Este documento describe los diferentes métodos anticonceptivos disponibles, incluidas pastillas, anillos, implantes, parches, preservativos, diafragmas, inyecciones, DIU de cobre y esterilización. Proporciona detalles sobre cómo funciona cada método y su eficacia relativa. También incluye una actividad propuesta para que los estudiantes encuesten a otros sobre el uso de anticonceptivos y comparen los resultados.
Esta presentación es la introducción de un taller de anticoncepción impartido por el Grupo de trabajo de Atención a la Mujer de la SoMaMFyC. Incluye la justificación de la necesidad de la anticoncepción desde la atención primaria. Y cómo asesorar para la elección de un método anticonceptivo.
La anticoncepción en la adolescencia merece una consideración especial debido a las particulares características físicas, psicológicas y sociales de esta etapa de la vida.
Los adolescentes suelen tener cierta inestabilidad emocional por lo que cambian frecuentemente de pareja, si a esto se le asocia la gran problemática del alcohol y las drogas, podemos concluir que están expuestos a un importante riesgo de embarazo y de adquirir una infección de transmisión sexual si no están usando un método anticonceptivo para prevenir esto.
Cuando debemos elegir y aconsejar un método anticonceptivo es difícil para una mujer adulta, mucho más lo es si se trata de una adolescente.
Los adolescentes son pacientes particularmente "críticos", con dificultades para asumir responsabilidades, portadores (la mayoría de las veces) de información
errónea y "mitos" sexuales.
Los requisitos para el uso de anticonceptivos en los adolescentes son la aceptabilidad, practicabilidad, disponibilidad y privacidad.
Esta presentación es la introducción de un taller de anticoncepción impartido por el Grupo de trabajo de Atención a la Mujer de la SoMaMFyC. Incluye la justificación de la necesidad de la anticoncepción desde la atención primaria. Y cómo asesorar para la elección de un método anticonceptivo.
La anticoncepción en la adolescencia merece una consideración especial debido a las particulares características físicas, psicológicas y sociales de esta etapa de la vida.
Los adolescentes suelen tener cierta inestabilidad emocional por lo que cambian frecuentemente de pareja, si a esto se le asocia la gran problemática del alcohol y las drogas, podemos concluir que están expuestos a un importante riesgo de embarazo y de adquirir una infección de transmisión sexual si no están usando un método anticonceptivo para prevenir esto.
Cuando debemos elegir y aconsejar un método anticonceptivo es difícil para una mujer adulta, mucho más lo es si se trata de una adolescente.
Los adolescentes son pacientes particularmente "críticos", con dificultades para asumir responsabilidades, portadores (la mayoría de las veces) de información
errónea y "mitos" sexuales.
Los requisitos para el uso de anticonceptivos en los adolescentes son la aceptabilidad, practicabilidad, disponibilidad y privacidad.
Licenciatura en Educación
Diseño de materiales educativos
Unidad 3: Manos a la obra: Elaboración de un material educativo concreto
Actividad Integradora
Alumna: Laura Margarita Muñoz Barbosa
Asesora: Mtra. Benita Camacho Buenrostro
Fecha: 24 de Abril del 2016
Sobre los métodos mas utilizados, y los mas comunes, lo que pueden utilizar las mujeres y los mejores conceptivos que hay para no sufrir una transmicion sexual
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
7. guia de aprendizaje los metodos anticonseptivos 7 ebs
1. GUIA DE A`RENDIZAJE Nº 7 METODOS ANTICONCEPTIVOS 7 E.B.S
LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS MÁS UTILIZADOS
Desde implantes subcutáneos que duran cinco años hasta las clásicas pastillas, hoy existen variadas opciones de anticoncepción que se adaptan a las
preferencias y vidas de mujeres y hombres.
Pastillas anticonceptivas: Las pastillas anticonceptivas se presentan en distintos
formatos, están aquellas que tienen 21 píldoras y otras que tienen 28, estas varían según la dosis
hormonal y deberían ser recomendadas por un médico dependiendo de cada persona. Si se utiliza
adecuadamente su eficacia se aproxima al 100%.
Mini píldora: Se trata de unas pastillas relativamente nuevas que, a diferencia de las
anticonceptivas, sólo contienen la hormona gestágeno. Aunque su eficacia es un poco menor que
las pastillas comunes, se ha convertido en una buena opción para las mujeres que toleran mal los
efectos secundarios de los estrógenos. La presentación es de 28 pastillas que deben tomarse sin
descanso.
Anillo anticonceptivo: Es un anillo de plástico que se introduce al igual que un tampón y
que por medio de pequeños poros libera hormonas similares a las de las pastillas anticonceptivas.
El anillo es igual de efectivo que los anticonceptivos comunes y se deja por 21 días.
Implante subcutáneo: Este es un método consiste en colocar una pequeña varilla en el antebrazo mediante una incisión indolora la cual
libera gestágeno paulatinamente produciendo un efecto de protección prolongada. El implante tiene una durabilidad de tres a cinco años,
dependiendo de si se ponen una o dos varillas.
Parche anticonceptivo: Con la misma eficacia y componentes hormonales que las pastillas, lo único que diferencia al parche anticonceptivo
es la vía de administración. Este pequeño adhesivo, que generalmente se pone en el vientre o muslo, se usa por 21 días y va soltando las
sustancias necesarias que son absorbidas por la piel.
El preservativo: Es la opción más utilizada y se puede combinar con otros métodos de anticoncepción. El
condón es una funda de látex u otros materiales que se usa sólo una vez e impide el paso de los espermatozoides
al interior del útero.
Preservativo femenino: Es una funda de plástico delgada pero muy resistente. Al igual que un
preservativo masculino, no se puede reutilizar, y su eficacia oscila entre el 79% y el 95%
El diafragma: El diafragma es un casquete de goma o látex muy flexible que se utiliza principalmente
como un método para prevenir enfermedades sexuales, pero que también puede ser usado como medio
anticonceptivo por su eficacia como barrera de espermatozoides. Si una mujer decide utilizarlo debe introducirlo
previo al coito y no sacarlo hasta 8 horas después de la relación sexual. Su eficacia se calcula entre un 82% y un 96
%.
Anticonceptivos inyectables: Existen dos tipos de inyecciones
hormonales, una mensual y otra trimestral. La primera es un anticonceptivo combinado que contiene
estrógeno y gestágeno, por lo que actúa de manera similar a las píldoras. La segunda sólo contiene
gestágeno. Ambos métodos funcionan bien pero es necesario consultar a un médico para ver cuál conviene
más dependiendo de la persona.
T de Cobre: Es un objeto pequeño que coloca el médico en el útero de la mujer y que tiene una duración de
aproximadamente cinco años, por lo que es necesario realizar controles periódicos hasta su caducidad. Su
eficacia es de un 98%.
Espermicidas: Es una sustancia que se puede encontrar en el formato de óvulos o crema y que mata a los espermatozoides. Se debe utilizar
pocos minutos antes de tener relaciones pero no es considerado una opción segura por lo que generalmente se combina junto con otro
método de anticoncepción.
Pastilla del día después: La polémica pastilla del día después es definida por la Organización Mundial de la Salud como anticonceptiva y no
abortiva. Esta opción, que sólo es recomendable en caso de emergencias, no es 100% eficaz, pero logra evitar el 85% de los embarazos.
Esterilización permanente: Existen dos métodos permanentes, el primero es la vasectomía que consiste en ligar los conductos deferentes
del hombre, lo que impide que los espermatozoides se movilicen fuera de los testículos y el otro es la ligadura de trompas, una intervención
parecida a la vasectomía en donde se cortar y/o ligan las Trompas de Falopio lo que impide que el óvulo pase desde el ovario al útero.
ACTIVIDAD EN CLASES
Realiza la siguiente encuesta como mínimo a cinco personas, entre tus padres, amigos o compañeros de colegio, registra tus datos en tu cuaderno,
toma los datos obtenidos en el punto 2 y compáralo con el de tus compañeros se salón, y elabora un a grafica, en eje de la X coloca los métodos
anticonceptivos citados y en el eje de la y relaciona el número de personas que escogieron un método anticonceptivo.
1. ¿Tienes Novio (a) ? Si ____ No____
2. ¿Cuál es el método anticonceptivo que usas con mayor frecuencia?
3. A. Condón B. Pastillas anticonceptiva C. Inyecciones D. Pastilla del días después E. Otro ___________ ¿Cuál?
4. ¿ Con que frecuencia utilizas métodos anticonceptivos
A. solo en cada relación sexual B. semanal C. mensual D. nunca E. otra __________¿cuál?
B. ¿te parece incomodo usar métodos anticonceptivos en todas las ocasiones? Si___ No___
C. ¿Conoces perfectamente el pasado sexual de tu pareja? Si ___ No ___
D. ¿Cuántos métodos anticonceptivos conoces?
A. de 1 a 3 B. de 3 a 5 C. de 5 a 7 D. más de 7 ¿Cuáles? ___________________________________