Secuencia-didactica-sobre-el-acoso-escolar

DENUNCIA EL ACOSO ESCOLAR Y DALE LA VUELTA A LA
TORTILLA
Autora: Janete M. C. Silva

SECUENCIA DIDÁCTICA – SOBRE EL BULLING / ACOSO EN LA ESCUELA
AULAS PARTICULARES DE ESPAÑOL - CURSO PERFECCIONAMIENTO
PREPARACIÓN PARA PROFESORES DE LA RED PÚBLICA ESCOLAR
CAMPO FORMATIVO: Derecho humanos, lengua, lenguaje y comunicación
AÑO: 3º año de secundaria - Aprendizaje de español B1/B2/C1/C2.
TIEMPO P/ REALIZAR: 15 días para completar las tareas.
PRESENTACIÓN: video y carteles sobre el acoso escolar.
OBJETIVOS: aprender el léxico sobre el acoso escolar y también practicar las
destrezas lingüísticas (orales y escritas), usando las TIC.
Para profesores con 24/30 alumnos en clase.
ACTIVIDADES MATERIALES
PROPUESTA PARA PROFESORES DE LA RED PÚBLICA O
PARTICULAR
PRE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD - VIDEO CON EL RAP
https://www.youtube.com/watch?v=7GpGWg2VlR4
En casa: cada alumno deberá buscar otro rap sobre el “acoso
escolar” y deberá ponerlo en su celular y luego lo compartirá
con sus compañeros a través del WhatsApp. Después habrá una
votación para que se elija el que más ha gustado a todos en la
clase.
En clase sobre el video:
01-¿De qué trata este rap?
02-¿Sabes lo que es un rap?
03-¿Por qué hicieron ese rap?
04-¿Cómo se llama la música?
05-¿Cuántos adolescentes aparecen en ella?
06-¿Cuántos nombres de otros adolescentes se mencionan?
07-¿Sabes si hay el mismo video para personas con sordera?
08-¿Sabes si ellos han viajado el país difundiendo esta música?
09-¿Qué tipo de repercusión han tenido al hacerlo, se comenta?
10-¿Es un tema que te afecta, o que preocupa a la sociedad en
general?
11-¿Sabes de alguien que haya pasado por una situación
semejante?
12-¿Te acuerdas de cómo han reaccionado tus amigos,
profesores y educadores en la escuela?
13-¿Y tú hiciste algo o no? Sí/No Justifica tu respuesta.
14-¿Si fueras tú el acosado, qué harías? ¿Pedirías ayuda a
alguien?
15-Anímate a buscar más informaciones sobre este video en
Internet.
16-¿Cuáles son los adjetivos más peyorativos que conoces en
español? Haz una lista con tu compa
17-¿Los usas con tus amigos, enemigos, parientes o personas
próximas que te molestan? ¿Por qué?
18-¿Crees que estos tipos de comportamientos son los ideales
para quien quiere y necesita vivir en sociedad y trabajar en el
Usar
WhatsApp
para compartir
la música y
hacer la
votación
Hoja con las
preguntas
sobre el “rap”
ofrecido como
tarea inicial en
formato PDF
compartida en
DROPBOX.

futuro?
19-¿Piensas que en las empresas las personas sufren algún tipo
de acoso o no?
OTRAS PREGUNTAS QUE PUEDE HACER EL/A PROFESOR/A
01-¿Qué es el acoso escolar?
02-¿Qué tipos de acosos hay?
03-¿Quiénes normalmente lo hacen?
04-¿Qué es lo que motiva y arrastra a los que practican el
Bullying?
05-¿Qué indicios nos hacen sospechar que existe acoso escolar?
06-¿Cuál es el perfil del niño acosado?
07-¿Cómo distinguir el acoso de una pelea en el colegio?
08-¿Cómo conseguir que el niño cuente lo que le pasa?
09-¿Deberíamos enseñar a los niños a actuar cuando ven que
acosan a otro niño?
10-¿Tiene miedo el niño que sufre acoso?
11-¿Cómo deben reaccionar los padres de hijos maltratadores?
12-¿Es el mismo el acoso en niños que en niñas?
13-¿A partir de qué edad se puede dar acoso?
14-¿Hay más acoso ahora?
15-¿Qué ocurre cuando se callan los testigos?
16-¿Si no hay testigos, que hace el agresor?
17-¿Qué acciones se han tomado con éxito en algunos países?
18-¿La eliminación del Bullying mejora la motivación para
estudiar, los rendimientos escolares y las relaciones sociales y
familiares?
19-¿Se heredan los conceptos de violencia e indefensión?
20-¿Cuáles son los 11 principales síntomas o indicios para
detectar los casos de Bullying?
21-¿Sabes lo que significa “darle la vuelta a la tortilla?
22-Busca en Internet explicaciones o alguna música o video que
se refiera a esto.
Los alumnos podrán entrar a las páginas webs sugeridas en
cada tarea para responder a esas y a otras preguntas o para
hacer su resumen.
Usar un disparador de emociones:
Fotos de carteles creados por chicos españoles en contra del acoso
escolar en Data Show.
Hoja con las
preguntas
sobre el “el
acoso escolar”
en
formato PDF
compartida en
DROPBOX
INICIO
El profesor/tutor online hará un podcast y se lo enviará a los
alumnos con explicaciones sobre cómo ejecutar cada tarea y las
exigencias para la evaluación/autoevaluación/coevaluación.
Fuente: https://www.ivoox.com/
DESARROLLO
1. ORGANIZACIÓN DE LAS SECCIONES - FORO
Comentan entre todas las cuestiones relacionadas con el
acoso escolar, las personas involucradas, desde escuela, profesores,
padres acosadores, víctimas y sus implicaciones.
2. DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS Y DE LOS TRABAJOS
El docente/tutor online organizará a los alumnos en equipos
de 4 o 5 personas y asignará una parte para cada grupo que deberá
ser sorteada online. En estos equipos habrá un líder responsable por
guiar, contribuir y acompañar a su grupo en las tareas.
Archivo
podcast en la
página web
IVOOX.

GRUPO 01 - 4/5 personas y deberán encontrar:
-01 rap/música con el que ellos se identifiquen sobre el tema
-20 preguntas más interesantes sobre el acoso escolar
-Tarea semi final: Crear un cuestionario online con
preguntas y respuestas resumidas sobre “El acoso escolar”.
Fuente: https://www.onlinequizcreator.com/es/
GRUPO 02 - 4/5 personas y deberán analizar:
-Un video - reportaje que hable sobre el acoso escolar
-Hacer un resumen de todo lo dicho en el video y luego
-Tarea semi final: Crear mapa conceptual con esosdatos.
Fuente: https://www.goconqr.com/mapas-mentales/
GRUPO 03 - 4/5 personas - deberán analizar:
-Los diez tipos de acoso escolar más recurrentes hoy en día.
-Crear un texto desencontrado para que sus compañeros lo
puedan volver a ordenar o con ejercicios V/F.
-Tarea semi final: Crear un juego con desencuentro de
términos.
Fuente: http://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/
GRUPO 04 - 4/5 personas y deberán analizar:
-El índice de acoso escolar en algunas escuelas en España
-Buscar un mapa de este país y hacerlo interactivo con estos
datos.
-Tarea semi final: Crear mapa interactivo con estos índices
Fuente página indicada: https://www.thinglink.com
GRUPO 05 - 4/5 personas - deberán analizar:
-Tipos y motivos de insultos que reciben los acosados
-Recontar la historia de algún chico/chica que se suicidó
-Tarea semi final: recontar una historia de algún
estudiante que terminó en suicidio por culpa del acoso
escolar.
Fuente http://sites.google.com/support/?hl=es
GRUPO 06 - 4/5 personas y deberán ver:
-Una película que trate sobre el tema del acoso y que sea
española o Latinoamericana
-Tarea semi final: luego deberán hacer un resumen escrito sobre
la película, dividirlo entre los miembros del grupo para que todos
lo presenten en clase.
Fuente:
http://www.coddehumgro.org.mx/sitio/index.php?option=com_
content&view=article&id=616&Itemid=449
3. CORRECCIÓN Y EDICIÓN LOS TRABAJOS
Todos los trabajos realizados por los equipos deberán ser
hechos online con la colaboración por parte de cada uno de sus
miembros. Y deberán estar abiertos para la observación de los datos
y futura corrección tanto por parte del profesor como de los propios
alumnos, para que se hagan una coevaluación.
4. POS ACTIVIDAD - TAREA FINAL – FORO – WIKI 1ª
opción
Novela gráfica/cómic en la que haya un/a chico/a que sea
acosada en la escuela, con acosadores, motivos, tipos de
acosos en la que aparezca también la actitud de los
educadores y responsables. Y un final que sea ideal para
educar a todos sobre este asunto.
Diccionario
online: DRAE
CLARÍN y
otros.
-Marcar
reuniones
online en
WhatsApp
para
discusiones
sobre las
actividades.

Fuente: http://www.superlame/comic-word.com/
5. POS ACTIVIDAD - TAREA FINAL – ESCENIFICAR 2ª
opción
Como segunda opción podrán crear un teatro con el comic
realizado por el grupo 06.
6. POS ACTIVIDAD - TAREA FINAL – ESCENIFICAR 3ª
opción
Hacer un cartel con los derechos del niño/adolescente entre
todos y cantar la música con el video:
Dale la vuelta a la tortilla.
https://www.youtube.com/watch?v=OoFlYSB5Rps
APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE ESTE PERIODO DE TIEMPO
LOS GRUPOS Y TAREAS PROPUESTAS
GRUPO 01
Creó el cuestionario online con las preguntas relevantes
sobre el acoso escolar
GRUPO 02
Creó el mapa conceptual/crucigrama con un resumen sobre
el video con las técnicas pertinentes al género.
GRUPO 03
Creó un juego de desencuentro de partes de un texto con los
tipos de acoso más recurrentes
GRUPO 04
Creó un mapa interactivo con los índices de tipos de acosos
en España y otros datos relevantes.
GRUPO 05
Recontó una historia de algún estudiante que terminó en
suicidio por culpa del acoso escolar
GRUPO 06
Creó una novela gráfica con todas las exigencias impuestas
por el profesor/a/la
TRABAJO FINAL
1ª-Opción: contempló todas las partes exigidas para la
realización de la tarea.
2ª-Opción: realizaron el teatro en la clase con todos los
personajes en un día prefijado por el profesor
3ª-Opción: realizaron un cartel con los derechos del
niño/adolescente
CORRECIONES ADICIONALES - OBSERVAR:
Si las preguntas iniciales fueron respondidas de acuerdo con un conocimiento previo.
Si el líder elegido actuó con equilibrio con todos los miembros de cada equipo.
Si hubo trabajo de forma colaborativa entre todos los miembros de cada grupo.
Si se hizo una presentación que contempló lo exigido en la tarea final.
Uso adecuado del Indicativo/Subjuntivo/Imperativos en la escrita.
Usos de los tiempos verbales apropiados para el nivel B1/B2/C1
Coherencia y cohesión en los textos escritos.
Ortografía correcta.
Sobre los botones coloridos: No consiguió En proceso Consiguió

CONTENIDOS CONCEPTUALES - PROCEDIMENTALES - ACTITUDINALES
➢ Contenidos conceptuales: Saber qué y cómo ocurre el acoso escolar ya sea
siendo niño/joven/adulto. Comprender que este es un problema real y visible y
que últimamente afecta prácticamente todas las esferas de la sociedad escolar
desde niño hasta la juventud.
➢ Contenidos procedimentales: Especificado en la lista de ejercicios propuesta
para la ejecución de esta tarea. Cada una ha sido pensada para la
concienciación de los jóvenes involucrados en el proceso sobre el acoso
escolar.
➢ Contenidos actitudinales: El propósito de esta secuencia didáctica al poner a
los jóvenes para trabajar en grupo es que cada alumno tanto durante el
proceso como al final, aprenda a ser, a convivir, a valorar a los demás con
actitudes éticas, positivas y responsables. Además, se espera que esta
educación en valores contribuya para que de esto advenga la tolerancia, el
respeto a las diferencias propiciando que todos tomen consciencia de su papel
en la sociedad y que a pesar de ser un individuo único no está solo en el
mundo actual.
➢ Contenidos procedimentales: han sido especificados en el paso a paso de la
tarea.
➢ Contenidos gramaticales: Modo Indicativo/Subjuntivo y los tiempos verbales:
presente - (si + presente de indicativo), pasado y futuro. Imperativos afirmativo
y negativo. Tiempo Condicional para dar consejos y ponerse en el lugar del
otro. Frases para dar consejos y expresar sentimientos (me da
miedo/vergüenza/tristeza)
➢ Contenidos léxicos: incorporación de nuevas palabras y expresiones
relacionadas al acoso escolar.
DATOS SOBRE EL ACOSO ESCOLAR A NIVEL MUNDIAL
TEXTO PARA LA CREACIÓN DE OTROS TIPOS DE TAREAS ADECUADAS AL
TEMA PROPUESTO
El acoso escolar es un problema mundial. Así lo ha retratado la Unesco en su último
informe denominado Ending the Torment: Tackling bullying from the schoolyard to
cyberspace [Poner fin al tormento: cómo abordar el acoso escolar, desde el patio del
colegio al ciberespacio], y presentado en Seúl en el marco de una conferencia
internacional al respecto. Según el organismo de la Naciones Unidas (ONU), dos de
cada 10 alumnos lo sufren o, lo que es lo mismo, unos 246 millones de jóvenes -niños
y adolescentes- padecen este tipo de hostigamiento en el planeta.
Según el estudio, un 34 % de los menores de entre 11 y 13 años dice haber sido
acosado en los últimos 30 días y un 8 % de ellos dice sufrirlo a diario. La UNESCO
reclama una respuesta "eficaz" basada en un enfoque "global", centrado tanto en la
prevención como en la disminución del problema. Recordar que los datos en España
también son escalofriantes. Esta lacra afecta al 4 % del alumnado, según datos del
Ministerio de Educación, que ha puesto en marcha este curso 2016-2017 un teléfono

gratuito, atendido por psicólogos y que no deja huella telefónica, para atajar una
problemática en constante aumento. Desde la Fundación ANAR aseguran que, en
2015, se atendieron en su organización 369.969 peticiones de ayuda en toda España,
de las que 25.000 se referían a algún tipo de violencia escolar. Estos casos crecieron
un 75% con respecto al año anterior.
“El acoso escolar es una violación grave del derecho a la educación y un problema
real del que los colegios deben ser conscientes y hacer de ellos lugares seguros para
todos”, aseguró la directora general de la Organización de la ONU para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Irina Bokova, informa EFE. “Muchas veces, la
violencia en la escuela está provocada por relaciones de fuerza desiguales -
profesor/alumno-, o a menudo reforzadas por estereotipos ligados al género, la
orientación sexual u otros factores que contribuyen a la marginación, como son la
pobreza, la identidad étnica o el idioma", añadió la experta.
El informe elaborado en 2016 con los datos de más de 100.000 niños y jóvenes
alrededor del mundo -en 19 países, España incluido- ilustra el impacto del acoso
escolar. “Nueve de cada diez considera el bullying un problema real e importante; dos
tercios de los encuestados asegura haber sido acosado en alguna ocasión, y un tercio
piensa que sufrirlo es normal y no lo ha denunciado, aunque es cierto que muchos no
saben ni cómo ni a quién hacerlo”, indica la Unesco en su página web. Uno de los
colectivos más afectados por el bullying son las lesbianas, gais y transexuales. Un
25% de los sujetos a estudio sufrió acoso por su aspecto y otro 25%, por su
orientación sexual.
Uno de los motivos principales, el acceso a Internet
El acceso a la red ha incrementado los casos de cyberbullying, según se alerta en el
informe. Este es el acoso que tiene lugar en las redes sociales y que puede ser
perpetrado mediante teléfonos móviles, ordenadores o tabletas. “En los últimos tres
años, han aumentado un 87% las denuncias por este tipo de acoso en el mundo.
Aunque la falta de recursos y que aún se mantiene invisible para algunos profesores y
centros educativos entorpece su solución”, según se asegura en el trabajo de la
Unesco. En Europa, donde más del 80 % de los que tienen entre cinco y 14 años
tienen un móvil, este tipo de acoso entre los menores de nueve a 12 años ha pasado
de afectar a un 8% en 2010 a un 12% en 2014. Los grupos más afectados son las
chicas y los de menor edad.
El acoso afecta a todo el individuo
El acoso, según el informe, tiene una repercusión directa sobre la salud física y el
bienestar emocional de la persona, llegando, en sus casos más graves, a provocar la
muerte del individuo. Además, sufrir acoso físico puede llevar a embarazos no
deseados o enfermedades de transmisión sexual. Entre las soluciones propuestas por
la Unesco, figuran un liderazgo político sólido, un entorno escolar "seguro e inclusivo",
la puesta en marcha de mecanismos de alerta y comunicación y de servicios de apoyo
apropiados, la recopilación y tratamiento de datos sobre la violencia y una formación
específica del personal educativo. Pese a que muchos países ya han lanzado
iniciativas para combatirlo, "aquellos que aplican un enfoque global son relativamente
poco numerosos", advierte la Unesco, que alerta de que las víctimas presentan un
mayor riesgo de ansiedad, depresión, marginación, autodestrucción y pensamientos
suicidas.
http://elpais.com/elpais/2017/01/17/mamas_papas/1484647388_475258.html
https://www.unicef.org/lac/violencia_escolar_OK.pdf

CLASIFICACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR DIVIDIDO EN 4 GRANDES GRUPOS
TEXTO PARA LA CREACIÓN DE OTROS TIPOS DE TAREAS
1. Acoso físico. Forma de acoso que se centra en la persecución ininterrumpida
hacia una persona con la que se pretende tener un contacto físico en contra de
su voluntad. Se trata de un tipo de acoso que puede producirse tanto dentro
como fuera de los centros educativos. Es un tipo de maltrato totalmente
intencionado y se se caracteriza por:
Acoso físico directo:
• Golpear
• Escupir
• Empujar
• Morder
• Arañar
• Tirar del pelo
• Dar un puntapié
• Dar una paliza
Acoso físico indirecto:
• Espiar a un compañero
• Seguir a un compañero por el centro durante el tiempo de patio o entre
cambios de clases
• Escribir notas ofensivas y difamatoria
• Pintar su nombre en paredes y muros
• Robar o romper objetos de su propiedad
Se trata, en definitiva, de hacer la vida imposible a un compañero a través de lo que se
denomina el hostigamiento, es decir, atosigar a un compañero para obtener la máxima
información de él para usarla posteriormente en su contra.
2. Acoso verbal. Es un tipo de acoso tremendamente dañino para el alumno que
lo padece fuera y dentro de su centro escolar. Se centra principalmente en:
• Amenazar
• Burlar
• Insultar por razones de carácter religioso, de orientación sexual, política, étnica,
cultural…
• Poner motes y apodos con una clara connotación despectiva y ofensiva
• Resaltar defectos
Se trata de un tipo de acoso que, lamentablemente, se da con mucha frecuencia y no
siempre es fácil de detectar, porque en este tipo de acoso escolar no se produce una
agresión física, sino que el daño es moral y psicológico. Resulta muy perjudicial para e
alumno que lo padece porque afecta directamente a su autoestima.
3. Acoso social. Este tipo de acoso escolar puede producirse fuera y dentro de
los centros educativos. Es un tipo de acoso que lo que pretende es dañar la
reputación de un alumno y separalo o marginarrlo de un grupo de amigos o
compañeros. En este tipo de acoso nos encontrmos con los siguientes
supuestos:
• Dejar a un compañero de lado, es decir, dejar de contar con él para todo
• Influir en otros compañeros para que dejen al alumno de lado
• Propagar rumores sobre un alumno
• Avergonzar y ridiculizar a un alumno en público

4. Acoso cibernético. También denominado ciberbullying. Se trata de un tipo de
acoso escolar cada vez más común y más extendido dentro y fuera de la
Comunidad Educativa. A día de hoy, seguramente sea un de los tipos de acoso
más frecuentes y que más cuesta detectar, ya que suele producirse fuera del
horario lectivo, lo que dificulta el seguimiento por parte de los docentes y
equipos directivos. Este acoso escolar se caracteriza por hacer un mal uso de la
información telemática entre la que podemos distinguir:
• Correo electrónico
• Mensajería instantánea
• Redes sociales
• Blogs
• Mensajes de texto y mensajes multimedia
• Páginas web difamatorias
El acoso cibernético tiene una clara finalidad dañina y en muchas ocasiones es difícil
poder encontrar la fuente acosadora. También se cuenta con la dificultad de que aún
queda un largo camino por recorrer desde el punto de vista legislativo, aunque este
tipo de acoso puede constituir a día de hoy un delito penal. Tal y como he dicho al
principio de esta entrada, el artículo de hoy sólo quiere ser un punto de partida para
que los alumnos y docentes conozcamos y reconozcamos qué tipos de acoso escolar
pueden producirse en nuestro entorno. En próximos artículos tengo la intención de
profundizar en aspectos como la prevención y la detección de un problema al que la
Comunidad Educativa debe poner todos los recursos que estén a su alcance para
erradicarlo de las aulas y de la sociedad.
Fuente:
http://justificaturespuesta.com/acoso-escolar-clasificacion-de-los-cuatro-tipos-de-
acoso-basicos/
LISTA DE ADJETIVOS PEYORATIVOS USADOS PARA ACOSAR A OTROS.
PALABRAS SOECES PARA LA REALIZACIÓN DE OTROS TIPOS DE TAREAS
001. Abanto 002. Abrazafarolas 003. Adufe
004. Alcornoque 005. Alfeñique 006. Andurriasmo
007. Arrastracueros 008. Artabán 009. Atarre
010. Baboso 011. Barrabás 012. Barriobajero
013. Bebecharcos 014. Bellaco 015. Belloto
016. Berzotas 017. Besugo 018. Bobalicón
019. Bocabuzón 020. Bocachancla 021. Bocallanta
022. Boquimuelle 023. Borrico 024. Botarate
025. Brasas 026. Cabestro 027. Cabezaalberca
028. Cabezabuque 029. Cachibache 030. Cafre
031. Cagalindes 032. Cagarruta 033. Calambuco
034. Calamidad 035. Caldúo 036. Calientahielos

037. Calzamonas 038. Cansalmas 039. Cantamañanas
040. Capullo 041. Caracaballo 042. Caracartón
043. Caraculo 044. Caraflema 045. Carajaula
046. Carajote 047. Carapapa 048. Carapijo
049. Cazurro 050. Cebollino 051. Cenizo
052. Cenutrio 053. Ceporro 054. Cernícalo
055. Charrán 056. Chiquilicuatre 057. Chirimbaina
058. Chupacables 059. Chupasangre 060. Chupóptero
061. Cierrabares 062. Cipote 063. Comebolsas
064. Comechapas 065. Comeflores 066. Comestacas
067. Cretino 068. Cuerpoescombro 069. Culopollo
070. Descerebrado 071. Desgarracalzas 072. Dondiego
073. Donnadie 074. Echacantos 075. Ejarramantas
076. Energúmeno 077. Esbaratabailes 078. Escolimoso
079. Escornacabras 080. Estulto 081. Fanfosquero
082. Fantoche 083. Fariseo 084. Filimincias
085. Foligoso 086. Fulastre 087. Ganapán
088. Ganapio 089. Gandúl 090. Gañán
091. Gaznápiro 092. Gilipuertas 093. Giraesquinas
094. Gorrino 095. Gorrumino 096. Guitarro
097. Gurriato 098. Habahelá 099. Huelegateras
100. Huevón 101. Lamecharcos 102. Lameculos
103. Lameplatos 104. Lechuguino 105. Lerdo
106. Letrín 107. Lloramigas 108. Longanizas
109. Lumbreras 110. Maganto 111. Majadero
112. Malasangre 113. Malasombra 114. Malparido
115. Mameluco 116. Mamporrero 117. Manegueta
118. Mangarrán 119. Mangurrián 120. Mastuerzo
121. Matacandiles 122. Meapilas 123. Melón
124. Mendrugo 125. Mentecato 126. Mequetrefe
127. Merluzo 128. Metemuertos 129. Metijaco
130. Mindundi 131. Morlaco 132. Morroestufa
133. Muerdesartenes 134. Orate 135. Ovejo

136. Pagafantas 137. Palurdo 138. Pamplinas
139. Panarra 140. Panoli 141. Papafrita
142. Papanatas 143. Papirote 144. Paquete
145. Pardillo 146. Parguela 147. Pasmarote
148. Pasmasuegras 149. Pataliebre 150. Patán
151. Pavitonto 152. Pazguato 153. Pecholata
154. Pedorro 155. Peinabombillas 156. Peinaovejas
157. Pelagallos 158. Pelagambas 159. Pelagatos
160. Pelatigres 161. Pelazarzas 162. Pelele
163. Pelma 164. Percebe 165. Perrocostra
166. Perroflauta 167. Peterete 168. Petimetre
169. Picapleitos 170. Pichabrava 171. Pillavispas
172. Piltrafa 173. Pinchauvas 174. Pintamonas
175. Piojoso 176. Pitañoso 177. Pitofloro
178. Plomo 179. Pocasluces 180. Pollopera
181. Quitahipos 182. Rastrapajo 183. Rebañasandías
184. Revientabaules 185. Ríeleches 186. Robaperas
187. Sabandija 188. Sacamuelas 189. Sanguijuela
190. Sinentraero 191. Sinsustancia 192. Sonajas
193. Sonso 194. Soplagaitas 195. Soplaguindas
196. Sosco 197. Tagarote 198. Tarado
199. Tarugo 200. Tiralevitas 201. Tocapelotas
202. Tocho 203. Tolai 204. Tontaco
205. Tontucio 206. Tordo 207. Tragaldabas
208. Tuercebotas 209. Tunante 210. Zamacuco
211. Zambombo 212. Zampabollos 213. Zamugo
214. Zángano 215. Zarrapastroso 216. Zascandil
217. Zopenco 218. Zoquete 219. Zote
220. Zorro 221. Zurcefrenillos 220. Zullenco
Fuentes:
http://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-palabras-peyorativas/#ixzz4dxqQccdr
http://www.revistagq.com/la-buena-vida/articulos/221-insultos-en-castellano-que-
deberias-saber/19728

LISTA DE TÉRMINOS RELACIONADOS AL ACOSO ESCOLAR.
GLOSARIO P/ LA CREACIÓN DE OTROS TIPOS DE TAREAS
Acoso escolar:
(también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o
por su término en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
➢ Acoso Psicológico:
El acoso psicológico o acoso moral es, según el Diccionario de la lengua española, el
«trato vejatorio y descalificador hacia una persona, con el fin de desestabilizarla
psíquicamente».
➢ Amenaza a la integridad:
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas
contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
➢ Bully/autor/acosador:
El niño acosador es conocido como “niño bully”. Es el que comienza el hostigamiento y
lo mantiene activamente gracias a sus secuaces y a aquellos que, sin ser activos,
permiten o aprueban el acoso. Ejemplo: “El niño bully no empatiza con el dolor ajeno y
tiende a la impulsividad”.
➢ Bullying/acoso:
Es el término inglés que se produce dentro del entorno del menor y entre niños de la
misma edad. Su principal escenario es la escuela y deja secuelas a la víctima por ser
un maltrato físico y psicológico. Ejemplo: “El bullying afecta a un gran número de
adolescentes y tiene riesgo de suicidio”
➢ Bloqueo social:
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas
conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar
o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son
indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de
apoyos del niño. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la
víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el
grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El
hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de
estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas
las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es
una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no
identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o
de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

➢ Ciberacoso o Ciberbullying:
El bullying llevado a término en el contexto de las nuevas tecnologías, vía internet, de
forma que la víctima se ve acosada, humillada y avergonzada en cualquiera de sus
dispositivos con acceso a internet. Ejemplo: “El ciberacoso o ciberbullying multiplica el
efecto negativo en el niño”.
➢ Cyberdating:
Se trata de “quedar” o tener una cita, pero en lugar de en una cafetería, en un espacio
virtual, como pueda ser un chat. Es decir, haciéndose uso de las TIC y en casi todos
los casos llevándose a cabo entre jóvenes que se han conocido en internet y no en
persona. “El Cyberdating es una práctica peligrosa porque intimas con desconocidos
que te pueden querer engañar”.
➢ Coacción:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice
acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño
pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la víctima
haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa
voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son
percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el
doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea
víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar
por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.
➢ Exclusión social:
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño
acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa
segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo,
impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en
su entorno.
➢ Hostigamiento:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la
burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio,
la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
➢ Intimidación:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar,
apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con
ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones
de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del
centro escolar.
➢ Manipulación social:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen
social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una

imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las
tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha
hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de
otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada,
muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo
que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo
denominado “error básico de atribución”.
➢ Violencia escolar:
Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina
ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres,
personal subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son
propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente
relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan
actividades extraescolares)
➢ Suicidio
➢ Muerte
Fuentes:
http://alicerinza.blogspot.com.br/2013/09/mi-glosario-de-terminos.html
http://www.control-parental.es/ciberbulling-glosario-de-terminos/
FRASES CONTRA EL ACOSO/BULLING ESCOLAR PARA OTRAS TAREAS
FRASES PARA LA CREACIÓN DE OTROS TIPOS DE TAREAS
01-La intimidación o maltrato construye el carácter como los residuos nucleares crean
los superhéroes. -Zack W Van.
02-Nunca seas maltratado en el silencio. Nunca te permitas a ti mismo ser una
víctima. No aceptes que nadie defina tu vida, defínete a ti mismo. -Tim Fields.
03-A menudo, el camino correcto es el que puede ser más duro de seguir. Pero el
camino duro es también el que te hará crecer como un ser humano. -Karen Mueller
Coombs.
04-Si no hay héroes que te salven, te tienes que convertir en héroe. -Denpa
Kyoshi.
05-Nunca hagas algo incorrecto para hacer un amigo o para mantener uno. -Robert
E.L.
06-Cuando la gente te daña una y otra vez, piensa sobre ellos como papel de
lijar. Pueden arañarte o dañarte un poco, pero al final, tu terminas pulido y ellos
terminan siendo inútiles. -Chris Colfer.
07-De la ignorancia viene el miedo, del miedo viene la intolerancia. La educación es la
llave de la aceptación. -Kathleen Patel.

08-El abuso consiste en que la persona menos competente y más agresiva
proyecta su incompetencia en la persona más competente y menos agresiva.
09-Nunca llegarás a un terreno más alto si siempre estas empujando la gente hacia
abajo. -Jeffrey Benjamin.
10-Recuerda siempre que no solo tienes el derecho de ser un individuo, tienes la
obligación de serlo. -Eleanor Roosevelt.
11-¿Tienes enemigos? Bien. Eso significa que luchas por algo en algún momento de
tu vida. -Winston Churchill.
12-Nadie te puede hacer sentir inferior sin tu consentimiento. -Eleanor
Roosevelt.
13-¿Qué ocurriría si el niño maltratado en el colegio, creciese y se convirtiese en el
único cirujano que pudiese salvar su vida? -Lynette Mather.
14-Primero te ignoran, luego se ríen de ti, luego luchan contigo, luego ganas tú. -
Mahatma Gandhi.
15-Cuando hagas que la gente pase ridículo, tienes que tomar la responsabilidad
cuando otra gente actúe contra ello. -Jay Asher.
16-La gente que se ama a si misma no hace daño a otra gente. Cuando más nos
odiamos a nosotros mismos, más queremos que otros sufran. -Dan Pearce.
17-El error común de los de los abusones es asumir que porque alguien es amable o
bueno, es débil. Esos rasgos no tienen nada que ver el uno con el otro. De hecho, se
necesita fuerza considerable y carácter pera ser una buena persona. -Mary Elizabeth
Williams.
18-La prueba de coraje llega cuando estamos en la minoría. La prueba de
tolerancia viene cuando estamos en la mayoría. -Ralph W. Sockman.
19-El acoso escolar paró cuando probé que no tenía miedo. -Randy Harrison.
20-Superar el abuso no ocurre solo. Se hace paso a paso y positivamente. Que
hoy sea el día en que comienzas a moverte hacia delante. -Assunta Harris.
21-El abuso es algo horrible. Se apega a ti. Te envenena. Pero solo si tú lo dejas. -
Heather Brewer.
22-No puedes tener mayor o menor dominio que sobre ti mismo. -Leonardo da
Vinci.
23-El coraje es fuego y el abuso y maltrato es humo. -Benjamin Disraeli.

24-Nuestras elecciones muestran quienes somos, más que nuestras habilidades.
-J.K Rowling.
25-Elige creer que los abusadores te hacen más fuerte y resistente, no que te hacen
más débil y desgraciado.-Lifeder.com.
26-La vida no trata de encontrarse a uno mismo. La vida trata de crearse a uno
mismo. -George Bernard Shaw.
27-Los abusadores son simplemente hombres que no saben que son cobardes. -
Antonia Hodgson.
28-Cree que tu vida merece la pena y tu creencia ayudará a crear el hecho. -
William James.
29-La experiencia del bullying puede ser algo amargo. Pero la puedes convertir en
algo que te fortalezca si lo elijes así.-Lifeder.com.
30-El que conoce a otros es sabio. El que se conoce a si mismo esta iluminado. -
Lao Tzu.
31-Los peores abusadores que jamás encontrarás en tu vida son tus propios
pensamientos. -Bryant McGill.
32-Los peores abusadores que jamás encontrarás en tu vida son tus propios
pensamientos. -Bryant McGill.
33-Si no les gustas por ser tú mismo, se tú mismo aún más.-Taylor Swift.
34-En cuanto al abuso en el colegio o trabajo, tienes dos opciones: pensar que
es algo que te ayudará a ser más fuerte o pensar que es algo que perjudicará a
tu vida. Tú eliges.-Lifeder.com.
35-Hacer sentir a otros inferiores no es algo grande, es lo más bajo que se puede
hacer.
36-El maltratado solo lo es, cuando deja que le falten el respeto. Desde el
momento que lo impide, se sitúa por encima de los abusadores.
37-Los abusadores, por simple observación, no son hombres. Son cobardes que no se
atreven a enfrentarse a su vida y se enfrentan a los que consideran inferiores, cuando
ellos son los inferiores.
Fuente:
https://www.lifeder.com/frases-contra-el-bullying/
FRASES CONTRA EL ACOSO/BULLING ESCOLAR PARA OTRAS TAREAS

HISTORIA SOBRE EL ACOOSO/BULLING ESCOLAR PARA OTRAS TAREAS
CRISTINA SEN, Barcelona
15/09/2012 00:00 | Actualizado a 09/11/2015 18:54
Una víctima de 'bullying' explica su sufrimiento para ayudar a otros jóvenes.
Cuanto más se humilla a una persona, más daño esta se deja hacer"
Carla Herrero tiene 17 años durante mucho tiempo sufrió acoso escolar. Lo ocultó
incluso a sus padres, que se enteraron al ver su trabajo de fin de bachillerato, que
incluye un vídeo titulado 'El dolor silencioso', en el que llama a otras víctimas a plantar
cara al bullying (Propias)
La Universitat de Girona premia el trabajo de bachillerato de Carla sobre el acoso
Carla Herrero es también Silay Alkma. Hoy son la misma persona, una chica feliz de
17 años. Pero durante muchos años fueron dos. Carla, la niña, la adolescente que
sufrió bullying durante ocho años, y Silay, la niña, la adolescente que escribía con
metáforas sobre el dolor oscuro. Hasta que vieron de dónde venía el dolor, porque no
lo sabían
"Me sentía inútil, creía que no era nadie, tenía angustia, desesperanza, depresión...,
me humillaban psicológicamente, también físicamente, me convirtieron en su
diversión". Lo explicaba ayer Carla, que, dice, ha perdonado y se ha perdonado a sí
misma y que considera que haber sufrido es un don que ahora tiene -junto el de la
alegría- para poder entender a las personas. Convirtió su historia en el trabajo de
investigación de bachillerato y ha ganado el premio Consell Social en temáticas de
juventud de la Universitat de Girona. Quiere compartir su experiencia y lo que ha
estudiado sobre el tema para ayudar a los que están perdidos.
El bullying empezó cuando tenía ocho años en su colegio de Tordera (Barcelona). Era
un poco gordita, dice, y enseguida se quedó sola, cada vez más sola. Entonces se fue
encerrando en sí misma, no se atrevía a hablar, ni a mirar a los ojos de los demás. Ir al
colegio era horrible, pero nunca dijo nada -sus padres se enteraron del bullying cuando
publicó su trabajo y el vídeo que le acompaña-. Nadie se dio cuenta, ningún profesor, y
ella sintió -recuerda- que no existía.
Pesaba tanto la soledad que a los once años hizo todo lo posible para integrarse en un
grupo, y entonces empezó el acoso grupal sobre ella, orquestado por la líder y seguido
a ciegas por las demás. En esta etapa de paso de la infancia y de la adolescencia, en
el que se toma conciencia de la propia personalidad, Carla asegura que no sabía
quién era, ni qué le gustaba, ni qué quería, pero no sabía por qué. "El grupo inicia una
presión psicológica sutil que provoca una confusión a la víctima -escribe en su trabajo-
. Este es el primer paso que permitirá la inhabilitación del pensamiento propio de forma
gradual. Después, con comentarios sarcásticos se intenta situar a esta persona en una

posición de inferioridad y a continuación se la sigue sometiendo a maniobras hostiles y
degradantes que la convertirán en un simple objeto fácil de manipular".
Las chicas del grupo quedaban, recuerda, para orquestar cómo iban a humillarla. Y
Carla vivía en un mundo cada vez más negro. Le pusieron todo tipo de etiquetas, se
consideraba una nulidad escolar, una chica problemática... y cuanto más se humilla a
una persona, dice, más daño se deja infligir. Y entonces se hacen cosas que no se
deberían hacer, como un grito de desespero... Pero nadie escuchaba.
Por eso, para Carla lo más importante es romper el silencio con el que uno mismo se
ha envuelto, y trata de hacerlo entender con su trabajo A la recerca de la pròpia
identitat y especialmente con el vídeo El dolor silencioso. Romper, sobre todo, el
miedo a expresarse y a expresar que uno, quizás, es diferente a los demás.
La protagonista de esta historia empezó a ver poco a poco que las cosas no
cuadraban, que disfrutaba más hablando con otras personas que con las de su grupo
hasta que un día, cuando se acababa la enseñanza secundaria, alguien le preguntó
qué quería estudiar. Carla ni se lo había planteado, pensaba que como le decían que
era inútil no podría hacer el bachillerato, y le llamó la atención no saber ni qué quería,
ni cuáles eran sus habilidades. Pensó que sí que podía estudiar, y empezó a abrir los
ojos.
Con el bachillerato llegó un cambio de centro educativo. Podía empezar de nuevo,
nadie la conocía. Empezó a hablar, la relación con los compañeros fue buena y se dio
cuenta de lo que le había pasado, de que nadie antes le había explicado lo que era la
palabra amistad. Pensaba que en su grupo estaban sus amigas.
"Soy el objeto que alguien olvidó. Soy el títere de unas brujas amargadas", ha escrito
Silay en su diario recordando los años de bullying. El trabajo del instituto le sirvió para
estudiar científicamente el acoso escolar y hoy Silay Alkma es el seudónimo literario
de Carla Herrero, una persona que dice que se siente en paz y que quiere enviar
mensajes positivos, de ánimo y de superación, en los muchos circuitos en la red que
hablan de ello y en los que expresan su dolor los adolescentes. Hacerlo con su
experiencia personal, cercana y de chica joven, y no ex cátedra. El problema existe,
pero parece, opina, que se conlleva, que se deja pasar, y que son pocos los
profesores que se preocupan cuando, recuerda, puede acabar en suicidio.
Los padres de Carla se enteraron al ver el vídeo. Nunca les dijo nada, era una niña
cerrada que no dejaba que se acercasen y, muchas veces sonreía. "Sí, muchos
sonreímos para ocultar nuestro dolor", dice. "Conozco las lágrimas, la soledad, las
humillaciones, la bipolaridad, la psicosis...", ha escrito Silay al recordar el dolor, pero
hoy ha dicho adiós a la soledad - "¿dónde andas? No me busques"-. A raíz de la
difusión de su trabajo y del vídeo, muchos chicos y chicas se han puesto en contacto
con ella y han ido a verla para charlar. Carla empezará la semana que viene la carrera
de Psicología en la Universitat de Girona.
Fuente:http://www.lavanguardia.com/vida/20120915/54350426598/vicitma-bullying-
sufrimiento-ayudar-jovenes-acoso-escolar.html

Foto editada para esta secuencia didáctica.
Fuente de la imagen original del concurso Caja Madrid 2006:
https://image.slidesharecdn.com/acoso-escolar-1234209548547419-1/95/acoso-escolar-3-
728.jpg?cb=1234188390

728.jpg?cb=1234188390

https://es.slideshare.net/mjrielo/acoso-escolar

BIBLIOGRAFÍA
https://vimeo.com/189961321
http://psicoterapiainfantilsm113.blogspot.com.br/2010/11/cuales-son-los-tipos-
de-bullying.html
https://blog.micumbre.com/2015/06/21/10-banderas-rojas-sobre-el-bullying-15-
preguntas-y-respuestas/
https://www.thinglink.com
https://blog.micumbre.com/2015/06/21/10-banderas-rojas-sobre-el-bullying-15-
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https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/bullying/10-preguntas-sobre-
acoso-escolar-o-bullying/
http://elpais.com/elpais/2016/02/18/media/1455822566_899475.html
http://www.elmundo.es/sociedad/2016/05/02/572249dd46163f1a638b45af.html
https://www.iskysoft.com/es/video-editing/add-text-to-video.html
http://mediacionyviolencia.com.ar/bullying-mediacion-y-violencia-te-trae-estos-
derechos-y-deberes-que-tienes-recuerdalos-y-aprendetelos/
http://www.elcomercio.es/aviles/201602/14/avilesino-contra-acoso-escolar-
20160214034745-v.html
https://www.youtube.com/watch?v=IoPSUAjPRD0&t=373s
https://www.youtube.com/watch?v=2eSx-cSG55g
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https://www.goconqr.com/mapas-mentales/
http://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/
https://www.thinglink.com
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https://www.unicef.org/lac/violencia_escolar_OK.pdf
http://justificaturespuesta.com/acoso-escolar-clasificacion-de-los-cuatro-tipos-
de-acoso-basicos/
http://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-palabras-peyorativas/#ixzz4dxqQccdr
http://alicerinza.blogspot.com.br/2013/09/mi-glosario-de-terminos.html
http://www.control-parental.es/ciberbulling-glosario-de-terminos/
https://www.lifeder.com/frases-contra-el-bullying/
FOROS
http://pdp-jmcs-actividades.creatuforo.es/foro-de-prueba-1-f2
http://pdp-jmcs-actividades.forogratis.es/el-acoso-escolar-una-realidad-o-una-
fantasia-t2.html

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