Este documento presenta conceptos clave relacionados con la investigación como ciencia, teoría, técnica, tecnología e investigación científica. También describe las etapas del proceso de investigación incluyendo la concepción de la idea, descripción del problema, marco de referencia, formulación de hipótesis, método, elaboración de documentos y reportes. Finalmente, discute la relación entre investigación, docencia y universidad.
Este documento presenta la guía para la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Explica las modalidades de titulación disponibles como proyecto tecnológico y examen complexivo, y describe la estructura curricular y los procedimientos para la titulación. También incluye los antecedentes legales, el perfil de egreso, y contiene temas de investigación y gestión de proyectos para el examen complexivo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal en Garagoa, Boyacá. Describe la misión, visión, principios y objetivos de la institución, así como su estructura de gobierno escolar. Explica la gestión académica, administrativa y de la comunidad, incluyendo el diseño curricular, evaluación de estudiantes, gestión de talento humano, y programas de seguridad y prevención.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el liderazgo de las estudiantes líderes del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en el Liceo Femenino Mercedes Nariño con el fin de mejorar su participación en la comunidad educativa. El proyecto utiliza encuestas y observaciones para diagnosticar la situación ambiental, el liderazgo y la participación en la escuela. Los resultados son analizados para identificar las fortalezas de las estudiantes líderes y cómo pueden fortalecerse aún más para mejorar su papel en el P
La tesis doctoral analiza el uso de los edublogs como estrategia didáctica para potenciar la motivación y favorecer las relaciones personales en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El autor realiza un estudio experimental con alumnos de primaria para evaluar el impacto de los edublogs en estos aspectos. La tesis revisa las teorías sobre aprendizaje, relaciones interpersonales, motivación y estrategias educativas, y analiza el estado de la cuestión sobre el uso de blogs en educación. El diseño de la investig
Este documento presenta la propuesta de actualización curricular del plan de estudios del Bachillerato General de la Universidad de Guadalajara. Describe el proceso de diseño en dos etapas, desde 2003 hasta 2008, tomando en cuenta el contexto nacional e internacional, diagnósticos y evaluaciones. Se propone un Bachillerato General por Competencias con nuevos principios, perfil de egresado, modelo educativo y estructura curricular basada en unidades de aprendizaje y trayectorias especializadas. Finalmente, incluye planes de implementación, evaluación y formación docente
Este documento presenta una propuesta de estrategias metodológicas dirigidas a docentes para usar cuentos y motivar la lectura en niños de educación básica. Se basa en la teoría constructivista y utiliza un diseño de proyecto factible. Analiza las estrategias usadas por docentes y concluye que usan cuentos pero carecen de herramientas efectivas. Propone estrategias como un rincón de lectura, narración oral de cuentos y lectura dramatizada para motivar la lectura a través del cuento.
Formulación de Proyecto de Tienda de Productos ÓrganicosMaxwell Chacón
Este documento presenta un estudio de prefactibilidad para la creación de una tienda de productos orgánicos en Managua. Se realizó un análisis del mercado de productos orgánicos usando un enfoque sistémico, identificando los elementos clave como el sistema, campo de acción y objetivo de estudio. Se desarrolló un modelo conceptual y diagrama de contexto para analizar las entradas y salidas. El estudio incluye objetivos, análisis de mercado, requerimientos técnicos, y evaluación financiera y económ
Simulación de Sistema Productivo de ZapatosMaxwell Chacón
Este documento describe el sistema de producción de calzado de la empresa Kerensita. Explica que la empresa produce zapatos y sandalias femeninos de manera artesanal. Identifica problemas como falta de controles de producción y procesos informales. Propone hacer un análisis del sistema actual mediante modelación y simulación para definir un nuevo método de producción más eficiente.
Este documento presenta la guía para la Unidad de Titulación Especial de la carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador. Explica las modalidades de titulación disponibles como proyecto tecnológico y examen complexivo, y describe la estructura curricular y los procedimientos para la titulación. También incluye los antecedentes legales, el perfil de egreso, y contiene temas de investigación y gestión de proyectos para el examen complexivo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal en Garagoa, Boyacá. Describe la misión, visión, principios y objetivos de la institución, así como su estructura de gobierno escolar. Explica la gestión académica, administrativa y de la comunidad, incluyendo el diseño curricular, evaluación de estudiantes, gestión de talento humano, y programas de seguridad y prevención.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el liderazgo de las estudiantes líderes del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en el Liceo Femenino Mercedes Nariño con el fin de mejorar su participación en la comunidad educativa. El proyecto utiliza encuestas y observaciones para diagnosticar la situación ambiental, el liderazgo y la participación en la escuela. Los resultados son analizados para identificar las fortalezas de las estudiantes líderes y cómo pueden fortalecerse aún más para mejorar su papel en el P
La tesis doctoral analiza el uso de los edublogs como estrategia didáctica para potenciar la motivación y favorecer las relaciones personales en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El autor realiza un estudio experimental con alumnos de primaria para evaluar el impacto de los edublogs en estos aspectos. La tesis revisa las teorías sobre aprendizaje, relaciones interpersonales, motivación y estrategias educativas, y analiza el estado de la cuestión sobre el uso de blogs en educación. El diseño de la investig
Este documento presenta la propuesta de actualización curricular del plan de estudios del Bachillerato General de la Universidad de Guadalajara. Describe el proceso de diseño en dos etapas, desde 2003 hasta 2008, tomando en cuenta el contexto nacional e internacional, diagnósticos y evaluaciones. Se propone un Bachillerato General por Competencias con nuevos principios, perfil de egresado, modelo educativo y estructura curricular basada en unidades de aprendizaje y trayectorias especializadas. Finalmente, incluye planes de implementación, evaluación y formación docente
Este documento presenta una propuesta de estrategias metodológicas dirigidas a docentes para usar cuentos y motivar la lectura en niños de educación básica. Se basa en la teoría constructivista y utiliza un diseño de proyecto factible. Analiza las estrategias usadas por docentes y concluye que usan cuentos pero carecen de herramientas efectivas. Propone estrategias como un rincón de lectura, narración oral de cuentos y lectura dramatizada para motivar la lectura a través del cuento.
Formulación de Proyecto de Tienda de Productos ÓrganicosMaxwell Chacón
Este documento presenta un estudio de prefactibilidad para la creación de una tienda de productos orgánicos en Managua. Se realizó un análisis del mercado de productos orgánicos usando un enfoque sistémico, identificando los elementos clave como el sistema, campo de acción y objetivo de estudio. Se desarrolló un modelo conceptual y diagrama de contexto para analizar las entradas y salidas. El estudio incluye objetivos, análisis de mercado, requerimientos técnicos, y evaluación financiera y económ
Simulación de Sistema Productivo de ZapatosMaxwell Chacón
Este documento describe el sistema de producción de calzado de la empresa Kerensita. Explica que la empresa produce zapatos y sandalias femeninos de manera artesanal. Identifica problemas como falta de controles de producción y procesos informales. Propone hacer un análisis del sistema actual mediante modelación y simulación para definir un nuevo método de producción más eficiente.
Plan Regional de Supervisión Docente del Nivel Medio de los Departamentos de ...Diego Rodriguez
Este documento presenta el plan regional de supervisión docente del nivel medio en los departamentos de Colón y Yoro. Incluye 8 capítulos que describen los antecedentes, marco teórico, diagnóstico, objetivos, estructura programática, financiamiento y conclusiones del plan. El plan tiene como objetivo general mejorar la calidad educativa a través de una efectiva supervisión docente basada en un enfoque pedagógico y de apoyo a los maestros.
Este documento presenta una guía de clase sobre métodos de estudio universitario. Explica conceptos como universidad, trabajo intelectual, planeamiento del estudio y técnicas de estudio e investigación. También cubre temas como conocimiento científico, ciencia, investigación científica, monografía, redacción de trabajos académicos, aprendizaje, métodos, técnicas complementarias de estudio, análisis de texto, técnicas de fichaje e información virtual. El objetivo general es proporcionar herramientas
Este documento presenta los resultados de una tesis doctoral sobre la satisfacción en el trabajo de los directores de escuelas secundarias públicas en la región de Jacobina, Brasil. La tesis analiza las variables que influyen en la satisfacción laboral de los directores a través de cuestionarios, entrevistas y una evaluación de personalidad. Los resultados muestran factores como la autonomía, el compromiso y la formación que podrían mejorar la satisfacción en el trabajo de los directores. La tesis concluye con propuestas para aumentar la satisfacción lab
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre los sistemas de seguridad en instituciones de educación superior en México. En la introducción, describe el objetivo y alcance del estudio. En la sección de numeraria, presenta datos sobre los sistemas de seguridad en IES. En las secciones siguientes, realiza diagnósticos sobre la regulación, organización, personal, capacitación, recursos, planes, protocolos e incidentes de seguridad en IES. Finalmente, entrega recomendaciones para fortalecer la seguridad a nivel público,
Este informe presenta los principales resultados de una investigación sobre la integración de internet y las TIC en la educación escolar española. Los hallazgos clave son: 1) Directores, profesores y alumnos están familiarizados con las TIC y las usan regularmente, aunque los profesores se consideran menos capacitados para aplicarlas didácticamente. 2) Los centros educativos cuentan con recursos TIC básicos, pero son insuficientes y desiguales entre etapas y centros. 3) Las TIC se usan sobre todo para buscar
Este documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje y la instrucción. Explica que la psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y las diferencias individuales entre estudiantes. Se describen varios paradigmas teóricos como el conductismo, cognitivismo, psicogénesis y socioconstructivismo. Cada paradigma se analiza a través de sus fundamentos, representantes clave y aplicaciones educativas. El documento concluye examinando concepciones actuales del aprendizaje y estrategias efectivas
Este documento describe la tecnología educativa y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la tecnología educativa surge para abordar los problemas de educar a más personas de mejor manera y a menor costo. También describe las ventajas de los medios incorporados en la enseñanza y cómo la tecnología educativa puede mejorar la individualización del aprendizaje. Finalmente, señala que el papel del maestro se amplía al diseñar sistemas de instrucción y que la tecnología educativa puede
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
La Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos tiene como misión ser una institución educativa católica que forma integralmente a niños y adolescentes de todos los niveles socioeconómicos siguiendo la iniciativa de Dios y los principios de la educación católica según el Obispado del Callao. La institución busca ofrecer una educación de calidad para formar "buenos cristianos y honestos ciudadanos".
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
Este documento presenta una investigación sobre la percepción de estudiantes de octavo año básico en tres establecimientos de la comuna de Viña del Mar sobre los criterios de evaluación en educación matemática. El estudio busca identificar cómo los estudiantes entienden y perciben los criterios de evaluación mediante el uso de entrevistas y cuestionarios. El documento describe el marco teórico, metodología y análisis de datos utilizados para lograr los objetivos del estudio.
Este documento presenta un manual metodológico para investigación cualitativa en educación y ciencias sociales. Explica los paradigmas de investigación, características de la investigación cualitativa, estructura de proyectos de investigación, y métodos cualitativos como entrevistas, observación, grupos de discusión e historias de vida. El manual provee orientación para el diseño de investigaciones cualitativas y análisis e interpretación de datos cualitativos.
Este documento presenta una propuesta para un curso e-learning de Teoría Social para estudiantes universitarios. El documento incluye la introducción del tema, marco de referencia, metodología y presentación de la propuesta. La propuesta consiste en el desarrollo de un sitio web y una plataforma educativa virtual para impartir el curso de manera online, con contenidos, evaluaciones y un sistema de inscripción y seguimiento. El objetivo es ofrecer una alternativa de educación a distancia utilizando las tecnologías de la información.
INDICADORES DE GESTION BAJO LA METODOLOGIA DEL BALANCED SCORECARD (CUADRO DE ...KONTATTOECUADOR
Para las instituciones públicas con el fin de transparentar la gestión de sus directivos y cumplir con el derecho que tienen los ciudadanos para acceder a las fuentes de información, como mecanismo para ejercer la participación democrática respecto del manejo de la entidad pública, están direccionándose a la medición del rendimiento para lo cual, el Cuadro de Mando Integral (CMI) resulta una herramienta adecuada, que incluso traducirá en mejor calidad los servicios que proporciona la institución
El propósito del presente trabajo es estudiar el proceso de diseño e implantación de indicadores basados en el modelo del Balanced ScoreCard (BSC) conocido también como Cuadro de Mando Integral, así como sus implicaciones para el control de gestión.
Este documento presenta un análisis del sistema educativo mexicano comparándolo con los sistemas de Estados Unidos, Cuba, Finlandia y China. Se describen varias organizaciones involucradas en la evaluación educativa como PISA, OCDE y UNESCO. También analiza temas como el PIB destinado a educación en México, la cobertura y calidad educativa, exámenes estandarizados y la estructura del sistema educativo mexicano. Finalmente, revisa componentes clave de los sistemas educativos de los otros países comparados.
Libro sobre la metodología de la investigación, practico de leer, Escrito por Pedro Suarez, docente de la Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de psicología de la Universidad de Manizales. Resume las características demográficas, socioeconómicas y estilos de vida de los estudiantes, incluyendo detalles sobre su lugar de origen, composición familiar, ingresos, tiempo libre y relaciones interpersonales. También explora las actitudes y expectativas de los estudiantes con respecto a su educación y participación universitaria, así como sus perspectivas políticas y sociales.
Este documento presenta una guía metodológica para la investigación en cursos en línea. Inicia describiendo los antecedentes y tipos de análisis situacional para investigaciones en ciencias sociales. Luego explica los elementos para encuadrar una investigación como el objeto, sujeto, contexto y conceptos de estudio. También describe el proceso de arranque de una investigación a través de preguntas diagnósticas y la elaboración de un título. Finalmente presenta la estructura general que siguen los proyectos de investigación.
Apuntes de metodología de la investigaciónrecursostics
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica las distintas etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación del problema, la fase exploratoria con revisión de literatura y marco teórico, el diseño de la investigación, el trabajo de campo y de gabinete, y la presentación de resultados. También define los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación y resalta la importancia de aprender métodos sin caer en un "fetichismo metodológico".
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
Plan Regional de Supervisión Docente del Nivel Medio de los Departamentos de ...Diego Rodriguez
Este documento presenta el plan regional de supervisión docente del nivel medio en los departamentos de Colón y Yoro. Incluye 8 capítulos que describen los antecedentes, marco teórico, diagnóstico, objetivos, estructura programática, financiamiento y conclusiones del plan. El plan tiene como objetivo general mejorar la calidad educativa a través de una efectiva supervisión docente basada en un enfoque pedagógico y de apoyo a los maestros.
Este documento presenta una guía de clase sobre métodos de estudio universitario. Explica conceptos como universidad, trabajo intelectual, planeamiento del estudio y técnicas de estudio e investigación. También cubre temas como conocimiento científico, ciencia, investigación científica, monografía, redacción de trabajos académicos, aprendizaje, métodos, técnicas complementarias de estudio, análisis de texto, técnicas de fichaje e información virtual. El objetivo general es proporcionar herramientas
Este documento presenta los resultados de una tesis doctoral sobre la satisfacción en el trabajo de los directores de escuelas secundarias públicas en la región de Jacobina, Brasil. La tesis analiza las variables que influyen en la satisfacción laboral de los directores a través de cuestionarios, entrevistas y una evaluación de personalidad. Los resultados muestran factores como la autonomía, el compromiso y la formación que podrían mejorar la satisfacción en el trabajo de los directores. La tesis concluye con propuestas para aumentar la satisfacción lab
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre los sistemas de seguridad en instituciones de educación superior en México. En la introducción, describe el objetivo y alcance del estudio. En la sección de numeraria, presenta datos sobre los sistemas de seguridad en IES. En las secciones siguientes, realiza diagnósticos sobre la regulación, organización, personal, capacitación, recursos, planes, protocolos e incidentes de seguridad en IES. Finalmente, entrega recomendaciones para fortalecer la seguridad a nivel público,
Este informe presenta los principales resultados de una investigación sobre la integración de internet y las TIC en la educación escolar española. Los hallazgos clave son: 1) Directores, profesores y alumnos están familiarizados con las TIC y las usan regularmente, aunque los profesores se consideran menos capacitados para aplicarlas didácticamente. 2) Los centros educativos cuentan con recursos TIC básicos, pero son insuficientes y desiguales entre etapas y centros. 3) Las TIC se usan sobre todo para buscar
Este documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje y la instrucción. Explica que la psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y las diferencias individuales entre estudiantes. Se describen varios paradigmas teóricos como el conductismo, cognitivismo, psicogénesis y socioconstructivismo. Cada paradigma se analiza a través de sus fundamentos, representantes clave y aplicaciones educativas. El documento concluye examinando concepciones actuales del aprendizaje y estrategias efectivas
Este documento describe la tecnología educativa y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la tecnología educativa surge para abordar los problemas de educar a más personas de mejor manera y a menor costo. También describe las ventajas de los medios incorporados en la enseñanza y cómo la tecnología educativa puede mejorar la individualización del aprendizaje. Finalmente, señala que el papel del maestro se amplía al diseñar sistemas de instrucción y que la tecnología educativa puede
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
La Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos tiene como misión ser una institución educativa católica que forma integralmente a niños y adolescentes de todos los niveles socioeconómicos siguiendo la iniciativa de Dios y los principios de la educación católica según el Obispado del Callao. La institución busca ofrecer una educación de calidad para formar "buenos cristianos y honestos ciudadanos".
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2009-2013 de la Institución Educativa Parroquial Júnior César de los Ríos. Se describe el proceso de elaboración del proyecto a través de encuestas y entrevistas con estudiantes, padres, docentes y exalumnos. El proyecto contiene la identidad de la institución, un diagnóstico, líneas de acción, una propuesta pedagógica y de gestión, y proyectos de sustentabilidad. El objetivo general es educar a los estud
Este documento presenta una investigación sobre la percepción de estudiantes de octavo año básico en tres establecimientos de la comuna de Viña del Mar sobre los criterios de evaluación en educación matemática. El estudio busca identificar cómo los estudiantes entienden y perciben los criterios de evaluación mediante el uso de entrevistas y cuestionarios. El documento describe el marco teórico, metodología y análisis de datos utilizados para lograr los objetivos del estudio.
Este documento presenta un manual metodológico para investigación cualitativa en educación y ciencias sociales. Explica los paradigmas de investigación, características de la investigación cualitativa, estructura de proyectos de investigación, y métodos cualitativos como entrevistas, observación, grupos de discusión e historias de vida. El manual provee orientación para el diseño de investigaciones cualitativas y análisis e interpretación de datos cualitativos.
Este documento presenta una propuesta para un curso e-learning de Teoría Social para estudiantes universitarios. El documento incluye la introducción del tema, marco de referencia, metodología y presentación de la propuesta. La propuesta consiste en el desarrollo de un sitio web y una plataforma educativa virtual para impartir el curso de manera online, con contenidos, evaluaciones y un sistema de inscripción y seguimiento. El objetivo es ofrecer una alternativa de educación a distancia utilizando las tecnologías de la información.
INDICADORES DE GESTION BAJO LA METODOLOGIA DEL BALANCED SCORECARD (CUADRO DE ...KONTATTOECUADOR
Para las instituciones públicas con el fin de transparentar la gestión de sus directivos y cumplir con el derecho que tienen los ciudadanos para acceder a las fuentes de información, como mecanismo para ejercer la participación democrática respecto del manejo de la entidad pública, están direccionándose a la medición del rendimiento para lo cual, el Cuadro de Mando Integral (CMI) resulta una herramienta adecuada, que incluso traducirá en mejor calidad los servicios que proporciona la institución
El propósito del presente trabajo es estudiar el proceso de diseño e implantación de indicadores basados en el modelo del Balanced ScoreCard (BSC) conocido también como Cuadro de Mando Integral, así como sus implicaciones para el control de gestión.
Este documento presenta un análisis del sistema educativo mexicano comparándolo con los sistemas de Estados Unidos, Cuba, Finlandia y China. Se describen varias organizaciones involucradas en la evaluación educativa como PISA, OCDE y UNESCO. También analiza temas como el PIB destinado a educación en México, la cobertura y calidad educativa, exámenes estandarizados y la estructura del sistema educativo mexicano. Finalmente, revisa componentes clave de los sistemas educativos de los otros países comparados.
Libro sobre la metodología de la investigación, practico de leer, Escrito por Pedro Suarez, docente de la Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de psicología de la Universidad de Manizales. Resume las características demográficas, socioeconómicas y estilos de vida de los estudiantes, incluyendo detalles sobre su lugar de origen, composición familiar, ingresos, tiempo libre y relaciones interpersonales. También explora las actitudes y expectativas de los estudiantes con respecto a su educación y participación universitaria, así como sus perspectivas políticas y sociales.
Este documento presenta una guía metodológica para la investigación en cursos en línea. Inicia describiendo los antecedentes y tipos de análisis situacional para investigaciones en ciencias sociales. Luego explica los elementos para encuadrar una investigación como el objeto, sujeto, contexto y conceptos de estudio. También describe el proceso de arranque de una investigación a través de preguntas diagnósticas y la elaboración de un título. Finalmente presenta la estructura general que siguen los proyectos de investigación.
Apuntes de metodología de la investigaciónrecursostics
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica las distintas etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación del problema, la fase exploratoria con revisión de literatura y marco teórico, el diseño de la investigación, el trabajo de campo y de gabinete, y la presentación de resultados. También define los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación y resalta la importancia de aprender métodos sin caer en un "fetichismo metodológico".
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
Este documento proporciona una guía de apoyo para el uso de Moodle por parte de estudiantes. Explica la estructura básica de Moodle incluyendo categorías, cursos, semanas, temas y actividades. Luego proporciona una guía detallada para que los estudiantes naveguen e interactúen con Moodle, incluyendo cómo acceder a cursos, participar en foros, chats y más.
Teorías cognoscitivas aplicadas en la educación.leonela037
El documento describe la aplicación de las teorías cognitivas de Jean Piaget a los personajes de un cuento. Explica cómo cada personaje experimentó procesos como la adaptación, acomodación, asimilación y equilibrio. Los dueños de la vaca modificaron su pensamiento y comportamiento después de perder a su vaca. El maestro enseñó a su discípulo que el cambio de mentalidad permite superar obstáculos. El discípulo aprendió que el cambio de actitud genera bienestar.
escaneo de libros “Cultura de investigación. ¿Por qué y para qué investigar?, de la pag 9 a la 20 del libro “Técnicas de investigación. En sociedad, cultura y comunicación” de Jesús Galindo Cáceres (Coordinador), Editorial Pearson y el texto “El estratega” del libro “Comunicometodología” de Diana Cardona de la pp 126 a la 131.
La cognición estudia procesos mentales como la atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento y resolución de problemas. Surgió en la década de 1950 y estudia cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales complejas. Incluye teorías como la de Gestalt, la psicología cognitiva de Piaget y la teoría del procesamiento de la información.
El término "ademán" proviene del árabe y se refiere a las actitudes corporales que denotan estados emocionales o intenciones de acción. Los ademanes constituyen una forma de comunicación no verbal que puede hacer que un mensaje sea más eficaz o ineficaz. Los ademanes no siempre reemplazan el lenguaje hablado, sino que más bien lo complementan y son el único medio de comunicación para los sordomudos.
Este documento describe los pasos fundamentales para plantear un problema de investigación. Explica que las investigaciones se originan a partir de ideas y que una vez identificada una idea de interés, el investigador debe plantear formalmente el problema de investigación. Luego, el documento señala que para elegir el tema de investigación el investigador debe considerar sus intereses personales, revisiones bibliográficas y preguntas clave. Finalmente, destaca que al plantear un problema es importante definir objetivos, formular preguntas de investigación específicas y justificar la investigación explicando su
Este documento describe las teorías cognitivas contemporáneas sobre la representación del mundo y la personalidad. Explica conceptos como esquemas, prototipos, atributos, categorías difusas, autoesquemas, guiones y memoria semántica y episódica. También aborda la evaluación cognitiva, problemas de conducta y cambio conductual como las distorsiones cognitivas en la depresión.
Los ademanes son movimientos del cuerpo que forman parte integral de la comunicación no verbal y pueden reforzar o contradecir el mensaje verbal. Los ademanes acompañan al lenguaje hablado a menos que se trate del lenguaje de señas utilizado por los sordomudos. Son importantes porque les dan énfasis visual y emocional a las palabras del orador y permiten transmitir ideas y sentimientos de manera más efectiva.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica las principales corrientes en la obtención del conocimiento científico, incluyendo el conocimiento empírico y el conocimiento científico. También describe elementos clave de la investigación científica como la objetividad, la subjetividad, la teoría y la ciencia. Finalmente, resume los pasos del proceso de investigación incluyendo la introducción, justificación, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, metodología y técnicas de
El documento presenta un problema de asignación de equipos de restauración a obras de arte para minimizar el coste total, modelizado como un problema de programación lineal. Se pide aplicar el método húngaro para resolver la asignación que minimice el coste en dos escenarios: asignando todos los equipos a 5 obras o asignando un único equipo a cada una de 3 obras seleccionadas.
El documento define variables e indicadores, y describe su clasificación, naturaleza, medición y tratamiento en investigación. Las variables son características observables y medibles que pueden adoptar distintos valores. Se clasifican en cualitativas y cuantitativas, y también por su importancia como independientes, dependientes o intervinientes. Los indicadores representan valores alternativos de las variables. El tratamiento de variables implica su definición conceptual y operacionalización a través de indicadores.
Este documento presenta un resumen de El proceso de investigación de Carlos Sabino. El libro ofrece una guía básica para quienes se inician en la investigación científica, explicando las diferentes etapas del proceso de investigación de manera clara y completa. El autor ha revisado el libro varias veces a lo largo de los años con el objetivo de mantenerlo actualizado y útil para estudiantes y profesores. El libro presenta los temas de la metodología de la investigación en el orden en que ocurren las etapas de un proceso
El documento habla sobre la oratoria. Explica que la oratoria es el arte de hablar en público de manera elocuente para informar, convencer o persuadir a una audiencia. Señala que la oratoria se desarrolló en la antigua Grecia y que figuras como Sócrates, Demóstenes y Cicerón fueron grandes oradores. El documento luego proporciona consejos para hablar en público de manera efectiva y ganar confianza, así como detalles sobre un concurso de oratoria.
Las 9 reglas de la ORatoria Curso de locucion UCVErika Osteriz
Todos los seres humanos debemos aprender a hablar de forma correcta en todo momento. Existen muchos tips y recomendaciones para lograr la atención de las personas que nos escuchan. Sin embargo, existen 9 reglas básicas de la oratoria que se muestran de forma sencilla en esta presentación.
Aquí están los puntos principales del marco teórico y legal en que se basa este trabajo:
- La Organización Mundial de la Salud recomienda que los niños, niñas y adolescentes realicen al menos 60 minutos diarios de actividad física moderada o intensa, incluyendo actividades que fortalezcan músculos y huesos, por lo menos 3 veces a la semana.
- La Ley 181 de 1995 define el deporte como una conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo, expresada a través del ejercicio corporal y
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría titulada "Reconstrucción dendrocronológica de temperatura media y precipitación dentro del Eje Neovolcánico Transmexicano". El documento describe el área de estudio, los objetivos y metodología utilizada que incluye el análisis de datos climáticos e históricos, la obtención y medición de muestras dendrocronológicas, y el uso de programas estadísticos para reconstruir variables climáticas. Los resultados incluyen la recon
Este documento presenta un modelo de diseño instruccional para el desarrollo de cursos masivos abiertos en línea (MOOC) y objetos de aprendizaje (OA) en el marco del proyecto Comunidades Digitales para el Aprendizaje en Educación Superior (CODAES) en México. El modelo se basa en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Describe cinco fases del diseño: planeación, análisis, diseño, desarrollo e implementación/evalu
Este documento resume seis objetos de estudio de la materia "Habilidades y Técnicas de Aprendizaje Universitario" impartida en la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Los objetos de estudio incluyen técnicas de representación gráfica, lectura y escritura, aprender a aprender, aprender a pensar, técnicas y estrategias de estudio, y exámenes y exposiciones orales. El documento describe cada objetivo de estudio con detalles sobre
MANUAL DE TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNSayuri CM
Aquí están las principales funciones del Explorador de Windows:
- Administración de archivos y carpetas: crear, mover, copiar, eliminar, etc.
- Vista previa de archivos: previsualizar imágenes, documentos, etc.
- Barra de direcciones: navegar entre carpetas y unidades.
- Panel de navegación: acceso rápido a lugares comunes como Escritorio, Documentos, etc.
- Propiedades de archivos: ver y modificar metadatos e información de archivos.
- Compartir archivos en red.
-
El documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el método de resolución de problemas en tres instituciones educativas. Explica que se aplicó un cuestionario a 30 maestros para evaluar qué porcentaje conoce y aplica este método. Los resultados mostraron que la mayoría conoce pero aplica poco el método, y que la mayoría no estudió la carrera de educación.
Este documento evalúa cómo los conciertos escolares en España han afectado a la equidad y eficiencia del sistema educativo. Primero, analiza si los conciertos han igualado las oportunidades de acceso a centros públicos y concertados. Segundo, evalúa la eficiencia de centros públicos y concertados basada en la relación entre resultados y recursos. Los autores utilizan datos de PISA 2006 para medir la segregación entre y dentro de los sectores, y un análisis envolvente de datos para comparar la eficiencia de los centros
Este documento presenta un protocolo para la prevención del ciberacoso y delitos en medios digitales en las escuelas. El protocolo tiene tres componentes: prevención, atención y seguimiento. En el componente de prevención, se describen acciones pedagógicas para promover la ciberconvivencia y prevenir riesgos tecnológicos. El componente de atención clasifica las situaciones digitales en tres tipos e indica los pasos a seguir para cada tipo. Finalmente, el componente de seguimiento propone el monitoreo de las acciones
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado sobre las condiciones ergonómicas de trabajo en el sector textil. Se analizaron 12 puestos de trabajo comunes en la industria textil y se evaluaron los riesgos ergonómicos asociados a cada puesto. Además, se proporcionaron recomendaciones de mejora ergonómica para cada puesto de trabajo. El objetivo del estudio fue determinar los principales problemas ergonómicos en el sector textil y proponer soluciones para reducir los riesgos de lesiones musculoesquel
Este documento describe un problema de indisciplina entre los estudiantes de 4to grado de secundaria de la Institución Educativa "Deán Valdivia". El 80% de los estudiantes muestran falta de respeto a las normas y desean que se utilice más el diálogo y consenso en lugar de sanciones. Esto se debe a factores familiares como padres autoritarios o familias monoparentales, así como a que el reglamento escolar contiene demasiadas sanciones. El objetivo es mejorar la disciplina aplicando estrategias como la mediación que
Manual de normas para la presentación del trabajo especial de gradoutstutores
Manual de normas para la presentación del trabajo especial de grado del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre". Extensión Barquisimeto
Este documento presenta definiciones breves de cuatro términos relacionados con la tecnología: artefactos, productos, procesos y sistemas. Artefactos son objetos formados por piezas para un fin determinado. Productos son objetos creados para la comercialización que satisfacen necesidades humanas. Procesos son operaciones que transforman una cosa. Sistemas tecnológicos son técnicas u objetos que facilitan el trabajo a través de componentes e interacciones.
Este documento presenta el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES), una herramienta para evaluar el desarrollo neuropsicológico en niños y niñas escolares. El CUMANES evalúa diferentes dominios como lenguaje, visopercepción, función ejecutiva, memoria, ritmo y lateralidad a través de varias pruebas. El documento describe la fundamentación teórica y metodológica, las pruebas incluidas, los procedimientos de aplicación y corrección, y los resultados
Este documento resume una tesis de doctorado sobre la inclusión de niños con trastorno del espectro autista en escuelas regulares en la Ciudad de México. Explora los facilitadores y barreras para la inclusión a través de estudios de caso de nueve niños. Los principales hallazgos incluyen que los factores familiares, las actitudes de la escuela, y el apoyo de maestros capacitados influyen en los resultados, mientras que la falta de recursos y capacitación de maestros pueden obstaculizar la inclusión. El estudio con
Este documento presenta una propuesta pedagógica que busca implementar el juego como estrategia para el aprendizaje de las medidas de longitud en quinto grado. La propuesta se desarrolló en el Colegio Distrital San Gabriel y buscaba mejorar las habilidades de los estudiantes relacionadas con el pensamiento métrico a través de actividades lúdicas. El documento describe el problema de investigación, los objetivos de la propuesta y el marco teórico y metodológico utilizado.
Este documento presenta el manual de prácticas de la asignatura de Entomología. Incluye cuatro prácticas sobre temas clave como la metamorfosis, morfología externa, métodos de preservación y taxonomía de insectos. Cada práctica describe los objetivos, materiales requeridos, procedimientos, evaluación y referencias bibliográficas. El manual provee una guía detallada para que los estudiantes adquieran conocimientos fundamentales sobre la diversidad e importancia de los artrópodos insectos a través de la
Este documento presenta el manual de prácticas de la asignatura de Entomología. Contiene cuatro prácticas dirigidas a que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la morfología, clasificación y conservación de insectos. Las prácticas se desarrollarán en el laboratorio y abarcarán temas como la metamorfosis, morfología externa, métodos de preservación e identificación taxonómica. El manual establece los objetivos, procedimientos, evaluación y normas de seguridad para cada práct
Este documento establece las normas para la elaboración de trabajos monográficos, incluyendo especificaciones sobre la extensión (máximo 30 páginas), estructura (portada, índice, desarrollo del contenido y bibliografía), formato (fuente, márgenes, numeración, etc.), y tratamiento de títulos, epígrafes y subepígrafes. También proporciona ejemplos detallados de la estructura del índice y la numeración de los diferentes niveles de epígrafes y subep
Este documento presenta una introducción al proceso de investigación científica. Se divide en cinco capítulos que cubren los fundamentos, diseño, métodos, análisis de datos y presentación de resultados en una investigación. El primer capítulo describe conceptos generales como el avance de la ciencia, objetivos y clasificaciones. Los capítulos siguientes detallan cómo plantear un problema de investigación, formular hipótesis, seleccionar métodos como encuestas y experimentos, realizar análisis estadísticos descriptivos e inferenciales, y comunicar
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
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El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
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La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Apuntes metodologia investigación
1. Apuntes de metodología de la investigación
UN RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
Versión 2.5, 14-05-2005
"Come la dulce miel del panal; prueba lo deliciosa que está. Así
de dulce te parecerá la sabiduría y el conocimiento. Si los
CARLOS MARIO VÉLEZ S. encuentras tendrás buen fin y tu esperanza jamás se verá
destruida".
Doctor en Ciencias Físicas, Especialidad Automática e Informática Industrial
(Proverbio 24.13-12)
Universidad EAFIT
Escuela de Ciencias y Humanidades
Departamento de Ciencias Básicas
Medellín - Colombia
1
2. 2.7 ELABORACIÓN DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN ...............................................................................28
CAPÍTULO 3. RELACIÓN INVESTIGACIÓN-DOCENCIA-UNIVERSIDAD...........................30
3.1 FUNCIONES DE UN PROFESOR........................................................................................................................30
3.1.1 Docencia ...............................................................................................................................................................30
3.1.2 Investigación.........................................................................................................................................................31
CONTENIDO 3.2
3.1.3 Extensión ..............................................................................................................................................................32
RECOMPENSAS DE LA CARRERA ACADÉMICA ........................................................................................32
3.3 EL ESTUDIANTE EN LA RELACIÓN INVESTIGACIÓN-DOCENCIA- UNIVERSIDAD ........................33
3.3.1 Funciones básicas de la educación........................................................................................................................33
3.3.2 Ventajas del estudio de epistemología y metodología de la investigación en la Universidad ..............................34
3.3.3 Características de la investigación hecha por estudiantes.....................................................................................34
3.3.4 Formas básicas de investigación del estudiante en la Universidad.......................................................................36
3.3.5 Disposición del estudiante para su formación como investigador ........................................................................38
3.4 VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD .....................................................................39
CONTENIDO ............................................................................................................................2 3.5 CONCLUSIONES ...................................................................................................................................................39
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................5 CAPÍTULO 4. EL SEMINARIO INVESTIGATIVO ..................................................................41
4.1 Introducción.............................................................................................................................................................41
CAPÍTULO 1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES ......................................................................7 4.1.1 ¿Qué es el seminario investigativo (SI) o seminario alemán? ..............................................................................41
4.1.2 Ventajas del Seminario .........................................................................................................................................42
4.1.3 Objetivo del seminario investigativo ....................................................................................................................43
CAPÍTULO 2. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN............................................15 4.1.4 Trabajo en grupo durante el seminario .................................................................................................................44
4.1.5 Clases de seminario ..............................................................................................................................................44
2.1 CONCEPCIÓN DE LA IDEA................................................................................................................................15
4.2 Dinámica del seminario...........................................................................................................................................45
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA......................................................................................................................15 4.2.1 El Tema del Seminario Investigativo....................................................................................................................46
2.2.1 Ubicación del proyecto .........................................................................................................................................16 4.2.2 La Relatoría ..........................................................................................................................................................46
2.2.2 Preguntas ..............................................................................................................................................................16 4.2.3 La Correlatoría......................................................................................................................................................48
2.2.3 Justificación ..........................................................................................................................................................17 4.2.4 La Discusión .........................................................................................................................................................48
2.2.4 Formulación del problema....................................................................................................................................17 4.2.5 El Protocolo ..........................................................................................................................................................49
2.2.5 Objetivos...............................................................................................................................................................17
4.3 La Dirección del Seminario ....................................................................................................................................49
2.3 MARCO DE REFERENCIA..................................................................................................................................18
2.3.1 Revisión de la literatura ........................................................................................................................................19
4.4 Desarrollo de una sesión de Seminario ..................................................................................................................50
2.3.2 Antecedentes del problema (aspectos históricos) .................................................................................................20
2.3.3 Marco teórico........................................................................................................................................................20
4.5 El Trabajo escrito de Seminario ............................................................................................................................51
2.3.4 Marco conceptual .................................................................................................................................................21
4.6 Conclusiones ............................................................................................................................................................51
2.4 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS .......................................................................................................................21
2.5 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN: PLANEACIÓN, RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS22 CAPÍTULO 5. INFORMACIÓN E INTERNET.........................................................................52
2.5.1 Diseño o planeación..............................................................................................................................................22
2.5.2 Recolección de los datos.......................................................................................................................................23 5.1 INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................52
2.5.3 Análisis de los datos .............................................................................................................................................23
5.2 HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET ........................................................................................53
2.6 ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO ...............................................................................25 5.2.1 Motores de búsqueda ............................................................................................................................................53
2 3
3. 5.2.2 Programas de búsqueda ........................................................................................................................................53
5.2.3 Búsqueda de software...........................................................................................................................................54
5.3 BIBLIOTECAS VIRTUALES ...............................................................................................................................55
5.4 BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA ...........................................................................................................................55
5.4.1 Búsqueda de libros................................................................................................................................................56
5.4.2 Búsqueda de revistas ............................................................................................................................................56
5.5 GRUPOS DE NOTICIAS, LISTAS DE DISCUSIÓN Y BOLETINES ELECTRÓNICOS.............................57 INTRODUCCIÓN
5.6 CONCLUSIONES ...................................................................................................................................................58
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................59
El siguiente trabajo pretende presentar al lector los principales conceptos, ideas y métodos, que a juicio del autor,
son indispensables para realizar un proyecto de investigación. Es una síntesis de las ideas de varios autores,
complementado con ideas propias dadas por la experiencia y dificultades encontradas personalmente y en un
gran grupo de estudiantes de pregrado y posgrado.
En este trabajo se exponen inicialmente algunas definiciones de conceptos importantes, citados a modo de
complemento para la comprensión de los temas, pero que en ningún momento se someten a discusión,
ilustración o análisis detallado.
En una segunda etapa se especifican de manera concisa las principales etapas de un trabajo de investigación. Se
especifican algunos momentos importantes y necesarios para un buen desarrollo de la investigación. Se presenta
una propuesta de presentación del informe final de la investigación.
En el siguiente capítulo se presenta una propuesta para elaboración del documento del proyecto de investigación.
Es indiscutible que la presentación del proyecto es el momento más importante si su objetivo es convencer a
alguien de la importancia del trabajo que se pretende realizar, conseguir presupuesto, tiempo y recursos en
general. Además, permite aclarar las ideas, especificar mejor el problema a resolver y prever los posibles
inconvenientes.
El Capítulo 4 trata algunos temas referentes a la relación investigación-docencia-universidad. Este tema es una
disertación del autor acerca de algunos aspectos de dicho proceso y en la cual pretende aplicar las teorías
epistemológicas y de metodología de la investigación, en un contexto más amplio y sistémico a un proceso de
gran importancia y actualidad: la investigación como fundamento del desarrollo profesional de docentes,
desarrollo estructural de los estudiantes y modernización de la Universidad. Se espera que este punto de vista
sea de utilidad en la toma de decisiones de carácter académico por parte de directivos, docentes y estudiantes, y
que sirva de referencia para la realización y evaluación de la investigación en la universidad.
En el Capítulo 5 se dan algunos elementos básicos del Seminario Investigativo o Seminario Alemán. Se muestran
las ideas y pasos básicos para realizar un seminario de este tipo.
En el capítulo final se describen algunas herramientas importantes en Internet para la realización de un proyecto
de investigación.
4 5
4. El conocimiento de la metodología de la investigación es un punto de apoyo para una discusión fundamentada y
no demagógica de las virtudes y problemas de la Universidad actual, que conlleve a un proyecto de desarrollo
realista. La investigación no es merecedora de especulaciones, es digna sólo de acciones y aplicaciones. La idea
de este trabajo es mostrar que el problema de la investigación en la Universidad se puede tratar desde el punto
de vista de la metodología de la investigación, detectando sus formas, condiciones, recursos, personajes,
entorno, evaluación, presentación.
Capítulo 1. CONCEPTOS Y
DEFINICIONES
A continuación se especificarán algunos conceptos importantes relacionados con la investigación y su
metodología.
CIENCIA
Constituye un cuerpo organizado o sistemático del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los
científicos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificación de presuntos
conocimientos o creencias.
"El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el simple ver del hombre de la calle; por ello logra
con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre más profundo sea su conocer más puede
lograr modificar la realidad".
“La ciencia crea el hábito de adoptar una actitud de libre y valiente examen, que acostumbra a la gente a poner a
prueba sus afirmaciones y a argumentar correctamente”.
"En el pensamiento científico siempre están presentes elementos de poesía. La ciencia y la música actual exigen
de un proceso de pensamiento homogéneo" (A. Einstein)
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
• Es analítica: trata de descomponer todo en elementos
• Es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de principios. Tipos de
explicaciones: causal, morfológica, cinemática, dinámica, de composición, de asociación, de tendencias
globales, dialéctica, teológica, etc
• Es abierta: no reconoce barrera a priori que limite el conocimiento
6 7
5. • Es útil: busca la verdad y es eficaz en la provisión de herramientas para la acción INGENIERÍA
Aplicación sistemática del conocimiento científico en el desarrollo y operacionalización de la tecnología.
LEY CIENTÍFICA
Relación constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad. INVESTIGACIÓN
Proceso de conocer la realidad.
TEORÍA "Se está motivado para hacer algo cuando se sabe exactamente lo que hay que hacer y porque hay que hacerlo,
Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, especificando y, además, cuál será su utilidad práctica en el futuro. La motivación, el querer hacer algo, es la resultante de una
sistemáticamente relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir fenómenos. serie de factores educativos, personales y ambientales. Es algo que se va adquiriendo en ese proceso de
autodisciplina, auto-conocimiento y autoaceptación" (N.C.)
"...Delante de nosotros se encuentra una teoría increíble, pero toda la pregunta está en si es lo suficientemente
increíble para que resulte cierta" (N. Bohr) "La sabiduría es la meta del inteligente; el necio no tiene meta fija" (Proverbio 17.15-33)
"El principal fin de toda teoría es alcanzar una extrema sencillez y extremada cantidad de sus postulados "La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza" (A. Einstein)
fundamentales, sin renunciar a una adecuada representación de cada hecho experimental" (A. Einstein)
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORÍA Proceso sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de hipótesis o la confirmación y desarrollo
• Capacidad de descripción, explicación y predicción de teorías.
• Consistencia lógica (las proposiciones están interrelacionadas, son mutuamente excluyentes y no caen en
contradicciones internas o incoherencias) INVESTIGACIÓN + DESARROLLO (I + D)
• Perspectiva (nivel de generalidad)
"Trabajo creativo emprendido de modo sistemático para incrementar el acervo de conocimiento científico y
• Fructificación (capacidad para generar nuevos interrogantes y descubrimientos tecnológico y utilizar dicho acervo para invertir en nuevas aplicaciones". La I + D es considerada un "invento para
• Sencillez inventar" o como una "fábrica de tecnología". Actividades: investigación básica, aplicada y de desarrollo
experimental.
TÉCNICA
Habilidad para hacer alguna cosa y que implica el conocimiento empírico de como hacerlas. El técnico provee a la CARACTERÍSTICA DE LA INVESTIGACIÓN
ciencia de instrumentos y de comprobaciones y no cesa de formular preguntas al científico.
• Recoge conocimiento o datos de fuentes primarias
• Descubre principios generales
TECNOLOGÍA • Es objetiva, eliminando prejuicios personales
Conocimiento de cómo hacer las cosas, fundamentado sobre bases científicas. La técnica y la tecnología buscan • Es metódica, requiere de una planeación, recolección, registro y análisis de datos
la aplicación de conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfacción de las necesidades humanas. • Está vinculada a la actividad productiva del hombre. Debe ser importante para su desarrollo físico, espiritual,
sicológico y social
• Tiene lugar un desarrollo gradual de lo simple a lo complejo
NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Se recurre a la práctica como criterio de verdad
• Tecnologías de información: microelectrónica, CAD (Diseño Asistido por Computador), CAM (Manufactura • Se propone la transformación del mundo material
Asistida por Computador), CIM (Manufactura Integrada por Computador)
• Debe considerarse como un sistema. Sus partes (sujeto, problema y objeto de la investigación) deben estar
• Biotecnología: selección y manipulación de microorganismos, conservación y mejoramiento de recursos coordinadas y en interacción para lograr el objetivo de la investigación. Además, debe considerarse el
genéticos, "fábricas biológicas" entorno de la investigación, sus recursos y mecanismos de control como fuentes de neguentropía.
• Nuevos materiales
8 9
6. CONOCIMIENTO MÉTODO
Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categorías, etc.) en su cerebro las Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradicción, exclusión) y normas (inducción,
condiciones características del mundo circundante. Una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un deducción) de razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva.
significado con sentido a la realidad.
"El espacio que debe ocupar el conocimiento, cuando éste falta, es generalmente llenado por el sectarismo, el
MÉTODO CIENTÍFICO
fanatismo y otros "ismos" semejantes. Por esta razón, es necesario desarrollar una actitud seria y positiva frente
al conocimiento, el intelecto, la cultura y el arte en todas sus manifestaciones" (U. de A., Hacia un proyecto de Procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para descubrir
universidad) nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores
evidencias disponibles en favor y en contra de ellas.
"La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en
la práctica" (Aristóteles) "No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos hechos y teorías. Las reglas
sólo facilitan la investigación y, en especial, la formulación de hipótesis".
"La universidad no es transmisora de conocimiento sino creadora de condiciones para que el estudiante se
reconcilie con una actitud científica, cultural y artística frente a la vida y su trabajo" (U. de A., Hacia un proyecto
de universidad) ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
"Todo el mundo desea saber, pero pocos están dispuestos a pagar el precio" (JUVENAL) • Percepción de una dificultad
• Identificación y definición de la dificultad
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • Soluciones propuestas para el problema (hipótesis)
Conocimiento sistemático de la realidad, es decir, teniendo en cuenta las etapas de observación, descubrimiento, • Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas
explicación y predicción. • Verificación de las hipótesis mediante la acción
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO REGLAS DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
• Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. • Conciencia (de los alcances y limitaciones)
• Es fáctico: parte de los hechos y vuelve a ellos. • No arriesgarse en juicios "a priori"
• Es claro y preciso. • Comprender la vida social en todos sus aspectos
• Es comunicable. • Ir a las fuentes
• Es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. • Utilizar adecuadamente la observación y la experimentación
• Es sistemático: sistemas de ideas conectadas directamente entre sí. • Conocimiento de la literatura sobre el tema
• Es general: ubica hechos singulares en pautas generales. • Destacar los hechos esenciales de los secundarios
• Es legal: busca leyes y las explica. • Combinar el estudio y la investigación individual con el estudio y la investigación colectiva
• Es predictivo: imagina cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro. • Actualización en los avances de la ciencia y la tecnología
• Estudiar y resumir, exponer en forma clara, concisa y sencilla
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
• Objetividad
• Racionalidad • Similitud
• Metodicidad • Ordenación
• Generabilidad • Agrupación
• Comprobabilidad • Relación
• Muestreo
10 11
7. • Construcción de modelos superconductividad en el transporte, tecnología espacial, diseño e implementación de nuevos esquemas y
• Desarrollo experimental mecanismos de control, elaboración de circuitos integrados y computadores con nuevas características.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DE DESARROLLO EXPERIMENTAL
Al dar una clasificación de los tipos de investigación se debe partir del hecho ineludible de que toda investigación Está orientada a la utilización del conocimiento básico y aplicado en la introducción de productos y servicios al
debe implicar un cambio, una transformación o un aporte a la ciencia, la realidad o al investigador y su medio. Los mercado, previo control de los resultados y mediante el diseño, construcción y prueba de modelos, prototipos e
tipos de investigación en un orden que tiene en cuenta la profundidad del conocimiento son: investigación instalaciones experimentales (plantas piloto).
fundamental, aplicada, de desarrollo experimental, innovación tecnológica y documental.
Comprende el desarrollo de prototipos y la construcción y operación de Plantas Piloto.
Ejemplos: Desarrollo de software con un fin específico, montaje de un sistema de control con técnicas
INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL, BÁSICA O PURA determinadas, estudio de factibilidad económica de un proyecto, ensamblaje de maquinaria con características
Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo en la solución de que permitan su competencia en el mercado.
alternativas sociales. Este tipo de investigación tiene un sentido práctico, ya que es un punto de referencia para la
orientación de los experimentos, inventos o soluciones específicas. Ella se orienta a la profundización y
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
clarificación de la información conceptual de una ciencia. Sus resultados no son negociables y son publicados en
revistas especializadas. Proceso mediante el cual una invención, idea, concepto o conocimiento se introduce en el mercado en forma de
nuevos o mejores productos, procesos o servicios. La innovación conlleva una inversión con efectos mensurables
La búsqueda del conocimiento básico está motivada normalmente por la curiosidad y, debido a que sus
sobre la economía; es decir, el establecimiento de una empresa industrial que aproveche comercialmente la
resultados son un “bien común” (el dinero gastado en ciencia básica va a redundar tarde o temprano en riqueza,
invención. Al innovar se crean beneficios, comerciales o públicos, según la naturaleza de la entidad innovadora.
salud o seguridad), debe ser financiada por el gobierno. Es importante tener en cuenta que es peligroso tratar de
distribuir el presupuesto para la ciencia básica con base en un criterio de utilidad económica. El gobierno puede y Las ideas pueden ser completamente nuevas o involucrar ideas existentes, pero nuevas para la organización que
debe facilitar los contratos y la colaboración entre las universidades, centros de investigación y la industria. las pone en práctica. La mayoría de las innovaciones son incrementales (una sucesión de mejoras individuales
modestas), pero unas pocas son dramáticas y crean industrias o mercados completamente nuevos.
La investigación básica conduce a nuevos métodos, mientras que la investigación aplicada mejora viejos
métodos. La innovación es clave para: (i) Lograr mayor Eficiencia y Productividad. (ii) Generar Nuevos productos y
servicios. (iii) Mejorar productos existentes. (iv) Ser más competitivos. Una compañía innovadora debe tener foco
Ejemplos: Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del Universo, a encontrar un nuevo
en el mundo (no solo en su mercado local) y en el cliente, invierte en alguna forma de investigación y desarrollo,
principio de generación de energía eléctrica, a concluir la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos
normalmente por encima del promedio de su industria.
principios y técnicas de control.
“La innovación, la ciencia y la tecnología no son cuestiones de académicos encerrados en universidades o
Beneficios de la ciencia básica:
laboratorios. Son fundamentales para la competitividad y la supervivencia empresarial. La innovación también es
• Contribuciones a la cultura central a las actuaciones de los gobiernos” (PSL).
• Posibilidad de descubrimiento de enorme importancia económica y práctica “La mayoría de las compañías innovadoras lo que explotan no es tanto la invención como la innovación a través
• Transferencias y estímulos a la industria de alguna forma de cambio - sea en tecnología, materiales, precios, procesos, etc” (The Economist).
• Educación – entrenamiento en la solución de problemas "No existe mayor signo de demencia que hacer lo mismo una y otra vez y esperar resultados diferentes" (Albert
Einstein).
INVESTIGACIÓN APLICADA O TECNOLÓGICA
Busca la obtención de un nuevo conocimiento técnico con aplicación inmediata a un problema determinado. Este INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
tipo de investigación se fundamenta en los resultados de la investigación básica, la cual a su vez está supeditada
Su objetivo es el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas a través del análisis, interpretación y
a una necesidad social por resolver. Ambas prácticas no se pueden separar. La ciencia aplicada está diseñada
confrontación de la información recogida. Entre los posibles propósitos de este tipo de investigación se
para responder preguntas específicas, al contrario de la ciencia pura que surge de la curiosidad.
encuentran: describir, mostrar, analizar, probar, persuadir o recomendar. La investigación debe llevar a resultados
Mientras los resultados de la investigación aplicada asume la forma de patente, la investigación pura lo hace en originales y de interés para el grupo social del investigador. Ejemplos: Posibilidades de generación eléctrica en
forma de publicación (las leyes no se patentan). Ejemplos: generación de energía eléctrica, aplicación de la las condiciones de desarrollo tecnológico de Colombia, incidencia de las crisis económicas de los EE.UU. en la
economía colombiana, comportamiento del clima durante los últimos 50 años, tipos de controladores digitales.
12 13
8. INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA
Es un tipo de investigación que conduce a un nuevo conocimiento aunque no parta de la curiosidad, pero que
tiene un buen chance de encontrar aplicación a los resultados.
PROTOTIPO
Modelo original sobre el cual se materializa un nuevo patrón y del cual se derivan representaciones o copias del
Capítulo 2. ETAPAS DEL
mismo tipo.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PLANTA PILOTO
Parte de la I + D cuyo propósito principal es obtener experiencias y compilar datos de ingeniería y de otra índole
para ser usados en la evaluación de hipótesis, redacción de nuevas fórmulas de productos, el establecimiento de
nuevas especificaciones del producto, etc.
"Se está motivado para hacer algo cuando se sabe exactamente lo que hay que hacer y porque
hay que hacerlo, y, además, cuál será su utilidad práctica en el futuro. La motivación, el querer
hacer algo, es la resultante de una serie de factores educativos, personales y ambientales. Es 2.1 CONCEPCIÓN DE LA IDEA
algo que se va adquiriendo en ese proceso de autodisciplina, auto-conocimiento y
autoaceptación" (N.C.)
Las ideas para un proyecto de investigación surgen normalmente de experiencias individuales, materiales
escritos, teorías, descubrimientos, conversaciones, observaciones de hechos, creencias, presentimientos. El
"Una persona con una pregunta es una persona con un propósito en su estudio. Es útil saber con individuo encuentra algún problema que le preocupa y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con
exactitud que se busca cuando se está estudiando. Las preguntas proporcionan objetivos dificultad para determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado. Es muy
inmediatos para investigar, obligan a pensar y ordenar los conocimientos que se tienen y a importante la intriga, aliento y excitación del investigador de manera personal.
relacionarlos con los nuevos conocimientos que se pretenden conseguir" (N.C.) Las ideas son frecuentemente vagas, por lo cual requieren de una visión bibliográfica que permitan ser traducidas
en problemas más concretos. Este proceso requiere del conocimiento de los antecedentes (estudios,
investigaciones y trabajos anteriores) para no investigar algo que ya ha sido estudiado muy a fondo estructurar
"Estudiar...significa poseer métodos magistrales. Asimilar el método de trabajo no significa más formalmente la idea, seleccionar la perspectiva principal desde la cual se olvidará la idea de investigación.
fortalecerlo para toda su vida: solo empieza a trabajar y el mismo trabajo te enseñará a tí..." (M.
Gorki)
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
"Y el pensamiento es necesario ejercitarlo, se debe cada día y de nuevo y de nuevo pensar, para
conservar la vida del pensamiento" (Becker)
Describir el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación,
desarrollando los siguientes elementos: ubicación del proyecto, preguntas, justificación, formulación del problema
Fórmula de la creatividad: y objetivos. Los elementos anteriores deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad
de prueba empírica.
⎡( AmorConoci miento + Observació n + Imaginació n )Fortaleza × Entusiasmo ⎤
El paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones inmediato o llevar una considerable cantidad de
Creativida d = (Conocimien to + CapacidadA utoformaci ón )⎢ ⎥× tiempo; depende de que tan familiarizado esté el investigador con el tema de la complejidad de la idea, de la
⎢ + log (Escepticis mo )
⎣ ⎥
⎦ existencia de estudios anteriores y del empeño y habilidades del investigador.
× Memoria × Salud (1 − VectorIner cia )
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9. A un mejor planteamiento de un problema le corresponde más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. especificación y refinamiento). Durante la investigación pueden modificarse las ideas originales o agregarse otras
El investigador debe traducir su pensamiento a términos que sean comprensibles. Un buen planteamiento de un nuevas. Las preguntas orientarán el proceso de la investigación y conducen a los objetivos.
problema debe: expresar la relación entre dos o más variables, ser claro y sin ambigüedades, dar posibilidad de
prueba empírica. 2.2.3 Justificación
En el planteamiento del problema se debe tener en cuenta:
• Localización del problema en el espacio, en un contexto social, político, histórico, etc A continuación se mencionan algunos de los criterios que deben tenerse en cuenta para justificar la realización de
un proyecto de investigación (es difícil cumplir con todos estos criterios; algunas veces sólo puede cumplirse uno
• Ubicación del problema en el tiempo, reconocimiento de los hechos e investigaciones básicas y aplicadas
de ellos):
• Determinación de las partes del problema
• Determinación de las características del problema, factores que lo hacen posible • Conveniencia (necesidad)
• Determinación de las relaciones del problema y sus causas • Relación social (sectores beneficiados)
• Surgimiento del problema: identificación de incoherencias, resultados extraños, y no explicados, necesidades • Implicaciones prácticas y académicas (impacto institucional y docente)
sin resolver • Valor teórico
• Modelos de interrogantes sobre los cuales se puede hacer una enunciación del problema • Utilidad metodológica
• Determinación de los objetivos teóricos y prácticos, de un lado, y generales y específicos, de otro • Viabilidad
• Consecuencias
2.2.1 Ubicación del proyecto
2.2.4 Formulación del problema
La definición y delimitación del proyecto de investigación comienza con su ubicación específica en el entorno,
para lo cual debe aclararse y especificarse la siguiente información: En la formulación del problema se estructura toda la investigación en su conjunto, de manera que cada una de
sus piezas resulte parte del todo y que ese todo forme un conjunto lógico de investigación. Al formular el
• Área de investigación. Hace referencia a la disciplina científica o técnica a la cual hace referencia el
problema se hace una síntesis del problema. Un problema bien formulado puede asegurar la mitad del camino
proyecto. Puede ser: Ingeniería de Control, Ingeniería Química, Matemáticas, Física, Psicología, etc
hacia su solución.
• Materia de investigación. Se especifica mejor el tópico de investigación dentro del área antes especificada.
Por ejemplo, en Ingeniería de Control se tienen, entre otras, las siguientes materias de investigación: Control La redacción de la formulación del problema debe hacerse sin subdivisiones y con una estructura coherente, la
óptimo en tiempo discreto, Control con muestreo no convencional, Control robusto, Control adaptativo por cual debe contener los siguientes aspectos:
modelo de referencia, etc • Descripción del problema. Es una síntesis de los pasos anteriores
• Cobertura del proyecto. El proyecto puede tener una cobertura institucional, local, regional, nacional o • Elementos del problema. Se especifican de manera clara y concisa cada aspecto que conforma el problema
mundial general, cada uno de los cuales amerita un estudio particular pero que sólo puede ser resuelto con la solución
• Tipo de investigación. Existen diversas clasificaciones de los tipos de investigación, una de las cuales global del proyecto. Una visión sistémica de un proyecto impide considerar simplemente un proyecto como la
clasifica la investigación como: teórica o básica, aplicada, de desarrollo, de innovación tecnológica o suma de pequeños proyectos secuenciales con una relación unilateral de causa-efecto
documental. • Limitaciones del problema. Se deben mencionar los aspectos que no serán tratados o las condiciones bajo
• Campo de interés. Son los usuarios potenciales o las personas o entidades a quienes va dirigida la las cuales será investigado un aspecto particular. Este paso debe aclararse cuidadosamente para no generar
investigación (ingenieros, administradores, estudiantes, profesores, universidad, alcaldía, maestría, pregrado, falsas expectativas
etc). • Objetivo general o meta de la investigación
2.2.2 Preguntas 2.2.5 Objetivos
Las preguntas orientan la investigación y aclaran el tipo de respuestas que deben encontrarse durante su Los objetivos establecen lo que se pretende con la investigación y deben ser claros, susceptibles de alcanzarse,
desarrollo Las preguntas son el origen de la investigación y, normalmente, están en la memoria del o los guía del estudio y siempre deben tenerse presentes. Todos los objetivos deben ser congruentes entre sí. Durante
investigadores y se plasman en algún papel. Pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los la investigación pueden modificarse los objetivos iniciales o sugerir otros objetivos. La evaluación de la
casos es mejor que sean lo más precisas posibles (las preguntas sufren un proceso de transformación, investigación se realiza con base en los objetivos propuestos.
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10. Se cuenta con un objetivo general y varios objetivos específicos. El objetivo general indica lo que se pretende de una idea a otra. Por ejemplo, en un proyecto de “Control Óptimo aplicado a una torre de destilación” no tiene
realizar en la investigación. Para el logro del objetivo general se formulan los objetivos específicos, los cuales sentido incluir la historia general del control automático, una disertación acerca de las ventajas o desventajas de
indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser la automatización en la vida del hombre, la historia del transistor y su influencia en la evolución de la tecnología,
evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. Al alcanzar los objetivos específicos se etc.
garantiza el logro del objetivo general.
Etapas de elaboración del marco de referencia:
Un objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir de manera precisa, con el menor número de
• Revisión de la literatura correspondiente
interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El enunciado se inicia con un verbo que concreta la idea; no
se pueden usar verbos muy generales como estudiar, leer, comprender, saber, conocer, apreciar, etc. • Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
Ejemplos de verbos para los objetivos:
Algunas de las funciones del marco de referencia son:
• CONOCIMIENTO: reproducir, copiar, dibujar, graficar, imitar, relatar, distinguir, traducir, mencionar, esbozar,
anotar, comentar, citar, duplicar, describir, enumerar, identificar, reconocer, seleccionar, reconstruir, • Prevenir errores que se han cometido en otros estudios
transformar, bosquejar, definir, reconocer, localizar. • Orientar el estudio
• COMPRENSIÓN: relacionar, comparar, concluir, ilustrar, representar, cambiar, restablecer, reordenar, • Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador
determinar, explicar, demostrar, seleccionar, traducir, expresar, transformar, convertir, definir, identificar, • Delimitar el área de investigación
ejemplificar, predecir, resumir, ordenar, concluir, interpretar, asociar, clarificar, generalizar, deducir, agrupar,
• Establecer los antecedentes del problema
categorizar, contrastar, discriminar, diferenciar, distinguir, igualar, resumir
• Conducir el establecimiento de las hipótesis
• APLICACIÓN: realizar, adaptar, cambiar, revisar, imitar, reorganizar, calcular, aplicar, generalizar, reparar,
emplear, ensayar, llenar, predecir, sistematizar, organizar, rechazar, demostrar, clasificar, identificar, localizar, • Implicar nuevas líneas y áreas de la investigación
medir, predecir, resolver, componer, explicar, secuenciar, operar, separar, traducir, elegir, usar, desarrollar, • Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
transformar, descubrir, modificar, relacionar, utilizar, explicar, interpretar, calcular, planear, preparar,
extender, formular
El marco de referencia lo conforman: la revisión de la literatura, los antecedentes del problema (aspectos
• ANÁLISIS: descifrar, descomponer, desglosar, categorizar, ordenar, observar, descubrir, diferenciar, históricos), el marco teórico y el marco conceptual.
destacar, distinguir, diferenciar, identificar, discriminar, analizar, catalogar, subrayar, subdividir, inferir,
relacionar, reconocer, destacar, detectar, ver la partes, determinar, comparar, clasificar, separar, diagramar,
2.3.1 Revisión de la literatura
ilustrar, descubrir
• SÍNTESIS: adaptar, bosquejar, crear, confeccionar, transmitir, deducir, planificar, diseñar, desarrollar,
producir, predecir, extender, reconstruir, escribir, narrar, redactar, dibujar, planear, codificar, especificar, La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía, así como extraer y recopilar la
clasificar, construir, interpretar, categorizar, organizar, crear, formular, ordenar, componer, concebir, elaborar, información relevante y necesaria para el proyecto de investigación.
integrar, fabricar, inventar, idear, integrar, solucionar, combinar, enriquecer, proponer Para la revisión de la literatura pueden utilizarse las siguientes fuentes de información:
• EVALUACIÓN: juzgar, medir, aceptar, rechazar, confirmar, calificar, opinar, considerar, revisar, argumentar, • Primarias. Fuentes directas como: libros, antologías, artículos de publicidad, monografías, trabajos de grado,
comparar, constatar, evaluar, especificar, sustentar, apoyar, debatir, medir, interpretar, examinar, criticar, disertaciones, documentos oficiales, reportes oficiales, trabajos presentados en conferencias, artículos
calcular, verificar, clasificar, seleccionar, concluir, contrastar, justificar periodísticos, testimonios de expertos, películas, videocintas, software especializado, etc.
• Secundarias. Actualmente este tipo de fuentes están disponibles en bancos y bases de datos para redes de
computadores, manuales o discos para computador. Entre las fuentes terciarias se tienen: compilaciones,
2.3 MARCO DE REFERENCIA resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular (son listados de
fuentes primarias).
• Terciarias. Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones, miembros de
El marco de referencia contiene la información básica y resumida (marco) para la solución del problema y asociaciones científicas, instituciones de educación superior, agencias informáticas, etc. Entre las fuentes
comprensión de los resultados obtenidos. En este marco no va ningún resultado de la investigación, evitando de terciarias se tienen: documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones
esta manera crear una confusión acerca de los resultados originales y el conocimiento que sirve de apoyo a la periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones
investigación. No se debe incluir información superficial o muy general, que no aporta nada a la comprensión o industriales y diversos servicios; títulos de reportes con información gubernamental; catálogos de libros
desarrollo de la investigación. Al construir el marco de referencia, se debe centrar la atención en el problema de básicos que contienen referencias y datos bibliográficos; nombres de instituciones al servicio de la
investigación y no divagar en otros temas ajenos al estudio. La información debe estar ligada, no debe brincarse investigación.
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11. La mayoría de las veces es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos • Existe una teoría completamente desarrollada. En este caso lo mejor es tomar dicha teoría como la estructura
en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias, para localizar así las fuentes primarias en bibliotecas, misma del marco teórico y explicarla, ya sea proposición por proposición o cronológicamente
hemerotecas, Internet, etc. Luego se seleccionan aquellas que serán de utilidad y se revisan cuidadosamente • Existen varias teorías que se aplican a nuestro problema. Lo más común es tomar una teoría como base y
para extraer información necesaria que integrará el marco teórico. La información se recopila en fichas extraer elementos de otras teorías que no sean de utilidad
bibliográficas (con la cita, ideas y opiniones) y se ordena siguiendo una o varios criterios lógicos
• Existen trozos de teoría (generalizaciones empíricas o micro-teorías) que se aplican al problema. Aquí se
(cronológicamente, por subtemas o teorías, etc.).
asigna una parte del marco teórico a cada una de las variables de estudio. Se define la variable y se incluyen
Se hizo una correcta revisión de la literatura si: las generalizaciones o proposiciones empíricas sobre la relación entre la variable en consideración y las otras
• Se acudió a un banco de datos y se piden referencias de al menos 5 años atrás • Existen guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema. Éstas ideas ayudan a
orientarse dentro del problema y se aplican al problema para construir el marco teórico, "pues casi en
• Se consultan como mínimo 4 revistas especializadas de 5 años atrás
cualquier situación se tiene un punto de partida y las excepciones en este sentido son muy pocas"
• Se buscan trabajos de grado y disertaciones en otras partes
• Se buscan libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas
2.3.4 Marco conceptual
• Se realiza una consulta con buenos especialistas en el tema
• Se escribe a alguna asociación científica del área de la investigación El marco conceptual o diccionario de términos es fundamental en un trabajo de investigación, pues permite
• Se sabe quienes son los autores mas importantes dentro del campo de estudio especificar mejor lo que se está entendiendo cuando se discute un tema o se valora una teoría y unos resultados.
• Se conoce que aspectos y variables han sido investigadas Son comunes las discusiones, errores y malentendidos debido a que se tienen definiciones diferentes para un
• Se tienen referencias de algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro. mismo concepto.
En este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A partir de aquí se comienza a
pensar en términos más concretos en la investigación que se va realizar. 2.4 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
2.3.2 Antecedentes del problema (aspectos históricos) Los hipótesis indican lo que se está buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Dentro de la investigación científica,
Uno de los resultados de la revisión de la literatura es la visión histórica que se tiene del problema en diferentes las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en
contextos (institucional, regional, nacional e internacional). Esta visión permite descartar elementos ya resueltos, conocimientos organizados y sistematizados.
resaltar los elementos básicos y características de la investigación y ampliar las perspectivas del trabajo hacia el
Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la investigación, la relación entre ambos
futuro.
es directa e íntima. Las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigación.
Los antecedentes del problema deben darse en un orden cronológico (posiblemente mostrando diferentes
Las hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas
vertientes) y con un breve comentario. Es recomendable escribir los resultados de este ordenamiento en forma de
pertinentes a nuestro problema de investigación y estudios revisados o antecedentes consultados. También
un ensayo y no como la aglutinación de una serie de datos.
puede emanar de la intuición o de una sospecha. En el último caso, puede ocurrir que no se relacione con otro
La presentación reflexiva y seria de los antecedentes ubican al investigador y le proporcionan el conocimiento conocimiento o teoría.
más importante para la justificación de su trabajo y el dominio del tema. Se debe realizar este aspecto del trabajo
En una investigación se pueden tener una o varias hipótesis; sin embargo, a veces no se tienen hipótesis (el
de investigación con un gran sentido de responsabilidad, pues tiene el interés práctico antes mencionado.
fenómeno es desconocido o se carece de información). Las hipótesis no necesariamente son verdaderas.
2.3.3 Marco teórico Para que las hipótesis tengan utilidad no es necesario que sean las respuestas correctas a los problemas
planteados. En casi todas las investigaciones el estudioso formula varias hipótesis y espera que alguna de ellas
proporcione una solución satisfactoria del problema. Al eliminar cada una de las hipótesis, va estrechando el
El objetivo del marco teórico es sustentar teóricamente el estudio, lo cual implica analizar y exponer aquellas campo en el cual deberá hallar la respuesta.
teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el correcto desarrollo
del estudio. El marco teórico contiene una relación y comentario de los tópicos de la investigación con sus Las principales dificultades para formular hipótesis son: falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco
respectivos métodos, modelos, fórmulas matemáticas, algoritmos, funciones, etc teórico, falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico, desconocimiento de las técnicas adecuadas
para redacción de hipótesis.
La construcción del marco teórico depende de lo que se encuentre en la revisión de la literatura:
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12. Las hipótesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicación de un diseño de investigación, Considerar:
recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos.
• Los métodos y técnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el análisis que se van a realizar
Características de las hipótesis: • Adaptar la técnica con el método
• Deben referirse a una situación real • Realizar un análisis general y particular de las diversas fases del problema durante la recopilación de
• Generalidad y especificidad información
• Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea, mejor que ninguna otra • Poseer elementos de juicio para sugerir omisión o corrección del problema o problemas planteados y para
suposición mejorar los recursos empleados
• Los términos de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y los más concretos posibles; se debe
omitir juicios de valores y objetivos que lleven calificativos 2.5.2 Recolección de los datos
• La relación entre variables debe ser clara y verosímil
• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben poder ser observados y medidos Recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucradas en la investigación implica tres actividades
estrechamente vinculadas entre sí:
• Deben estar apoyadas en términos y teorías disponibles y comprobadas para aprobarlos; no deben
contradecir ningún dato de la ciencia • Seleccionar un instrumento de medición o desarrollar uno (debe ser válido y confiable)
• Operacionalidad: deben plantearse en términos racionales, de tal manera que puedan ser probadas por uno • Aplicar ese instrumento de medición
de los siguientes métodos: demostración de causas, efectos o de factores involucrados • Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (codificación de los datos)
• Deben ser traducidas a lenguaje matemático cuando sea posible
Toda medición o instrumento de recolección de los datos debe reunir los requisitos esenciales: confiabilidad
Utilidad de las hipótesis: (grado en que su aplicación repetida al mismo objeto, produce iguales resultados) y validez (grado en que
• Guían y estimulan la investigación realmente mide la variable que pretende medir).
• Describen y dan una explicación inicial Pasos para elegir o construir un instrumento de medición:
• Organizan la investigación • Listar las variables que se pretende medir u observar
• Prueban teorías (si se corrobora) • Revisar su definición conceptual y comprender su significado
• Promueven el surgimiento de teorías • Revisar su definición operacional (comparar los distintos instrumentos en cuanto a validez, confiabilidad,
casos de aplicación exitosa y posibilidad de uso en el contexto de la investigación
• Indicar el nivel de medición de cada variable
2.5 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN: PLANEACIÓN, RECOLECCIÓN Y • Indicar la manera como se habrán de codificar los datos en cada variable
ANÁLISIS DE LOS DATOS • Aplicar la "prueba piloto" del instrumento
• Sobre la base de la prueba piloto, el instrumento de medición preliminar se modifica, ajusta y se mejora (los
indicadores de confiabilidad y validez son una buena ayuda).
2.5.1 Diseño o planeación
2.5.3 Análisis de los datos
El diseño se refiere al plan o estrategia concebida para responder las preguntas de investigación, alcanzar sus
objetivos y analizar la certeza de las hipótesis formuladas. Comprende métodos lógicos y empíricos, fuentes y
A continuación se elaboran los datos obtenidos, clasificándolos, analizándolos, evaluándolos y reduciéndolos, a la
técnicas para captar la información requerida, tratamiento y presentación de la información.
luz del marco teórico y planteamiento del problema.
Un diseño puede ser experimental o no experimental. En el primer caso se manipulan deliberadamente una o
Requisitos del análisis:
más variables independientes para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables
dependientes, dentro de una situación de control para el investigador. La investigación no experimental es aquella • Separar los aspectos básicos y someterlos a una reflexión
que se realiza sin manipular deliberadamente variables (se observan fenómenos tal y como se dan en su contexto • Resumir la información básica en cuadros, gráficas o relaciones de datos obtenidos
natural).
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13. • Unir los resultados obtenidos a otros conocimientos ya planteados del problema y en el marco teórico y • Pruebas no paramétricas: pruebas de la estadística inferencial para la estimación de parámetros. Métodos: la
conceptual Ji cuadrada, los coeficientes de correlación e independencia para tabulaciones cruzadas, los coeficientes de
• Presentar una reflexión sobre la información ya estructurada y efectuar un bosquejo general de las correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall.
conclusiones logradas • Análisis multivariado: métodos donde se utiliza la relación entre varias variables independientes y al menos
• Precisar en que medida las hipótesis o los resultados esperados de un diseño pueden considerarse una dependiente. Métodos: regresión múltiple, análisis lineal de patrones o "path" análisis, análisis de
confirmados o desaprobados factores, análisis multivariado de varianza (MANOVA), correlación canónica, análisis discriminante y otros.
• Reajustar el modelo o diseño, corregirlo o reemplazarlo con el fin estimular una investigación ulterior
• Exponer los aspectos de tipo favorable hallados a través del proceso, además de las dificultades
encontradas. Hacer sugerencias acerca del trabajo ulterior. Buscar las lagunas o errores en la teoría y/o 2.6 ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO
procedimientos empíricos, si el modelo o diseño ha sido desaprobado. Si ha sido confirmado, realizar un
examen de posibles extensiones y consecuencias en otras áreas.
Un proyecto (llamado por algunos el anteproyecto) es un documento escrito de carácter científico-técnico, que
contiene el plan de la investigación. Un proyecto pretende mostrar la importancia de la investigación, su ubicación
Para el análisis de los datos de una investigación se realiza el siguiente procedimiento: temporal y espacial, su justificación, su viabilidad (recursos y cronograma), la delimitación del tema (objetivos y
• Toma de decisiones respecto a los análisis a realizar (pruebas estadísticas) preguntas), etc. En el trabajo investigativo no se improvisa. Mientras mayor detalle haya en la planeación, existe
• Elaboración del programa de análisis menos posibilidad de cometer errores o de hacer ensayos o actividades inútiles.
• Ejecución del programa en computador La formulación del proyecto es uno de los pasos más creativos en toda la obra. La elaboración del proyecto sólo
• Obtención de los análisis es posible cuando se tiene una definición del problema de investigación, se tiene determinado el objeto de
investigación, se dispone de un mínimo conocimiento del área y materia de estudio, se hayan formulado las
hipótesis y se tenga definida la factibilidad del programa que se propone. El proyecto entrega una parte
Los principales tipos de análisis que pueden efectuarse son: considerable del proyecto de investigación, en la cual se exponen algunos temas suficientemente elaborados
• Estadística descriptiva para las variables: interpretación de la información recolectada por medio de medidas (tema y planteamiento del problema), otros parcialmente trabajados (marco teórico, hipótesis y metodología) y
de tendencia central: moda, mediana y media; medidas de variabilidad: desviación estándar, varianza y rango otros por desarrollar (resultados y conclusiones).
(diferencia entre el valor mínimo y el máximo); asimetría (cero: simetría, negativa: los valores se agrupan a la El proyecto es la etapa inicial del proceso investigativo. Luego le siguen la etapa de ejecución o desarrollo del
derecha, positiva: los valores se agrupan a la izquierda) y curtosis (indica lo plana o picuda que es una curva; proyecto y la etapa de elaboración del informe de investigación y comunicación de los resultados.
cero: curva normal, negativa: curva plana, positiva: curva picuda)
El documento del proyecto sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no emprender la
• Puntuaciones Z: indica la dirección y el grado en que un valor individual se aleja de la media, en una escala investigación propuesta y sirve de guía en la realización de la investigación.
de unidades de desviación estándar.
En una investigación es muy importante el papel de los asesores. Su colaboración garantiza la incorporación y
• Razones: Relación entre dos categorías.
continuidad del trabajo en un sistema de investigación. El papel del asesor es:
• Taza: Relación entre el número de casos, frecuencias o eventos de una categoría y el número total de
observaciones, multiplicada por 100 ó 1000. • Orientar el proyecto, evitando desvíos del tema central
• Estadística inferencial: Pretende generalizar los resultados obtenidos en una muestra a todo el universo. La • Aclarar conceptos y dudas y remitir a fuentes de información
estadística inferencial infiere parámetros (estadísticos del universo) a partir de los estadígrafos (resultados • Orientar los ejemplos, ejercicios y prácticas
estadísticos de los datos de una muestra). La estadística inferencial puede ser utilizada para dos • Coordinar el contacto y trabajo de los investigadores
procedimientos: probar hipótesis y estimar parámetros. Prueba de hipótesis: consiste en determinar si una • Estimular el debate en grupos
hipótesis (proposición respecto a uno o varios parámetros) es consistente con los datos obtenidos en la
muestra. • Revisar los informes parciales y el informe final
• Pruebas paramétricas: pruebas de la estadística inferencial para la estimación de parámetros. Métodos:
coeficiente de correlación de Pearson y la regresión lineal, prueba "t"(Student), prueba de contraste de la Propuesta de formato de presentación de un proyecto de investigación:
diferencia de proporciones, análisis de varianza unidireccional (ANOVA Oneway), análisis de varianza PORTADA
factorial (ANOVA), análisis de covarianza (ANCOVA).
El título debe ser claro y preciso. Si el título es muy largo se debe reducir y clarificarlo con un subtítulo.
PÁGINA DE ACEPTACIÓN
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