ACTUALIZADO 6TO CONTENIDOS, PDA Y PROYECTOS.docx

MTRO.- MANUEL BELESTER CHAVEZ ALONSO.
MTRA. SANDRA LUZ ROSALES MORALES.
D I A G N O S T I C O D E L A E S C U E L A
LA ESCUELA PRIMARIA FEDERAL URBANA MATUTINA ADOLFO LÒPEZ MATEOS SE ENCUENTRA UBICADA EN LA CALLE BARRIO DE TAMBUCO No.54, FRACC. LAS PLAYAS
DE ESTA CIUDAD Y PUERTO DE ACAPULCO, GRO. CUENTA CON UNA MATRÌCULA DE 307 ALUMNOS ES DE ORGANIZACIÒN COMPLETA HAY DOS GRUPOS DE CADA
GRADO O SEA SON 12 GRUPOS EN TOTAL. HAY 12 MAESTROS DE GRUPO, UN MAESTRO RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS, UNA MAESTRA RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR. UN MAESTRO DE EDUCACIÒN FÌSICA, 2 MAESTRAS DE INGLÈS, 2 ADMINISTRATIVAS, 2 ASISTENTES DE SERVICIO Y UNA DIRECTORA EN TOTAL
SOMOS 22 DE PERSONAL.
EL ESPACIO FÍSICO CUENTA CON 12 AULAS, UN AULA DE MEDIOS CON 16 COMPUTADORAS FUNCIONALES, LA DIRECCIÓN ESCOLAR, BIBLIOTECA,CUATRO SANITARIOS,
DOS BODEGAS, COOPERATIVA ESCOLAR, COMEDOR, DOS AREAS DE USO COMUN, CANCHA TECHADA DE BASQUETBOL QUE SE UTILIZA PARA LAS CLASES DE
EDUCACION FICICA Y EVENTOS CIVICOS. TAMBIÉN SE ENCUENTRA UN PORTICO QUE CUMPLE LA FUNCION DE SALA DE JUNTAS, Y QUE EN LA ACTUALIDAD ES EL
ESPACIO ASIGNADO COMO AULA PARA LOS ALUMNOS DE 5º A, UNA SISTERNA CON CAPACIDAD DE 90,000 LITROS, UN CONSULTORIO MEDICO EQUIPADO, 4 LAVABOS
COMUNITARIOS, UN BEBEDERO, AREAS VERDES CON ARBOLES FRUTALES Y RAMPAS PARA ALUMNOS CON SILLA DE RUEDAS Y DISCAPACIDAD MOTRIZ.
LA INSTITUCION CUENTA CON SERVICIO DE LUZ ELECTRICA, AGUA POTABLE E INTERNET.
CONTEXTO: LA BASE DE LA ECONOMIA DE LAS FAMILIAS ES EL TURISMO: SON LANCHEROS, VENDEDORES AMBULANTES EN LA PLAYA: DE ROPA, ACEITES PARA EL
CUERPO, COMIDA COMO QUESADILLAS, RASPADOS. HACEN TRENCITAS, DAN MASAJES, LOS NIÑOS MUEVEN LA PANZA Y LOS TURISTAS LES DAN PROPINA,
VENDEN BOLETOS PARA PASEAR EN LANCHAS A LAS ISLAS ROQUETA Y LA HIERBABUENA, VAN A VER LA VIRGEN DE LOS MARES Y LOS PECESITOS DE COLORES.
ALGUNOS CUIDAN CASAS, RESIDENCIAS O CONDOMINIOS, TRABAJAN EN HOTELES Y RESTAURANTES, ETC. EN CONSECUENCIA, LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL
RECURRE CONSTANTEMENTE EN FALTAR A CLASES; MOTIVO POR EL CUAL EL RENDIMIENTO ESCOLAR ES BAJO Y EL PERFIL DE EGRESO ES DEFICIENTE.
DE 283 ALUMNOS, 247 DE ELLOS, QUE REPRESENTAN EL 87% DE LA TOTALIDAD ASISTEN REGULARMENTE A CALSES. POR ENDE, EL 13% DEL ALUMNADO INCURRE EN
LA INASISTENCIA.
PARA LA ATENCION EN LA CUESTION SOCIOEMOCIONAL DE LOS ALUMNOS SE SOLICITARA APOYO DE ORIENTACION Y EDUCACION SEXUAL, HABITOS DE HIGIENE Y
SALUD, NUTRICION Y SALUD MENTAL A LAS DEPENDENCIAS CORRESPONDIENTES.
SE CUENTA CON LOS TRES COMITÈS: EL COMITÈ DE LA ASOCIACIÒN DE PADRES DE FAMILIA (A.P.F.), EL COMITÈ ESCOLAR DE PARTICIPACIÒN SOCIAL (C.E.P.S.), EL
COMITÈ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR (C.P.S.E.) Y TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA CON EL APOYO DE LA SUPERVISIÒN ESCOLAR. EN TODAS LAS
ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.

D I A G N O S T I C O D E L G R U P O
ANALISIS DEL DIAGNOSTICO
El grupo de _6°A_
Estadística
Hombres: 14
Mujeres: 08
Total: 22
NIVEL SOCIOEDUCATIVO DEL GRUPO
La Nueva Escuela Mexicana, cuyos propósitos son el desarrollo humano integral del
educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa
mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de
la escuela y en la comunidad.
“6°A°
El desarrollo escolar:
Participativos
Buen rendimiento académico
Cumplimiento de las tareas escolares
Poca falta de asistencia
ETC.
Fortalezas Áreas de oportunidad
Cuento con el 90% de apoyo por parte de los
padres de familia.
El 90% de los alumnos asisten diariamente a
clases.
El manejo y uso de la tecnología, herramientas
e internet.
Tengo 2 alumnos que requieren de apoyo:
MUCIO ROMERO HENDRIX TADEO y CASTRO
SOLIS JOEL JOHANN mediante el diálogo se

Aplicación de una planeación basada en
proyectos y en los tres escenarios, para
adecuar la curricula a las necesidades del
grupo y de la comunidad donde se encuentra
la escuela.
Compartir el interés y formar un buen equipo
de trabajo con los padres de familia para
lograr los aprendizajes esperados y mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje para los
alumnos del grupo.
Contamos con una escuela de organización
completa con asignaturas de apoyo para el
reforzamiento de los aprendizajes (Aula de
Medios Biblioteca, Inglés y Educación física).
Identificar a los alumnos monitores que
apoyarán a los compañeros que necesiten
atención personalizada.
han tomado acuerdos para la atención de
Hendrix debido a que no cuento con un
diagnóstico sobre su condición y Joel Johann
asiste con mayor regularidad a la escuela.
Tarea Diaria
 Una vez contextualizados, los contenidos y PDA (Proceso de desarrollo de aprendizaje)
se secuencian y se les da una temporalidad específica para tener mayor claridad de
cómo se trabajarán durante el ciclo escolar.
 Aplicar estrategias de enseñanza que faciliten el proceso para la adquisición de los
aprendizajes esperados.
 Trabajo colaborativo con los padres de familia.
 Identificar los contenidos a fortalecer para retroalimentar y facilitar su comprensión y
aplicación.
 Contextualizar los temas.
 Uso de la tecnología e internet. (Computadora y Proyector)
Resultados de la evaluación del grupo
LENGUAJES: 8.5 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: 7.8 PROM: 8.1
(TOMANDO COMO BASE ESTOS DOS CAMPOS FORMATIVOS)

Alumnos con PROBLEMAS DE CONDUCTA:
ANTOLIN BARBOSA KARIM TADEO
Nivel Socioeconómico de padres de familia:
La Escuela Primaria Federal Matutina Adolfo López Mateos se encuentra ubicada en el barrio
de Tambuco en Caleta de esta ciudad y puerto de Acapulco de Juárez, Guerrero. Gran parte de
la comunidad y padres de familia que la conforman trabajan con el turismo como prestadores
de servicios, hoteleros, meseros y comerciantes. Cuentan con un nivel socioeconómico medio
ya que son económicamente activos en su comunidad.
Contenidos a fortalecer:
 Correspondencia entre oralidad y escritura.
 Comprensión de la lectura y la escritura.
 Números y sistemas de numeración.
 Figuras y cuerpos geométricos.
 Multiplicaciones y divisiones.
 Resolución de problemas con operaciones básicas.
ANALISIS DEL DIAGNOSTICO
El grupo de _6°B_
Estadística
Hombres: 14
Mujeres: 11
Total: 25
NIVEL SOCIOEDUCATIVO DEL GRUPO
La Nueva Escuela Mexicana, cuyos propósitos son el desarrollo humano integral del
educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa
mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de
la escuela y en la comunidad.
“6°B°
El desarrollo escolar:
Participativos
Buen rendimiento académico

Cumplimiento de las tareas escolares
Poca falta de asistencia
ETC.
Fortalezas Áreas de oportunidad
Cuento con el 90% de apoyo por parte de los
padres de familia.
El 90% de los alumnos asisten diariamente a
clases.
El manejo y uso de la tecnología, herramientas
e internet.
Aplicación de una planeación basada en
proyectos y en los tres escenarios, para
adecuar la curricula a las necesidades del
grupo y de la comunidad donde se encuentra
la escuela.
Compartir el interés y formar un buen equipo
de trabajo con los padres de familia para
lograr los aprendizajes esperados y mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje para los
alumnos del grupo.
Contamos con una escuela de organización
completa con asignaturas de apoyo para el
reforzamiento de los aprendizajes (Aula de
Medios Biblioteca, Inglés y Educación física).
Identificar a los alumnos monitores que
apoyarán a los compañeros que necesiten
atención personalizada.
Tengo 2 alumnos que requieren de apoyo:
MUCIO ROMERO HENDRIX TADEO y CASTRO
SOLIS JOEL JOHANN mediante el diálogo se
han tomado acuerdos para la atención de
Hendrix debido a que no cuento con un
diagnóstico sobre su condición y Joel Johann
asiste con mayor regularidad a la escuela.

Tarea Diaria
 Una vez contextualizados, los contenidos y PDA (Proceso de desarrollo de aprendizaje)
se secuencian y se les da una temporalidad específica para tener mayor claridad de
cómo se trabajarán durante el ciclo escolar.
 Aplicar estrategias de enseñanza que faciliten el proceso para la adquisición de los
aprendizajes esperados.
 Trabajo colaborativo con los padres de familia.
 Identificar los contenidos a fortalecer para retroalimentar y facilitar su comprensión y
aplicación.
 Contextualizar los temas.
 Uso de la tecnología e internet. (Computadora y Proyector)
Resultados de la evaluación del grupo
LENGUAJES: 8.5 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: 7.8 PROM: 8.1
(TOMANDO COMO BASE ESTOS DOS CAMPOS FORMATIVOS)
Alumnos con PROBLEMAS DE CONDUCTA:
ANTOLIN BARBOSA KARIM TADEO
Nivel Socioeconómico de padres de familia:
La Escuela Primaria Federal Matutina Adolfo López Mateos se encuentra ubicada en el barrio
de Tambuco en Caleta de esta ciudad y puerto de Acapulco de Juárez, Guerrero. Gran parte de
la comunidad y padres de familia que la conforman trabajan con el turismo como prestadores
de servicios, hoteleros, meseros y comerciantes. Cuentan con un nivel socioeconómico medio
ya que son económicamente activos en su comunidad.
Contenidos a fortalecer:
 Correspondencia entre oralidad y escritura.
 Comprensión de la lectura y la escritura.
 Números y sistemas de numeración.
 Figuras y cuerpos geométricos.
 Multiplicaciones y divisiones.
 Resolución de problemas con operaciones básicas.

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN Y CONTROL DE CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
SEXTO GRADO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
LOS LTG
VINCULADOS AL
CONTENIDO
VINCULACIÓN CON
EL LIBRO NUESTROS
SABERES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1. Comprensión y Localiza y lee textos explicativos de temas variados. PROYECTOS DE 22. El uso de verbos:
producción de textos
explicativos.
AULA
¿Por qué ellos sí
y nosotras no?
modo y tiempo
24. Adverbios
25. Adjetivos y frases
preposicionales
Expresa con sus palabras las ¡ideas que comprende de los textos que lee y
elabora resúmenes que le permitan reconstruir las ideas principales y los
elementos de los textos explicativos.
Reconoce y emplea relaciones de causa-consecuencia.
Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente,
durante, para organizar las oraciones.
Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el texto explicativo que produce para
compartir.
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
PROYECTOS DE LOS
LTG VINCULADOS AL
CONTENIDO
VINCULACIÓN CON
EL LIBRO NUESTROS
SABERES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
DICIEMBR
E
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1. Estructura y
funcionamiento
del cuerpo
humano:sistemas
circulatorio,
respiratorio e
inmunológico, y
su relación con la
salud ambiental,
así como acciones
para su cuidado.
Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y
protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades,
algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en
características y funciones específicas.
PROYECTOS DE AULA
Una barrera de
defensa contra las
enfermedades
64-Sistema inmunitario
o sistema de defensa
64. Funcionamiento del
sistema inmunitario
65. Médula ósea
65. Timo
65. Glóbulos blancos
65. Función de defensa
66. Inmunidad innata
66. Inmunidad
adaptativa
66 Anticuerpos
66 Antígenos
67. Vacunación
67 Descanso
67 Condiciones
ambientales
67 Salud humana
Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el
sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable,
consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y
recreativas.
Argumenta la importancia de las vacunas como aportes científicos y
tecnológicos para prevenir enfermedades transmisibles y de la Cartilla
Nacional de Salud para dar seguimiento a suestado de salud, así como
de prácticas culturales para prevenirlas.

2.- Suma y resta,
su relación como
operaciones
inversas.
3.- Cuerpos
geométricos y sus
características.
4.- Perímetro,
área y noción de
volumen.
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos, suma y resta de números decimales y fracciones con
diferentes denominadores.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de números naturales y decimales.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente
los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1 % de un número natural.
Explora y reconoce las características de los diferentes cuerpos
geométricos.
Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro
y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza
unidades convencionales (m, cm, m2 y cm2) para expresar sus
resultados.

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
PROYECTOS DE
LOS LTG
VINCULADOS AL
CONTENIDO
VINCULACIÓN
CON EL LIBRO
NUESTROS
SABERES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1. Valoración de la
biodiversidad en el
territorio donde se ubica
la localidad, entidad,
México y el mundo,
valores y acciones
sustentadles
Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e
interdependencia global.
PROYECTOS DE
AULA
En acción por la
diversidad
Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de
continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas
oceánicas y continentales.
Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la
circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos,
otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios
ambientales.
Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas
interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento,
distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno,
tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia,
inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza,
que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función
para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el
cambio climático.
Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad
sustentablemente.

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
PROYECTOS DE LOS
LTG VINCULADOS
AL CONTENIDO
VINCULACIÓN CON
EL LIBRO
NUESTROS
SABERES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1. Las familias como
espacio para el desarrollo
del sentido de pertenencia
y autonomía, para una
sana convivencia.
Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer
su autonomía y su participación en la familia.
PROYECTOS DE
AULA
Mi familia es mi
gran equipo
188. Convivencia
190. Comunidad
Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el
desarrollo personal.
2. Alternativas ante
conflictos y problemas de
la vida en la comunidad.
Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su
comunidad, para proponer alternativas de solución viables.
PROYECTOS DE
AULA
El club de las
nutrias
PROYECTOS
COMUNITARIOS
Promovemos las
manifestaciones
culturales
232. Convivencia
pacífica
248. Consenso
249. Resolución de
problemas
239. Acuerdos
Valora propuestas de alternativas que plantea para valorar su viabilidad en
su comunidad.
Construyamos el
bien común
y evitemos la
violencia
221. Situaciones de
riesgo
241. Cambio social
El Plan B:
inspectores especia-
les del cambio
comunitario
242. Cuidado del
medio ambiente
244. Beneficio social
245. Bienestar

PROGRAMA ANALITICO
PRIMER PLANO: DIAGNOSTICO DE ESCUELA
LA ESCUELA PRIMARIA FEDERAL URBANA MATUTINA ADOLFO LÒPEZ MATEOS SE ENCUENTRA UBICADA EN LA CALLE BARRIO DE TAMBUCO
No.54, FRACC. LAS PLAYAS DE ESTA CIUDAD Y PUERTO DE ACAPULCO, GRO. CUENTA CON UNA MATRÌCULA DE 307 ALUMNOS ES DE
ORGANIZACIÒN COMPLETA HAY DOS GRUPOS DE CADA GRADO O SEA SON 12 GRUPOS EN TOTAL. HAY 12 MAESTROS DE GRUPO, UN
MAESTRO RESPONSABLE DEL AULA DE MEDIOS, UNA MAESTRA RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. UN MAESTRO DE EDUCACIÒN
FÌSICA, 2 MAESTRAS DE INGLÈS, 2 ADMINISTRATIVAS, 2 ASISTENTES DE SERVICIO Y UNA DIRECTORA EN TOTAL SOMOS 22 DE PERSONAL.
EL ESPACIO FÍSICO CUENTA CON 12 AULAS, UN AULA DE MEDIOS CON 16 COMPUTADORAS FUNCIONALES, LA DIRECCIÓN ESCOLAR,
BIBLIOTECA,CUATRO SANITARIOS, DOS BODEGAS, COOPERATIVA ESCOLAR, COMEDOR, DOS AREAS DE USO COMUN, CANCHA TECHADA DE
BASQUETBOL QUE SE UTILIZA PARA LAS CLASES DE EDUCACION FICICA Y EVENTOS CIVICOS. TAMBIÉN SE ENCUENTRA UN PORTICO QUE
CUMPLE LA FUNCION DE SALA DE JUNTAS, Y QUE EN LA ACTUALIDAD ES EL ESPACIO ASIGNADO COMO AULA PARA LOS ALUMNOS DE 5º A,
UNA SISTERNA CON CAPACIDAD DE 90,000 LITROS, UN CONSULTORIO MEDICO EQUIPADO, 4 LAVABOS COMUNITARIOS, UN BEBEDERO, AREAS
VERDES CON ARBOLES FRUTALES Y RAMPAS PARA ALUMNOS CON SILLA DE RUEDAS Y DISCAPACIDAD MOTRIZ.
LA INSTITUCION CUENTA CON SERVICIO DE LUZ ELECTRICA, AGUA POTABLE E INTERNET.
CONTEXTO: LA BASE DE LA ECONOMIA DE LAS FAMILIAS ES EL TURISMO: SON LANCHEROS, VENDEDORES AMBULANTES EN LA PLAYA: DE
ROPA, ACEITES PARA EL CUERPO, COMIDA COMO QUESADILLAS, RASPADOS. HACEN TRENCITAS, DAN MASAJES, LOS NIÑOS MUEVEN LA
PANZA Y LOS TURISTAS LES DAN PROPINA, VENDEN BOLETOS PARA PASEAR EN LANCHAS A LAS ISLAS ROQUETA Y LA HIERBABUENA, VAN A
VER LA VIRGEN DE LOS MARES Y LOS PECESITOS DE COLORES. ALGUNOS CUIDAN CASAS, RESIDENCIAS O CONDOMINIOS, TRABAJAN EN
HOTELES Y RESTAURANTES, ETC. EN CONSECUENCIA, LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL RECURRE CONSTANTEMENTE EN FALTAR A CLASES;
MOTIVO POR EL CUAL EL RENDIMIENTO ESCOLAR ES BAJO Y EL PERFIL DE EGRESO ES DEFICIENTE.
DE 283 ALUMNOS, 247 DE ELLOS, QUE REPRESENTAN EL 87% DE LA TOTALIDAD ASISTEN REGULARMENTE A CALSES. POR ENDE, EL 13% DEL
ALUMNADO INCURRE EN LA INASISTENCIA.
PARA LA ATENCION EN LA CUESTION SOCIOEMOCIONAL DE LOS ALUMNOS SE SOLICITARA APOYO DE ORIENTACION Y EDUCACION SEXUAL,
HABITOS DE HIGIENE Y SALUD, NUTRICION Y SALUD MENTAL A LAS DEPENDENCIAS CORRESPONDIENTES.
SE CUENTA CON LOS TRES COMITÈS: EL COMITÈ DE LA ASOCIACIÒN DE PADRES DE FAMILIA (A.P.F.), EL COMITÈ ESCOLAR DE PARTICIPACIÒN
SOCIAL (C.E.P.S.), EL COMITÈ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR (C.P.S.E.) Y TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA CON EL APOYO DE LA
SUPERVISIÒN ESCOLAR. EN TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
DIAGNOSTICO DE GRUPO
EL GRUPO DE 5º. B ESTA INTEGRADO POR 14 HOMBRES Y 12 MUJERES, EL 50% DE LOS ALUMNOS TIENE UNA ESCRITURA LEGIBLE, LES HACE FALTA LA PRACTICA DEL
CALCULO MENTAL, ALGUNOS NO SABEN LAS FRACCIONES Y NO MULTIPLICAN NI DIVIDEN, LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN CLASE. MUESTRAN INTERES Y
DISPOSICION AL TRABAJO, EN ESTE PRIMER MES DE CLASES NO HAN ENTREGADO TAREAS COMPLETAS Y NO REALIZAN LAS INVESTIGACIONES QUE SOLICITAN LOS
PROYECTOS DE AULA, SE OBSERVA QUE LOS PADRES NO REVISAN LOS LIBROS Y LAS TAREAS., LOS DIAS VIERNES FALTAN DEBIDO A QUE AYUDAN A SUS PADRES EN LOS
TRABAJOS QUE DESEMPEÑAN EN LAS PLAYAS DE CALETA Y CALETILLA.
PROBLEMÁTICA EDUCATIVAS DEL AULA
Baja comprensión lectora: Algunos alumnos muestran dificultades para comprender el significado de textos y extraer información relevante, lo que afecta su capacidad para
aprender y retener conocimientos.
Falta de interés por la lectura: los estudiantes muestran desinterés hacia la lectura, lo que dificulta su desarrollo como lectores autónomos y ávidos de conocimiento.
Pobre expresion escrita: los alumnos tienen dificultad para expresar sus ideas de manera clra y coherente en sus redacciones, lo que afecta su habilidad para
comunicarse por escrito.
Poca practica de la lectura y escritura fuera del aula: Los estudiantes no practican la lectura y escritura de forma regular fuera del contexto escolar, lo que
limita su desarrollo como lectores y escritores competentes.
LOCAL O REGIONAL
Deficiente promocion le la lectura y la escritura en la comunidad, lo que afecta negativamente el nivel de alfabetizacion y comprension lectora de los alumnos.
Desiguladad en el acceso a medios de comunicación y tecnologias digitales, lo que excluye a ciertos sectores de la poblacion de la informacion y portunidades
en linea.

CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD ORIENTACION
DIDACTICA
SUGERENCIAS
DE
EVALUACION
Elaboración de un tríptico
informativo sobre la prevención
de algún problema colectivo.
Análisis de cuentos y poemas
para su disfrute y
comprensión.
Investiga en varias fuentes sobre el problema
colectivo que quieren prevenir y, en común
acuerdo con sus compañeros, integra la
información más relevante en un texto breve que
incluya nexos que ayuden a que las ideas se
presenten de manera ordenada y coherente.
Lee cuentos y poemas mexicanos seleccionados a
partir de sus intereses y gustos
.
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura
2 SEMANAS
2 SEMANAS
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Proyectos
Escolares:
Sobre cuentos
y poemas
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de
observación.
Diario de clase.
Producto del
proyecto
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de
observación.
Diario de clase.
Producto del
proyecto

PROGRAMA ANALITICO 6º. “B” CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Desafios en la integracion de la ciencia en otras disciplinas:
Contaminacion ambiental local: Analizar y discutir como la contaminacion del aire y agua afecta directamente a nuestra comunidad, identificando acciones
que podemos tomar para reducir nuestra huella ambiental.
Reduccion de residuos en la escuela: Implementar un programa de reciclaje y reduccion de residuos en ela escuela, con la participacion activa de los alumnos.
Alimentacion sostenible y saludable: Investigar sobre la seguridad alimentaria y promover habitos de alimentacion sostenible y saludable en la comunidad
escolar.
Educacion cientifica y exploracion: Fomentar la curiosidad cientifica y la exploracion del entorno, incentivando la realizacion de experimentos y actividades
cientificas en el aula.
CONTENIDO PDA EJE
ARTICULADOR
TEMPORALIDAD ORIENTACION
DIDACTICA
SUGERENCIAS DE
EVALUACION
Etapas del desarrollo
humano. Proceso de
reproducción y
prevención de ITS y
embarazos en
adolescentes, en el
marco de la salud
sexual y reproductiva
Alimentación
saludable
características de la
dieta correcta,
costumbres de la
comunidad, riesgos
del consumo de
alimentos
ultraprocesados, y
acciones para
mejorar la
alimentación.
Describe la adolescencia, madurez y vejez como
parte del desarrollo humano, así como las
características necesidades, responsabilidades,
formas de pensar y cuidados generales en cada
una de ellas.
Explica las características de la dieta correcta:
variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y
las contrasta con sus hábitos de alimentación para
tomar decisiones en beneficio de su salud.
Inclusión
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y la
escritura.
2 SEMANAS
2 SEMANAS
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Comunitarios
Proyecto de aula
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Producto del proyecto

PROGRAMA ANALITICO 6º. “B” CAMPO FORMATICO: SABERES Y PENSAMIENTO MATEMATICO
Dificultades en la identificación de patrones y secuencias: Algunos alumnos tiene dificultades para identificar y continuar patrones y secuencias numéricas.
Problemas con la resolucion de problemas verbales: Algunos alumnos encuentran dificultades para traducir problemas verbales a operaciones matematicas y
encontrar la solucion adecuada.
Limitaciones en el uso del reloj y el calendario: Muestran dificultad para leer la hora en un reloj analogico o comprender conceptos de dias, semanas y meses
en un calendario.
Problemas con la organización de datos en graficos y tablas: algunos alumnos pueden enfrentar dificultades para representar datos en graficos y tablas y
extraer informacion relevante de ellos.
CONTENIDO PDA EJE
ARTICULADOR
DIDACTICA
SUGERENCIAS DE
EVALUACION
Estudio de los
números
Suma y resta
Multiplicación y
división
Lee, escribe y ordena números
decimales hasta diezmilésimos en
notación decimal y letra, y los
interpreta en diferentes contextos.
A partir de situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos,
suma y resta números decimales y
fracciones con diferentes
denominadores.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos
números múltiplos de 100 y dos
fracciones cuyos denominadores son
múltiplos.
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican multiplicar números
fraccionarios y números decimales, con
un número natural como multiplicador.
Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números naturales y el
cociente resulte un número decimal.
Inclusión
Inclusión
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
Inclusión
2 SEMANAS
2 SEMANAS
2 SEMANAS
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Comunitarios
Proyectos
Comunitarios
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Comunitarios
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase.
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase.

PROGRAMA ANALITICO CAMPO FORMATIVO : ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Desconocimiento de los derechos de las niñas y niños.
Acciones para actuar en caso de un desastre natural.
CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD ORIENTACION
DIDACTICA
SUGERENCIAS DE
EVALUACION
Derechos humanos: a un
ambiente sano y Acceso al
agua potable.
Riesgos de desastre y crisis
humanitarias,
asociados a fenómenos
naturales y generados por
acciones humanas: sus causas y
consecuencias, para contribuir,
de manera solidaria, a
minimizar sus
efectos.
Dialoga acerca del derecho
humano a un ambiente sano y
adecuado para su desarrollo y
bienestar.
Comprende que los desastres no
son naturales, sino eventos
repentinos que ocasionan daños
materiales, humanos y sociales, y
que sus efectos pueden ser
prevenidos o mitigados.
Artes y
experiencias
estéticas
Inclusion
2 SEMANAS
2 SEMANAS
Aprendizaje Basado
en Proyectos
Comunitarios
Aprendizaje Basado
en Proyectos
Comunitarios
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase.
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase.

PROGRAMA ANALITICO 6º. “B” CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Dificultades para trabajar en equipo, falta de empatía y comprensión hacia los demás, problemas en la resolución de conflictos, baja conciencia sobre la
importancia del respeto y la tolerancia, baja capacidad de reflexión sobre su papel como ciudadanos responsables.
CONTENIDO PDA EJE
ARTICULADOR
DIDACTICA
SUGERENCIAS DE
EVALUACION
Formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse
Equidad de género.
Reflexiona acerca de las
formas de ser,
pensar, actuar y relacionarse
que tienen las
personas y los factores que las
originan para
propiciar el entendimiento mutuo
Reflexiona sobre situaciones
asociadas con la diversidad de
identidades y género, para
proponer acciones en contra
de la discriminación.
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
Pensamiento critico
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
2 SEMANAS
2 SEMANAS
Proyectos
Comunitarios
Proyectos
Comunitarios
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase.
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Diario de clase
ATENTAMENTE Vo.Bo.
LA MAESTRA DE GRUPO EL MAESTRO DE GRUPO
_______________________________ ____________________________________
SANDRA LUZ ROSALES MORALES MANUEL BELESTER CHVEZ ALONSO
VO. BO
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
______________________________
BETZAHIDA CUEVAS JARAMILLO

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