ACTIVIDAD 6_PLANEACIÓN_ZAMORA_NURIA.pdf

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA
UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA SAN IGNACIO
PROEA SAU UAS FPD-Instructivo-2021
TERCER GRADO, PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÓDULOS
PROGRAMA EDUCATIVO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I
UNIDAD DE APRENDIZAJE O
MÓDULO:
El estudio del desarrollo humano
Competencia(s) a la(s) que
aporta:
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. .
Componentes de la
competencia:
Teóricos:
Identifica los elementos esenciales que conforman el estudio del desarrollo humano.
Reconoce al ser humano como una unidad donde se integran los aspectos biológicos, psicológicos y sociales.
Analiza las diversas perspectivas teóricas que aportan al estudio del desarrollo humano recuperando los
elementos que le permitan una elaboración conceptual propia.
Prácticos:
Establece la diferencia de los aportes de las diversas teorías psicológicas que estudian el desarrollo de dichas
teorías.
Organiza los conceptos más importantes de la unidad y relaciona aquellos conceptos centrales y secundarios.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación en la búsqueda de información y elaboración de
actividades académicas.

Actitudinales:
Es sensible a los procesos de desarrollo propios y de los sujetos que lo rodean.
Reconoce las necesidades y derechos propios y de sus semejantes en el contexto de sus relaciones.
Toma conciencia de las diversas influencias que lo determinan como ser humano.
Ciclo Escolar: Ingresar ciclo actual.
2023-2024
Semestre: Escribir semestre actual.
Non 1
Fechas (días) y
horarios:
de lunes a viernes de 11:00-11:50
FACILITADOR (A): Psic. Nuria Guadalupe Zamora Zamora
Unidad(es)
Tema(s) y
subtema(s)
Actividades para la
enseñanza
(docente)
Actividades para el
aprendizaje
(estudiante)
Materiales y Recursos
Evidencias de
aprendizaje
Trabajo(s) de
estudio
independiente
Evaluación
I.
Introducción
al estudio del
desarrollo
humano
1. Introducción
al estudio del
desarrollo
humano
1.1 El estudio
del desarrollo
humano
1.1.1. ¿Qué es
la psicología?
1.1.2. Campos
de la psicología
1.1.3. ¿Qué
estudia la
psicología del
desarrollo
humano?
El docente inicia el
curso con una
bienvenida y
técnica de
presentación.
Aborda el
propósito de la
asignatura, el
contenido
disciplinar, las
competencias
disciplinares
extendidas y
genéricas, así
como losaspectos
El alumno presta
atención y se
muestra
participativo
durante la dinámica
de presentación.
El alumno muestra
una.
Conoce el propósito
de launidad,
identifica los
contenidos centrales
y los criterios de
evaluación.
Libro de texto
Psicología del
Desarrollo Humano I
Guía didáctica parael
alumno (GDPA)
Libro de texto
Psicología del
Desarrollo Humano I
pág. 12-14
alumno pág. 4-5
Video “El estudio del
desarrollo humano”
Actividadesde la
GDPA
Lecturas
complementarias y
búsqueda de
información web.
La lectura “campos
de aplicación de la
psicología-
” para el análisis de
la misma.
http://portaaca
demico.cch.unam
mx/repositorio
desitios/experi-
Participación
y asistencia.
Lluvia de
ideas acerca
de lo
aprendido
Contestan un
cuestionario
de
evaluación
del
desempeño

1.1.4.
Características
diferenciadoras
del ser humano
1.1.5.
Inmadures y
plasticidad
1.1.6. La
influencia en el
desarrollo
humano
1.2 La
integralidad del
ser humano
1.2.1. Aspecto
biológico
1.2.2. Aspecto
cognitivo
1.2.3. Aspecto
psicosocial
1.3 Perspectivas
psicológicas
que aportan al
estudio del
desarrollo
Humano
y criterios de
evaluación
estipulados en el
programa de
estudio,
brindando
apertura al
diálogo con los
alumnos para
contestar dudas e
inquietudesacerca
de los aspectos
mencionados.
Presenta el libro
de texto y la Guía
Didáctica para
el
Alumno como
recurso
complementario,
El docente solicita
a los alumnos
respondan las
preguntas de la
actividad 1 que
viene en la Guía
Didáctica para el
Alumno y
posteriormente
comparte con el
Presta atención a la
exposición del
docente.
El alumno responde
la actividad 1,
comparte las
respuestas con sus
compañeros y se
muestra respetuoso
al escuchar a sus
compañeros.
Muestra interés en
responder las
actividades que
corresponden a la
lluvia de ideas.
Se integra en un
equipo para
responder las
interrogantes
indicadas por el
docente.
Libro de texto
Psicología del
Desarrollo Humano I
pág. 14-16
alumno pág. 6
Reflexión
personal escrita
Cuestionario de
guia
mentales/psico
logia1
de la unidad
de
aprendizaje.

grupo.
Se da a conocer el
video sobre el
estudio del
desarrollo
humano el cual se
realizará un
reflexión personal
del mismo.
Se solicita
responder en la
Guía Didáctica
para el Alumno las
preguntas ¿Para ti
que es la
Psicología? ¿Por
qué se dice que es
una ciencia?
Posteriormente
aplica la técnica
SQA.
El docente expone
brevemente el
tema ¿Qué es
psicología?
El docente invita a
losalumnos a leer
El alumno visualiza el
video“El estudio del
desarrollo humano”
Toma nota del video
para realizar una
reflexión.
El alumno contesta
cuestionario de la
guia del alumno y
contesta las
actividades de
adivinanzas respecto
a los campos
formativos de la
psicología.
El alumno escucha
activamente la
exposición el profesor
mediante sus
Reflexión acerca
del video
Actividad de
adivinanzas
Reflexión
personal
Notas escritas
de la temática
que es la
psicología.

en el libro de texto
de la pág. 12-14
Finalmente
solicita que en
equipos
respondan las
interrogantes;
Definición de
psicología, ¿Cuáles
mitos has
escuchado
referente a esta
ciencia?, ¿Cuáles
son otras disciplinas
que se pueden
confundir con
psicología?
Expone mediante
lluvia de ideas la
participación de las
preguntas
anteriores.
diapositivas, y toma
notas de lo
entendido.
El alumno integrado
en equipos de 4,
investigaría en su
libro de texto,
preguntas de mitos
acerca de la
psicología y
disciplinas que se
relacionan.
El alumno participa
activamente
mediante lluvia de
ideas las preguntas
realizadas en base a
revisión de
preguntas.

Se realiza una
retroalimentación del
tema mediante la
elaboración de una
conclusión general de
lo aprendido de las
temáticas abordadas.
mitos y disciplinas
que se relacionan con
la psicología.
El alumno elabora
una conclusión
escrita sobre los
temas de la definición
de psicología,
campos, otras
disciplinas.
Unidad II.-
De gestación
a los
primeros
años
2. De la
gestación a los
primeros años
2.1. El
desarrollo
prenatal
2.1.1. La
concepción
2.1.2. Períodos
del desarrollo
prenatal
2.1.3. Factores
que afectan el
desarrollo
prenatal
El docente inicia el
temalanzando dos
preguntas
indagatorias para
propiciar la
participación y
detectar
¿Qué conoces sobre
el nacimiento?
¿Sabes a través de
que tipo de parto
naciste y como lo
explicas?
Conoce el
propósito de la
unidad, identifica
los contenidos
centrales yparticipa
en el
establecimiento de
los criterios de
evaluación
explicación de
responden el
ejercicio de la guía
didáctica p. 22
sobre los períodos
del desarrollo
Libro de texto
Psicología del
Desarrollo Humano I
pág. 17-20
Cuaderno de notas
Proyector y
video
“Desarrollo
Prenatal”:
https://www.youtube.
com/watch?v=7HYiyj
8EGA8
alumno PsicologíaI.
ACTIVIDADES DE
GDPA.
Lecturas
complementarias y
búsqueda de
información web.
psicología-
la misma.
http://portaaca
demico.cch.unam
Guia de
observación

2.2. El proceso
del nacimiento
2.2.1. Etapas
del parto
2.2.2. Tipos de
parto
2.3. Del recién
nacido a los dos
años
2.3.1.
Funcionamiento
cerebral
2.3.2. Los
reflejos
2.3.3. Primeras
capacidades
sensoriales
2.3.4.
Desarrollo
motriz
2.3.5. El
desarrollo
cognoscitivo
2.3.6.
Desarrollo del
lenguaje
2.4. El
desarrollo
psicosocial
2.4.1.
Fundamentos
El docente pide a
los estudiantes
que se ubiquenen
su libro de
Psicología I pág. 61
para realizar un
análisis de lectura
de maneragrupal y
entre todos ir
comentando los
elementos
relevantes del
subtema 2.2.1
“Etapas del parto”
Posteriormente
les pide que
trabajen la
actividad asociada
con el subtema de
la pág. 27 en su
guía didáctica.
Posteriormente
genera una
plenaria grupal
donde se
comparta las
respuestasdadas a
las preguntas de la
prenatal.
El alumno hace la
lectura
correspondiente
acercadel subtema
y toma nota de las
ideas claves
rescatadas de su
libro de texto.
Contestaran la
pagina de la guia,
27 y participara en
lluvia de ideas
respecto a la
contestación de
las preguntas.
Comparte sus
Lluvia de ideas ,
retomando una
síntesis.
Bibliografía
básica: Sandoval,
A. (2019).
Psicología
del
B. Desarrollo
Humano I:
C. Selección
de
lecturas.
D. Culiacán,
Sinaloa,
México:
UAS-Servicios
Editoriales Once
Ríos.
• Diccionario
de
Psicología
• Diccionario
de español
• Bibliotecas
virtuales:

del desarrollo
psicosocial
2.4.2. Las
primeras
relaciones
2.4.3. Aspectos
del desarrollo
2.4.3.1.
Desarrollo de la
confianza
2.4.3.2.
Desarrollo del
apego
2.4.3.3. El
surgimiento del
sentido del yo
2.4.3.4.
Desarrollo de la
autonomía
2.4.3.5.
Desarrollo de la
autorregulación
actividad para
llegar a
conclusiones
grupales.
Explica a los
estudiantes latarea
que consistirá en
entrevistar a su
madre ocuidadores
cercanos para
construir su carta de
nacimiento donde
explique demanera
detallada que
características tuvo
la etapa prenatal
propia, así como su
nacimiento.
El docente
solicita a
los
alumnos que se
ubiquen en la
pág. 29 de la Guía
Didáctica,
para que lean
las dos
preguntas que
deberán
contestar después
de ver el video
respuestas con el
resto del grupo en
la plenaria grupal
generada por el
docente.
Tarea: Elaborar su
carta de nacimiento
Los alumnos
comparten sus
datos personales
incluidos en la
actividad Mi Carta
de Nacimiento
explicando
además lo que
significó paraellos
el haber realizado
esa actividad y
retornar a
recuerdos sobre
los inicios de su
GUIA DEL ALUMNO
.
Acta de
nacimiento
Cuestionario
entrevista a
padres.

titulado
“Desarrollo del
cerebro infantil
durante los tres
primeros años de
vida”, podrá
proyectar en el
aula o solicitará
que lo vean antes
de la clase,
según las
condiciones con
las
que cuente, tiene
una duración
de 6:28 min.
Tarea extraclase.
Realizar la actividad
en equipos de 4
personas
correspondiente a la
pág. 23 de la guía
didáctica que
consiste en la
elaboración de un
video.
El docente
coordina la
vida, así como el
aprendizaje que
les deja la
actividad
Los alumnos ven el
video y
posteriormente
contestan las
preguntas
exploratorias que
se les plantean en la
pág. 29 de la Guía
Didáctica.
¿Cuántas neuronas
tiene un recién
nacido?
¿Por qué hay
bebés que no
gatean desde los
nueve meses?
El alumno
participara
activamente en la
elaboración de un
Guía Didáctica, pág.
29. Video titulado
“desarrollo delcerebro
infantildurante los tres
primeros años devida”
https://www.youtube.
com/watch?v=mYqb
qLjv73g
Proyector
Video en equipo
Lista de
cotejo.

actividad para
que cada uno de
los equipos
proyecte el video
breve que
elaboraron de
tarea.
Pide a los alumnos
que posteriora su
proyección se
coevalúen entre
equipos
(asignándoles acada
equipo el número
de equipo a quien
coevaluarán) lo cual
se considerará
aunado a la lista de
cotejoparasu
evaluaciónde
actividad.
video sobre la
temática asignada
por el profesor.
Con una duración
no mas de tres
minutos.
Los integrantes de
los equipos se
organizan para
preparar la
proyección de su
tarea (video).
Posterior a la
proyección de su
video coevalúen al
equipo que el
docente les asignó
utilizando la lista
de cotejo
contenida en la
guía.
Tarea extra
clase:
Responder las
preguntas que se
relacionan c o n
l a u n i d a d e n
d e s a r r o l l o .
Video de tarea por
equipo
Formato listo de cotejo
para video(Incluida en
la guía).
Guia de preguntas del
alumno.
Cuestionario
del alumno.

UNIDAD III.-
El desarrollo
en la infancia
3. El desarrollo
de la infancia
3.1.El desarrollo
físico y
biológico
3.1.1.
Crecimiento y
cambio
corporal
3.1.2. Destrezas
motrices
3.1.3. La salud
del niño
3.2. Desarrollo
cognitivo
3.2.1. Etapa
preoperacional
3.2.2.
Desarrollo del
lenguaje
3.2.2.1. La
adquisición del
vocabulario
palabras y
conceptos
3.2.2.2. Las
primeras
combinaciones
de palabras
El docente invita a
los alumnos
A continuar
trabajando de
manera
colaborativa y
activa
durante la unidad
número 3.
Lanza dos
preguntas
detonadoras:
• ¿Cuál es el
recuerdo
más preciado
que tiene de
su infancia?
¿Cuáles son los
cambios
físicos que
presenta en la
niñez temprana?
Las respuestas son
colocadas
en el pizarrón.
El docente indica
realizar una
lectura de su libro
texto de las
páginas 96-98,
Los alumnos
participancon una
lluvia de ideas
sobre la pregunta
detonadora
planteada por el
docente.
El alumno realiza
lectura a
profundidad,toma
nota sobre
concepto clave:
1. Enumera
las
características
físicas del
infante,
destacando
las más
importantes.
2. Menciona
qué
habilidades
motoras
desarrolla el
niño en esta
etapa.
El alumno observa
el video y toma
nota de los
aspectos principales.
Cuaderno de notas y
pluma.
Libro de texto
Psicología I
https://drive.google.c
om/drive/folders/1IIj
GF25DK3Vb2eBqfL
4HfflioAgRJ1gX
Guía Didáctica, pág.29 y
30.
Guía de
actividades parael
alumno de la
asignatura.
Notas sobre
lectura y video
Anotaciones
enel cuaderno
denotas.
Revisión guia
del alumno.
Lecturas
complementarias y
búsqueda de
información web.
psicología-
la misma.
http://portaaca
demico.cch.unam
• Diccionario
de
Psicología
• Diccionario
de español
• Bibliotecas
virtuales:
Participación
y asistencia
Guia
observación
del alumno.
Cuestionario

3.2.2.3. La
adquisición del
lenguaje
3.2.2.4. El
conocimiento
acerca del
lenguaje
3.2.2.5. El
pensamiento y
el lenguaje
3.3. Desarrollo
psicosocial
3.3.1. El
desarrollo del
yo
3.3.1.1. El
autoconcepto
3.3.1.2. La
autoestima
3.3.2.
Perspectivas
sobre el
desarrollo del
género
3.3.3. El juego
de los niños
3.3.4. La
relación con
otros niños
3.3.5. Relación
con los padres
tomar nota sobre
los conceptos
principales.
El docente
comparte con los
alumnos el
material
audiovisual a
través de un video
(plataforma).
Explica de manera
clara lostemas:
3.1.1 Crecimiento
y cambiocorporal
3.2 Destrezas
motrices
Utilizando
La infografía:
Desarrollo físico y
biológico
(Plataforma).
El docente solicita
que realicen una
conclusión
personal acerca
del tema.
Anota las palabras
clave de la
exposición del
docente acerca de
lostemas.
El alumno realiza
una conclusión
breve incorporando
las ideas centrales
de la niñez.
Responde las
preguntasdel foro
correspondiente a
la semana 9 de
plataforma:
1. ¿Cuáles son los
cambios físicos más
significativos que
se
Conclusión del
tema acerca del
pensamiento y
lenguaje.
Revisión del
foro 10
actividad
plataforma
Respuesta
Cuestionario
Evaluación
plataforma
en foro
semana 10
Cuestionario

3.3.6. Los
beneficios de
las relaciones
sociales
Explica la
actividad a realizar
ytiempos de
entrega.
Aclara dudas
emergentes.

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