Este documento presenta una actividad interactiva sobre el acoso escolar. Los usuarios asumen el rol de personajes que sufren acoso como Milhouse y Martin. A través de preguntas, los usuarios exploran cómo se sienten los personajes y cómo deberían responder los testigos. El objetivo es fomentar la empatía con las víctimas de acoso y enseñar a los estudiantes a defenderse y apoyarse mutuamente.

1. Borrón al
acoso escolar

2. A través de esta actividad queremos
conseguir empatizar con aquellos que
sufren acoso escolar.
Nos pondremos en el lugar de los
que son acosados y de aquellos que
lo contemplan desde fuera.
Empezar

3. Inicio: Vuelve a la pantalla de inicio donde se explican los objetivos de la actividad.
Sonido: Reproduce el sonido del texto que aparece en pantalla.
Información: Muestra el panel de instrucciones de uso de los botones de acción.
Información específica: Explica el modo de realización de la actividad que aparece
en pantalla.
Siguiente: Envía a la siguiente pantalla o actividad.
Anterior: Envía a la anterior pantalla o actividad.

4. MARTIN
MILHOUSE

5. Debes escoger a uno de los personajes que quieras
ayudar, Martin o Milhouse. Para ello, debes hacer clic
sobre el personaje que elijas.

6. Hola amigos. Soy Milhouse. En la escuela
se meten conmigo y se ríen de mí porqué
me gusta jugar a las muñecas. Quiero
seguir haciendo lo que me gusta sin tener
que aguantar todo tipo de insultos. ¿Me
ayudaríais?

8. Escucha o lee atentamente el vídeo. Muestra una
situación que vive Milhouse. Te servirá para
comprender y realizar las actividades que
aparecerán en las siguientes pantallas.

9. Mi madre me ha
comprado una
muñeca y tengo
miedo de llevarla al
colegio por si me la
rompen a maldad
Se ríen de mi forma
de peinarme y de mi
vestimenta porque
no es como la suya
Los que eran mis
amigos ya no
están conmigo en
el patio
Mis compañeros
de clase tiran un
boli al suelo y me
hacen recogerlo.
Cuando me
agacho se burlan
Muchas veces tengo
que reprimir mis
sentimientos porque
no asimilo bien los
insultos como “gay o
mariquita”

10. Lee o escucha atentamente cada una de las
nubes. Explican las distintas situaciones que sufre
Milhouse en la escuela.

11. Acosado: Milhouse
Acosador: Nelson
Milhouse intenta
hacerse amigo
Nelson insulta a
de sus
Milhouse y se ríe
compañeros de
de su forma de
clase pero no
ser.
puede porque
Nelson se mete
con él y el resto
Testigo 2: Niño 2
de compañeros
Observa la
se ríen.
Testigo 1: Niño 1
actuación de
Nelson, no se ríe
Se ríe de las
pero no hace
bromas de Nelson,
nada para
no hace nada
ayudar o
para ayudar a
defender a
Milhouse.
Milhouse.

12. En grupos de 4 personas, debéis hacer una
pequeña representación sobre una situación
vivida por Milhouse. Debéis seguir el guión que
aparece para cada personaje.

13. ¿Cómo crees que se siente Milhouse cuando expresa
sus gustos?
a) Habla con tranquilidad y sin miedo a lo que
puedan pensar los demás.
b) Siente angustia por no ser aceptado por
sus compañeros.
c) No le importa la opinión de los demás ya que
está seguro de sí mismo.

14. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

15. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

16. ¿ CUÁL ES EL COMPORTAMIENTO QUE DEBES ADOPTAR SI VES QUE
SUCEDE UNA SITUACIÓN COMO LA DEL TEATRO?
a) Comunicar dicha situación y apoyar a
Milhouse como compañero para que sienta
que no está solo.
b) Reírse de lo que hace Nelson y
mantenerte ajeno a la situación.
c) Observar pasivamente la acción sin
hacer nada para evitarlo.

17. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

18. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

19. ¿ Qué sentimientos le despierta a Nelson el hecho de
reírse de un compañero?
a) Indiferencia.
b) Se siente mal y pide perdón.
c) Afán de superioridad y
satisfacción personal.

20. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

21. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

22. Hola amigos. Soy Martin. En la escuela
saco muy buenas notas y me encantan
las Matemáticas. Mis compañeros se
meten conmigo por ser un alumno
aplicado. ¿Cómo podrías ayudarme?

24. Escucha o lee atentamente el vídeo. Muestra
una situación que vive Martin. Te servirá para
comprender y realizar las actividades que
aparecerán en las siguientes pantallas.

25. Al salir de
clase me
hacen la
zancadilla.
Siempre que
respondo a las
preguntas de los
profesores mis
compañeros se
ríen de mi.
En el patio me
quitan los
libros para
que no pueda
estudiar.
Nadie
quiere jugar
conmigo en
el patio.
Cuando
propongo
hacer trabajos
extra me miran
mal.

26. Lee o escucha atentamente cada una de las
nubes. Explican las distintas situaciones que sufre
Martin en la escuela.

27. Acosado: Martin
Martin propone
a la clase una
tarea extra. Sus
compañeros no
le apoyan y
Nelson le
agrede.
Acosador: Nelson
No le agrada la
propuesta de
Martin y decide
meterse con él,
incluso le agrede.
Testigo 2: Maestra
Testigo 1: Niño 1
Observa y se ríe
de la situación
vivida en el aula.
La profesora
accede a la
propuesta de
Martin y en el
enfrentamiento
posterior intenta
intervenir.

28. En grupos de 4 personas, debéis hacer una
pequeña representación sobre una situación
vivida por Martin. Debéis seguir el guión que
aparece para cada personaje.

29. ¿ Qué crees que puede provocar en Martin el hecho de que
se rían de él por su capacidad intelectual?
a) Puede provocar rechazo y miedo a ir
al colegio.
b) No le importa los comentarios y las
actuaciones de los demás.
c) Se muestra calmado porque con el
tiempo no se darán con tanta frecuencia.

30. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

31. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

32. ¿ Qué crees que siente Nelson cuando Martin propone
tareas extra?
a) Ilusión por hacer cosas nuevas y
aprender.
b) Vaguería y desgana.
c) Frustración y rabia.

33. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

34. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

35. ¿ Cómo debería actuar la profesora en un contexto
como el del teatro?
a) No intervenir en la disputa de los
alumnos.
b) Intentar calmar la situación.
c) Darle la razón a Nelson.

36. ¡ESTUPENDO!
Vas por buen
camino.

37. No es la mejor manera
para ayudar a Milhouse
¡Inténtalo de nuevo!

38. Créditos

39. Créditos

40. Créditos
Autoras: Jessica García Martínez y Laura Sánchez García
Año de creación: 2013
Contacto: xuxigm@gmail.com / lau120293@gmail.com
Dirigido a: Alumnos de tercer ciclo de primaria (6º curso)
Atención a la diversidad: El modo lectura y audio permite el
acceso a aquellos alumnos con alguna deficiencia auditiva o visual.
Guía didáctica.
El uso de las imágenes tiene fines únicamente académicos.