Articulación Escuelas para la Investigación (1).pptx

CONVERGENCIAS
TRANSDISCIPLINARES PARA LA
INVESTIGACIÓN
Saúl Eduardo Rojas Gutiérrez

Líneas concurrentes para la investigación
Construcciones pedagógicas significativas frente al asociacionismo de la economía solidaria y la cultura
redistributiva desde la revisión de un modelo NAF Kids de los núcleos de apoyo contable y fiscal en los
colegios de Villavicencio (Meta, 2023-2024)
Gestión Fiscal Contributiva con Comunidades: Procesos de Psicoeducación y Alianzas Interinstitucionales
en Villavicencio (Meta - Colombia, 2023)
La Opinión Pública y las Representaciones: Conductas, Comunicaciones y Connotaciones de
Obligaciones (TAC) Tributarias, Aduaneras y Cambiarias en Villavicencio Meta
Imaginarios sociales y saberes fiscales en estrategias de reconocimiento y diseño de pedagogía para la
intervención en el comercio de Villavicencio Meta (2023)
Motivación, Emprendimiento y Cultura Redistributiva en Estudiantes de la Corporación Universitaria del
Meta (Colombia 2023)

Proyecto nuevo
“Gestión Fiscal Contributiva con Comunidades: Procesos de
Psicoeducación y Alianzas Interinstitucionales en
Villavicencio (Meta - Colombia, 2023)”

Pregunta problema
¿Como articular actores y elementos en un sistema interinstitucional de procesos
de psicoeducación para la gestión tributaria con las comunidades en Villavicencio?

Objetivos
General:
Crear un sistema interinstitucional de procesos de psicoeducación en gestión tributaria con las comunidades
de Villavicencio (Meta - Colombia, 2022)
Específicos:
-Identificar actores y entidades del sistema socioeconómico en relación al modelo impositivo y el surgimiento
de la responsabilidad tributaria
-Implementar procesos psicoeducativos en atención a los principios fundamentales de las personas y los
principios del sistema impositivo.
-Analizar los procesos de interacción entre la comunidades y los demás elementos del sistema tributario en
función del interés manifiesto de la sociedad y sus responsabilidades tributarias.
-Elaborar un constructo derivado de interacción socioeconómica del ciudadano y sus instituciones en
apropiación de principios impositivos de justicia y eficiencia

Justificación
A la hora entender los sistemas impositivos y su relación con el desarrollo de los países,
específicamente en ingresos tributarios, es válido resaltar el concepto de cultura tributaria la
cual es un punto vital para el desarrollo de las obligaciones tributarias. Es importante tener
claro que a la hora de aumentar el interés como cultura tributaria el nivel de ingresos irá
cada vez en aumento. Sin embargo, la responsabilidad tributaria va de la mano con la
obligación tributaria y por ende esto genera avance en la cultura tributaria, aunque, no todas
las personas tienen conocimiento claro y preciso acerca de sus obligaciones como
contribuyente por lo cual genera la necesidad de sanar la interacción que existe entre el
desconocimiento y los deberes (Vásquez y Ramírez, 2020).

Metodología
El planteamiento metodológico es propuesto desde el holístico de la ciencia (CHC), en un contexto del
campo de investigación (descriptiva, analítica, comparativa y entre otros). La CHC apta desde el rol de matriz
para el desarrollo integral y analítico sobre la investigación sobresaliendo su importancia, verificando las
fases del proceso metodológico (Vicuña y Hurtado, 2019).
Se utilizan técnicas mixtas, en instrumentos cualitativos según particularidades en los grupos focales
(Sánchez, 2012) y de manera cuantitativa desde la base de características económicas y psicosociales
necesarias para la investigación.
La población cuanto a su universo se determina en los 531.275 habitantes de Villavicencio (DANE, 2019),
para el estudio, se establece como población de estudio a aquellas comunidades con quienes se logre
convenir procesos de psicoeducación a través de entes comunitarios y sus comités de educación (afiliados a
las Juntas de Acción Comunal - JAC).
El muestreo se propone por conglomerados respecto de las comunas de Villavicencio, considerando las
Juntas de Acción Comunal de 446 barrios aproximadamente.
Se plantea como intervención, teniéndose como no probabilística en la medida que los diagnósticos pre y
post serán descriptivos de los procesos de integración del sistema psicoeducativo
https://sitios.dane.gov.co/cnpv/app/views/informacion/perfiles/50001_infografia.pdf

Referencias
Referencias
Alvarez, P. (2018). Desconocimiento de obligaciones tributarias y su incidencia en el impuesto a la renta. Dominio de las Ciencias, 294-312.
Arteaga, J. (2021). La psicoeducación: una herramienta terapéutica fundamental en salud mental. Medisur, 351-352.
Blumer, H. (1982). El interaccionismo simbólico. Barcelona: Hora.
Bustamante, A., Quintero, A., & Palacio, M. (2020). Programa de difusión de cultura tributaria en Colombia. Medellín: Universidad de Antioquia.
Fernández, A. (2021). Gestión fiscal. Paraninfo.
Fernández, I., Rey, R., & Padilla, R. (2019). La importancia de la implementación de la cultura tributaria en Colombia. Santa Marta: Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de
https://repository. ucc. edu. co/bitstream/20.500. 12494/16533/1/2019_i mplementacion_cultura_tributaria. pdf).
Gadea, C. (2018). El interaccionismo simbólico y sus vínculos con los estudios sobre cultura y poder en la contemporaneidad. Sociológica, 39-64.
Godoy, E., Acuña, F., & Muñoz, R. (2020). Psicoeducación en salud mental: una herramienta para pacientes y familiares. Revista Médica Clínica Las Condes, 169-173.
Hernández, T. (2020). Psicoeduación y salud mental. Revista científicosanitaria, 36-45.
L., G., I., B., O. , B., & M,., G. (2020). Estrategias de planeación tributaria para optimizar impuesto de los contribuyentes. Revista Espacios, 1-8.
Mendoza, G. (2022). La cultura tributaria y su relación con el cumplimiento de las obligaciones tributarias municipales de los pobladores de la Municipalidad Provincial de Tacna, en el año
2021. Tacna: Universidad Provada de Tacna.
Montoya, J., Rodríguez, J., & Cabrera, R. (2020). Aproximación a la percepción social sobre el sistema tributario colombiano a partir de una revisión teórica. Economicas CUC, 197-210.
Ordoñez, M., & Ramírez, E. (2020). Cultura tributaria y cumplimiento de las obligaciones tributarias. UCV Hacer, 77-84.
Prado, J., & Vernazza, Á. (s.f.).
Valencia, M. (2021). El estallido social y sus implicaciones para la situación tributaria en Colombia. Análisis Carolina.
Vásquez, M., & Ramírez, E. (2020). Cultura tributaria y cumplimiento de las obligaciones tributarias. Hacer, 77-84.

Proyecto nuevo
La Opinión Pública y las Representaciones: Conductas,
Comunicaciones y Connotaciones de Obligaciones (TAC)
Tributarias, Aduaneras y Cambiarias en Villavicencio Meta

Pregunta problema
¿Cuál es la relación entre la opinión pública y las
representaciones base de conductas derivadas de
comunicaciones con las connotaciones de
obligaciones tributarias, aduaneras y cambiarias
(TAC) en Villavicencio Meta?

Objetivos
General:
Integrar elementos de la opinión pública y las representaciones base de conductas derivadas de
comunicaciones como incidencia de connotaciones de obligaciones tributarias, aduaneras y cambiarias (TAC)
en Villavicencio Meta
Específicos:
-Caracterizar el entorno mediático y semiótico de las comunicaciones relativas a la obligaciones tributarias,
aduaneras y cambiarias (TAC) en Villavicencio Meta.
-Identificar procesos y líneas de gestión para el control del incumplimiento de obligaciones tributarias y las
conductas mas frecuentes relacionadas con la evasión y elusión.
-Determinar relaciones categóricas de la percepción social por la responsabilidad del deber tributario y los
elementos de las obligaciones tributarias.
Formular estrategias orientadas a incentivar la cultura de la responsabilidad en el cumplimiento de las
obligaciones tributarias.

Justificación
La función social de la Universidad (ley 30 de 1992) en el sentido de profundizar en
la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de
la educación superior, capacitándoles para cumplir funciones profesionales,
investigativas y de servicio social (…)
La visión integradora para la promoción de espacios de colaboración de la
academia y la proyección social para el beneficio de la comunidad y la solución de
problemas en la sociedad.
La puesta en marcha de un convenio DIAN-UNIMETA con el objeto de aunar
esfuerzos para la constitución de Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal –NAF para el
impulso de la investigación en aspectos fiscales.

Metodología
Se utilizan técnicas no probabilísticas, de manera cuantitativa mediante encuestas en centros comerciales o
de aglomeración de habitantes de Villavicencio
La población cuanto a su universo se determina en los 531.275 habitantes de Villavicencio (DANE, 2019),
para el estudio, se establece como población de estudio. El muestro se propone multietàpico en lugares de
comercio para la información primaria; en contraste con el levantamiento de la información primaria, se
aborda información secundaria suministrada por el DANE y la DIAN.
https://sitios.dane.gov.co/cnpv/app/views/informacion/perfiles/50001_infografia.pdf

Referencias
Referencias
Villarroel, Gladys E. (2007). Las representaciones sociales: una nueva relación entre el individuo y la sociedad. Fermentum. Revista
Venezolana de Sociología y Antropología. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70504911
Henríquez, J. Y. (2016). ¿porque son necesarios los impuestos? Revista de Estudios Tributarios. Disponible en:
file:///C:/Users/WILLAM/Downloads/chbecerr,+Journal+manager,+44621-157195-1-CE.pdf
Núcleos de apoyo contable y fiscal . (septiembre de 2021). Guía general para la implementación y funcionamiento de los núcleios de
apoyo contable y fiscal en colombia. NÚCLEOS DE APOYO CONTABLE Y FISCAL NAF. Obtenido de
https://drive.google.com/drive/folders/1UXxGXjQb3gVEodvAp6nIhWWIhD7zL3Jj
Ayala, J. C. (1993). La Evasión Tributaria. Naciones Unidas Comisión Economica para America Latina y el Caribe. Obtenido de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/9480/S9300143_es.pdf?s
Sobarzo, E. I. (2017). Los límites probatorios en los procedimientos tributarios. Revista de derecho (Valparaíso). Obtenido de
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-68512017000100263&script=sci_arttext&tlng=en

Proyecto nuevo
Imaginarios sociales y saberes fiscales en estrategias de
reconocimiento y diseño de pedagogía para la intervención
en el comercio de Villavicencio Meta (2023)

Pregunta problema
¿Cuáles estrategias pedagógicas de intervención en el comercio desde la
participación ciudadana permiten identificar saberes e imaginarios sociales de
componentes fiscales?

Objetivos
General:
Construir esquemas del saber e imaginarios sociales de componentes fiscales, como estrategia de
reconocimiento del conocimiento base para el diseño de estrategias pedagógicas de intervención en el
comercio desde la participación ciudadana en Villavicencio Meta
Específicos:
-Identificar las construcciones sociales frente a los diferentes componentes fiscales desde el comercio y su
interacción con la comunidad en la ciudad de Villavicencio.
-Reconocer el saber popular sobre uso de componentes fiscales en los diferentes niveles administrativos de
los entes gubernamentales.
-Diseñar estrategia de formación pedagógica ciudadana en vigilancia de componentes fiscales.

Justificación
Existe una construcción imaginaria o real sobre el uso de los recursos en
Colombia, es evidente que las cifras sobre pobreza ofrecidas por el Dane (2022),
suponen una mejora que contrasta con la realidad existente, sin necesidad de
realizar estudios exhaustivos para el ciudadano común ya existe una
preconcepción frente al uso de recursos de tributos. La mayoría de estudios en
esta línea buscan construir propuestas para mejorar la política tributaria frente a la
realidad social, su conocimiento para crear con certeza, lógica y coherencia
políticas frente al tributo y el sistema fiscal.

Metodología
Se utilizan técnicas no probabilísticas.
La población que se determinó para el estudio se estimó en 39.300 establecimientos de comercio (Cámara
de Comercio de Villavicencio, 2019), en cuanto al centro de Villavicencio se estima que puede existir
alrededor de 1500 locales productivos. Se apropian para la investigación, la clasificación clúster de la
Alcaldía de Villavicencio, en muestreos y submuestreos multietápicas, en cada uno mediante la estrategia
“Bola de nieve”; Clúster turismo, Clúster Comercio exterior y competitividad, Clúster construcción, Clúster
electricidad, gas y vapor, Clúster agropecuario, Clúster industria. (Alcaldía de Villavicencio - Meta / Mi
Municipio / Economía)
http://historico.villavicencio.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Economia.aspx

Referencias
Referencias
Avilés Arenas, L. (julio-diciembre de 2017). Imaginarios de corrupción. en. Perder es cuestión de método, de Santiago Gamboa. La Palabra,
(31), 177–190. doi: https://doi.org/10.19053/01218530.n31.2017.7275.
Pastrana (2019), Estudio sobre la corrupción en América Latina, Rev. mex. opinión pública no.27 Ciudad de México jul./dic. 2019, Epub 30-
Ago-2019. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-49112019000200013
https://www.dane.gov.co/
Martinez (2009), Corrupción y poder, un desafio a la gobernabilidad. Revista Comunicación, No. 26 p.p. 99 - 109 Medellín - Colombia.
Enero-Diciembre de 2009, ISSN 0120-1166
Villarroel, Gladys E. (2007). Las representaciones sociales: una nueva relación entre el individuo y la sociedad. Fermentum. Revista
Venezolana de Sociología y Antropología. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70504911
Henríquez, J. Y. (2016). ¿porque son necesarios los impuestos? Revista de Estudios Tributarios. Disponible en:
file:///C:/Users/WILLAM/Downloads/chbecerr,+Journal+manager,+44621-157195-1-CE.pdf
Núcleos de apoyo contable y fiscal . (septiembre de 2021). Guía general para la implementación y funcionamiento de los núcleios de
apoyo contable y fiscal en colombia. NÚCLEOS DE APOYO CONTABLE Y FISCAL NAF. Obtenido de
https://drive.google.com/drive/folders/1UXxGXjQb3gVEodvAp6nIhWWIhD7zL3Jj
Ayala, J. C. (1993). La Evasión Tributaria. Naciones Unidas Comisión Economica para America Latina y el Caribe. Obtenido de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/9480/S9300143_es.pdf?s
Sobarzo, E. I. (2017). Los límites probatorios en los procedimientos tributarios. Revista de derecho (Valparaíso). Obtenido de
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-68512017000100263&script=sci_arttext&tlng=en

Proyecto nuevo
Julio Andrés Ramírez Morales
Motivación, Emprendimiento y Cultura Redistributiva en Estudiantes
de la Corporación Universitaria del Meta (Colombia 2023)

Pregunta problema
¿Cuál es la relación entre la motivación en procesos de
emprendimiento con la cultura redistributiva en estudiantes de
la Corporación Universitaria del Meta?

Objetivos
General:
Determinar la relación de la motivación en procesos de emprendimiento con la cultura redistributiva en
estudiantes de la Corporación Universitaria del Meta (Colombia 2023)
Específicos:
-Caracterizar el entorno educativo de los procesos de enseñanza - aprendizaje de estudiantes de la
Corporación Universitaria del Meta (Colombia 2023).
-Identificar aspectos de la consciencia metacognitiva del aprendizaje y del emprendimiento mediante la
aplicación de pruebas CREA y de emprendimientos, MAI y de cultura redistributiva en estudiantes de la
Corporación Universitaria del Meta (Colombia 2023).
-Proponer estrategias pedagógicas en atención a componentes socioeconómicos curriculares, desarrollados
por docentes y estudiantes de la Corporación Universitaria del Meta (Colombia 2023).

Justificación
Aunque lo generalizado puede conducir a un escenario representado por modelos
mecanicistas y repetitivos de premio y castigo en atención a los resultados. Siendo
los procesos de enseñanza -aprendizaje en la universidad, un ámbito para la
formación de profesionales críticos, con capacidades y competencias en el análisis
y reflexión como base transformadores del entorno, desarrollando potencialidades
par la creación desde su área disciplinar en relación con creatividad para
emprender y la enseñanza de componentes socio-empresariales contemplados
den los currículos

Metodología
La investigación es probabilística, se desarrolla mediante el uso de técnicas mixtas, cualitativamente en
grupos focales y cuantitativamente mediante la aplicación de encuestas con muestreos en las escuelas
UNIMETA de CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CIENCIAS SOCIALES, DERECHO, ARQUITECTURA y INGENIERÍAS
La población que se determinó para el estudio se estima en 2.345 estudiantes (2022-2) divididos en cada
una de las escuelas.
Hipótesis: la cultura redistributiva es incidida por los procesos de motivación en emprendimientos de
estudiantes de la Corporación Universitaria del Meta.

Referencias
Referencias
Alfonso (2006), Imágenes de áreas encefálicas que se activan en la creatividad. Rojo áreas de activación primaria y verde activación secundaria.
http://www.slideshare.net/guest113e631/corteza-cerebral-imagenes
Alzate, V. (2003) La infancia concepciones y perspectivas, Pereira: Editorial Papiro.
https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/8c05c7e2-35f2-41d1-94a9-c426aa5ea2f6/content
Artur, A. (2001) Estadística para psicología, Brasil: Editorial Pearson educación.
http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/ea4a13ee9f61043f4cc76f3d9f918a874f1611ad.pdf
Boccia, M, Piccardi L, Palermo, L., Nori, R. and Palmiero, M. (2015) Where do bright ideas occur in our brain? Meta-analytic evidence from neuroimaging
studies of domain-specific creativity. Front. Psychol. 6:1195. doi:
10.3389/fpsyg.2015.
Carretero, M. (2001), Metacognición y educación, Argentina: Aique. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.4860/pm.4860.pdf
Creatividad y Metacognición Universidad internacional de la Rioja (2015) tema 1: Creatividad: cómo realizar proyectos creativos. Material no publicado.
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3256/SWIFT%20GARCIA%2C%20STEPHANY.pdf?sequence=1
Doménech, M, (2004). El papel de la inteligencia y de la metacognición en la resolución de problemas, (Tesis doctoral, material no publicado). Universitat
Rovira I Virgili, Tarragona.
Domínguez, G, (2013). Relación entre la creatividad de los docentes y su práctica educativa. Propuesta de intervención. Universidad Internacional de la Rioja,
Master universitario en Neuropsicología y educación.
Hurtado, J.(2010). Metodología de la investigación: Guía para la comprensión holística de la ciencia. Disponible en: http://emarketingandresearch.com/wp-
content/uploads/2020/09/kupdf.com_j-hurtado-de-barrera-metodologia-de-investigacioacuten-completo-1.pdf
Escobar, A. (2006) Creatividad y función cerebral. Departamento de biología celular y fisiología, Instituto de investigaciones biomédicas UNAM, 04510,
México D.F.
Francisco, R. (2014) Tesis maestría en neuropsicología y educación, Relación entre creatividad, inteligencias múltiples y rendimiento académico, Unir, Cáceres.
Gómez (2010), El modelo tradicional de la pedagogía escolar: orígenes y precursores, Revista de ciencias humanas, UTP, Revista No 28. 2002.

Construcciones pedagógicas significativas frente al asociacionismo de
la economía solidaria y la cultura redistributiva desde la revisión de un
modelo NAF Kids de los núcleos de apoyo contable y fiscal en los
colegios de Villavicencio (Meta, 2023-2024)
Proyecto nuevo

Pregunta problema
¿Cómo elaborar un modelo pedagógico de aprendizaje
significativo del asociacionismo de la economía solidaria y la
cultura Redistributiva en Estudiantes de los colegios de
Villavicencio (Meta, 2022-2023)

Objetivos
General:
Construir pedagogías de aprendizaje significativo del asociacionismo de la economía solidaria y cultura Redistributiva
en Estudiantes de los colegios de Villavicencio (Meta, 2022-2023)
Específicos:
Caracterizar el entorno escolar desde los elementos sistematizadores de la economía solidaria en los colegios de
Elaborar un diagnóstico del programa NAF KIDS adscrito a la División de Gestión de Asistencia al Cliente de los
Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal en los colegios de Villavicencio (Meta, 2022-2023)
Determinar los componentes y la relaciones de didácticas solidarias y la cultura de la contribución en en los colegios
de Villavicencio (Meta, 2022-2023)
Proponer una didáctica integrada desde el Aprendizaje Significativo Asociacionista de la Economía Solidaria y la
Cultura Tributaria planteada en un Modelo NAF kids de los Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal en los colegios de

Justificación
Siendo relevante la motivación a partir de las estrategias, se ha determinante la
apropiación de los temas que desarrollen competencias sustentadas en el
pensamiento crítico y los principios axiológicos; promoviendo de manera constante
y permanente, la construcción de esquemas de deberes y derechos plasmados en
la constitución política de Colombia, ajustando o previendo conductas de legalidad
y comportamientos que se acepten culturalmente, junto a la motivación por la
participación y control social, la equidad y desarrollo social

Metodología
La investigación es no probabilística, se desarrolla mediante el uso de técnicas mixtas, cualitativamente en
grupos focales y cuantitativamente mediante la aplicación de encuestas con muestreos en las instituciones
de educación media.
Villavicencio cuenta con 239 establecimientos educativos de los cuales 57 establecimientos educativos son
oficiales y 182 no oficiales. Para la gestión de la investigación se abordan las instituciones por comunas en
submuestreos
http://historico.villavicencio.gov.co/Transparencia/EducacionMunicipal/Estudio%20de%20Insuficiencia%20y%20limitaci%C3%B3n%202021/Estudio%20de%20Insuficiencia%20y%20
Limitacciones%202021-%20Secretari%CC%81a%20de%20Educacio%CC%81n%20de%20Villavicencio.pdf

Referencias
Referencias
Augustí. J., Bufill, E. y Mosquera, M. (2012) El precio de la inteligencia: la evolución de la mente y sus consecuencias. Barcelona: Crítica.
Chacón Araya, Yamileth (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 5(1),0.[fecha
de Consulta 17 de Agosto de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750106
Domínguez, G, (2013). Relación entre la creatividad de los docentes y su práctica educativa. Propuesta de intervención. Universidad Internacional de la Rioja,
Master universitario en Neuropsicología y educación.
Hurtado, J.(2010). Metodología de la investigación: Guía para la comprensión holística de la ciencia. Disponible en: http://emarketingandresearch.com/wp-
content/uploads/2020/09/kupdf.com_j- hurtado-de-barrera-metodologia-de-investigacioacuten-completo-1.pdf
Klimenco , (2008), la creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI, Universidad de la Sabana, facultad de educación, ISSN 0123. Educ (2008)
volumen 11, número 2 pp 191-220.
Navarro, J. (2008). Mejora de la creatividad en el aula de primaria. Tesis doctoral . Universidad de Murcia. Departamento de personalidad, evaluación y
tratamientos psicológicos. Disponible en:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/11009/NavarroLozano.pdf

LA ESPIRAL HOLÍSTICA
• El proceso investigativo es un devenir a través de
diferentes niveles de conocimiento.
• El conocimiento anterior no queda desechado
completamente, sino que se integra dentro de una
nueva comprensión
• Hay una tarea evolutiva que es necesaria para
alcanzar el nuevo aprendizaje.

• Desde una comprensión holística el ser humano se
aproxima al conocimiento en un proceso permanente
en “espiral” donde cada resultado alcanza grados de
complejidad cada vez más avanzados.
La espiral holística recorre diez tipos de
investigación que se repiten ad infinitum, como un
fractal.
LA ESPIRAL HOLÍSTICA

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