El documento resume las perspectivas de docentes, estudiantes y líderes educativos sobre la educación en el 2050. Existe preocupación por la corrupción, desigualdad y calidad educativa, pero también esperanza en el uso de la tecnología. Los objetivos de la educación deberían ser la inclusión, enfocarse en el individuo y democratizar el conocimiento. En el futuro, se debería aprender de manera más práctica, autónoma y en espacios abiertos, desarrollando habilidades blandas.

1. INTEGRANTES
Ivette Angela Navia Montaño
Alejandro Ernesto García Parra
Adrián Michelson Fuentes Claros

2. En base al
artículo
"Los futuros de la Educación:
aprender a transformarse" de la
UNESCO
Jessica Jasso - Doctora en Literatura y
Estética, profesora de Literatura e
Investigación del Bachillerato Internacional
en PrepaTec.

3. Se realizo en base a 3 preguntas y para profundizar se
realizo la lectura del Dialogo " Los futuros de la Educación:
aprender a transformase" de la UNESCO.
ENCUESTA
2.-
· 10 Docentes de UAGRM en diferentes carreras
· 10 Estudiantes (5 mujeres-5 hombres)
· 10 familias
· 4 lideres en Educación (coordinadores, directores,
representantes, Lideres jóvenes)
LA MUESTRA
3.-
Analizar la percepción de los actores de la comunidad educativa en
Educación Superior acerca de Los futuros de la Educación: aprender a
transformarse"
OBJETIVO
1.-

4. PREOCUPACIÓN: BRECHAS Y
DESIGUALDADES POR DIFERENTES
FACTORES ECONÓMICOS,
EDUCATIVOS E IDEOLÓGICOS
ESPERANZA: OBSERVACIÓN DE
GENERACIONES MÁS CONSCIENTES,
INTERESADAS Y COMPROMETIDAS
CON LA CIUDADANÍA LOCAL Y
MUNDIAL.
Pregunta # 1: Cuando piensas en el 2050, ¿qué es lo
que le genera más preocupación? ¿Qué es lo que le
genera más esperanza?
PREOCUPACIÓN: LA CORRUPCIÓN, LA
DESIGUALDAD SOCIAL Y ECONÓMICA; LA
INACCESIBILIDAD Y LA POCA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN; PREOCUPACIÓN,
MIEDO POR LA CONTAMINACIÓN, EL
MEDIO AMBIENTE Y LOS CAMBIOS
CLIMÁTICOS
ESPERANZA: LA TECNOLOGÍA COMO
ESPERANZADORA ANTE LA SALUD Y LA
EDUCACIÓN;

5. PREOCUPACIÓN: EL RUMBO QUE
VA TOMAR BOLIVIA, DE ACUERDO A
LAS NUEVAS POLITICAS O
DIRECTRICES
ESPERANZA: LA EDUCACIÓN DEL
FUTURO, FORMARÁ INDIVIDUOS
LIBRES, EMANCIPADOS Y CON UNA
ALTA CAPACIDAD DE
ADAPTABILIDAD.
Pregunta # 1: Cuando piensas en el 2050, ¿qué es lo que le
genera más preocupación? ¿Qué es lo que le genera más
esperanza?
PREOCUPACIÓN: QUE MUCHAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS O PRIVADAS NO TENGAN
ACCESO A LA TECNOLOGÍA.
ESPERANZA: QUE EL GOBIERNO
TOME ACCIONES ADECUADAS, EN
CUANTO A LA INVERSIÓN EN LA
EDUCACIÓN, DE ACUERDO A LA
REALIDAD DEL ESTADO.
PREOCUPACIÓN: LA
RESILENCIA AL CAMBIO.
ESPERANZA: EL PROCESO
DEL CONOCIMIENTO SE CREA A
PARTIR DE LA
TRANSFORMACIÓN DE LA
EXPERIENCIA, PODER
ADQUIRIR CONOCIMIENTO POR
MEDIO DE LA EXPERIENCIA.
PREOCUPACIÓN: EL
CONOCIMIENTO IMPARTIDO NO SEA
EL ADECUADO PARA ENCONTRAR
UNA FUENTE LABORAL.
ESPERANZA: LOS POLITICOS
INCENTIVEN A LA ELABORACIÓN DE
PROYECTOS DE EDUCACIÓN.

7. Pregunta # 2: Tomando en consideración las visiones
hacia el 2050, ¿Cuáles deberían ser los objetivos
colectivos de la educación en 2050?
Educación inclusiva
Educación enfocada en la persona
Educación para el presente
Democratización de los saberes
De acuerdo con la UNESCO, el nuevo contrato social
para la educación del futuro tiene que sustentarse en los
principios de inclusión, equidad, cooperación, solidaridad,
responsabilidad colectiva e interconexión y buscar
activamente una sociedad más justa, pacífica, sostenible
e innovadora

8. Pregunta # 2: Tomando en consideración las visiones
hacia el 2050, ¿Cuáles deberían ser los objetivos
colectivos de la educación en 2050?
Integrar la tecnología con la pedagogía de manera
eficiente.
Desarrollo de habilidades como la comunicación,
la creatividad y el pensamiento crítico
Fomentar el trabajo colaborativo.
Trabajar las emociones
Mejorar la formación del Docente
Flipped Classroom (Clase Invertida)

9. En el futuro, las clases magistrales desaparecerán y el
profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de
conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al
alumno a través de su propio proceso de aprendizaje.

10. Pregunta # 3: ¿En el futuro, cómo debería cambiar
aquello que aprendemos, cómo aprendemos y dónde
aprendemos?
SOBRE EL DÓNDE SE APRENDE
Espacios abiertos, sin aulas, a ritmo
personalizado, con aprendizaje
entre pares, basado en proyectos
y retos, fomentando el error como
forma de conocimiento, y
cambiando el rol del profesor por el
de “árbitro” o asesor de proyectos.
SOBRE EL CÓMO APRENDEMOS
Aprendizaje de habilidades básicas
cómo la autonomía, autogestión,
autoconocimiento, automotivación y
autodescubrimiento.
.

11. Pregunta # 3: ¿En el futuro, cómo debería cambiar aquello
que aprendemos, cómo aprendemos y dónde aprendemos?
C E R T I F I C AT E
Actualmente el aprendizaje se ha
modificado, con la irrupción de las
nuevas tecnologías y han surgido
nuevas fuentes de información y
nuevos entornos educativos.
Constantemente estamos aprendiendo,
y el aprendizaje nos proporciona un
crecimiento intelectual, cultural, y
resulta fundamental para crecer como
personas.

12. Pregunta # 3: ¿En el futuro, cómo debería cambiar aquello
que aprendemos, cómo aprendemos y dónde aprendemos?
Desarrollando pensamientos y herramientas,
las cuales sean de ayuda para la resolución
de problemas en cualquier ámbito, para
formar una persona creativa y crítica la cual
le ayudará a enfrentar con éxito nuevos retos
a nivel profesional.
También mediante un aprendizaje activo
promoviendo habilidades de búsqueda,
análisis y síntesis de información.
Sin dejar de lado la creatividad, la innovación
y originalidad que nos hacen distintos de
acuerdo a la manera que tenemos de pensar.
Conocimientos en las TICs, ya que una
persona debe siempre estar actualizado al
mundo tecnológico y postpandémico en que
vivimos.

13. Pregunta # 3: ¿En el futuro, cómo debería cambiar aquello
que aprendemos, cómo aprendemos y dónde aprendemos?
Las generaciones anteriores hemos aprendido a
través de un modelo educativo presencial,
sentados en un aula, escuchando al profesor y
leyendo textos en papel, para el futuro uno será
protagonista de su propia enseñanza, ya que
actuará activamente en el desarrollo del mismo.
Por lo cual ya no será necesario contar con un
espacio físico destinado para tal motivo, sino
los mismos serán reemplazados por otros
espacios.

14. UNESCO
Hacer frente a las múltiples crisis superpuestas que amenazan la
supervivencia de la humanidad y del planeta exige un cambio de
rumbo radical. Debemos construir urgentemente juntos un nuevo
contrato social para la educación inspirado en principios de justicia
social, epistémica, económica y ambiental que pueda contribuir a
transformar el futuro. Un nuevo contrato social para la educación
implica enfoques renovados que la refuercen como un proyecto
público y un bien común, protejan los conocimientos comunes, y
reconoce que una serie de organismos gubernamentales y no
estatales deben trabajar juntos para cumplir con los compromisos
incumplidos del pasado y liberar el potencial transformador de la
educación en el futuro. Las universidades y otras asociaciones
tendrán un papel clave en la investigación y la innovación para
apoyar la renovación de la educación como bien común y la
construcción conjunta de un nuevo contrato social para la educación.
Por un nuevo
contrato social
para la educación

15. Para activar un nuevo contrato
social para la educación, la
Comisión hace un llamamiento a
puesta en marcha de un
programa de investigación
mundial colaborativo, basado
en el derecho a la educación a
lo largo de toda la vida y que
acoja las contribuciones de las
asociaciones de base, los
educadores, las instituciones,
los sectores y una diversidad
de culturas
Un llamamiento a
la investigación y la
innovación
UNESCO
LINK VIDEO DE LAS ENTREVISTAS:

16. La preocupación del futuro de la educación reside en la falta de
valores y la baja calidad de la educación, mientras que la
esperanza está en el uso adecuado de la tecnología. En cuanto
a los objetivos colectivos es que se debería buscar una
educación inclusiva y moderna. Finalmente en como debería
cambiar lo que aprendemos, como y donde lo hacemos
definitivamente deberíamos educar con temas más prácticos,
de manera autónoma y en espacios abiertos

17. Resulta crucial, mayor implicación de los actores en la
educación hacia el futuro.
La importancia de los valores y habilidades blandas que
complementen los avances tecnológicos.
Énfasis en la sostenibilidad y conciencia social y ambiental.
La importancia de la educación para transformar el mundo,
con equidad, justicia y en busca del bienestar.

18. Debemos hacer un llamamiento a la investigación y la
innovación, para de esta manera activar un nuevo contrato
social para la educación, basándonos en el derecho a la
educación a lo largo de toda la vida y que acoja las
contribuciones de las asociaciones de base, los educadores,
las instituciones, los sectores y una diversidad de culturas, tal
como lo indica la UNESCO.

19. Lo que preocupa es la ausencia de las plataformas digitales, los cambios en la
economía global, la falta de pensamiento critico, los cambios climáticos, la deserción
escolar.
Lo que les genera más esperanza es el desarrollo de la tecnología.
Los objetivos colectivos a futuro deben ser: una educación, autónoma y critica, debe
haber accesibilidad a la educación, aplicar la educación basada en competencias,
equipos de trabajos autogestionados, exigir a los gobernantes, mayor asignación de
recursos,formar profesionales más humanos, uso de metodologías activas.
Aprender cambiando material para que podamos de acuerdo a la vida diaria y así poder
aplicarlo de mejor forma.
Aprender de forma constante con actividades y errores diarios, con implicación social,
familiar, medio ambiental y aplicación de habilidades y actitudes de cada persona.
No sólo en el lugar de enseñanza sino también en la familia, en actividades sociales,
grupales, con intercambio de idea y guías de otras personas.

20. La tecnología será un aspecto clave en la educación del futuro.
La igualdad de oportunidades para acceder a la educación y la personalización del
aprendizaje serán fundamentales para el éxito educativo en el futuro.
La educación debe estar centrada en las personas, democratizando el acceso al
conocimiento y enfocada en el desarrollo de habilidades blandas.
Al igual que en la investigación de Jessica Cristina Jasso los docentes coincidieron en que la
evaluación no debe ser solamente un número sino más bien que la evaluación debe
realizarse en base a las competencias de cada individuo la educación del futuro hacia el
2050 deberá ser tecnológica, personalizada, centrada en las personas, enfocada en el
presente, inclusiva y práctica. Es importante tener en cuenta las perspectivas de todos los
grupos involucrados en la educación para lograr una mejora significativa y sostenible en el
dónde aprendemos en el futuro.

21. Concebir la educación como un derecho indispensable, para brindar una
educación de calidad, con un sistema educativo inclusivo donde sea
accesible para todos, al proponer una educación flexible en las
modalidades de formación a través de la combinación presencial, semi-
presencial y a distancia, utilizando la tecnología como una herramienta
de apoyo, al mismo tiempo de fomentar el desarrollo de habilidades
blandas para enfrentar el constante cambio en el ámbito laboral,
fomentar la investigación y la innovación

22. Se ve preocupación respecto a la corrupción y el medio ambiente. Con
esperanzas principalmente en la educación como respuesta a los
problemas, la participación de la tecnología.
Se resalta en ambos casos, el enfoque a la persona para potenciarla y
desarrollo de las habilidades blandas.
Se denota la importancia de aprender haciendo en relación al cómo
aprendemos, si bien se denota que la primera escuela es la casa, en el
artículo se abre más respecto a dónde se aprende.

23. El acceso a la Tecnología nos trae mayor esperanza para el 2050, traerá mayor educación y
salud.
La educación en el 2050 nos aborda nuevos paradigmas educativos, desarrollando creatividad,
innovación, emprendimiento, liderazgo. El sistema educativo se debe enfocar en desarrollar
las habilidades blandas en los estudiantes, crear un sistema educativo enfocado al individuo,
tener proyectos de aprendizajes con diferentes herramientas educacionales y por supuesto
siempre implementadas con las tecnologías actuales.
En el futuro, el aprendizaje debe estar basado en la adaptabilidad de la situación social,
política y económica, incentivar los proyectos de investigación por parte del gobierno, la
educación tiene que ser universal para todos.

24. Según las conclusiones de cada grupo llegamos a observar que muchos
coinciden en que existe falta de valores, baja calidad de educación, mal uso de la
tecnología y entendimiento en la misma.
La esperanza se daría dando prioridad a un mayor uso de tecnología, contando
con Docentes calificados.
Por lo cual el objetivo seria:
• Énfasis de la sostenibilidad
• Conciencia social y ambiental
• Llamamiento de la investigación y la innovación
• Acceso igualitario y de calidad a la educación de un a manera democrática.
Debemos aprender basados en poder desarrollar nuestras habilidades tanto
blandas y duras, en cualquier tipo de entorno sea este virtual, presencial y
autogestión.
Potenciando los conocimiento y desarrollando los temas impartidos mediante
debates y diálogos.

25. GRACIAS
POR SU ATENCIÓN