El documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de recursos tecnológicos en la educación especial pública uruguaya de alumnos con parálisis cerebral. Se observó que los docentes usan más recursos de baja tecnología que de alta tecnología. Además, la discapacidad afecta al 7.6% de la población uruguaya y el 17.9% son niños, pero no hay estudios sobre la situación educativa de personas con parálisis cerebral. Actualmente Uruguay tiene un sistema educativo segregado, aunque algunos

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UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS COMO HERRAMIENTA DE
ESTIMULACION MOTRIZ EN LA PARALISIS CEREBRAL
INFANTIL
ESTUDIANTE: Aguilar Gutierrez Carla Nicole
DOCENTE: Ing. Jaqueline Reyna Martínez Calderón
MATERIA: NTE II 144
SEMESTRE: Cuarto
GESTION: 2022/2
ORURO – BOLIVIA

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ARTICULO N°1
USOS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN
ESPECIAL PÚBLICA URUGUAYA EN ALUMNOS CON
PARÁLISIS CEREBRAL
En este trabajo presentamos resultados vinculados al empleo de
recursos tecnológicos en el campo de la educación especial pública
uruguaya con alumnos con parálisis cerebral. El estudio se enmarca
en la perspectiva sociocultural iniciada por Vygotsky para
comprender el papel de la educación y los recursos tecnológicos en
los desarrollos divergentes. La investigación se desarrolló en el
único centro de educación especial público de Uruguay que atiende
a esta población.
Dentro de nuestros resultados diferenciamos entre el uso de
recursos de baja y alta tecnología por parte de los docentes,
observándose un empleo más extenso de los primeros.
El capítulo sobre la discapacidad en el Uruguay de la Encuesta
Nacional de Personas con Discapacidad expresa que la prevalencia
de la discapacidad alcanza al 7.6% de la población total. De este
porcentaje el 17.9 % está representado por niños, adolescentes y
jóvenes.
Por otra parte, no existen en nuestro país estudios específicos que
describan y analicen la situación educativa de las personas con
parálisis cerebral. Uruguay mantiene en la actualidad un sistema de
educación segregada. En el año 2004 había 411.000 alumnos
inscriptos en Educación Primaria, de los cuales 8.800 asistían a la
escuela de enseñanza especial y 3.900 alumnos estaban integrados
en aulas de escuelas comunes.
De los casos de alumnos integrados se sabe que planteaban
diversos tipos y grados de dificultades, siendo algunas de ellas
menos visibles y de difícil diagnóstico

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