El profesor tuvo dificultades en enseñarle a los estudiantes de octavo grado a sumar y restar polinomios con diferentes signos. Explicó la suma de términos positivos usando ejemplos de dinero y deudas para que los estudiantes del campo pudieran entender mejor. Luego explicó que los términos negativos representan deudas y cómo sumarlos. Finalmente, tuvo éxito usando paréntesis para agrupar términos con el mismo signo antes de sumarlos.

1. Experiencia significativa
Al llegar al colegio donde yo laboro “Institución educativa San Agustín Sede
San Pablo “y empezar la clase de algebra con los alumnos de octavo y
noveno, comencé por explicarles a los alumnos de octavo el tema de suma y
resta de polinomios con diferente signo note que la mayoría de ellos no
saben sumar términos semejantes con parte literal con signos positivos y
mucho menos saben sumar términos semejantes con signos negativos .Por
este motivo me toco ponermea la tarea de volver a explicarles cómo se
suman ,cuando los términos son positivos ,ya que como ellos son del campo
me puse a explicarles de una forma que ellos lograran entender como fue
diciéndoles que todo lo que tuviera signo positivo significaba que esto hacia
parte de algo que tenían en el bolcillo y que todo lo que se le sumara o que
tuviera signo más significaba algo que entraba por tal motivo esto se tendría
que añadir a lo que ya tenían o poseían.
De la misma manera todo lo que tenía signo negativo significaban deudas o
que se le debía a alguna persona independiente que a la parte izquierda del
signo menos tuviera el signo más por tal motivo se tenían que sumar también
y que a lo último se les colocaba el mismo signo que tuvieran los términos,
aclarando que todos los términos deberían tener el mismo signo ya sea
positivo o negativo.
En el caso de que estuvieran combinados tanto términos o “monomios”
positivos como negativos se deberían de coger los positivos a un lado y los
negativos a otro lado y operarlos independientemente ya sea primero los
positivos ó primero los negativos , pero eso si al final se tenían que unir con
sus respectivos signos y efectuar la suma o resta según se diera el caso para
terminar bien fuera con un monomio ó con un polinomio .
Dela misma forma se les aclaro que para poder efectuar dichas operaciones
los términos o monomios que se fuera tanto a sumar como a restar deberían
de tener la misma parte literal.

2. Lo que significaba que para poderlos sumar o restar siemprese sumaban los
que tuvieran el mismo ó los mismos términos literales porqueyo no podría
sumar “papas con plátanos sino solamente papas con papas o plátanos con
plátanos “ ya que todos los alumnos son del campo y esto facilitaría la forma
de ellos poder entender a lo que yo me refería con la palabra términos
semejantes .
Al terminar esta explicación trate de mirar si podían efectuar una suma de
dos monomios con la misma parte literal y el mismo signo la cual
efectivamente realizaron pero al colocarles suma de monomios con
diferentes signos incurrieron en la falla de no poder sumar y restar al mismo
tiempo más de dos términos por lo cual me toco volver a explicarles de una
forma diferente con lo cual procedí a explicarles con paréntesis diciéndoles
que introdujeran en un paréntesis los términos que tuvieran el mismo signo y
los sumaran dejando a lo ultimo los positivos con signo positivo y los
negativos con signo negativo a lo cual entendieron mejor y pudieron realizar
la suma y la resta más fácil con lo cual teniendo esto como ejemplo pudieron
efectuar suma y resta combinadas de polinomios.