El documento define el aprendizaje colaborativo como un conjunto de métodos de instrucción que promueven el desarrollo de habilidades individuales y sociales mediante la interdependencia positiva y la interacción entre los miembros de un grupo. Algunas ventajas incluyen la construcción de conocimiento a través de la discusión, el desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y un aumento de la motivación y satisfacción. Las características clave son la cooperación, el aprendizaje activo, la interdependencia positiva y

1. UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE ASUNCIÓN

2. APRENDIZAJE COLABORATIVO
• Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento
apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de
habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada
miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes del grupo. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la
interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
• Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y
se apropien de él. La expresión aprendizaje colaborativo se refiere a metodologías
de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer,
compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Esto se
logra compartiendo datos mediante espacios de discusión reales o virtuales.
• El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos
o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan
roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común.
Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los
participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir
individualmente.

3. Ventajas
• Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el
pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente
o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la
responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación
individual y de los compañeros). Desde el punto de vista de la comunicación, la
colaboración propicia que se genere un lenguaje común, pues se establecen
normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la
retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos de aislamiento y
gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones interpersonales entre
personas de diferentes culturas, profesiones, etnias. En cuanto a la satisfacción y el
aumento de la productividad, se ha demostrado que el trabajo colaborativo tiene
ventajas en la ejecución de tareas. Esto se debe a que mediante la colaboración
aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y apertura
entre los miembros del grupo. Además se incrementa la satisfacción por el trabajo
propio, y consecuentemente, se favorecen los sentimientos de autoeficiencia. Por
otro lado, se impulsa el desarrollo de habilidades sociales al exigir la aceptación de
otra persona como cooperante en la labor común de construir conocimientos, y al
valorar a los demás como fuente para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de
aprendizaje.

4. CARACTERISTICAS
• 1. Cooperación entre los miembros del grupo
•
Los alumnos trabajan en conjunto dentro y fuera del aula, y el método puede variar
en cuanto a su organización desde poco estructurado por el docente, hasta muy
estructurado, en lo que se conoce como aprendizaje cooperativo.
• Ya sea que el método esté poco o muy estructurado, el conocimiento es descubierto
por los alumnos y transformado en conceptos con los que pueden relacionarse. Luego
es reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.
• 2. Aprendizaje activo
•
Se basa en la experiencia directa y la interacción. Se establece una interdependencia
que no debe ser competitiva.
• 3. Interdependencia positiva
• Los miembros del grupo se necesitan los unos a los otros y deben considerar aspectos
como el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, etcétera.
• 4. Responsabilidad
•
Todos los integrantes del grupo son responsables de hacer su parte del trabajo, pero
además, deben dominar el todo

5. CONCLUSIÓN
• Es conveniente que se realicen en plenaria las conclusiones sobre la calidad del
aprendizaje y la dinámica de trabajo, para hacer conscientes a los alumnos de
cómo se desempeñaron tanto en sus equipos como en lo individual. Esto es la
base de un proceso de mejora continua que resulta en la identificación de los
ajustes que deberán implementarse en futuros trabajos.