La Asociación Olimpiada Española de Economía expresa su preocupación por la propuesta de eliminar la asignatura de Economía en el Bachillerato de Ciencias Sociales. Argumentan que en el contexto actual de crisis económica es importante formar a los ciudadanos en cultura económica y financiera. También señalan que en la mayoría de países de la UE y en organismos internacionales como la OCDE se incentiva la enseñanza de la Economía. Solicitan mantener las asignaturas de Economía y Economía de la Empresa en Bachillerato y introducir conten
Lucia Figar visita el nuevo colegio publico San Juan Bautista de ArgandaLucía Figar
La consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía
Figar, ha visitado el nuevo colegio público San Juan Bautista de Argandadel Rey, en cuya construcción la Comunidad ha invertido 4,8 millones de euros y que cuenta con un total de 675 plazas de Infantil y Primaria
Píldoras financieras para docentes de Economía en secundaria.Jose Sande
Ponencia el 2 de diciembre en IBERCAJA (Zaragoza). El docente expone su experiencia en el nacimiento y desarrollo del proceso de educación financiera en España.
Según el último estudio, la empleabilidad de la poblacion cualificada elabora...EAE Business School
Según el último estudio La empleabilidad de la población cualificada, elaborado por EAE Business School
Quienes tienen estudios de posgrado, MBA o máster disfrutan de unos niveles de empleo exponencialmente
mejores.
Congreso PISA Finanzas para la vida. 9 de julio, última sesión de la mañana.
Olimpiada de Economía: Un proyecto educativo para fomentar la excelencia y la cultura económica y financiera.
Ponente: Mariluz Marco.
Las instituciones educativas al servicio de la ciudadaníaPodemos
Documento final que hemos desarrollado desde el área de educación. Recogemos las medidas educativas de nuestro programa regional, ampliadas, explicadas y contextualizadas dentro de una visión de conjunto. Además, lo acompañamos con un discurso propio sobre educación.
Presentación expuesta ante la CONFEDE de económicas en reunión celebrada en Santander en defensa de la educación financiera tras la publicación del Anteporyecto de la LOMCE
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Ponencia - Taller Economía en la ESO 5a sesion UV Joan SalaJoan Sala Grau
Ponencia del Taller Economía en la ESO, 5a sesion del curso “Recursos didácticos para la preparación de los programas de Economía e Iniciativa Emprendedora que introduce la LOMCE en la ESO” realizado el dia 28 de abril de 2015 en la Universidad de Valencia. Joan Sala Grau
1. Madrid, 1 de noviembre de 2012
La Asociación Olimpiada Española de Economía, ante la propuesta de reforma en el
Bachillerato, recogida en el anteproyecto del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes,
quiere manifestar su preocupación y desacuerdo ante la desaparición en el Bachillerato de
Ciencias Sociales de la materia de Economía.
CONSIDERANDO QUE:
-En un contexto como el actual, de crisis económica, se han puesto de manifiesto las
debilidades de la formación en los ciudadanos españoles en cultura económica y financiera.
Esta preocupación es compartida en nuestro país por instituciones como el Banco de España o
la Comisión Nacional del Mercado de Valores siendo un buen ejemplo de ello el programa de
divulgación ”Finanzas para todos”que vienen desarrollando.
- En el entorno de la Unión Europea, formar ciudadanos preparados para afrontar los
problemas económicos tanto individuales como colectivos, ha sido siempre una gran
preocupación, tal y como se ha puesto de manifiesto en el Consejo Europeo de Lisboa de
marzo de 2000, o en las recomendaciones del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de
diciembre de 2006 desarrollando las competencias clave en el aprendizaje, entre las que se
consideran como fundamentales las referentes a Economía.
- En organismos internacionales como la OCDE, se incentiva la formación en Economía
y Finanzas mediante programas de desarrrollo educativo, conferencias internacionales o la
inclusión en su informe cuatrienal sobre evaluación de la educación, el informe PISA, de
preguntas sobre conocimientos en Economía Financiera.
-En la práctica totalidad de los paises de nuestro entorno, las materias de Economía
aparecen como obligatorias en el curriculum de los estudiantes, tanto en la educación
secundaria, como en el bachillerato. Dada su importancia, el aprendizaje y manejo de los
conceptos económicos sería aconsejable iniciarlo en las primeras etapas escolares y debería
ser una materia básica en cualquiera de las opciones de bachillerato.
2. SOLICITA QUE:
Teniendo en cuenta la importancia que la formación económica y financiera tiene para el
desarrrollo de un pais y para la homologación educativa con los paises de nuestro entorno:
- Se complete la formación económica con la introducción de materias de Economía
en 3º y/o 4º de la Enseñaza Secundaria Obligatoria (ESO).
- Se mantengan, tal y como está en la actualidad, la asignatura de “Economía” y
“Economía de la Empresa”, como obligatorias de modalidad en primero y segundo
de Bachillerato, y la optativa de modalidad “Fundamentos de Administración y
Gestión”, en la rama de Humanidades y Ciencias Sociales.
- Se conceda una entrevista con el Excmo. Sr. Ministro de Educación, Cultura y
Deportes, para poder transmitir personalmente nuestra petición y la preocupación
de todos nuestros asociados.
Por último, queremos manifestar nuestra coincidencia y adhesión a las propuesta presentadas
en este mismo sentido, por el Consejo General de Colegios de Economistas de España, la
Conferencia de Decanos de Economía y Empresa y las asociaciones de profesores de
secundaria de España y de las distintas comunidades autónomas.
Esperando que tenga a bien considerar nuestra petición.
Le saluda atentamente
Fdo: Mariluz Marco Aledo
Presidenta de la Asociación Olimpiada Española de Economía