Actividad 5.1 (aprendizaje)

Actividad 5.1
TEMA: APRENDIZAJE (CONCEPTO, FACTORES QUE INTERVIENEN Y TIPOS)
DISCENTE:
OFICIAL DE MAR SEGUNDO SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Lenin CANDUELAS morales
2016
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
MODALIDAD A DISTANCIA (L-700 MAD)

APRENDIZAJE
CONCEPTO
SE DENOMINA APRENDIZAJE AL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES,
POSIBILITADO MEDIANTE EL ESTUDIO, LA ENSEÑANZA O LA
EXPERIENCIA. DICHO PROCESO PUEDE SER ENTENDIDO A PARTIR DE
DIVERSAS POSTURAS, LO QUE IMPLICA QUE EXISTEN DIFERENTES
TEORÍAS VINCULADAS AL HECHO DE APRENDER. LA PSICOLOGÍA
CONDUCTISTA, POR EJEMPLO, DESCRIBE EL APRENDIZAJE DE
ACUERDO A LOS CAMBIOS QUE PUEDEN OBSERVARSE EN LA
CONDUCTA DE UN SUJETO.

APRENDIZAJE
CONCEPTO
EL PROCESO FUNDAMENTAL EN EL APRENDIZAJE ES LA IMITACIÓN (LA
REPETICIÓN DE UN PROCESO OBSERVADO, QUE IMPLICA TIEMPO,
ESPACIO, HABILIDADES Y OTROS RECURSOS. DE ESTA FORMA, LOS
NIÑOS APRENDEN LAS TAREAS BÁSICAS NECESARIAS PARA
SUBSISTIR Y DESARROLLARSE EN UNA COMUNIDAD.

APRENDIZAJE
CONCEPTO
EL APRENDIZAJE HUMANO SE DEFINE COMO EL CAMBIO
RELATIVAMENTE INVARIABLE DE LA CONDUCTA DE UNA PERSONA A
PARTIR DEL RESULTADO DE LA EXPERIENCIA. ESTE CAMBIO ES
CONSEGUIDO TRAS EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ASOCIACIÓN
ENTRE UN ESTÍMULO Y SU CORRESPONDIENTE RESPUESTA. LA
CAPACIDAD NO ES EXCLUSIVA DE LA ESPECIE HUMANA, AUNQUE EN
EL SER HUMANO EL APRENDIZAJE SE CONSTITUYÓ COMO UN FACTOR
QUE SUPERA A LA HABILIDAD COMÚN DE LAS RAMAS DE LA
EVOLUCIÓN MÁS SIMILARES. GRACIAS AL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE, LOS HUMANOS HAN LOGRADO ALCANZAR UNA CIERTA
INDEPENDENCIA DE SU ENTORNO ECOLÓGICO Y HASTA PUEDEN
CAMBIARLO DE ACUERDO A SUS NECESIDADES.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO EN INTERACCIÓN ENTRE QUIEN
APRENDE Y EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO, QUE PUEDE DARSE EN
EL ÁMBITO FAMILIAR, ENTRE AMIGOS, EN LA SOLEDAD DEL QUE
APRENDE FRENTE A UNA INFORMACIÓN DADA O DESCUBIERTA,
JUNTO AL MAESTRO, CON ÉSTE Y SUS COMPAÑEROS, ENTRE
COMPAÑEROS, ETCÉTERA. SIN EMBARGO, FORMALMENTE EL
APRENDIZAJE SE SITÚA EN EL ÁMBITO ESCOLAR, EN LA RELACIÓN
DOCENTE ALUMNO.

PARA QUE EL APRENDIZAJE OCURRA Y POR CONSIGUIENTE LA
ESTRUCTURA CONGNITIVA DEL QUE HA APRENDIDO SE MODIFIQUE,
DEBEN DARSE LA CONCURRENCIA DE FACTORES
INTRAPERSONALES, Y CONTEXTUALES O SOCIO-AMBIENTALES.
ENTRE LOS FACTORES INTRAPERSONALES PODEMOS CITAR LA
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, LA MADURACIÓN COGNITIVA Y
EMOCIONAL Y LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTUALES,
ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES.

A ESTOS FACTORES PROPIOS DE CADA UNO, SE LE DEBE SUMAR, CON UNA
INFLUENCIA NOTORIA, EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL QUE RODEA A LA
PERSONA DENTRO DE LA PROPIA ESCUELA Y EN SU ENTORNO FAMILIAR Y
SOCIAL.

ENTRE ESTOS FACTORES PUEDEN MENCIONARSE:
LAS CONDICIONES EDILICIAS Y DE EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR (AMBIENTE CONFORTABLE, VENTILADO, PROVISTO DE
ESTUFAS Y VENTILADORES, AISLADO DEL RUIDO EXTERIOR, CON
MOBILIARIO ADECUADO Y MATERIAL PEDAGÓGICO ACTUALIZADO,
CARTOGRÁFICO, INFORMÁTICO Y CON BIBLIOTECA AMPLIA ).
OBVIAMENTE NO PUEDE CONCENTRARSE EN EL ESTUDIO UN
ESTUDIANTE QUE ESTÉ SENTADO EN UNA SILLA ROTA, O CON CALOR
O FRÍO.

LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA QUE RECIBA POR PARTE DE FAMILIARES
Y MAESTROS, QUE LO ESTIMULEN A APRENDER.
LOS COMPAÑEROS DE CLASE QUE DESEEN PARTICIPAR ACTIVAMENTE
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (EN UNA CLASE DONDE
LOS NIÑOS CONVERSAN ENTRE ELLOS, SE DISTRAEN Y SE MUESTRAN
DESMOTIVADOS, ES MUY DIFÍCIL PARA QUIEN VIENE DISPUESTO A
APRENDER LOGRAR HACERLO).

CONDICIONES SOCIO-ECONÓMICAS DEL EDUCANDO: SI ÉSTE
PERTENECE A UNA FAMILIA CON ESCASOS INGRESOS, PUEDE
DIFICULTARSE SU APRENDIZAJE SI TIENE QUE FALTAR A CLASE POR
FALTA DE MEDIOS PARA TRANSPORTE, VESTIMENTA O ÚTILES
ESCOLARES, Y MÁS AÚN SI DEBE COLABORAR TRABAJANDO PARA
CONTRIBUIR A LA ECONOMÍA FAMILIAR. ADEMÁS LOS ALUMNOS CON
PADRES NO ESCOLARIZADOS NO PODRÁN RECIBIR AYUDA POR PARTE
DE ELLOS EN EL PROCESO.

CONDICIONAMIENTOS POLÍTICOS DEL PAÍS DE LA PROPIA ESCUELA
Y/O DEL DOCENTE: NO ES LO MISMO ESTUDIAR EN UN LUGAR CON
POLÍTICAS DE DIÁLOGO, ESPÍRITU CRÍTICO Y PARTICIPACIÓN, TÍPICO
DE LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS, QUE BAJO RIGUROSAS NORMAS
DE ORDEN Y OBEDIENCIA PROPIAS DE LA DICTADURA.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES MODALIDAD A
DISTANCIA (L-700 MAD)

TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O REPETITIVO:
COMO SU NOMBRE LO INDICA, ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SE BASA
EN LA MEMORIZACIÓN Y LA REPETICIÓN, CONVIRTIÉNDOSE ASÍ EN UN
PROCESO MECÁNICO DONDE EL SUJETO ES UN SIMPLE RECEPTOR
PASIVO. ES UNA TÉCNICA MUY CUESTIONADA Y, EN CIERTO SENTIDO,
OBSOLETA QUE EN MUCHOS LUGARES YA NO ES UTILIZADA. EN ESTE
CASO LA PERSONA NO GENERA UNA RELACIÓN ENTRE EL
CONOCIMIENTO Y SU ENTORNO O REALIDAD, POR LO QUE SOLO
FUNCIONA COMO UN REPETIDOR DE CIERTA INFORMACIÓN.

APRENDIZAJE RECEPTIVO:
EN ESTE CASO EL INDIVIDUO RECIBE CIERTO TIPO DE INFORMACIÓN,
LA CUAL ÚNICAMENTE DEBE ENTENDER O COMPRENDER SIN
NECESIDAD DE RELACIONARLA CON ALGO O PONERLA EN PRÁCTICA.
ASIMISMO, ESTE TIPO DE APRENDIZAJE NO FOMENTA LA ACCIÓN
DIRECTA EL SUJETO, YA QUE NO DESCUBRE NADA NUEVO. EN CIERTO
SENTIDO ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES MUY SIMILAR AL
MEMORÍSTICO, YA QUE EN AMBOS EL SUJETO ES UN SER PASIVO QUE
SOLO RECIBE INFORMACIÓN QUE DEBE REPRODUCIR EN UN
MOMENTO DADO.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, TAL Y COMO LO ESTABLECE SU
NOMBRE, FOMENTA LA PARTICIPACIÓN DEL SUJETO QUE CONOCE, EL
CUAL DEBE ESTABLECER RELACIONES Y SEMEJANZAS ENTRE LO
QUE APRENDE Y EL MUNDO QUE LO RODEA SEGÚN UN MARCO O
PATRÓN COGNITIVO. EN ESTE CASO EL SUJETO DESCUBRE EL
CONOCIMIENTO POR CUENTA PROPIA, PRINCIPALMENTE A TRAVÉS DE
LA EXPERIMENTACIÓN. EVIDENTEMENTE, EN ESTE TIPO DE
APRENDIZAJE EL SUJETO ES UN SER ACTIVO QUE GENERA LA
INFORMACIÓN Y DETERMINA PARA SÍ MISMO EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
EN ESTE TIPO DE APRENDIZAJE EL SUJETO RELACIONA SUS
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PREVIAS CON EL NUEVO PATRÓN O
MARCO COGNITIVO QUE SE LE SUGIERE. DE ESTA MANERA LA
PERSONA DESARROLLA HABILIDADES ESPECÍFICAS Y ES TAMBIÉN UN
SER ACTIVO. ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES MUY UTILIZADO EN
NIÑOS PEQUEÑOS O EN PROCESOS DE APRENDIZAJE CONCRETOS
QUE NECESITAN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES ESPECIALES.

APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO:
EN ESTE CASO EL INDIVIDUO ADQUIERE UN CONOCIMIENTO QUE
FUNCIONA COMO UN PATRÓN CONDUCTUAL. ESTO QUIERE DECIR QUE
EL APRENDIZAJE SIRVE PARA ESTABLECER PATRONES DE
CONOCIMIENTO QUE SE DEBEN DE REPETIR SEGÚN SITUACIONES
ESPECÍFICAS. ES POR TANTO UN MEDIO PARA EL ESTABLECIMIENTO
DE REGLAS Y DISCIPLINA.

APRENDIZAJE INNOVADOR:
COMO LO DICE SU NOMBRE, ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SE BASA EN
LA ACEPTACIÓN DE NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO,
TRASTOCANDO ASÍ LOS VALORES ANTERIORMENTE ESTABLECIDOS.
EN ESTE CASO EL SUJETO ES TAMBIÉN UN SER ACTIVO QUE GENERA
SU PROPIO MARCO COGNITIVO.

APRENDIZAJE VISUAL:
ES UN TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE BASA EN EL USO DE IMÁGENES
O MATERIAL VISUAL QUE AYUDE EN LA ADQUISICIÓN DE TODO TIPO DE
CONOCIMIENTO. DE ESTA MANERA SE ESPERA QUE EL SUJETO NO
SOLO SEA UN RECEPTÁCULO PASIVO DE INFORMACIÓN, SINO QUE
PUEDA TAMBIÉN POR MEDIO DE LA VISTA REALIZAR ASOCIACIONES Y
CREAR UN MARCO COGNITIVO. DENTRO DE ESTE TIPO DE
APRENDIZAJE PODEMOS MENCIONAR LOS CUADROS SINÓPTICOS O
MAPAS MENTALES.

APRENDIZAJE AUDITIVO:
AUNQUE SE PODRÍA DECIR QUE TODO TIPO DE APRENDIZAJE ES
AUDITIVO, EN ESTE CASO EN ESPECÍFICO SE HACE REFERENCIA A LA
UTILIZACIÓN DE MATERIAL SONORO QUE TENGA CARACTERÍSTICAS
DIFERENTES A LAS DEL LENGUAJE HABLADO. POR LO TANTO, EL
APRENDIZAJE AUDITIVO GENERA CONOCIMIENTO MEDIANTE EL USO
ESPECÍFICO DEL SONIDO. POR EJEMPLO, SE UTILIZAN CANCIONES,
CUENTOS O DRAMATIZACIONES PARA TRANSMITIR CONOCIMIENTO.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES MODALIDAD A
DISTANCIA (L-700 MAD)
GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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