El documento presenta una serie de fichas con el objetivo de ayudar a estudiantes que se les ha olvidado terminar y colorear sus dibujos, mencionando el nombre de cada estudiante que podría necesitar esta ayuda. Cada ficha incluye los mismos pictogramas y créditos de autor.
Buenas prácticas. apoyo conductual positivo en personas con discapacidadwanabruji
El Apoyo Conductual Positivo comparte sus valores y principios así como su objetivo último de mejora de la calidad de vida, con la filosofía del Modelo de Apoyos y con el aprendizaje de habilidades adaptativas. Constituye una técnica de intervención y aprendizaje, aplicable, con carácter general, a todas las personas, presenten o no presenten discapacidades. Ese carácter general es importante porque permite entenderlo como enfoque global de actuación. Con todo, dado que esta guía tiene por objetivo servir de pauta y de referencia a las y los profesionales de los servicios de atención a personas con discapacidad, su contenido se centra en su aplicación a estas personas.
Este documento describe un taller de habilidades lúdico-motoras para niños. El taller se centra en mejorar las habilidades motoras, la autoestima, la cooperación y la comunicación de los niños a través de actividades físicas como correr, saltar, balancearse y lanzar objetos. El taller se llevará a cabo los jueves por la tarde durante el año escolar en el gimnasio de la escuela y evaluará el progreso de los niños al inicio, durante y al final del taller.
Tercer ciclo-de-primaria-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Segundo ciclo-de-eso-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Este documento contiene cinco historias para niños sobre la discapacidad y la inclusión, seguidas de preguntas para la reflexión. Cada historia muestra a personas con discapacidades que reciben ayuda y aceptación de sus amigos o familiares. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los derechos de las personas con discapacidad y la importancia de tratarlos con respeto y compasión.
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Primer ciclo-de-primaria-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Este documento compara los contenidos conceptuales de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para tercero y quinto curso de Primaria según la antigua Ley Orgánica de Educación (LOE) y la actual Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Detalla las diferencias en los temas de gramática, ortografía, vocabulario y literatura entre ambos planes de estudio para cada curso, indicando en rojo los nuevos contenidos introducidos por la LOMCE.
Buenas prácticas. apoyo conductual positivo en personas con discapacidadwanabruji
El Apoyo Conductual Positivo comparte sus valores y principios así como su objetivo último de mejora de la calidad de vida, con la filosofía del Modelo de Apoyos y con el aprendizaje de habilidades adaptativas. Constituye una técnica de intervención y aprendizaje, aplicable, con carácter general, a todas las personas, presenten o no presenten discapacidades. Ese carácter general es importante porque permite entenderlo como enfoque global de actuación. Con todo, dado que esta guía tiene por objetivo servir de pauta y de referencia a las y los profesionales de los servicios de atención a personas con discapacidad, su contenido se centra en su aplicación a estas personas.
Este documento describe un taller de habilidades lúdico-motoras para niños. El taller se centra en mejorar las habilidades motoras, la autoestima, la cooperación y la comunicación de los niños a través de actividades físicas como correr, saltar, balancearse y lanzar objetos. El taller se llevará a cabo los jueves por la tarde durante el año escolar en el gimnasio de la escuela y evaluará el progreso de los niños al inicio, durante y al final del taller.
Tercer ciclo-de-primaria-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Segundo ciclo-de-eso-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Este documento contiene cinco historias para niños sobre la discapacidad y la inclusión, seguidas de preguntas para la reflexión. Cada historia muestra a personas con discapacidades que reciben ayuda y aceptación de sus amigos o familiares. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los derechos de las personas con discapacidad y la importancia de tratarlos con respeto y compasión.
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Primer ciclo-de-primaria-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Este documento compara los contenidos conceptuales de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para tercero y quinto curso de Primaria según la antigua Ley Orgánica de Educación (LOE) y la actual Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Detalla las diferencias en los temas de gramática, ortografía, vocabulario y literatura entre ambos planes de estudio para cada curso, indicando en rojo los nuevos contenidos introducidos por la LOMCE.
Primer ciclo-de-eso-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivaswanabruji
Este documento describe estrategias reactivas para responder a conductas problemáticas. Explica que estas estrategias deben aplicarse de forma complementaria a intervenciones de apoyo conductual positivo, las cuales tienen como objetivo principal mejorar la calidad de vida de la persona a largo plazo y ayudarle a superar dichas conductas. Asimismo, presenta algunos fundamentos básicos del enfoque de apoyo conductual y describe las fases de intervención en situaciones de crisis.
El documento presenta varias figuras geométricas y formas como el hexágono, triángulo, cuadrado, rombo, estrella, corazón y flecha. El propósito es proveer ejemplos de formas para trabajar la grafomotricidad en niños. Incluye una liga a un sitio web con más material sobre el tema.
Este documento presenta la secuenciación de los contenidos matemáticos de primaria según la LOE española. Se dividen los contenidos en números y operaciones, medida, geometría, estadística y probabilidad. Para cada área y cada curso se especifican los conceptos y habilidades que los estudiantes deben aprender. El documento proporciona una visión general completa de cómo progresan los temas matemáticos a lo largo de la educación primaria.
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
En Letrilandia, hay un rey que cuida a su familia. La historia describe las letras del alfabeto y cómo suenan en palabras. El rey a veces parece un fantasma o lobo, pero también juega con sus hijos. La reina cuida flores y hace postres. La princesa i deja de hacer algo.
El documento presenta varias técnicas y estrategias para animar a la lectura en educación infantil, incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura de un libro. Antes de la lectura, se proponen actividades como buscar un tesoro escondido o resolver un puzzle misterioso para despertar el interés. Durante la lectura, se sugiere leer en voz alta mientras los niños observan las ilustraciones. Después de la lectura, se ofrecen ideas como ordenar las escenas del cuento o inventar un nuevo final. El
Este documento define los adjetivos y describe sus dos tipos principales: los adjetivos determinativos y los adjetivos calificativos. Los adjetivos determinativos especifican o concretan el sustantivo al que acompañan mediante demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos. Los adjetivos calificativos describen las características o cualidades del sustantivo a través de grados como el positivo, comparativo o superlativo.
El documento presenta una serie de fichas para mejorar la atención en niños. Cada ficha menciona el nombre de un niño o niña que se le ha olvidado terminar y colorear sus dibujos, ofreciendo ayudarles a completar la tarea.
El documento presenta una serie de fichas con pictogramas diseñadas por Sergio Palao para mejorar la atención. Las fichas instruyen a los estudiantes a completar los dibujos para que sean iguales a los modelos y luego colorearlos.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la psicomotricidad, incluyendo dibujar siguiendo una línea de puntos para formar letras. Proporciona información sobre los autores de los pictogramas y los detalles de la licencia.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la psicomotricidad, incluyendo dibujar letras y signos de puntuación siguiendo líneas de puntos. Proporciona los nombres de los autores, la fuente de los pictogramas y los detalles de la licencia.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la motricidad fina, la grafomotricidad y la psicomotricidad en niños. Las actividades incluyen seguir líneas, formas y símbolos para unir diferentes pictogramas como gallinas y pollitos, mamás y bebés, niños y niñas, y objetos como pelotas y soles.
Razonamiento logico-con-preguntas-fichas-1-301Adriana Duran
Este documento contiene una serie de problemas de razonamiento lógico en forma de preguntas, cada uno con una imagen ilustrativa. Los problemas se enfocan en identificar objetos, alimentos, herramientas u otros elementos relacionados con actividades cotidianas y del mundo animal.
El documento describe actividades para mejorar la motricidad fina, incluyendo seguir líneas horizontales con un lápiz y unir nubes y la tierra siguiendo rayos. Fue creado por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez usando pictogramas de Sergio Palao bajo una licencia CC.
El documento presenta una actividad de razonamiento lógico que consiste en emparejar imágenes de objetos con sus respectivas representaciones pictográficas. Se muestran varias imágenes de objetos y pictogramas para que el usuario los asocie mediante el razonamiento lógico.
Razonamiento logico-en-imagenes-fichas-1-10Adriana Duran
Este documento presenta una actividad de razonamiento lógico que involucra emparejar imágenes para fomentar habilidades de pensamiento crítico. El objetivo es emparejar varias imágenes utilizando lógica y deducción.
Este documento presenta sopas silábicas, que son cuadrados divididos en celdas que contienen sílabas mezcladas. Se proporcionan nueve sopas silábicas y se pide encontrar siete palabras dentroy de ellas: casa, mesa, dedo, moto, dado, bala y pala. Luego se muestran las soluciones.
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con la música que incluyen colorear instrumentos musicales, unir instrumentos iguales, completar instrumentos musicales incompletos y colorear ejemplos de instrumentos.
El documento presenta una actividad educativa para trabajar la atención visual mediante el reconocimiento de siluetas de animales. Los estudiantes ven primero un video con siluetas de animales domésticos y luego completan una ficha rodeando con círculos las siluetas de los animales nombrados. El objetivo es que aprendan a diferenciar objetos solo por su contorno para mejorar su percepción visual.
El documento contiene una serie de fichas y actividades para mejorar la atención en niños. Incluye laberintos, actividades de colorear y poner puntos en mariquitas para igualarlos, y ejercicios de bingo cruzado con animales, frutas y verduras donde los niños deben identificar filas y columnas. El objetivo es desarrollar y entrenar la atención de los niños a través de estas tareas.
El documento contiene una serie de fichas y ejercicios para mejorar la atención en niños. Incluye laberintos, actividades de colorear y poner puntos en mariquitas, y ejercicios de bingo cruzado con animales, frutas y verduras donde los niños deben identificar filas y columnas. El objetivo es desarrollar habilidades de concentración y atención a detalles a través de estas actividades.
Primer ciclo-de-eso-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivaswanabruji
Este documento describe estrategias reactivas para responder a conductas problemáticas. Explica que estas estrategias deben aplicarse de forma complementaria a intervenciones de apoyo conductual positivo, las cuales tienen como objetivo principal mejorar la calidad de vida de la persona a largo plazo y ayudarle a superar dichas conductas. Asimismo, presenta algunos fundamentos básicos del enfoque de apoyo conductual y describe las fases de intervención en situaciones de crisis.
El documento presenta varias figuras geométricas y formas como el hexágono, triángulo, cuadrado, rombo, estrella, corazón y flecha. El propósito es proveer ejemplos de formas para trabajar la grafomotricidad en niños. Incluye una liga a un sitio web con más material sobre el tema.
Este documento presenta la secuenciación de los contenidos matemáticos de primaria según la LOE española. Se dividen los contenidos en números y operaciones, medida, geometría, estadística y probabilidad. Para cada área y cada curso se especifican los conceptos y habilidades que los estudiantes deben aprender. El documento proporciona una visión general completa de cómo progresan los temas matemáticos a lo largo de la educación primaria.
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
En Letrilandia, hay un rey que cuida a su familia. La historia describe las letras del alfabeto y cómo suenan en palabras. El rey a veces parece un fantasma o lobo, pero también juega con sus hijos. La reina cuida flores y hace postres. La princesa i deja de hacer algo.
El documento presenta varias técnicas y estrategias para animar a la lectura en educación infantil, incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura de un libro. Antes de la lectura, se proponen actividades como buscar un tesoro escondido o resolver un puzzle misterioso para despertar el interés. Durante la lectura, se sugiere leer en voz alta mientras los niños observan las ilustraciones. Después de la lectura, se ofrecen ideas como ordenar las escenas del cuento o inventar un nuevo final. El
Este documento define los adjetivos y describe sus dos tipos principales: los adjetivos determinativos y los adjetivos calificativos. Los adjetivos determinativos especifican o concretan el sustantivo al que acompañan mediante demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos. Los adjetivos calificativos describen las características o cualidades del sustantivo a través de grados como el positivo, comparativo o superlativo.
El documento presenta una serie de fichas para mejorar la atención en niños. Cada ficha menciona el nombre de un niño o niña que se le ha olvidado terminar y colorear sus dibujos, ofreciendo ayudarles a completar la tarea.
El documento presenta una serie de fichas con pictogramas diseñadas por Sergio Palao para mejorar la atención. Las fichas instruyen a los estudiantes a completar los dibujos para que sean iguales a los modelos y luego colorearlos.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la psicomotricidad, incluyendo dibujar siguiendo una línea de puntos para formar letras. Proporciona información sobre los autores de los pictogramas y los detalles de la licencia.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la psicomotricidad, incluyendo dibujar letras y signos de puntuación siguiendo líneas de puntos. Proporciona los nombres de los autores, la fuente de los pictogramas y los detalles de la licencia.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la motricidad fina, la grafomotricidad y la psicomotricidad en niños. Las actividades incluyen seguir líneas, formas y símbolos para unir diferentes pictogramas como gallinas y pollitos, mamás y bebés, niños y niñas, y objetos como pelotas y soles.
Razonamiento logico-con-preguntas-fichas-1-301Adriana Duran
Este documento contiene una serie de problemas de razonamiento lógico en forma de preguntas, cada uno con una imagen ilustrativa. Los problemas se enfocan en identificar objetos, alimentos, herramientas u otros elementos relacionados con actividades cotidianas y del mundo animal.
El documento describe actividades para mejorar la motricidad fina, incluyendo seguir líneas horizontales con un lápiz y unir nubes y la tierra siguiendo rayos. Fue creado por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez usando pictogramas de Sergio Palao bajo una licencia CC.
El documento presenta una actividad de razonamiento lógico que consiste en emparejar imágenes de objetos con sus respectivas representaciones pictográficas. Se muestran varias imágenes de objetos y pictogramas para que el usuario los asocie mediante el razonamiento lógico.
Razonamiento logico-en-imagenes-fichas-1-10Adriana Duran
Este documento presenta una actividad de razonamiento lógico que involucra emparejar imágenes para fomentar habilidades de pensamiento crítico. El objetivo es emparejar varias imágenes utilizando lógica y deducción.
Este documento presenta sopas silábicas, que son cuadrados divididos en celdas que contienen sílabas mezcladas. Se proporcionan nueve sopas silábicas y se pide encontrar siete palabras dentroy de ellas: casa, mesa, dedo, moto, dado, bala y pala. Luego se muestran las soluciones.
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con la música que incluyen colorear instrumentos musicales, unir instrumentos iguales, completar instrumentos musicales incompletos y colorear ejemplos de instrumentos.
El documento presenta una actividad educativa para trabajar la atención visual mediante el reconocimiento de siluetas de animales. Los estudiantes ven primero un video con siluetas de animales domésticos y luego completan una ficha rodeando con círculos las siluetas de los animales nombrados. El objetivo es que aprendan a diferenciar objetos solo por su contorno para mejorar su percepción visual.
El documento contiene una serie de fichas y actividades para mejorar la atención en niños. Incluye laberintos, actividades de colorear y poner puntos en mariquitas para igualarlos, y ejercicios de bingo cruzado con animales, frutas y verduras donde los niños deben identificar filas y columnas. El objetivo es desarrollar y entrenar la atención de los niños a través de estas tareas.
El documento contiene una serie de fichas y ejercicios para mejorar la atención en niños. Incluye laberintos, actividades de colorear y poner puntos en mariquitas, y ejercicios de bingo cruzado con animales, frutas y verduras donde los niños deben identificar filas y columnas. El objetivo es desarrollar habilidades de concentración y atención a detalles a través de estas actividades.
EJERCICIOS DE PRONUNCIACION - LETRA- PALABRA.pdfcarinadipierro1
El documento presenta una serie de fichas para completar las vocales faltantes en palabras, con el objetivo de mejorar la atención. Cada ficha incluye la palabra incompleta y las vocales disponibles para completarla.
El documento contiene una serie de fichas creadas por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real para mejorar la atención. Cada ficha presenta dos imágenes casi idénticas y solicita al usuario que encuentre un número específico de diferencias entre ellas, generalmente variando entre 4 y 9 diferencias, y en ocasiones solicita colorear algún elemento.
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El poema describe la experiencia de un pitufo con la llegada de la primavera y sus síntomas alérgicos como estornudos, nariz congestionada e hinchada, y ojos llorosos. A pesar de que le gustan las flores y colores de la primavera, los síntomas no le permiten disfrutarla. Repite varias veces su frustración con la estación y pregunta qué hará cada vez que llegue la primavera y sus molestias regresen.
El poema describe la llegada de la primavera, cuando los árboles despiertan de su sueño invernal y abren sus hojas para cantar. Las plantas pequeñas abren sus flores y los pájaros buscan pareja para construir nidos y cantar. A lo largo del poema se repite el estribillo "Hola hola primavera, hola hola ¿dónde estás? Escondida en una nube, y muy pronto me verás".
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
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1. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
Acaba los dibujos
A Trini se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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2. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Teresa se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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3. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Eliana se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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4. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
Acaba los dibujos
A Hugo se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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5. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
Acaba los dibujos
A Marco se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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6. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Raul se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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7. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Iván se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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8. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Juan se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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9. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Ana se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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10. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Luis se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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11. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Juan se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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12. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Manuela se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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13. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Carmen se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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A Paco se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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15. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Pili se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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16. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Manuel se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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17. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Silvia se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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18. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Rosal se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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19. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Mercedes se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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20. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Pedro se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
Autor pictogramas: Sergio Palao ● Procedencia: ARASAAC ● Licencia: CC (BY-NC-SA)
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21. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Lili se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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A Leo se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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23. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Andrea se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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24. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención
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A Sara se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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A Alba se le ha olvidado acabar y colorear los dibujos le ayudamos.
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