Act.2 bloque II
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El maestro ideal debe comprender a los estudiantes en diferentes situaciones, ser innovador en sus clases pero también estricto para ganar respeto en lugar de miedo, y aconsejar correctamente a los estudiantes en sus decisiones más que enseñarles materia académica. Los adolescentes necesitan una guía en esta etapa de la vida. El documento también proporciona breves descripciones de Hitler, el abuelo y Cuatacho.
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Resumen de la novela
El documento resume la obra Siddharta de Hermann Hesse. Narra la historia de Siddharta, un sabio que deja su hogar para explorar el mundo y experimentar diferentes caminos de vida, incluyendo la riqueza material, antes de encontrar la sabiduría interior. El autor quiere mostrar que para ser una persona completa se debe explorar sin miedo al fracaso y aprender de cada experiencia. La obra se divide en tres partes que detallan las aventuras de Siddharta en su búsqueda del conocimiento.
Presentación1
Este documento presenta información sobre la tolerancia. Define la tolerancia como el respeto hacia lo diferente y la capacidad de aceptar otras perspectivas. Explica que la tolerancia implica valores como el respeto, la comprensión y la flexibilidad. Además, brinda ejemplos de situaciones que requieren tolerancia y da consejos para desarrollar una mayor tolerancia hacia los demás y hacia uno mismo.
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
Este documento presenta la estrategia didáctica utilizada para enseñar el tema de la suma y resta de monomios y polinomios. La estrategia involucró diversas actividades como definir objetivos, realizar diagnósticos, plantear problemas contextualizados y su resolución colaborativa. Los resultados de aprendizaje fueron heterogéneos, con algunos alumnos logrando los objetivos pero otros reprobando. El documento analiza la estrategia con base en parámetros e indicadores para la evaluación docente.
Libros Sintesis
Este resumen consta de 3 oraciones:
La historia trata sobre un hombre llamado Gregorio que despierta convertido en un escarabajo y es rechazado por su familia, quedando abandonado en su habitación. Su hermana es la única que le atiende aunque mantiene su distancia, mientras que Gregorio se da cuenta que ya no puede adaptarse a la sociedad debido a su nueva condición de insecto. La familia comienza a desprenderse de las pertenencias de Gregorio a medida que este se siente más como un estorbo en la
Act.1 Bloque II
Los niños de 6° grado son inquietos y hablan mucho cuando quieren participar. Están nerviosos por empezar la secundaria porque tendrán más maestros, más tareas y un horario más temprano, y no saben con certeza qué esperar.
Act. Final Del Curso
El documento describe algunas actividades para cerrar el curso escolar, incluyendo pasar de procedimientos cotidianos a innovaciones para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de secundaria y la implementación de TIC en la enseñanza. También enfatiza la importancia de organizar bien el tiempo en clase para evitar lagunas y desmentir ideas erróneas como que el trabajo del profesor es fácil o que no aprovechan bien el tiempo.
Act.4 Bloque III
La escuela secundaria ofrece diferentes enfoques educativos. Algunas escuelas permiten que los estudiantes elijan una especialización técnica que cursan durante tres años, mientras que otras escuelas utilizan la televisión para todas sus clases con explicaciones adicionales del maestro. Aunque algunas escuelas tienen pocos talleres que varían con frecuencia, otras usan sus instalaciones de manera eficiente a pesar del espacio limitado, en contraste con escuelas que no aprovechan correctamente su gran espacio físico.
Act.3 Bloque III
El documento describe los diferentes espacios escolares y su uso, incluyendo la dirección para archivar documentos de estudiantes, el aula de medios para enseñar tecnología, las aulas para enseñanza y convivencia social, las cooperativas para alimentación estudiantil y docente, el patio cívico para ceremonias y avisos, las canchas deportivas para actividad física, y los baños para necesidades básicas.
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Act. Final Del Curso
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Act.3 Bloque III
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Act.2 Bloque III
El documento describe el tiempo que toma realizar diferentes actividades en el aula desde que el maestro llega hasta que termina la clase. Pasar lista, revisar tarea y formar equipos toma entre 5 a 10 minutos. El tiempo de trabajo en clase es de 20 minutos, con 2-3 minutos adicionales para preguntas. La cantidad de tiempo que los estudiantes disfrutan de la clase depende de cada maestro y cuán innovadoras sean sus lecciones.
Act.1 Bloque III
El documento describe cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria entre maestros y alumnos. Los maestros dividen las clases de 50 minutos para tomar lista, revisar tareas, explicar temas y dejar tareas. Los alumnos usan su tiempo entre clases para hacer tareas de otras asignaturas, estudiar para exámenes y socializar. Tanto maestros como alumnos encuentran agotador el tiempo dedicado a las evaluaciones, ya que los maestros deben preparar y corregir muchos exámenes y los alumnos estud
Act.8 Bloque II
El documento discute el papel de los maestros en guiar a los estudiantes adolescentes a través de la escuela secundaria. Señala que los maestros deben encontrar un equilibrio entre ser comprensivos y exigir responsabilidad, para que los estudiantes aprendan lecciones valiosas pero también disfruten la experiencia. Concluye que los maestros juegan un papel fundamental en el futuro de los estudiantes y deben enseñarles a hacerse cargo de sí mismos y a perseguir sus sueños.
Act.7 Bloque II
El documento describe la importancia de la presencia y participación de los padres de familia en la escuela. Los maestros deben aclarar dudas de alumnos y padres sobre las calificaciones. Los padres son convocados a juntas para tratar sobre el progreso académico o comportamiento de sus hijos. Se les pide a los padres que cooperen para mejorar la escuela y que sus hijos se sientan cómodos.
Act.6 Bloque II
Este documento describe una escuela privada en México que atiende principalmente a estudiantes de clase alta y media. La escuela no proporciona mucho tiempo para la socialización de los estudiantes y los maestros carecen del conocimiento académico necesario. Además, la escuela no celebra la diversidad cultural entre los estudiantes y maestros y en su lugar se enfoca más en la moda.
Act.3 Bloque II
La estudiante disfruta de su educación secundaria y siente que está aprendiendo lecciones que le servirán en el futuro. Se siente segura en el ambiente escolar y le gustan las clases prácticas como los talleres de computación. Su meta es convertirse en maestra.
Actividades Sugeridas 2
El documento resume las actividades y características de los estudiantes de sexto grado de primaria. Describe cómo interactúan los estudiantes entre sí y con su maestro, las actividades de aprendizaje en el aula, cómo emplean su tiempo en el recreo y lo que saben y se imaginan acerca de la secundaria. También presenta las principales características de los estudiantes de secundaria según observaciones realizadas y la importancia de la escuela secundaria para los adolescentes.
Act.5 Bloque II
El documento describe la importancia de los maestros en la formación académica de los adolescentes y en guiarlos hacia sus futuras profesiones. Explica que los maestros deben demostrar a los estudiantes que cualquier profesión es buena si les gusta hacer ese trabajo, en lugar de forzarlos. Da el ejemplo de cómo un maestro de matemáticas inspiró al autor a estudiar para ser maestro de matemáticas también.
Act.4 Bloque II
Las relaciones entre alumnos y maestros dependen del estilo de enseñanza y el ambiente creado en el aula. Los alumnos aprenden mejor con métodos dinámicos e interesantes que fomenten su participación, mientras que el respeto mutuo entre alumnos y maestros genera un ambiente de trabajo más positivo. Es importante que los maestros hagan sus clases entretenidas para captar la atención de los alumnos y facilitar el aprendizaje, creando así una experiencia escolar tranquila para todos.
Act. 3 ( Bloque 1 )
La organización escolar trata sobre la Escuela Normal Superior del Estado y dos profesores, Nancy Belem Flores Gonzalez y Gustavo Reyes Sandoval. El documento cubre temas relacionados con la escuela y el contexto social, así como la organización de la escuela.
Actividad Final
La escuela se ubica en el centro de Puebla y cuenta con amplias instalaciones aunque el edificio es antiguo. Los grupos son de 30 a 35 alumnos y las aulas y muebles se encuentran en buen estado. Algunos alumnos son latosos y les cuesta participar en clase aunque los maestros están capacitados. El patio es pequeño y en los descansos los alumnos se quedan en los pasillos o salones.
Act. 1 ( bloque I )
La escuela secundaria Manuel Bernal López se encuentra en Amozoc, Puebla. Aunque la etapa no le gustó personalmente, la autora aprendió matemáticas, escritura en papel y mecanografía. Mejoró su ortografía a pesar de no ser una estudiante sobresaliente. Se llevaba bien con los maestros pero no con sus compañeros, por lo que cambió de salón en tercer año.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA
- 4. Que sea innovador en sus clases.
- 5. Que sea estricto pero no al grado que lo vean como enemigo para que gane respeto no miedo de ellos.
- 6. Que comprendan y entiendan a sus alumnos.
- 7. Los aconseje correctamente en sus decisiones y le haga ver que es lo correcto y que no. ¿POREQUE? Mas que aprender los adolescentes en esta etapa necesitan a un amigo que les sepan guiar correctamente en sus decisiones en la vida.
- 10. El abuelo: Tolerante, aburrido, dictador, tradicional.
- 11. Cuatacho: Barco, buena persona, confiable.