Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente, que clasifica a los educadores en 14 grados según su preparación académica, experiencia y méritos. Asimismo, se especifican los requisitos para el ingreso y ascenso en cada grado del escalafón. Finalmente, se definen los educadores oficiales y no oficiales, y las normas que los rigen.
Este es el texto de proyecto de ley del Estatuto Único Docente para el Magisterio Colombiano, discutido en el ultimo seminario regional de la Asociación de Institutores Huilenses (ADIH).
El documento describe los diferentes tipos de dispositivos de red, incluyendo enrutadores, puertas de enlace, concentradores, bridges y hubs. Explica sus funciones principales como interconectar redes, traducir protocolos, aprender direcciones MAC, y repetir señales entre puertos respectivamente. También discute cómo se usan estos dispositivos en entornos domésticos, de oficina y empresariales.
1. Redes De Area Local, Uso Y CarateríSticasCANDIDO RUIZ
Este documento describe las redes de área local, su uso y características. Explica que una red de área local permite la interconexión de ordenadores y periféricos dentro de un edificio o entorno de hasta 200 metros para compartir recursos. Detalla la evolución de las redes desde sus inicios hasta la actualidad, los protocolos y tecnologías utilizados como Ethernet y Wi-Fi, y los componentes clave como servidores, estaciones de trabajo, switches y routers. Finalmente, resume las ventajas de las redes locales y algunas de sus característic
Las redes de área local conectan dispositivos dentro de un edificio o campus. Originalmente estaban limitadas a 200 metros, pero ahora pueden conectar edificios separados. Las redes de área extensa como Internet conectan equipos a través de cientos o miles de kilómetros. Las redes de área metropolitana proveen servicios de voz, datos y video a través de fibra óptica y par trenzado en áreas geográficas extensas.
Este documento describe los conceptos básicos de las redes de área local (LAN). Explica los elementos de una red como servidores, tarjetas de red y cableado. También describe los tipos de redes según la tecnología, tamaño y topología, incluyendo redes en bus, anillo y estrella. Por último, cubre temas como el diseño y cableado de una red local.
Este documento describe los conceptos básicos de las redes de área local (LAN), incluyendo sus tipos de topología (bus, anillo, estrella, celular), los dispositivos de red comunes (adaptadores de red, concentradores, conmutadores, routers), los medios de transmisión de datos (par trenzado, coaxial, fibra óptica, inalámbrico) y los pasos para configurar una red local, como establecer las direcciones IP, máscara de subred, puerta de enlace y servidores DNS.
Este es el texto de proyecto de ley del Estatuto Único Docente para el Magisterio Colombiano, discutido en el ultimo seminario regional de la Asociación de Institutores Huilenses (ADIH).
El documento describe los diferentes tipos de dispositivos de red, incluyendo enrutadores, puertas de enlace, concentradores, bridges y hubs. Explica sus funciones principales como interconectar redes, traducir protocolos, aprender direcciones MAC, y repetir señales entre puertos respectivamente. También discute cómo se usan estos dispositivos en entornos domésticos, de oficina y empresariales.
1. Redes De Area Local, Uso Y CarateríSticasCANDIDO RUIZ
Este documento describe las redes de área local, su uso y características. Explica que una red de área local permite la interconexión de ordenadores y periféricos dentro de un edificio o entorno de hasta 200 metros para compartir recursos. Detalla la evolución de las redes desde sus inicios hasta la actualidad, los protocolos y tecnologías utilizados como Ethernet y Wi-Fi, y los componentes clave como servidores, estaciones de trabajo, switches y routers. Finalmente, resume las ventajas de las redes locales y algunas de sus característic
Las redes de área local conectan dispositivos dentro de un edificio o campus. Originalmente estaban limitadas a 200 metros, pero ahora pueden conectar edificios separados. Las redes de área extensa como Internet conectan equipos a través de cientos o miles de kilómetros. Las redes de área metropolitana proveen servicios de voz, datos y video a través de fibra óptica y par trenzado en áreas geográficas extensas.
Este documento describe los conceptos básicos de las redes de área local (LAN). Explica los elementos de una red como servidores, tarjetas de red y cableado. También describe los tipos de redes según la tecnología, tamaño y topología, incluyendo redes en bus, anillo y estrella. Por último, cubre temas como el diseño y cableado de una red local.
Este documento describe los conceptos básicos de las redes de área local (LAN), incluyendo sus tipos de topología (bus, anillo, estrella, celular), los dispositivos de red comunes (adaptadores de red, concentradores, conmutadores, routers), los medios de transmisión de datos (par trenzado, coaxial, fibra óptica, inalámbrico) y los pasos para configurar una red local, como establecer las direcciones IP, máscara de subred, puerta de enlace y servidores DNS.
Este documento presenta una propuesta de estatuto docente para regular la profesión docente en Colombia. Define la carrera docente como un régimen especial que garantiza el ingreso, ejercicio, estabilidad y retiro de los docentes. Establece los principios de mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, igualdad e ingreso, transparencia y confiabilidad que rigen la carrera. También define los requisitos para ser docente y docente directivo, y estipula que el ingreso a la carrera requiere t
Este documento presenta una propuesta de estatuto docente para establecer el régimen de la profesión docente en Colombia. Define términos como carrera docente, profesional de la educación, docente directivo, e incluye principios como estabilidad, mérito, libertad de cátedra y promoción permanente. También describe el proceso de ingreso a la carrera docente que incluye concurso público de méritos, y la provisión de cargos a través de listas de elegibles.
Proyecto de Estatuto de la profesión docente radicado por FECODE en el Senado de la República de Colombia desde el año 2011 y que se discute en la Comisión Tripartita.
Borrador ii encuentro_nal_estatuto300709julio llanes
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer un Estatuto Único de la Profesión Docente. El proyecto contiene 6 capítulos que regulan aspectos como la carrera docente, el escalafón docente, situaciones administrativas, régimen disciplinario, derechos laborales y salarios. El objetivo es dignificar la profesión docente mediante la creación de un marco normativo que garantice estabilidad laboral, formación permanente y condiciones para el ascenso profesional.
Este documento presenta el nuevo Reglamento del Estatuto del Docente en República Dominicana. Reconoce la necesidad de actualizar el reglamento anterior para facilitar la implementación de las conquistas de la Ley General de Educación. Establece disposiciones para regular los derechos, obligaciones y carrera de los docentes, así como clasificaciones, cargos y categorías docentes. Finalmente, enumera los requisitos comunes para el ingreso a la carrera docente como la idoneidad y formación necesarias.
Proyecto estatuto version marzo 30 de 2012edgarsimatol
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer el estatuto de la profesión docente y su régimen disciplinario. Define términos como profesión docente, profesional de la educación, docente directivo, e introduce el concepto de carrera docente. Establece principios como mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, libre concurrencia e igualdad en el ingreso. También describe el proceso de concurso público para el ingreso al servicio educativo estatal, incluyendo etapas como
Proyecto estatuto version marzo 30 de 2012ACODIEVA
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer el estatuto de la profesión docente y su régimen disciplinario. Define términos como profesión docente, profesional de la educación, docente directivo, e introduce el régimen especial de carrera administrativa docente. Establece principios como mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, libre concurrencia e igualdad en el ingreso. También describe el proceso de concurso público para el ingreso al servicio educativo estatal, incluyendo et
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer un nuevo Estatuto del Educador en la provincia. El documento explica que la Ley Federal de Educación eliminó la distinción entre educación primaria y secundaria, por lo que se necesita una nueva ley que regule a los educadores. El proyecto establece los deberes y derechos de los educadores, y crea categorías como activa, pasiva y retiro. El documento propone aprobar el proyecto de ley mediante decreto de necesidad y urgencia para luego some
Este decreto reglamenta los tipos de cargos docentes y directivos docentes del sistema especial de carrera docente en Colombia, así como los criterios para su provisión. Establece dos tipos de cargos docentes: docentes de aula, encargados de la enseñanza en el aula; y docentes líderes de apoyo, responsables de proyectos pedagógicos de apoyo. También define tres tipos de cargos directivos docentes. Además, reglamenta aspectos como los requisitos para los cargos, la provisión trans
Este decreto reglamenta los tipos de cargos docentes y directivos docentes del sistema especial de carrera docente en Colombia y los criterios para su provisión. Define dos tipos de cargos docentes: docentes de aula y docentes líderes de apoyo. También define tres cargos directivos docentes: rector, director rural y coordinador, e incluye requisitos de experiencia para estos cargos. Finalmente, establece lineamientos sobre la reubicación de cargos docentes y la acreditación de títulos de educación.
Este documento presenta varias disposiciones relacionadas con la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece excepciones a normas sobre asistencia y control de horarios para profesores nombrados bajo esta ley. También autoriza incrementos salariales para profesores y establece que docentes de institutos superiores recibirán remuneraciones según otra ley. Finalmente, presenta otras disposiciones sobre aguinaldos y beneficios para profesores.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y pasar un periodo de prueba. También crea el Escalafón Docente, que regula el ascenso de los docentes en su carrera basado en méritos y desempeño evaluado.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y tener un periodo de prueba antes de ser inscritos de manera permanente. También crea un escalafón docente que reconoce el mérito y la antigüedad de los maestros.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, incluyendo tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que para ingresar al servicio educativo estatal se requiere superar un concurso de méritos que evalúa aptitudes, experiencia y competencias. El concurso consta de varias etapas incluyendo pruebas de aptitud, entrevistas y clasificación, culminando en la publicación de una lista de elegibles ordenados por puntaje.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y tener un periodo de prueba antes de ser inscritos de manera permanente. También crea un escalafón docente que reconoce el mérito y la antigüedad de los maestros.
Este documento aprueba un reglamento sobre la evaluación docente para profesionales de la educación del sector municipal en Chile. Establece que la evaluación será cada 4 años y tendrá como objetivo mejorar la labor pedagógica de los docentes. Los resultados pueden ser destacado, competente, básico o insatisfactorio. Los docentes con resultados básicos o insatisfactorios deberán someterse a planes de superación profesional.
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
Funciones, deberes y derechos del personal docente y administrativo que labor...udelas
Este documento resume los principales derechos, deberes y funciones del personal docente y administrativo que labora en el Ministerio de Educación de Panamá según la legislación panameña. Incluye licencias, vacaciones, evaluaciones, ascensos, prohibiciones y más. Algunos derechos clave son a la estabilidad laboral, licencias por maternidad/paternidad, y aumentos salariales por antigüedad. Entre los deberes se encuentran la puntualidad, no realizar actividades políticas en horario laboral y residir en la com
El documento presenta el cronograma de talleres de salud ocupacional y medicina preventiva a realizarse en diferentes municipios del departamento de Tolima durante el año 2014, indicando la dirección, fecha programada y lugar para cada uno de los 48 talleres planificados a lo largo del año.
Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente, que clasifica a los educadores en 14 grados según su preparación académica, experiencia y méritos. Asimismo, se especifican los requisitos para el ingreso y ascenso en cada grado del escalafón. Finalmente, se definen los educadores oficiales y no oficiales, y las normas que los rigen.
Este documento presenta una propuesta de estatuto docente para regular la profesión docente en Colombia. Define la carrera docente como un régimen especial que garantiza el ingreso, ejercicio, estabilidad y retiro de los docentes. Establece los principios de mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, igualdad e ingreso, transparencia y confiabilidad que rigen la carrera. También define los requisitos para ser docente y docente directivo, y estipula que el ingreso a la carrera requiere t
Este documento presenta una propuesta de estatuto docente para establecer el régimen de la profesión docente en Colombia. Define términos como carrera docente, profesional de la educación, docente directivo, e incluye principios como estabilidad, mérito, libertad de cátedra y promoción permanente. También describe el proceso de ingreso a la carrera docente que incluye concurso público de méritos, y la provisión de cargos a través de listas de elegibles.
Proyecto de Estatuto de la profesión docente radicado por FECODE en el Senado de la República de Colombia desde el año 2011 y que se discute en la Comisión Tripartita.
Borrador ii encuentro_nal_estatuto300709julio llanes
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer un Estatuto Único de la Profesión Docente. El proyecto contiene 6 capítulos que regulan aspectos como la carrera docente, el escalafón docente, situaciones administrativas, régimen disciplinario, derechos laborales y salarios. El objetivo es dignificar la profesión docente mediante la creación de un marco normativo que garantice estabilidad laboral, formación permanente y condiciones para el ascenso profesional.
Este documento presenta el nuevo Reglamento del Estatuto del Docente en República Dominicana. Reconoce la necesidad de actualizar el reglamento anterior para facilitar la implementación de las conquistas de la Ley General de Educación. Establece disposiciones para regular los derechos, obligaciones y carrera de los docentes, así como clasificaciones, cargos y categorías docentes. Finalmente, enumera los requisitos comunes para el ingreso a la carrera docente como la idoneidad y formación necesarias.
Proyecto estatuto version marzo 30 de 2012edgarsimatol
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer el estatuto de la profesión docente y su régimen disciplinario. Define términos como profesión docente, profesional de la educación, docente directivo, e introduce el concepto de carrera docente. Establece principios como mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, libre concurrencia e igualdad en el ingreso. También describe el proceso de concurso público para el ingreso al servicio educativo estatal, incluyendo etapas como
Proyecto estatuto version marzo 30 de 2012ACODIEVA
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer el estatuto de la profesión docente y su régimen disciplinario. Define términos como profesión docente, profesional de la educación, docente directivo, e introduce el régimen especial de carrera administrativa docente. Establece principios como mérito, estabilidad, libertad de cátedra, promoción permanente, libre concurrencia e igualdad en el ingreso. También describe el proceso de concurso público para el ingreso al servicio educativo estatal, incluyendo et
Este documento presenta un proyecto de ley para establecer un nuevo Estatuto del Educador en la provincia. El documento explica que la Ley Federal de Educación eliminó la distinción entre educación primaria y secundaria, por lo que se necesita una nueva ley que regule a los educadores. El proyecto establece los deberes y derechos de los educadores, y crea categorías como activa, pasiva y retiro. El documento propone aprobar el proyecto de ley mediante decreto de necesidad y urgencia para luego some
Este decreto reglamenta los tipos de cargos docentes y directivos docentes del sistema especial de carrera docente en Colombia, así como los criterios para su provisión. Establece dos tipos de cargos docentes: docentes de aula, encargados de la enseñanza en el aula; y docentes líderes de apoyo, responsables de proyectos pedagógicos de apoyo. También define tres tipos de cargos directivos docentes. Además, reglamenta aspectos como los requisitos para los cargos, la provisión trans
Este decreto reglamenta los tipos de cargos docentes y directivos docentes del sistema especial de carrera docente en Colombia y los criterios para su provisión. Define dos tipos de cargos docentes: docentes de aula y docentes líderes de apoyo. También define tres cargos directivos docentes: rector, director rural y coordinador, e incluye requisitos de experiencia para estos cargos. Finalmente, establece lineamientos sobre la reubicación de cargos docentes y la acreditación de títulos de educación.
Este documento presenta varias disposiciones relacionadas con la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece excepciones a normas sobre asistencia y control de horarios para profesores nombrados bajo esta ley. También autoriza incrementos salariales para profesores y establece que docentes de institutos superiores recibirán remuneraciones según otra ley. Finalmente, presenta otras disposiciones sobre aguinaldos y beneficios para profesores.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y pasar un periodo de prueba. También crea el Escalafón Docente, que regula el ascenso de los docentes en su carrera basado en méritos y desempeño evaluado.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y tener un periodo de prueba antes de ser inscritos de manera permanente. También crea un escalafón docente que reconoce el mérito y la antigüedad de los maestros.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, incluyendo tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que para ingresar al servicio educativo estatal se requiere superar un concurso de méritos que evalúa aptitudes, experiencia y competencias. El concurso consta de varias etapas incluyendo pruebas de aptitud, entrevistas y clasificación, culminando en la publicación de una lista de elegibles ordenados por puntaje.
Este decreto establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para ser docente, como tener un título de licenciatura o normalista superior. Establece que los docentes deben ingresar mediante un concurso de méritos y tener un periodo de prueba antes de ser inscritos de manera permanente. También crea un escalafón docente que reconoce el mérito y la antigüedad de los maestros.
Este documento aprueba un reglamento sobre la evaluación docente para profesionales de la educación del sector municipal en Chile. Establece que la evaluación será cada 4 años y tendrá como objetivo mejorar la labor pedagógica de los docentes. Los resultados pueden ser destacado, competente, básico o insatisfactorio. Los docentes con resultados básicos o insatisfactorios deberán someterse a planes de superación profesional.
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
La Ley de la Carrera Docente tiene como objetivo regular las relaciones entre el Estado, la comunidad educativa y los educadores. Establece el Registro Escalafonario del Ministerio de Educación para llevar un control sistemático de los educadores. También regula aspectos como la formación de educadores, los requisitos para ejercer la docencia, el reconocimiento de antigüedad y la administración del escalafón magisterial. El propósito final es garantizar una educación de calidad mediante la profesionalización, seguridad y bienestar de los
Funciones, deberes y derechos del personal docente y administrativo que labor...udelas
Este documento resume los principales derechos, deberes y funciones del personal docente y administrativo que labora en el Ministerio de Educación de Panamá según la legislación panameña. Incluye licencias, vacaciones, evaluaciones, ascensos, prohibiciones y más. Algunos derechos clave son a la estabilidad laboral, licencias por maternidad/paternidad, y aumentos salariales por antigüedad. Entre los deberes se encuentran la puntualidad, no realizar actividades políticas en horario laboral y residir en la com
El documento presenta el cronograma de talleres de salud ocupacional y medicina preventiva a realizarse en diferentes municipios del departamento de Tolima durante el año 2014, indicando la dirección, fecha programada y lugar para cada uno de los 48 talleres planificados a lo largo del año.
Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente, que clasifica a los educadores en 14 grados según su preparación académica, experiencia y méritos. Asimismo, se especifican los requisitos para el ingreso y ascenso en cada grado del escalafón. Finalmente, se definen los educadores oficiales y no oficiales, y las normas que los rigen.
Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente, que clasifica a los educadores en 14 grados según su preparación académica, experiencia y méritos. Asimismo, se especifican los requisitos para el ingreso y ascenso en cada grado del escalafón. Finalmente, se definen los educadores oficiales y no oficiales, y las normas que los rigen.
Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente para clasificar a los educadores en 14 grados ascendentes según su preparación, experiencia y méritos. Además, se especifican los requisitos de títulos y experiencia necesarios para ascender entre los grados del escalafón.
Este decreto establece el Estatuto Docente en Colombia, el cual regula las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los educadores. Se crea el Escalafón Nacional Docente, que clasifica a los educadores en 14 grados según su preparación académica, experiencia y méritos. Asimismo, se especifican los requisitos para el ingreso y ascenso en cada grado del escalafón. Finalmente, se definen los educadores oficiales y no oficiales, y las normas que los rigen.
Este documento presenta varios juegos predeportivos para niños de 6 a 12 años, incluyendo juegos con balón como balón prisionero, balón tocado y balón torre. También presenta juegos sin balón como cesta móvil, boliche humano, cuatro por cuatro, y el área de portería. El documento proporciona la edad recomendada, los materiales necesarios y una breve descripción de las reglas para cada juego.
Este documento presenta varios juegos predeportivos para niños de 6 a 12 años, incluyendo juegos con balón como balón prisionero, balón tocado y balón torre. También presenta juegos sin balón como cesta móvil, boliche humano, cuatro por cuatro, área de portería y rompebotellas. Cada juego describe la edad recomendada, los materiales necesarios y las reglas básicas. El objetivo es proporcionar diversas opciones de juegos motrices para niños en ed
El decreto 230/02 establece las directrices para la elaboración del currículo, la evaluación de los estudiantes, los informes y registros escolares, el proceso de promoción y recuperación, y la vigencia del decreto. Se compone de 15 artículos que definen estas políticas educativas.
El documento presenta las tablas salariales para docentes de los escalafones 1278 y 2277 para el año 2014, detallando los rangos y montos de sueldo correspondientes a cada categoría dentro de los diferentes escalafones docentes.
3. Grados Títulosexigidos Capacitación Experiencia
Al grado 1 Bachiller pedagógico
Al grado 2 a) Perito o experto en educación
b) Bachiller pedagógico
2 años en el grado 1
Al grado 3 a) Perito o experto en educación 3 años en el grado 2
b) Bachiller pedagógico curso 3 años en el grado 2
Al grado 4 a) Técnico o experto en educación
b) Perito o experto en educación
c) Bachiller pedagógico
curso 3 años en el grado 3
3 años en el grado 3
Al grado 5 a) Tecnólogo en educación
b) Técnico o experto en
c) Perito o experto en educación
d) Bachiller pedagógico
curso
educación3 años en el grado
4
4 años en el grado 4
3 años en el grado 4
Al grado 6 a) Profesional con título universitario
diferente al de licenciado en ciencias de
la educación
b) Tecnólogo en educación
c) Técnico o experto en educación
d) Perito o experto en educación
e) Bachiller pedagógico
curso de ingreso
curso
curso
3 años en el grado 5
3 años en el grado 5
3 años en el grado 5
3 años en el grado 5
Al grado 7 a) Licenciado en ciencias de la
educación
b) Profesional con título universitario
diferente al de licenciado en ciencias de
la educación
c) Tecnólogo en educación
d) Técnico o experto en educación
e) Perito o experto en educación
f) Bachiller pedagógico
curso
curso
3 años en el grado 5
3 años en el grado 6
4 años en el grado 6
3 años en el grado 6
4 años en el grado 6
Al grado 8 a) Licenciado en ciencias de la
educación
b) Profesional con título universitario
Curso 3 años en el grado 7
3 años en el grado 7
20. de secundaria
Tercera categoría
de secundaria
Cuarta categoría de
secundaria
Curso 3 años en el grado 8
10 Tercera categoría
especial
Cuarta categoría
especial
Primera categoría
de secundaria
Segunda categoría
de secundaria
Tercera categoría
de secundaria
Cuarta categoría de
secundaria
Curso
Curso
Curso
4 años en el grado 9
4 años en el grado 9
4 años en el grado 9
4 años en el grado 9
4 años en el grado 9
11 Tercera categoría
especial
Cuarta categoría
especial
Curso
Curso
5 años en el grado
10
5 años en el grado
10
PARAGRAFO. Los docentes clasificados en los grados 9, 10 y 11 deben acreditar uno de los
siguientes títulos: bachiller en cualquier modalidad, normalista técnico o experto agrícola,
industrial o comercial, egresados de institutos técnicos, de nivel académico no inferior a 5 años
de estudios secundarios.
Artículo 79. ASCENSO DE EDUCADORES SIN TITUTO ASIMILADOS A LOS GRADOS 2, 3, 4
Y 5. Los educadores de enseñanza primaria sin título de bachiller pedagógico, asimilados a los
grados 2, 3, 4 y 5 del nuevo escalafón, podrán ascender un grado cuando acrediten cinco (5)
años de servicio adicionales a los utilizados para la asimilación y un curso de capacitación.
Para continuar ascendiendo deben acreditar los requisitos exigidos en el artículo 10 del
presente decreto.
Artículo 80. ASCENSO DE EDUCADORES SIN TITULO ASIMILADOS AL GRADO 8. Los
educadores de enseñanza secundaria que no reúnan ninguno de los títulos exigidos en el
parágrafo del artículo 78, asimilados al grado 8 del nuevo escalafón, podrán ascender al grado
9 cuando acrediten cinco (5) años de servicio adicionales a los utilizados para la asimilación y
un curso de capacitación.
Para continuar ascendiendo deben acreditar los requisitos exigidos en el artículo 10 de este
decreto.
Artículo 81. ASCENSO DE EDUCADORES SIN TITULO ASIMILADO AL GRADO 10. Los
educadores de enseñanza secundaria sin título de licenciado en ciencias de la educación u otro
título profesional del nivel universitario, asimilados al grado 10 del nuevo escalafón podrán