Aprendizaje Colectivo

2. Aprendizaje cooperativo
El Aprendizaje Cooperativo es un enfoque que trata de organizar
las actividades dentro del aula para convertirlas en una
experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes
trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de
información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto
para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel
de logro de los demás. Uno de los precursores de este nuevo
modelo educativo es el pedagogo norteamericano John Dewey,
quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro
del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma
sistemática. Si bien en la literatura pedagógica tiende a verse la
relación aprendizaje colaborativo vs cooperativo como sinónimos,
"La diferencia esencial entre estos dos procesos de aprendizaje es
que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura
de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes
decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el
segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi, por
completo el control en la estructura de interacciones y de los
resultados que se han de obtener" (Panitz, 2001)

3. El ser humano nació para vivir en sociedad, su
sentido de vida es social y su desarrollo humano
espiritual y profesional lo alcanza en plenitud
cuando es en interacción con otros. Lo mismo
ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el
aprendizaje tiene una dimensión individual de
análisis, conceptualización y apropiación, éste
se desarrolla en su mejor forma a través del
aprendizaje en colaboración con otros. El
término“ aprendizaje colaborativo”, se ha
desarrollado y gestado a través de distintas
vertientes que buscan aproximarse a su
significado.

4. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson,
1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada
miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva
que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de
métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte
de todos en la construcción del conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la
autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a
construir consenso con los demás.
Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y
conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la
retroalimentación es esencial para el éxito de la empresa. "Lo que debe
ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es
realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la
tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a
realizar.

5. Es posible definir el concepto de estilo de aprendizaje con una
caracterización de Keefe (1988) recogida por Alonso et.al.
(1994:104): “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente
estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden
a sus ambientes de aprendizaje”. Los rasgos cognitivos tienen que
ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los
problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo,
kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las
motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras
que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el
biorritmo del estudiante. El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere
al hecho de que cada persona utiliza su propio método o
estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían
según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar
ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen
un estilo de aprendizaje.