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Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Documentación para los alumnos
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Segunda tarea
El documento establece las normas y roles para organizar el trabajo en grupo de manera cooperativa. Las normas incluyen no cambiar de grupo, trabajar en silencio, escuchar todas las ideas sin juzgarlas, y ayudar a los compañeros que lo necesiten. Los roles distribuidos son administrador, coordinador, lector y portavoz para distribuir tareas, coordinar ideas, revisar el trabajo y presentarlo.
Me mudo... Je déménage...
Me mudo... Je déménage...
http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com/2020/06/abandono-slideshare-me-mudo-google-drive.html
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação
https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid
La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação
https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid
La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
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https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid
La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
O documento descreve os níveis de proficiência da escala global do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas. Os níveis vão de A1 para usuários elementares até C2 para usuários experientes, definindo as habilidades de compreensão, expressão oral e escrita, interação e produção de cada nível.
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
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Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
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O documento descreve os níveis de proficiência da escala global do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas. Os níveis vão de A1 para usuários elementares até C2 para usuários experientes, definindo as habilidades de compreensão, expressão oral e escrita, interação e produção de cada nível.
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Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER)
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR)
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR)
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR)
https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home
Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence
Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
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"Un día después", Vicente Battista
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del cuento "Un día después" de Vicente Battista. Un hombre es contratado para asesinar a una mujer llamada Mercedes Gasset en la isla de Lanzarote. Él conoce y tiene una relación íntima con una mujer llamada Patricia que resulta no ser la verdadera Mercedes. Al final, la verdadera Mercedes aparece con un día de retraso, revelando que ha matado a la mujer equivocada.
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Source : http://mom-art.org/?page_id=11
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
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http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2018/01/apprendre-et-enseigner-avec-les.html
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
Material de uso en clase.
Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote]
Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/
Blog:
http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html
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100% negro Fontanarrosa
El documento presenta la exposición "100% Negro" sobre la obra del escritor y humorista gráfico Roberto Fontanarrosa. La exposición reunió una amplia variedad de sus trabajos gráficos y escritos, organizados en núcleos temáticos en lugar de cronológicamente. Se destaca la influencia de una frase descubierta por Fontanarrosa en un baño, que condensaba su estilo de agudeza observacional y compromiso con el lector. La muestra invita a establecer conexiones propias entre las obras expuest
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde.
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote]
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http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html
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Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Cientos de "curiosidades" artísticas que valen la pena
#Lengua española
#VivirenBuenosAires
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Por Buenos Aires con San Martín de Tours
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#visitandolaciudad
Guía de lugares de culto de la Ciudad de Buenos Aires Tomo 3
Este documento es una guía de lugares de culto de la Ciudad de Buenos Aires dividida en 11 comunas. Incluye información sobre iglesias, parroquias, templos y otros centros religiosos de diferentes confesiones como católica, evangélica, judía, musulmana y afroamericana. El documento fue producido por la Dirección General de Cultos del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y cuenta con la colaboración de varios profesionales.
Guía de lugares de culto de la Ciudad de Buenos Aires Tomo 2
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Cientos de "curiosidades" artísticas que valen la pena
Parque Chacabuco, Almagro, Boedo, Caballito
#Lengua española
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Guía de lugares de culto de la Ciudad de Buenos Aires Tomo 1
Este documento presenta un mapa de la Ciudad de Buenos Aires dividido en comunas. Incluye las principales calles y avenidas de cada comuna con sus nombres. Además, proporciona créditos a las personas involucradas en la producción de este mapa.
"Desayunos en el arte", por Zambombazo
Material de uso en clase.
Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Autor: http://zachary-jones.com/zambombazo/el-desayuno-en-el-arte/
Viaje a Rosario y a San Antonio de Areco. Algunas ideas para la toma de notas...
Material de uso en clase.
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Imprimir en "Modo Libro".
Esta es la "guía" que preparé para mis alumnos: tiene un fin principalmente lingüístico (mi clase es de ELE, español lengua extranjera) pero también los ayuda a concentrarse, a mirar con atención, a comprometerse con algunas obras, paisajes y lugares emblemáticos.
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Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote]
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Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html
Museo Histórico de Buenos Aires Cornelio de Saavedra, Guía para el recorrido...
El documento presenta información sobre la historia de Buenos Aires desde su fundación en 1536 hasta la época de Juan Manuel de Rosas a mediados del siglo XIX. Detalla eventos como la fundación de la ciudad, las invasiones inglesas, la Revolución de Mayo y la Confederación Argentina liderada por Rosas. También describe aspectos culturales como la platería, los muebles y peinetas que eran símbolos de estatus social durante ese período.
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