Este sílabo presenta la información general del curso de Psicología I que se dictará en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti”. El curso tendrá una duración de 16 semanas y abordará conceptos, teorías y leyes de la psicología como ciencia. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes y procesos psíquicos que intervienen en el comportamiento humano y su relación con el entorno. El sílabo describe los objetivos, competencias,

1. SÍLABO
I. DATOS GENERALES
I.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti”
I.2 Etapa de formación : Formación General
I.3 Área : Psicología I
I.4 Semestre Académico : I – 2017-I I
I.5 Créditos : 2
I.6 Horas semanales : 2
I.7 Nombre del Profesor : Lic. Juana Arce Pardo – jarcepo@hotmail.com
I.8 Fecha de Inicio : 14 de Agosto de 2017
I.9 Fecha de Término : 29 de Diciembre de 2017
II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Psicología I (Psicología General), es un área de Formación General que tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes el manejo de un marco
conceptual que le permita explicar y fundamentar las diferentes manifestaciones de los procesos psicológicos en sí mismo y en los demás.
En esta área se desarrolla aspectos referentes a conceptos, teorías y leyes de la Psicología como ciencia. El desarrollo del área propiciará en los estudiantes
el análisis, explicación y reflexión de los componentes y procesos psíquicos que intervienen en el comportamiento del ser humano y su relación con el entorno.
La formación y experiencias que obtendrán los estudiantes guardan estrecha relación con los propósitos del Proyecto Educativo Nacional y los lineamientos
del Proyecto Educativo Institucional IESPPEI “Emilia Barcia Boniffatti”. Las experiencias obtenidas favorecerán la identificación de los estudiantes de las
condiciones básicas que debe tener una docente del nivel inicial para un estado óptimo de salud física y mental necesario para el trabajo con los niños y niñas
menores de 6 años.
1
Unidad Académica
Programa Académico de Educación Inicial

2. III. VISIÓN Y MISIÓN DEL IESPPEI “EMILIA BARCIA BONIFFATTI”
Visión Misión
Institución formadora de profesionales líderes en la Educación Inicial con sólida
formación académica, moral y ética, comprometidos con la atención integral de
la primera infancia y la transformación de una sociedad democrática, solidaria,
inclusiva, justa y tolerante.
Formar profesores de Educación Inicial y en formación continua para la atención
de la Primera Infancia, con calidad, pertinencia, interculturalidad y
transdisciplinariedad con el propósito de promover el desarrollo integral del niño,
la familia y la comunidad.
IV. COMPETENCIAS
Competencia Global Competencia del área Principios Valores
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su
quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración,
para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
Conoce y maneja un
marco teórico científico
que fundamenta a la
Psicología como ciencia,
teniendo en cuenta los
aspectos fundamentales
que la sustentan como
tal, aplicándola en su
quehacer educativo,
mostrando una actitud de
compromiso, respeto y
responsabilidad.
Identidad y autoestima
Respeto a la persona
Responsabilidad y
compromiso
- Respeto
- Honestidad
- Verdad
- Responsabilidad
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa, experiencias educativas aplicando
los fundamentos teóricos metodológicos vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder a las demandas del contexto y
contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del
contexto.
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad
lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la
cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
V. PERFIL DEL EGRESADO
Roles
Dimensiones
FORMADOR MEDIADOR INVESTIGADOR PROMOTOR
2

3. Personal
13. Demuestra
conocimiento y regulación
de sus emociones en su
relación con los demás.
1. Demuestra una actitud ética,
crítico reflexiva, creativo,
comprometida en el desarrollo
del proceso de investigación.
Profesional
Pedagógica
5. Desarrolla una práctica pedagógica
sustentada en un marco científico
interdisciplinario, de inclusión, intercultural y
ético para planificar, ejecutar y evaluar
procesos pedagógicos con recursos y
estrategias pertinentes.
Socio
Comunitaria
12. Propicia un clima de respeto y
sinergias en interacción con otros
actores socio-educativas con equidad
para promover el desarrollo
institucional y calidad de vida
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
Evaluación de los Aprendizajes Organización de los Aprendizajes
Criterios
de Desempeño Indicadores
Técnicas
e
Instrumentos
Momentos de
Aplicación y
Temporalizació
n
Actores
Productos
o Evidencias
Contenidos Estrategias
Tipos de
Participaci
ón
3

4. Dimensión Personal
Formador
13. Demuestra conocimiento y
regulación de sus emociones
en su relación interpersonales.
Dimensión Personal
Investigador
1. Demuestra una actitud
ética, crítica, reflexiva,
creativa, comprometida en el
desarrollo del proceso de
investigación.
Dimensión Profesional
Pedagógica
Mediador
5. Desarrolla una práctica
pedagógica sustentada en un
marco científico
interdisciplinario, de inclusión,
intercultural y ético para
planificar, ejecutar y evaluar
procesos pedagógicos con
recursos y estrategias
pertinentes.
Dimensión Socio Comunitaria -
Promotor
12. Propicia un clima de
respeto y sinergias en
interacción con otros actores
socio-educativas, con equidad
para promover el desarrollo
institucional y la calidad de
vida.
• Analiza y aporta
sugerencias para el
desarrollo del sílabo.
• Selecciona y clasifica
las características de
la psicología como
ciencia, en un
organizador de
información.
• Clasifica las
corrientes
psicológicas en un
organizador de
información.
• Describe y explica el
comportamiento de
un niño menor de 6
años elaborando un
informe.
• Analiza y explica los
factores que
incluyen en el
comportamiento
humano, crea
material
estructurado.
• Clasifica y explica los
procesos
psicológicos,
elaborando un
organizador de
información.
Ficha de
consenso de
sílabo
Guía de
Observación
Informe
Mapa
conceptual
Ficha de auto
y coevaluación
Ficha de
Evaluación
Oral
Portafolios
Registro
Anecdótico
Hetereoevalua
ción
Exposiciones
orales
1° 5°
Semana
Del 14 de
Agosto al 16 de
Setiembre
6° a 9°
19 de
Setiembre al 7
de Octubre
10° a 16°
Semana
Del 10 de
Octubre 25 de
Noviembre
17° y 18°
Semana
Del 28 de
Noviembre al
15 de
Diciembre
Docente
estudiantes
Niños
Niñas
Acta de
Socialización
Organizadores de
conocimiento
De ensayo
Informe
Diapositivas
Material
estructurado
Unidad 01
- Examina e identifica los
temas y acciones a
desarrollase en el sílabo.
- Distingue los diferentes
aspectos fundamentales de la
Psicología.
- Clasifica las ramas de la
Psicología.
- Distingue la relación de la
psicología con otras ciencias.
- Identifica el objeto de
estudio de la psicología
Producto 1: Organizador visual de
la clasificación de las Ramas de la
psicología y su relación con otras
ciencias y ppt de los métodos de
estudio de la psicología
- Reconoce y clasifica los
métodos de estudio de la
psicología.
- Identifica y contrasta las
corrientes psicológicas:
Estructuralismo –
Funcionalismo-Conductismo-
Psicoanálisis – Cognitivismo-
Humanismo
Producto 2: cuadro de doble
entrada sobre corrientes de la
Psicología
.
Unidad 02
- Reconoce y describe los
factores del
comportamiento
humano: Biológico-
Psicológico-Social
- Analiza y contrasta los
procesos psicológicos:
Percepción-Atención-
Memoria-Pensamiento-
Lenguaje –Inteligencia
desde un enfoque
neuropsicológico
- Analiza y reconoce la
De para la
enseñanza
De búsqueda,
organización
y selección de
la
información.
De
aproximación
a la realidad
Investigación
De trabajo
colaborativo
De
aprendizaje
De
organización
De control de
la
comprensión
De auto
evaluación
De trabajo en
grupo y
coevaluación
Individual
Grupal
4

5. importancia de la salud
mental en las relaciones
interpersonales.
- Describe y clasifica el
estilo de vida saludable.
- Producto 3: ppt sobre la
clasificación de los
procesos psicológicos
básicos y superiores. Y
tríptico de estilo de vida
saludable
- Producto Fina: Informe
del comportamiento de
un niño menor de 6 años
y material estructurado
sobre factores del
comportamiento humano
con un fundamento
científico
- Plataforma: procesos
psicológicos básicos y
superiores.
VII. CRITERIOS Y PESOS DE EVALUACIÓN
ASPECTOS PORCENTAJE PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE
Producto 1 25% Producto de proceso El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente
fórmula:
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% = PF
Donde:
P.P = Productos de proceso
A y C = Autoevaluación y coevaluación
P.F. = Producto Final
Producto 2
Producto 3
Autoevaluación 15%
5

6. P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
Coevaluación
Producto Final 35%
Portafolio 25%
Tiene carácter permanente, se utiliza diversas técnicas y estrategias desde los criterios e indicadores previstos según las dimensiones Personal, Profesional Pedagógica y
Socio comunitaria. El peso y el puntaje están establecidos en el registro de evaluación a nivel nacional.
VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• CHARLES, Morris (1992). “Introducción a la Psicología”. Universidad de Lima – Perú.
• GRAI, Grace J. (2001). “Desarrollo Psicológico”. México.
• HOUDER, Oliver (2006). “La Psicología del Niño revisado y superado”. Edit. Popular.
• HURLOCK, Elizabeth (1997). “Desarrollo Psicológico del Niño”.
• MORRIS CHARLES, G. (1992). “Introducción a la Psicología”.
• OSTERRUTH, Paul (1999). “Psicología Infantil”. Ediciones Morata. XV Edición. Madrid.
• PAPALIA D. y otros (2004). “Psicología General”. Edit. Mc Graw Hill.
• PAPALIA y OLDS (2004). “Psicología del Desarrollo”. Edit. Mc Graw Hill. México.
• ROSAS MARAI, E. “Psicología”. Edit. Brasa – Perú.
• WITTAKER, James (1987). “Psicología”. Edit. Internacional S.A.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
. Ordoñez L. María del Carmen (2006) “Estimulación Temprana Inteligencia Emocional Y Cognitiva” – Madrid –España
. Newman, Barbara y Philip (1996) “Manual de Psicología Infantil” , Ediciones Ciencia Y Técnica S. A. – México
.
PÁGINAS WEB RECOMENDADAS
• ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS): http://who.int/es
• ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD: www.ops.org.su/
• BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD: http://www.bireme.br/bus/ihome.htm
• PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO PERÚ (PNUD PERÚ) Organización Mundial de la Salud (OMS):
www.penud.ord.pe/
MARLITT ZUTA YOMONA MARIETTA ARELLANO CABO JUANA ARCE PARDO
6

7. Jefe de la Unidad Académica Programa Académico de Educación Inicial Docente Formadora
7

8. CARTEL DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 2017-II
PROFESORA: Lic. Juana Arce Pardo
Área
Dimensión / Criterio de
desempeño
Competencia Global
Competencia
del Área
Principios Valores Contenidos Indicadores¡Rumbo
Unidad Académica
Programa Académico de Educación Inicial

9. PSICOLOGÍAI
Dimensión Personal
Formador
13. Demuestra conocimiento y
regulación de sus emociones en
su relación interpersonales.
Mediador
4. Evidencia coherencia entre su
discurso y práctica cotidiana
fortaleciendo su identidad y
autorregulando sus emociones y
reflexionando su quehacer
educativo.
Investigador
1. Demuestra una actitud ética,
crítica, reflexiva, creativa,
comprometida en el desarrollo del
proceso de investigación.
Promotor
10. Asume y promueve prácticas
saludables para la prevención de
la salud integral y la conservación
del medio ambiente.
Dimensión Profesional
Pedagógica
Mediador
5. Desarrolla una práctica
pedagógica sustentada en un
marco científico interdisciplinario,
de inclusión, intercultural y ético
para planificar, ejecutar y evaluar
procesos pedagógicos con
recursos y estrategias pertinentes.
Dimensión Socio Comunitaria
Promotor
12. Propicia un clima de respeto y
sinergias en interacción con otros
actores socio-educativas, con
equidad para promover el
desarrollo institucional y la calidad
de vida.
1. Gestiona su
autoafirmación
permanente y practica la
ética en su quehacer,
estableciendo relaciones
humanas de respeto y
valoración, para
enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera
integral y proyectarse
socialmente a la
promoción de la dignidad
humana.
2. Investiga, planifica,
ejecuta y evalúa
experiencias educativas,
aplicando los
fundamentos teóricos,
metodológicos vigentes
en su carrera con
responsabilidad para
responder a las
demandas del contexto,
contribuir a la formación
integral del ser humano y
a las demandas del
contexto.
3. Actúa como agente
social con respeto y
valoración por la
Pluralidad Lingüística y
de Cosmovisiones para
aprehender
significativamente la
cultura, gestionar
proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida
desde el enfoque del
desarrollo humano.
Conoce y
maneja un
marco teórico
científico que
fundamenta a
la psicología
como ciencia,
teniendo en
cuenta los
aspectos
fundamentales
que la
sustentan como
tal, aplicándola
en su quehacer
educativo
mostrando una
actitud de
compromiso,
respeto y
responsabilidad
.
- Identidad y
autoestima
- Respeto a la
persona
- Responsabilidad
y compromiso
- Respeto
- Honestid
ad
- Verdad
- Respons
abilidad
Unidad 01
- Examina e identifica los
temas y acciones a
desarrollase en el sílabo.
- Distingue los diferentes
aspectos fundamentales
de la Psicología.
- Clasifica las ramas de la
Psicología.
- Distingue la relación de la
psicología con otras
ciencias.
- Identifica el objeto de
estudio de la Psicología.
- Clasifica los métodos de
la Psicología.
- Identifica y contrasta las
corrientes psicológicas:
Estructuralismo –
Funcionalismo –
Conductismo –
Psicoanálisis –
Cognitivismo –
Humanismo.
Unidad 02
- Describe y distingue los
factores del
comportamiento humano:
Biológico – Psicológico –
Sociales.
- Analiza y contrasta los
procesos psicológicos:
Sensación – Percepción –
Atención – Memoria –
Pensamiento – Lenguaje
desde un enfoque
neuropsicológico.
- Analiza la salud mental y
su importancia en las
relaciones humanas.
- Describe y clasifica el
estilo de vida saludable.
- Analiza y aporta
sugerencias para el
desarrollo del
sílabo.
- Selecciona y
clasifica las
características de
la psicología como
ciencia, en un
organizador de
información.
- Clasifica olas
corrientes
psicológicas en un
organizador de
información.
- Explica el
comportamiento de
un niño menor de 6
años elaborando
un informe.
- Analiza y explica
los factores que
incluyen en el
comportamiento
humano, crea
material
estructurado.
- Clasifica y explica
los procesos
psicológicos,
elaborando un
organizador de
información.
- Diseña y explica la
elaboración de
trípticos, basados
en el tema de estilo
de vida saludable.

10. PSICOLOGÍAI
Dimensión Personal
Formador
13. Demuestra conocimiento y
regulación de sus emociones en
su relación interpersonales.
Mediador
4. Evidencia coherencia entre su
discurso y práctica cotidiana
fortaleciendo su identidad y
autorregulando sus emociones y
reflexionando su quehacer
educativo.
Investigador
1. Demuestra una actitud ética,
crítica, reflexiva, creativa,
comprometida en el desarrollo del
proceso de investigación.
Promotor
10. Asume y promueve prácticas
saludables para la prevención de
la salud integral y la conservación
del medio ambiente.
Dimensión Profesional
Pedagógica
Mediador
5. Desarrolla una práctica
pedagógica sustentada en un
marco científico interdisciplinario,
de inclusión, intercultural y ético
para planificar, ejecutar y evaluar
procesos pedagógicos con
recursos y estrategias pertinentes.
Dimensión Socio Comunitaria
Promotor
12. Propicia un clima de respeto y
sinergias en interacción con otros
actores socio-educativas, con
equidad para promover el
desarrollo institucional y la calidad
de vida.
1. Gestiona su
autoafirmación
permanente y practica la
ética en su quehacer,
estableciendo relaciones
humanas de respeto y
valoración, para
enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera
integral y proyectarse
socialmente a la
promoción de la dignidad
humana.
2. Investiga, planifica,
ejecuta y evalúa
experiencias educativas,
aplicando los
fundamentos teóricos,
metodológicos vigentes
en su carrera con
responsabilidad para
responder a las
demandas del contexto,
contribuir a la formación
integral del ser humano y
a las demandas del
contexto.
3. Actúa como agente
social con respeto y
valoración por la
Pluralidad Lingüística y
de Cosmovisiones para
aprehender
significativamente la
cultura, gestionar
proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida
desde el enfoque del
desarrollo humano.
Conoce y
maneja un
marco teórico
científico que
fundamenta a
la psicología
como ciencia,
teniendo en
cuenta los
aspectos
fundamentales
que la
sustentan como
tal, aplicándola
en su quehacer
educativo
mostrando una
actitud de
compromiso,
respeto y
responsabilidad
.
- Identidad y
autoestima
- Respeto a la
persona
- Responsabilidad
y compromiso
- Respeto
- Honestid
ad
- Verdad
- Respons
abilidad
Unidad 01
- Examina e identifica los
temas y acciones a
desarrollase en el sílabo.
- Distingue los diferentes
aspectos fundamentales
de la Psicología.
- Clasifica las ramas de la
Psicología.
- Distingue la relación de la
psicología con otras
ciencias.
- Identifica el objeto de
estudio de la Psicología.
- Clasifica los métodos de
la Psicología.
- Identifica y contrasta las
corrientes psicológicas:
Estructuralismo –
Funcionalismo –
Conductismo –
Psicoanálisis –
Cognitivismo –
Humanismo.
Unidad 02
- Describe y distingue los
factores del
comportamiento humano:
Biológico – Psicológico –
Sociales.
- Analiza y contrasta los
procesos psicológicos:
Sensación – Percepción –
Atención – Memoria –
Pensamiento – Lenguaje
desde un enfoque
neuropsicológico.
- Analiza la salud mental y
su importancia en las
relaciones humanas.
- Describe y clasifica el
estilo de vida saludable.
- Analiza y aporta
sugerencias para el
desarrollo del
sílabo.
- Selecciona y
clasifica las
características de
la psicología como
ciencia, en un
organizador de
información.
- Clasifica olas
corrientes
psicológicas en un
organizador de
información.
- Explica el
comportamiento de
un niño menor de 6
años elaborando
un informe.
- Analiza y explica
los factores que
incluyen en el
comportamiento
humano, crea
material
estructurado.
- Clasifica y explica
los procesos
psicológicos,
elaborando un
organizador de
información.
- Diseña y explica la
elaboración de
trípticos, basados
en el tema de estilo
de vida saludable.