El documento presenta una serie de actividades pedagógicas para el desarrollo de habilidades en niños como trazar líneas, completar figuras, identificar formas, colores y tamaños, emitir sonidos de fonemas, repasar números, y reconocer cantidades.

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Pintar los círculos

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6
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En cada serie, marcar la figura más grande.
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3. 7
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S
Trazar una línea sin topar los contornos.

4. 8
8
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S
Trazar una línea en la silueta de la casa.

5. 9
9
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Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.

6. 10
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Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos.

7. 11
11
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S
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Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor.

8. 12
12
12
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Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo.
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9. 13
13
13
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S
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S
Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.

10. 14
14
14
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Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más
pequeño y verde el lápiz más gordo.
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11. 15
15
15
15
Recortar la figura alrededor de su contorno.
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12. 16
16
16
16
Pegar la figura sobre la silueta.
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13. 17
17
17
17
Continua la secuencia de cada serie
A
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C
C
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T
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14. 18
18
18
18
Marca en cada serie el dibujo diferente.
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C
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T
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S

15. 19
19
19
19
Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y
con una cruz los caramelos azules
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A
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16. 20
20
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Dibuja el Rostro a los niños

17. 21
21
21
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S
S
Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta.

18. 22
22
22
22
Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja.
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A
C
C
C
C
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S
S
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19. 23
23
23
23
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E
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S
S
S
Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas.

20. 24
24
24
24
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C
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C
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T
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E
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S
S
S
S
Observa el modelo y luego completa las demás caras.

21. 25
25
25
25
Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa.
A
A
A
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C
C
C
C
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E
E
E
S
S
S
S

22. 26
26
26
26

23. 27
27
27
27
Emitir el sonido del
Fonema “A”.
A
A
A
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C
C
C
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T
T
T
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S
S
S

24. 28
28
28
28

25. 29
29
29
29

26. 30
30
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30
Emitir el sonido del
Fonema “E”.
A
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A
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C
C
C
C
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T
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T
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E
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S
S
S

27. 31
31
31
31

28. 32
32
32
32

29. 33
33
33
33
Emitir el sonido del
Fonema “i”.
A
A
A
A
C
C
C
C
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T
T
T
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I
I
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E
E
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S
S
S

30. 34
34
34
34

31. 35
35
35
35

32. 36
36
36
36
Emitir el sonido del
Fonema “O”.
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
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I
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E
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S
S
S

33. 37
37
37
37

34. 38
38
38
38

35. 39
39
39
39
Emitir el sonido del
Fonema “U”.
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
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E
E
E
S
S
S
S

36. 40
40
40
40

37. 41
41
41
41
A
A
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A
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C
C
C
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E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
uno

38. 42
42
42
42
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.
A
A
A
A
C
C
C
C
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S
S

39. 43
43
43
43
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C
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A
A
A
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D
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E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

40. 44
44
44
44
dos
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
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I
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A
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D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

41. 4
4
4
45
5
5
5
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
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A
A
A
A
D
D
D
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E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

42. 46
46
46
46
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
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A
A
A
A
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D
D
D
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E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

43. 47
47
47
47
tres
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
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A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

44. 48
48
48
48
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
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A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

45. 49
49
49
49
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
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I
I
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I
D
D
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D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

46. 50
50
50
50
cuatro
o
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
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I
V
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I
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I
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A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

47. 51
51
51
51
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
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A
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A
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D
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E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

48. 52
52
52
52
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
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I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

49. 53
53
53
53
cinco
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
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V
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I
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I
D
D
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A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

50. 54
54
54
54
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
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A
A
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A
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E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

51. 55
55
55
55
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
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I
I
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I
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I
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D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

52. 56
56
56
56
seis
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
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I
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A
A
A
A
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E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

53. 57
57
57
57
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
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A
A
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A
D
D
D
D
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E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

54. 58
58
58
58
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
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I
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V
V
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D
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D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

55. 59
59
59
59
siete
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
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I
V
V
V
V
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A
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A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

56. 60
60
60
60
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

57. 61
61
61
61
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

58. 62
62
62
62
ocho
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

59. 63
63
63
63
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

60. 64
64
64
64
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

61. 65
65
65
65
nueve
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
epasar la línea punteada del número más pequeño

62. 66
66
66
66
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

63. 67
67
67
67
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

64. 68
68
68
68
diez
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

65. 69
69
69
69
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

66. 70
70
70
70
A
A
A
A
C
C
C
C
T
T
T
T
I
I
I
I
V
V
V
V
I
I
I
I
D
D
D
D
A
A
A
A
D
D
D
D
E
E
E
E
S
S
S
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.