El documento describe un proyecto para promover la aceptación y respeto entre estudiantes de tercer grado que sufren discriminación por su identidad cultural en la Institución Educativa San Luis de Sevilla sede Calle Corta. El proyecto utilizará charlas, videos y capacitación a la comunidad para sensibilizar a los estudiantes sobre la autoestima y los derechos humanos, y reducir el rechazo basado en rasgos físicos o culturales.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Recopilación de artículos sobre el valor de educar desde la familia y de la escuela. Publicados por el orientador Carlos Pajuelo entre 2012 y 2017 en el diario Hoy. Recogidos en OrienTapas para su difusión y uso educativo no comercial.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Recopilación de artículos sobre el valor de educar desde la familia y de la escuela. Publicados por el orientador Carlos Pajuelo entre 2012 y 2017 en el diario Hoy. Recogidos en OrienTapas para su difusión y uso educativo no comercial.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
West Vintage Residence Recreio
Residencial com serviços de 1, 2, 3 e 4 quartos e coberturas duplex no Recreio - West Vintage. São 5 blocos com apenas 3 andares: Apartamentos Garden - de 76 a 217 m² , Apartamentos de 55 a 84 m² e coberturas duplex de 102 a 147 m². Além de muito conforto, aqui você encontra um verdadeiro clube com mais de 20 itens de lazer e serviços exclusivos administrados pela Protel.
Localização do West Vintage Residence Recreio
Rua Projetada, 4 – Recreio dos Bandeirantes - RJ.
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Apartamento todo entregue em porcelanato (nos quartos, sala, circulação, varandas e terraço*)
1 ano de Sky grátis
*Consulte o regulamento
Descrição
Área do terreno: 27.580 m²
Número de unidades: 204 unidades, divididos:
1 quarto – 72 unidades
2 quartos – 72 unidades
3 quartos – 48 unidades
4 quartos – 12 unidades
Número de Pavimentos: 3 (Garden Apartments+ Apartments + Penthouses)
Número de Blocos: 5 blocos com 3 pavimentos
Número de vagas: 1 vaga para as unidades de 1 e 2 quartos
2 vagas para as unidades de 3 e 4 quartos
Residencial com Serviços de 1, 2, 3 e 4 quartos
Coberturas duplex de até 4 quartos
West Vintage Residence Recreio. Residencial com serviços entregue com mobília no Recreio.
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The Evolution of Data Privacy: 3 Things You Need To ConsiderSymantec
The European Union’s proposed General Data Protection Regulation (GDPR) has left even the most informed confused. This new regulation has been designed
to update the current directive which was drafted in a time that was in technology terms, prehistoric. It’s time to evolve.
Trasplante de órganos: Procedimiento por el cual se implanta un órgano o tejido procedente de un donante a un receptor.
Pruebas que determinan la histocompatibilidad: Antes de realizar el trasplante se debe valorar la compatibilidad antigénica entre el receptor y el donante para minimizar el rechazo por acción inmunológica. Las pruebas que se realizan son:
1. Determinación del grupo sanguíneo ABO/Rh:
2. Tipificación de antígenos del Complejo Mayor de Histocompatibilidad clase I o II.
3. Monitoreo y detección de anticuerpos anti–HLA mediante un panel de linfocitos o antígenos HLA purificados.
ESTRATEGIA IMPLEMENTADA EN EL AULA CON EL FIN DE FORTALECER LA IDENTIDAD Y A MINORAR CONFLICTOS . CARACTERIZACION: Este trabajo se desarrollo en el área de ética y valores, con 15 hombres y 35 mujeres del grado séptimo, se manifiesta diferentes conflictos:de convivencia, el no respeto a la diferencia y la no atención las normas establecidas en el manual de convivencia. Este panorama se evidencia en la INSTITUCION CARLOS HOLGUIN MALLARINO, ubicada en la comuna 15 de Santiago de Cali.Esta institución atiende poblaciones de diversas etnias un 70% afrocolombianas, un 20% indígenas, un 5% mestiza, un 5% entre rones y otros.
1. ACEPTAME COMO SOY
PRISCA DE JESUS SEVILLA MENDOZA
C.C 26.152.559
Priseme1992@hotmail.com
314 517 48 77
Grado 3°
Edad:
2. INTRODUCCION
Las ciencias sociales buscan desarrollar en los educadores competencias
ciudadanas teniendo en cuenta las distintas habilidades que el docente posee,
para
guiar y enseñar con buen mecanismo en el proceso curricular. Así
contribuir con las organizaciones populares la lucha de la discriminación y crear
un ambiente agradable en la institución reflejando desde las normas que no solo
reconocen la identidad de las personas sino su cultura, creencia y tradiciones así
el sentido de pertenencia a la no discriminación y la aceptación hacia los demás.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La baja autoestima en la comunidad educativa por la identidad cultural la falta de
sensibilización sobre nuestra identidad y cultura nos a conlleva a un muy bajo
nivel de aprecio hacia los demás, el cual es reflejado en el rechazo constante
entre compañeros, ya sea por su facciones física, por el color de su piel o por su
raza entre otras. En nuestro medio son muy pocas las entidades o personas que
intervienen en estos temas. Aun siendo el municipio con un potencial humano con
diversidad étnica y cultural por tal razón es necesario de elaborar el proyecto
acéptame como soy con la finalidad de promover el respeto, valor y cultura en los
estudiante de la sede Calle Corta.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Por qué existe la discriminación entre los niños de la Institución Educativa San
Luis de Sevilla sede Calle Corta?
JUSTIFICACION
Las ciencias sociales surge de experiencia colectiva del hombre en su vida
cotidiana, esta es una de las razones de exponer el proyecto acéptame como soy
con una variedad de componentes no solo cognitivas sino socio afectiva que
conlleve a los estudiantes a una formación integra.
3. Es necesario considerar el ámbito social en el cual vivimos para aprender a
describir el ámbito social en el cual vivimos para aprender analizar las relaciones
humanas del hombre para con su medio.
Este proyecto pretende un aprendizaje para la formación en la convivencia, el
respeto a la vida a la paz, la tolerancia valiéndose de su experiencia y diversos
saberes que poseen los estudiantes en todas las áreas de su vida.
OBJETIVO GENERAL
Aprender a convivir con respeto en la comunidad educativa de la I. E. San Luis de
Sevilla sede Calle Corta.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
Sensibilizar a los estudiantes del respeto entre compañeros sin ninguna
discriminación.
•
Fomentar campañas de convivencia y defensa por los derechos y deberes
humanos.
MARCO TEORICO
El concepto de identidad cultural encierra un sentido de pertenencia a un grupo
social cual se comparten rasgos culturales como costumbres, valores, creencias la
identidad no es un concepto fijo sino que se crea individual y colectivamente y se
alimenta de forma continua de la infancia exterior.
De acuerdo con los estudios antropológicos y sociológicos la identidad surge por
diferencias entre los humanos. ‘La identidad cultural de un pueblo viene definida
históricamente a través de múltiples aspectos en los que se plasma su cultura
como la lengua instrumento de comunicación entre los miembros de una
comunidad, las relaciones sociales ritos y creencias propias
a los
comportamientos colectivos, esto es en los sistemas de valores y creencias. Un
4. rasgo propio de estos elementos de identidad cultural, discriminación es su
carácter inmaterial y anónimo pues son producto de la colectividad (González
Varas, 2000).
MARCO CONCEPTUAL
Cultura: es el conjunto de los rasgos distintivos espirituales materiales y afectivos
que caracterizan una sociedad o grupo social. Ella engloba, además de las artes y
las letras los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los
sistemas de valores, creencias y tradiciones.
Comunidad afrocolombianas: es el conjunto de familias de ascendencia
afrocolombiana que poseen una cultura propia, comparte una historia y tiene su
propia tradiciones y costumbres dentro de la relación campo-poblado revelando y
conservando la conciencia de identidad cual los distingue de otros grupos étnicos.
Etnia: es el conjunto de personas que representan afinidades somáticas raciales
lingüísticas y culturales que habitan en un espacio geográfico determinado.
Afro: herencia cultural africana que pervive en la memoria colectiva a través de
distintos saberes y práctica sobre todo en la tradición oral que es el pasado
ancestral el elemento clave.
Discriminación: significa rechazar a una persona por ser diferente a los demás,
estas diferencias se refleja en la raza, el sexo, la condición social, en lo físico
(gordo, delgado, alto, bajo), en la forma de ser de hablar, pensar etc.
METODOLOGIA
Para el desarrollo del proyecto Etnoeducativa está enfocado a los estudiantes del
grado tercero de primaria de la institución educativa san luis de Sevilla sede calle
corta y la comunidad.
Se elaborará un plan de trabajo de acción participativa de los estudiantes y la
comunidad en general.
5. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
•
Charlas sobre la autoestima.
•
Videos.
•
Capacitación a la comunidad.
RECURSOS
Cartelera, tableros, aula virtual, laminas afiches charlas.
EVALUACIÓN
Seguimiento del comportamiento de los estudiantes entre ellos.
CONCLUSIÓN
Después de haber desarrollado en forma exitosa el proyecto Etnoeducativa
‘Acéptame como soy’ del grado tercero de primaria de la I.E San Luis de
Sevilla sede Calle Corta las María perteneciente al municipio de Puerto
Escondido- Córdoba es importante resaltar que los niños en los cuales
trabajo este proceso d apropiación de los valores mostraron siempre
disposición al momento de participar en los diferentes actividades que están
diseñadas para el desarrollo del proyecto de aula finalizando con la charla
de convivencia y paz.
6. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
•
Charlas sobre la autoestima.
•
Videos.
•
Capacitación a la comunidad.
RECURSOS
Cartelera, tableros, aula virtual, laminas afiches charlas.
EVALUACIÓN
Seguimiento del comportamiento de los estudiantes entre ellos.
CONCLUSIÓN
Después de haber desarrollado en forma exitosa el proyecto Etnoeducativa
‘Acéptame como soy’ del grado tercero de primaria de la I.E San Luis de
Sevilla sede Calle Corta las María perteneciente al municipio de Puerto
Escondido- Córdoba es importante resaltar que los niños en los cuales
trabajo este proceso d apropiación de los valores mostraron siempre
disposición al momento de participar en los diferentes actividades que están
diseñadas para el desarrollo del proyecto de aula finalizando con la charla
de convivencia y paz.