El documento presenta información sobre varias áreas protegidas en Ecuador, incluyendo parques nacionales y reservas naturales. Describe la ubicación, extensión territorial, flora y fauna características de cada área. Algunas de las áreas protegidas mencionadas son el Parque Nacional Yasuní, la Reserva Ecológica Manglares Churute y la Reserva Ecológica Cotacachi-Cayapas.
UBICACIÓN DE LA REGIÓN AMAZÓNICA; La Región Amazónica del Ecuador es una de las cuatro regiones naturales de dicha nación. Comprende las provincias de Orellana, Pastaza, Napo, Sucumbíos, Morona Santiago, Zamora Chinchipe. Se extiende sobre un área de 120.000 km² de exuberante vegetación, propia de los bosques húmedo-tropicales
BIODIVERSIDAD DE LA REGIÓN AMAZÓNICA ; La Amazonía constituye un gran ecosistema con características peculiares que permiten que allí exista una flora y fauna tan abundante que conforman la denominada biodiversidad
Flora; El manto dentro del oriente amazónico corresponde a la vegetación resultando no ser del todo uniforme.
Fauna; Perezoso de tres dedos (Bradypus), Nutrias gigantes(Pteronura brasiliensis)
UBICACIÓN DE LA REGIÓN AMAZÓNICA; La Región Amazónica del Ecuador es una de las cuatro regiones naturales de dicha nación. Comprende las provincias de Orellana, Pastaza, Napo, Sucumbíos, Morona Santiago, Zamora Chinchipe. Se extiende sobre un área de 120.000 km² de exuberante vegetación, propia de los bosques húmedo-tropicales
BIODIVERSIDAD DE LA REGIÓN AMAZÓNICA ; La Amazonía constituye un gran ecosistema con características peculiares que permiten que allí exista una flora y fauna tan abundante que conforman la denominada biodiversidad
Flora; El manto dentro del oriente amazónico corresponde a la vegetación resultando no ser del todo uniforme.
Fauna; Perezoso de tres dedos (Bradypus), Nutrias gigantes(Pteronura brasiliensis)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. han sido
declaradas como
zonas de
cuidado especial
por las
autoridades
que por sus
características
topográficas,
biológicas
Un área
protegida es una
extensión de
tierra o de agua
SEGÚN ZARATE
2. • Ser lo suficientemente grande para proteger
los ecosistemas que existen en ella.
• Ser utilizada por el público de manera
adecuada para no provocar la destrucción o la
desaparición de sus recursos naturales.
• Contener recursos naturales relevantes.
3. La Áreas Protegidas
se crean para
conservar los
recursos naturales
el paisaje, la vida
animal y vegetal, los
objetos históricos de
gran importancia
que sean utilizados
de manera adecuada
por el ser humano.
4. 1. Mantener muestras
representativas de las
principales unidades
biológicas en
perpetuidad.
2. Mantener la
diversidad biológica y la
regulación ambiental.
3. Mantener los
recursos genéticos.
4. Mantener el
patrimonio cultural.
5. Proveer
oportunidades
recreativas armónicas
con las demás
funciones.
5. • Fue creado el 26 de Julio de
1979 mediante el acuerdo .
ministerial A332.
* Se constituye como el Parque
Nacional más grande del país su
extensión es de 982.000ha.
6. Se localiza en la provincia de
Napo y comprende los
territorios situados en las
cuencas hidrográficas de los
ríos Yasuní, Cononaco, Tiputini,
Nashino, Napo y Curaray.
7. * La vegetación del parque es muy
abundante y presenta el paisaje
característico de la selva amazónica
* Entre las especies más representativas
tenemos: Cedro sande, caoba, chonta y
chontaduro
* Existe una gran variedad de helechos,
lianas, líquenes, orquídeas y huaycundos
8. La fauna es muy variada, sin
embargo existen especies en
peligro de extinción como:
Chorongo, armadillo gigante y
la nutria gigante.
9. Mamíferos: Raposa, capibara,
cusumbo, guatusa, danta, Tigrillo,
Jaguar.
Aves: Guacamayo, garza vaquera,
pato maría, loro, garrapatero,
águila
Anfibios y Reptiles: Caimanes,
culebras, sapos, tortugas e
iguanas.
Peces: Raya de agua dulce, piraña
boca chico, paiche, raspa balsa
10. * Fue creado el 26 de
Septiembre de 1985
mediante el acuerdo
ministerial A394.
* Superficie de 4613ha
11. En esa época pertenecía a la
provincia de Napo, pero con
la creación de la provincia de
Sucumbíos esta reserva
natural quedo bajo la
jurisdicción de la nueva
provincia.
12. Las especies vegetales más
importantes son: Higuerón,
chonta, zapote, ceibos y caña
brava.
* Entre las plantas industriales
tenemos:
- Crotón se conoce como sangre
de drago.
- Chonta madera dura que los
aborígenes lo utilizan para
fabricar flechas y lanzas.
13. Se caracteriza por la existencia
de una gran variedad de
reptiles y aves.
Forman parte de su fauna los
monos, serpientes y una gran
variedad de peces como el
paiche, las pirañas y las rayas
de agua dulce.
14. * Fue creado el 21 de Julio
de 1993 mediante el acuerdo
ministerial No. R018.
* Con un área de 120.00ha.
16. Esta flora está constituida
por almohadillas,
chuquiraguas, frailejones,
musgos, orquídeas,
pumamaqui, bosques de
polylepis y el bosque
húmedo tropical.
17. Los páramos del Ecuador se caracterizan por la presencia de
animales que han logrado adaptarse a las condiciones
climáticas.
* Existen anímales anfibios
como: sapo verde, jambato.
* Entre los peces tenemos a la
trucha arco iris.
* Las aves están
representadas por: cóndores,
guarros, curiquingues, patos y
tórtolas
* Entre los mamíferos se
puede citar a los venados,
conejos, lobos, raposas, etc
18. • Esta reserva fue
creada el 17 de
Noviembre de 1970,
mediante acuerdo
ministerial No.A818
* Ocupa una superficie
territorial de 403.103ha
19. Se encuentra ubicada al
noreste de la ciudad de Quito,
ocupando los territorios de
Pichincha, Napo, Sucumbíos y
una pequeña parte de la
provincia de Imbabura.
20. Entre la flora
característica de los
páramos de la
RECAY tenemos:
taruga cachú,
achicoria,
chuquiragua,
romerillo,
licopodio, achupalla
y quinua.
21. Tenemos una gran variedad
de especies como:
* Mamíferos: oso de
anteojos, lobo de páramo,
puma, gato
* Aves: zambullidor
plateado, pato puntiado,
garceta grande
* Anfibios y reptiles: 17
especies de sapos y ranas, 1
de salamandra, 1 de
cecílido, 6 de culebras y 6
de lagartijas.
22. * Creado el 26 de
Octubre de 1995 con
acuerdo ministerial
No.CE-052
* Extensión de
51.300ha
23. Se localiza en la provincia de
Esmeraldas , limita por el norte
con la república de Colombia.
24. * Los árboles de mangle,
constituyen las especies
vegetales más representativas
de la Reserva.
* En el bosque tropical se
destacan especies madederas
como: el chanul, roble, machare,
sande, palmas y helechos
25. Los manglares son verdaderos laboratorios vivientes, en donde se desarrollan las
más variadas especies de crustáceos, moluscos, peces, reptiles y aves.
* Los animales más representativos
son: la concha prieta, almejas,
cangrejos, peces, tortugas,
iguanas, culebras, etc.
*Entre los mamíferos más
representativos tenemos: Los
cusumbos, tigrillos, guantas, taire,
monos y osos hormigueros
26. Esta reserva fue creada
el 29 de septiembre de
1968 mediante el
acuerdo ministerial
No.A1468.
* Extensión de
204.420ha