El artículo describe los elementos clave de un Modelo Integral de Intervención en Atención Temprana, incluyendo una intervención simultánea en el niño, su familia y entorno con el objetivo de lograr los máximos niveles de integración socio-educativa para niños con discapacidad, guiada por vectores de intervención global, neurocognitiva y ecológico-transaccional. También analiza la definición conceptual y operación del modelo, así como propuestas para la organización del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana

1. ARTICULO 3
Atención Temprana: elementos para el desarrollo de un Modelo Integral de
Intervención
Francisco Alberto García Sánchez
Bordón: Revista de Orientación Pedagógica 54 (1), 39-52, 2002
Este artículo resume los distintos elementos que actualmente componen el
Modelo Integral de Intervención en Atención Temprana. Modelo que, con el
objetivo de alcanzar los máximos niveles posibles de integración socio-educativa
para el niño con discapacidad,plantea una intervención simultánea sobre el niño,
su familia y su entorno, claramente más educativa o psicoeducativa que
meramente terapéutica y guiada por unos vectores de intervención global,
neurocognitiva y ecológico-transaccional. Se analiza la delimitación conceptual
y el modus operandi que constituye la formulación básica del Modelo, así como
las propuestas concretas que se realizan para la organización del propio Centro
de Desarrollo Infantil y Atención Temprana y para la coordinación de los recursos
sanitarios, educativos y sociales implicados en las necesarias actuaciones de
prevención, detección e intervención que se articulan conjuntamente bajo un
Modelo Integral de Intervención.