.
Crear un reglamento ilustrado para establecer acuerdos de
convivencia. Reconocer cuál es su importancia y función
para fomentar una convivencia respetuosa, incluyente,
equitativa e igualitaria.

6to Grado – OCTUBRE
Sentido de pertenencia a la comunidad.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Soy pasado y
presente, soy mis
raíces y mi
presente.
Realizar una representación dancística mediante la
comprensión y reinterpretación de elementos simbólicos de
la realidad y la fantasía, con la finalidad de fomentar un
sentido de identidad y pertenencia con la comunidad.
Manifestaciones culturales y artísticas.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Tormenta de
miradas…cosecha
de ideas.
Reconocer algunas temáticas sociales para representarlas
en una manifestación artística como el mural. Para ello,
retomar algunas manifestaciones culturales y artísticas al
lado de Diego Rivera, José Guadalupe Posada y nuestra
representativa tradición de Día de Muertos.
Comunitario
Promovemos las
manifestaciones
culturales.
Reconocer la importancia de las manifestaciones culturales
al identificar un conflicto que surja durante ésta, y elaborar
una propuesta de solución por medio de una obra teatral
que presenten a su comunidad para lograr una sana
convivencia
Problemáticas sociales. La migración
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
La migración, un
cambio en mis
fronteras.
Identificar la migración como un fenómeno social que
presenta distintos problemas y, aunque con variados
rasgos, ocurre en todo el mundo. Para compartir sus
conocimientos, desarrollar una Guelaguetza de
aprendizajes.

Tipos de textos. Mitos y leyendas
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Preservemos
nuestras historias
e imaginemos
libros
Investigar algunas historias, mitos, leyendas y fábulas para
difundirlas y promover su conservación. Crear un libro
artesanal y organizar en colectivo una Feria del libro
artesanal.
Tipos de textos. Literarios
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Disfrutemos textos
del lugar donde
vivimos.
Usar su imaginación y creatividad para seleccionar, escribir
e ilustrar fragmentos de textos literarios que les ayuden a
conocer el lugar donde viven.
Tipos de textos. Descriptivos
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Antología “El ojo
crítico”
Conocer algunos recursos descriptivos que les permitan
darle lógica a la estructura de diversos tipos de texto.
Integrar la Antología “El ojo crítico” con diversas
descripciones que les permitirá detallar las cosas que los
rodean, ser perspicaces, observadores, precisos, claros y
contundentes.
Características y propiedades de los materiales
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Iluminando mi
escuela.
Por medio de la experimentación con diversos materiales
eléctricos, elaborar una botella luminosa mediante el uso
de un circuito eléctrico para iluminar su escuela.

6to Grado – NOVIEMBRE
Reconocer y expresar emociones
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Moviendo el
mundo con mis
emociones.
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus
emociones, las cuales les ayudará a tomar las mejores
decisiones ante una situación que ponga en desequilibrio
su estado de ánimo. También establecer acuerdos con su
grupo para tener una convivencia pacífica entre todos.
La comunidad. Su historia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
De la lucha
armada de 1910 a
la justicia social de
hoy.
Conocer problemas sociales del pasado para comprender
sus causas e influencia en las instituciones, los derechos
humanos y los cambios en el mundo donde viven. Notar
cómo, a lo largo del tiempo, las comunidades han
construido su historia a partir de movimientos sociales que
las transforman.
Aula
Diferentes ideas e
igualdad de
derechos.
Reconocer las características políticas, sociales, económicas
y culturales del periodo de la historia nacional conocido
como México posrevolucionario, donde se dio un conflicto
ocasionado por la inconformidad hacia las leyes que
prohibían la participación de la Iglesia en la política y por la
manera como se implementaron. En comunidad, participar
en la creación de un mural a partir de un manifiesto para
promover la tolerancia hacia otras maneras de pensar.

Tipos de textos. Argumentativos
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Juguemos a la
mesa.
Acercarse a la lectura y escritura de textos argumentativos.
Además, identificar, reflexionar y registrar las opiniones de
otros estudiantes de la escuela, lo cual les permitirá
compartir puntos de vista a través de una mesa de diálogo.
Servicios públicos
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Contribuyo con los
servicios de mi
escuela.
Conocer la importancia de los servicios públicos, de la
infraestructura que se requiere para brindarlos y de la
contribución para su cuidado y mantenimiento. Participar
en una campaña para dar a conocer los problemas
relacionados con los servicios públicos en su escuela y las
posibles soluciones a éstos, así como para sensibilizar a la
comunidad escolar acerca de la importancia de su cuidado.
Formas de la naturaleza. Simetría axial
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Mosaicos de
biodiversidad: el
desafío de la
simetría.
Conocer la biodiversidad que hay en su comunidad.
También, observar, registrar, analizar y conocer la
importancia tanto de la simetría axial como de la central en
los seres vivos de su localidad. Con ayuda de un papalote
volador representar su riqueza desde el punto de vista de
las matemáticas, el arte y la creatividad.

Tipos de texto. Noticias
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Reporteras y
reporteros en
acción. ¿Nos
reconocemos?
Ser reportera o reportero de una revista escolar donde se
publiquen situaciones de su vida y del contexto de la
comunidad escolar. Además, tener oportunidades
interesantes para propiciar empatía y solidaridad y lograr
una mejor convivencia, lo que les permita reconocer sus
diferencias y similitudes con las demás personas.
Comunitario
Cuidándome del
impostor.
Identificar criterios al seleccionar sitios de información
confiable en internet y darlos a conocer a través de una
infografía.
Manifestaciones culturales y artísticas
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Salvemos juntos el
arte.
Realizar una muestra cultural de expresiones artísticas para
la mejora de un espacio público en beneficio social de la
comunidad.

6to Grado – DICIEMBRE
Mejora de la convivencia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
El club de las
nutrias.
Usar su creatividad para buscar solución a los conflictos que
se presentan en la vida diaria en el salón de clases. La
organización de clubes de ayuda mutua para realizar
actividades de manera colectiva y solidaria mejorará el
ambiente de la comunidad.
Escolar
Piénsalo la próxima
vez.
Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar una
campaña de difusión para sugerir soluciones por medio de
la cultura de paz.
Comunitario
¡Juguemos entre
todxs!
Organizar un juego representativo del lugar donde viven.
En él, participarán los integrantes de la comunidad y
analizar las situaciones de conflicto que puedan
presentarse. También contribuir a la resolución de
diferencias mediante el diálogo, la tolerancia y la
comunicación.
Comunitario
Conflictos que
rompen la paz.
Analizar la importancia de resolver de manera pacífica los
conflictos que, de no tratarse adecuadamente, pueden
afectar la integridad de los involucrados, ya sean personas,
grupos o países. Además, en colectivo, impulsar la cultura
de paz para resolver situaciones que afectan a su
comunidad o al patrimonio biocultural que forma parte de
su identidad y derechos.
Capacidades motrices y lúdicas
Escolar
¡Vamos a la Feria
de juegos
tradicionales!
Organizar, junto con sus compañeras y compañeros de
comunidad escolar, la Feria de juegos tradicionales de la
escuela. Durante su planeación y realización, establecer
acuerdos y asignar roles de participación de manera
conjunta. Además, trabajar equitativamente para el logro
de objetivos comunes.

6to Grado – ENERO
Prevención de desastres
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Comité Escolar de
Prevención de
Desastres.
Usar el diálogo como herramienta para llegar a acuerdos
con el fin de crear un Comité Escolar de Prevención de
Desastres. Para ello, analizar el impacto que los fenómenos
naturales y antrópicos han tenido en el mundo, y cómo se
requiere que las personas estén atentas ante los posibles
desastres y las crisis humanitarias que pudieran surgir.
Educación financiera
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
¡Se van para no
volver!
Analizar costos y beneficios del consumo de energía
eléctrica y combustibles en su hogar, a partir de su cálculo
con información real. Elaborar propuestas de reducción de
su consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar
a disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.
Diversidad cultural y lingüística
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
¡Qué lenguaje tan
diverso!
Organizar, visualizar y compartir caligramas. Identificar la
diversidad lingüística y los elementos que la acompañan: la
oralidad y la escritura, con la intención de fortalecer las
expresiones culturales que se vinculan con la lengua.
Comunitario
Conozcamos y
respetemos la
diversidad cultural
Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y valorarla,
pero también para evitar prejuicios o discriminación contra
personas culturalmente diferentes que habitan en su
entorno y, así, mejorar la convivencia pacífica entre todas

y sus formas de
vida.
ellas. En el pasado y en el presente la discriminación y los
prejuicios han sido un problema social que debe atenderse.
Para ello, trabajar en un programa de radio que difunda la
riqueza multicultural.
Democracia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Valoro la
democracia y su
historia.
Reconocer la importancia de la democracia, de construir
acuerdos y participar de manera organizada en actividades
en beneficio de la comunidad. Además, en colectivo,
participar en una obra teatral en la cual se representará
algún problema relacionado con la democracia.
Derechos humanos. Prejuicios y discriminación
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Los prejuicios que
determinan
historias y limitan
derechos.
Identificar que los prejuicios pueden ser dañinos para la
convivencia, por lo cual es necesario reconocerlos y
evitarlos.
Comunitario
Un encuentro a
favor de la
diversidad.
Comprender que la discriminación y la violencia atentan
contra los derechos humanos. También participar en un
encuentro por la diversidad para promover acciones que
contribuyan a disminuir la discriminación en su comunidad.
Derechos humanos. Derechos de autor
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Aplicación de la ley
en el derecho de
autor.
Reconocer cómo puede aplicarse la ley de manera justa en
casos relacionados con los derechos de autor, en lo que se
refiere a obras literarias y artísticas.

Derechos de los niños
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Manifiesto a favor
de los derechos de
la niñez.
Reconocer que el maltrato no es natural, que vulnera su
integridad y dignidad. Escribir un manifiesto para defender
y expresar su posición ante el maltrato y contribuir a la
protección de sus derechos y los de sus compañeras y
compañeros.

6to Grado – FEBRERO
Situaciones de riesgo. Violencia
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Construyamos el
bien común y
evitemos la
violencia.
Comprender la importancia de la convivencia armónica de
las personas que integran la comunidad y que buscan el
bien común, lo cual contribuye a generar acuerdos que
ayuden a erradicar la violencia que impide el desarrollo de
una vida plena. Para ello, organizar el Foro ciudadano para
la paz social en su escuela, en el cual aborden el tema
¿Cómo evitar riesgos a la seguridad ante situaciones de
violencia?
Diversidad, inclusión e igualdad de género
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Mi familia, mi
escuela, mi
comunidad y yo
practico la
inclusión.
Tomar conciencia sobre la diversidad y la importancia de la
inclusión como una forma de respeto. Además, divulgar de
manera divertida el concepto de inclusión para reconocer y
valorar las diferentes capacidades de las personas.
Aula
¿Por qué ellos sí y
nosotras no?
Dialogar y tomar decisiones en comunidades para elaborar
un diario de acuerdos del aula que difundirán en la escuela.
Escolar
Mujeres y hombres
caminamos codo a
codo sin
discriminar.
Reflexionar sobre la discriminación y participar en una
conferencia como actividad educativa en la escuela y con la
familia para la creación de espacios que promuevan la
equidad, la inclusión y la igualdad.
Comunitario
Textos
discontinuos para
la igualdad.
Elaborar textos discontinuos para organizar y presentar
información sobre los roles de género, con la finalidad de

fomentar la realización de otras actividades que
corresponden tradicionalmente a mujeres y hombres.
Comunitario
Violencia de
género: un
problema social
que nos afecta.
Identificar la violencia de género como un problema de
violencia estructural que se puede prevenir y erradicar si
proponen acciones que lleven a relaciones igualitarias.
Averiguar qué es y, por medio de una conferencia,
compartir sus descubrimientos y la importancia de evitarla.
Aula
Debates breves,
pero profundos.
Escribir un microrrelato sobre problemas relacionados con
la inclusión, la igualdad, la equidad de género y el cuidado
de la salud. Además, reconocer la forma de generar
argumentos para un debate.
Manifestaciones culturales y artísticas
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Murales que
hablan.
Debatir temas de interés común. Para ello, realizar en
comunidad el Mural que habla, con la intención de que les
permita expresar el tema de debate.

6to Grado – MARZO
El cuerpo y sus cuidados.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Una barrera de
defensa contra las
enfermedades.
Comprender el funcionamiento básico del sistema
inmunológico contra los microorganismos causantes de
enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento de
microorganismos y conocer qué ocasionan en el interior del
cuerpo humano. También, en comunidad, elaborar un
líquido antibacterial para complementar la higiene de
manos.
Tipos de texto. Autobiografía
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
El tiempo de los
sueños.
Reconocer distintos organizadores gráficos para ordenar
temporalmente la información. Además, elaborar una línea
del tiempo de los sucesos más importantes de su vida hasta
la fecha; y con ellos escribir una autobiografía.
Tipos de textos. Expositivos
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Textos que no son
cuento.
Conocer más acerca de los textos expositivos, explorar
varios de ellos y se convertirán en escritores al redactar de
manera colectiva un artículo sobre algún tema de interés
para compartirlo con otros estudiantes.

Textos dramáticos. Mimodrama
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar ComunicArte.
Representar una mimodrama con apoyo de un texto
dramático, elaborado de manera colectiva, a partir de
anécdotas, gustos e intereses, jugando con diferentes
secuencias de sonido y recursos, con la finalidad de
explorar otras formas de expresión.
Artes y literatura
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar ColectivizArte.
Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre
acontecimientos importantes para su comunidad.
Representarlas mediante un happening.
Tipos de textos. Publicidad
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Publicidad en
marcha a la
diversidad.
Diseñar un cartel publicitario libre de estereotipos que
incluya y respete la diversidad corporal. Con ello, valorar la
apariencia de cada persona, lo que les ayudará a fortalecer
la autoestima.

6to Grado – ABRIL
El entorno natural.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
¡Ingenieras e
ingenieros a la
obra, por mí y por
todos los seres
vivos!
Describir los cambios que sufren los seres vivos en sus
funciones vitales por causa de sucesos naturales o
actividades antrópicas. Para ello, hacer un muestreo
vegetal o proponer un diseño de bioconstrucción para su
comunidad, el cual debe ser sustentable, de acuerdo con
las características de la comunidad y su biodiversidad.
Escolar
Del Sistema Solar
a la puerta de la
escuela, un viaje
por aire. El
entendimiento de
los gases y sus
usos.
Explicar la composición del Sistema Solar a través del
reconocimiento de las propiedades y características de los
gases más abundantes en la atmósfera terrestre. También
observar, a partir de experimentos muy sencillos, sus
características principales y comprender su función para el
aprovechamiento de éstos en la vida cotidiana.
Escolar
Nuestros vecinos
estelares.
Explicar las características de algunos componentes del
universo, así como la relación que guardan con algunos
descubrimientos y aportaciones científicas o tecnológicas
realizados por diferentes pueblos y culturas. Con ello,
construir un astrolabio para determinar la posición de
diversos cuerpos celestes.
Correo postal y electrónico
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
Comunidades por
correspondencia.
Escribir cartas para continuar la comunicación a distancia
con familiares, amistades y estudiantes en otros contextos,
y así favorecer la práctica comunicativa con los demás.

Tipos de texto. Formularios
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Juntos
comprendemos y
resolvemos
problemas
comunes.
Identificar los documentos administrativos y los formatos
que se usan para situaciones de quejas, solicitudes y
agradecimientos.
Tipos de texto. Literarios.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Comunitario
¡Mi comunidad se
expresa!
Convertirse en un cuentacuentos de textos literarios para
fomentar la convivencia pacífica y compartir con la
comunidad, mediante distintas maneras de expresión como
los movimientos, gestos, sonidos o colores.

6to Grado – MAYO
Alimentación y vida saludable.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Tu salud es una
obra de arte.
Aprender a cuidarse a través de una indagación sobre las
principales medidas de higiene en la escuela y el hogar, lo
cual permitirá mantener limpio su cuerpo y su ambiente.
Elaborar y exponer el Memorama de la higiene.
Aula
El poder de la
alimentación.
Reconocer algunos de los alimentos más frecuentes en el
consumo humano, identificar los sellos y la tabla nutricional
de los empaques de alimentos ultraprocesados. Realizar
una calculadora para identificar una aproximación al Índice
de Masa Corporal (IMC) en adolescentes, y así conocer su
masa corporal ideal, de acuerdo con su edad y talla.
Comunitario
Hábitos con-
sentidos.
Conocer la importancia de la actividad física y de la
alimentación como un proceso consciente. Asimismo,
valorar las consecuencias de una conducta sedentaria,
elaborar un recetario de comida saludable y ofrecer una
plática y demostración de algunas recetas de su
comunidad.
Aula
El peso de nuestro
cuerpo es muy
importante.
Conocer las características de la fuerza gravitacional y sus
efectos en su vida diaria. A través de diversos
experimentos, reconocer la importancia de tener un peso
adecuado a su edad y un cuerpo sano. Para ello, elaborar
pesas que les permita ejercitarte.
Escolar La Superclase.
Dirigir una superclase para la comunidad con el fin de
promover la conexión entre la mente y el cuerpo a través
de diferentes prácticas que favorecen la actividad física y
mental.

Cuidado del entorno escolar y comunitario.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
¡Cultivamos
soluciones!
Identificar las necesidades que hay en su comunidad y en
su escuela. Seleccionar aquella que se ha convertido en una
problemática que puede solucionarse colectivamente. Para
ello, diseñar un Árbol de problemas.
Escolar
Trabajo conjunto
para el bien vivir
en la escuela.
Realizar una campaña para promover el respeto, la
reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una
relación armónica entre las personas de la comunidad
escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo como
ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios,
grupos afrodescendientes y urbanos.
Comunitario
¡Está en nuestras
manos!
Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva los
efectos causados por alguna problemática social o de salud
presente en su comunidad, con la finalidad de mejorar la
calidad de vida de todas las personas.

6to Grado – JUNIO
Contaminación y cuidado del medioambiente.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
En acción por la
biodiversidad.
Explorar el significado de biodiversidad e identificar algunos
problemas que la afectan, sus implicaciones en la salud y la
importancia de cambiar la forma en que la humanidad se
relaciona con la naturaleza. Además, generar propuestas
para la conservación de la biodiversidad en su entorno y en
el mundo.
Escolar
Nuestro futuro
está en mis
manos.
Conocer algunas de las consecuencias del daño a la
biodiversidad. Con base en ello, desarrollar una estrategia
para promover el cuidado de ésta.
Comunitario
Descubre un
tesoro en el suelo.
Reconocer la relación de los pueblos originarios y el suelo
como un factor que contribuye a la biodiversidad y al
patrimonio biocultural. Analizar las causas de la pérdida del
suelo mediante la creación de un diorama, para representar
algún proceso de degradación. Analizar la viabilidad para
construir una barrera viva como propuesta para conservar
o recuperar el suelo en su comunidad.
Escolar
Campaña social
para transformar la
basura.
Realizar un afiche publicitario mediante el reconocimiento
de recursos visuales o auditivos para llamar la atención de
la comunidad, como parte de una campaña social dirigida
a fomentar la conciencia para el manejo adecuado de la
basura.
Comunitario
Si nos
organizamos, la
cuidamos.
Desarrollar una estrategia que ayude a cuidar y preservar
los bienes naturales como el agua. Para ello, mediante
entrevistas, analizar la forma en que las personas se
relacionan con la naturaleza. Finalmente, en colectivo,
compartir con la comunidad los avances y los resultados
obtenidos.

Comunitario
Guardianes de la
naturaleza.
Conocer los problemas ambientales que afectan su entorno,
las enfermedades relacionadas con dichos problemas y las
correspondientes acciones de prevención y solución. Con
base en lo anterior, diseñar una guía para solucionar
problemas ambientales.
Comunitario
El Plan B:
inspectores
especiales del
cambio
comunitario.
Investigar cómo se organiza su comunidad y elaborar una
bitácora de detective, con el fin de brindar un servicio
solidario y de beneficio colectivo a partir de la atención a
un problema del cuidado del medio ambiente que afecta la
vida social y personal de los habitantes.
Características y propiedades de los materiales.
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Escolar
Si se oxida o se
quema, entonces
hay oxígeno.
Experimentar sobre dos tipos de reacciones químicas donde
interviene el oxígeno: la oxidación y la combustión. Aplicar
ese conocimiento en la redacción de un cuento o fábula
donde relaten brevemente en qué situaciones de su vida
diaria han experimentado o podrían experimentar la
oxidación y la combustión de manera positiva o negativa.
Proyecto de vida y toma de decisiones
Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Ejes
articuladores
Aula
Paso a paso hacia
el futuro.
Reconocer la importancia del estudio después de terminar
la primaria y se informen sobre la oferta educativa de su
comunidad, al realizar un taller de experiencias educativas
para ampliar su formación académica.

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