Este documento sintetiza, los ámbitos del desarrollo motor, para su abordaje dentro de la educación física.

1. Ámbitos de la
motricidad
Mtro. Oscar Trujillo
26/08/2022

2. Referencia: Juan Carlos
Escobar, Docente de
educación física.
Facebook: Escobar Alva
Jc
Enfoque Dinámico E
Integrado De La Motricidad

3. El Ámbito psicomotor y la dimensión
Perceptiva
La psicomotricidad y sus características conceptuales, una
herramienta de la educación física.
La psicomotricidad, como su nombre claramente indica, intenta poner en
relación dos elementos: lo psíquico y lo motriz. Se trata de algo referido
básicamente al movimiento, pero con connotaciones psicológicas que superan
lo puramente biomecánico. La psicomotricidad no se ocupa, pues, del
movimiento humano en sí mismo, sino de la comprensión del movimiento como
factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno.
BERRUEZO, P.P. (2000)

4. El Ámbito psicomotor y la dimensión
Perceptiva
Imagen, esquema y conciencia corporal un camino hacia la
corporeidad.
 El esquema corporal en su sentido puramente fisiológico se basa en gran medida en procesos
que permanecen en el fondo de la conciencia, en donde tiene lugar una activa construcción de
la imagen del cuerpo; pero esta construcción también está representada por procesos psíquicos
conscientes e inconscientes. Esto es, en la integración del esquema corporal se da una
permanente interacción en cuatro planos (Schilder, 1989 p. 252): Fisiológico, cognitivo, orgánico
y psíquico.
 El esquema corporal se va conformando por experiencias repetitivas y reconocidas, que siguen
una secuencia: percepción, sensación, relación del cuerpo y la tarea, relación del cuerpo y la
totalidad.
 La conciencia corporal es el proceso dinámico e interactivo por el que se perciben los estados,
procesos y acciones que suceden en el cuerpo, tanto a nivel propioceptivo y exteroceptivo y que
pueden ser percibidos por uno mismo.
Las capacidades perceptivo motrices. La somatognosia y
exterognosia necesarias para la edificación de la competencia
motriz.
 La somatognosia entendida como " conocimiento y manejo del propio cuerpo - de la simbiosis
de aspectos mecánicos y fisiológicos“

5. Del Ámbito de la Expresión a la
Dimensión Comunicativa
Se fortalecen las manifestaciones artísticas. Se promueven las
interrelaciones. Se liberan tensiones y se restablece el equilibrio
psíquico. Favorece procesos de comunicación, interrelación,
creatividad, lenguaje corporal, baile, representación. Da paso al
desarrollo de la expresión oral, escrita, plástica, gestual y corporal.
De la oralidad a la plástica .
Las dimensiones de la sociomotricidad.
Construyendo la memoria motriz

6. El Ámbito del juego, la Actividad
Ludomotriz y la Dimensión Re-
Creativa.
Compensa las restricciones del medio y el sedentarismo.
Incrementa la capacidad motriz y se fortalece el agón, existe
relación con otros compañeros por medio de su movimiento
corporal.
Se manifiesta la actuación motriz lúdica, manifestaciones motrices
que provienen de su pensamiento y actuación estratégica, proceso
de anticipación y decisión.
Transitando del juego motriz a la ludomotricidad.
La ludicidad y el juego colectivo

7. Ámbito de la Iniciación Deportiva
y el Deporte Escolar sus
características y especificidades.
Se libera tensiones, disfruta su propio movimiento y su eficacia
corporal. Proceso de integración; incertidumbre, cooperación-
oposición, desempeño motor, conquista personal, comunicación
personal.
En este ámbito busca depurar habilidades motrices e inducir al
alumno al deporte educativo.
La colaboración y la oposición.
Del juego al deporte.
Procesos de integración grupal.

8. Gracias
Mtro. Oscar Trujillo
oskrtrujillo_23@hotmail.com