Este documento presenta un proyecto de diseño de zapatillas de ballet. Propone crear zapatillas que protejan los pies de las bailarinas sin afectar su apariencia o comodidad. Las zapatillas tendrían un molde blando personalizado para cada bailarina que cubriría todo el pie para protegerlo de daños. Se realizó una encuesta sobre conocimientos de ballet clásico y sus resultados muestran que la mayoría de personas no tienen un conocimiento profundo de este arte.
Hampton Primary School presenta las instalaciones de la escuela, incluyendo el patio de recreo, la oficina, la sala de primeros auxilios, las aulas portátiles, el nuevo edificio para los grados 5 y 6, un aula de clases, el salón de arte, ejemplos de arte de los estudiantes, la biblioteca y algunas paredes decoradas. El documento invita a conocer la escuela y espera que les haya gustado el recorrido.
Los estudiantes salen corriendo o caminando de la sala de clases con su colación en la mano. Juegan fútbol, escondidas u otros juegos en la cancha o patio con sus amigos fijos, hablando de series o juguetes. Se ven felices durante el recreo y desanimados cuando suena el timbre para volver a clases.
El estudiante come una merienda de galletas y leche al salir al recreo, luego juega con sus amigos usando consolas de videojuegos mientras conversan sobre juegos. Se sienta con su grupo fijo de amigos en una banca del patio durante el recreo, y regresa a clases de manera normal cuando suena la campana aunque con desánimo.
El alumno sale corriendo de la sala al recreo para ir al baño o jugar con la pelota. Come galletas o bocadillos y usa su celular para jugar o hablar con su madre. Tiene un grupo fijo de amigos con los que conversa de fútbol y juega a la pelota en la cancha. Cuando suena el timbre sale apresurado de la cancha o de fuera de la sala para volver a clases.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de 4o curso sobre sus preferencias en el recreo. La encuesta incluyó preguntas sobre los juegos que les gustaría jugar, su opinión sobre los juegos de mesa disponibles, cómo mejorar el recreo, si prefieren jugar en el gimnasio o patio, si sienten que tienen espacio suficiente y si tienen problemas con sus compañeros. Los resultados mostraron que los estudiantes desean una mayor variedad de juegos, la mayoría prefiere los juegos de mesa existentes y el
El ballet se originó en los festines de las cortes italianas a finales del siglo XV, y se desarrolló ampliamente en Francia en el siglo XVI con los ballets cortesanos que incluían danza, música, poesía y pintura. Rusia siguió la tradición del ballet en el siglo XIX gracias al coreógrafo Marius Petipa, quien creó famosos ballets como La bella durmiente y El lago de los cisnes. El ballet alcanzó su apogeo en la corte francesa durante el rein
Las encuestas muestran las opiniones de padres sobre la obesidad infantil en niños de primaria. La mayoría reconoce que es un problema de salud grave en México causado por malos hábitos alimenticios y falta de educación nutricional. Muchos padres dicen que harían cambios en la dieta familiar y aceptarían ayuda de especialistas para apoyar la salud de sus hijos.
Hampton Primary School presenta las instalaciones de la escuela, incluyendo el patio de recreo, la oficina, la sala de primeros auxilios, las aulas portátiles, el nuevo edificio para los grados 5 y 6, un aula de clases, el salón de arte, ejemplos de arte de los estudiantes, la biblioteca y algunas paredes decoradas. El documento invita a conocer la escuela y espera que les haya gustado el recorrido.
Los estudiantes salen corriendo o caminando de la sala de clases con su colación en la mano. Juegan fútbol, escondidas u otros juegos en la cancha o patio con sus amigos fijos, hablando de series o juguetes. Se ven felices durante el recreo y desanimados cuando suena el timbre para volver a clases.
El estudiante come una merienda de galletas y leche al salir al recreo, luego juega con sus amigos usando consolas de videojuegos mientras conversan sobre juegos. Se sienta con su grupo fijo de amigos en una banca del patio durante el recreo, y regresa a clases de manera normal cuando suena la campana aunque con desánimo.
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El ballet se originó en los festines de las cortes italianas a finales del siglo XV, y se desarrolló ampliamente en Francia en el siglo XVI con los ballets cortesanos que incluían danza, música, poesía y pintura. Rusia siguió la tradición del ballet en el siglo XIX gracias al coreógrafo Marius Petipa, quien creó famosos ballets como La bella durmiente y El lago de los cisnes. El ballet alcanzó su apogeo en la corte francesa durante el rein
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Este documento explora el significado de la palabra "nada" a través de una serie de preguntas. Se enfoca en cómo "nada" puede tener un valor positivo y cómo hacer "nada" no es tan fácil. También analiza cómo las marcas de zapatillas usan el concepto de "nada" en su publicidad para apuntar a adolescentes.
El documento presenta información sobre paracaidismo, describiendo sus modalidades como deporte recreativo y operacional militar. Explica que se requieren dos paracaídas, uno principal y uno de reserva. Describe diversas modalidades como caída libre, vuelo con paracaídas, precisión y artístico. Finalmente, incluye preguntas sobre el tema y una encuesta con resultados.
Este documento presenta un resumen de un proyecto sobre el deporte del surf. Incluye una introducción, investigación, diseño, encuestas, tabulación, conclusiones y recomendaciones. El autor eligió este tema porque le gusta el surf y lo practica actualmente.
Este documento presenta información sobre técnicas de entrevista. Explica lo que se debe y no se debe hacer antes, durante y después de una entrevista. Incluye un cuestionario de ejemplo para un presentador de televisión, así como tres fichas piloto donde se aplicó el cuestionario a candidatos y se evaluó su validez. El objetivo era encontrar el candidato más adecuado para un puesto de presentador de televisión.
La pila: explicación general y especificaciones.jimmv
Este documento presenta un resumen de un proyecto sobre pilas. Explica brevemente las partes de una pila, cómo funciona mediante reacciones químicas, e incluye imágenes que muestran los componentes internos y tipos de pilas. También resume encuestas realizadas y tablas de resultados, concluyendo que la mayoría de las personas no conocen bien el tema de las pilas.
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para estudiantes de tercer grado. La WebQuest incluye introducción a los juegos populares, tareas como visualización de videos e investigación de juegos, y una sesión de muestra dividida en calentamiento, juegos principales y relajación con varios juegos descritos. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos como trabajo en grupo y aprendizaje de reglas. El objetivo general es difundir
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para estudiantes de tercer grado. La WebQuest incluye introducción a los juegos populares, tareas como visualizar un video comparativo y buscar información sobre los juegos, y una sesión de ejemplo dividida en calentamiento, juegos principales y relajación con varios juegos populares descritos. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y el respeto a las reglas durante los juegos.
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para estudiantes de tercer grado. La WebQuest incluye introducción a los juegos populares, tareas como visualizar un video comparativo y buscar información sobre los juegos, y una sesión de ejemplo dividida en calentamiento, juegos principales y relajación con varios juegos populares descritos. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y el respeto a las reglas durante los juegos.
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje a través de una ficha de trabajo. El objetivo es difundir jue
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje a través de una ficha de trabajo. El objetivo es difundir jue
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje completando fichas sobre cada juego.
Este documento trata sobre la riqueza de la diversidad. Presenta varias dinámicas y actividades para demostrar que las diferencias individuales son una fuente de riqueza y sabiduría para la humanidad, en lugar de ser un obstáculo. Se discute la importancia de la inclusión y se rechaza la discriminación. El documento concluye con ejemplos de diferentes tipos de diferencias y actividades para aprender más sobre la diversidad.
Proyecto anual de educación fisica biologia marinakaren collueqeu
El documento presenta el plan de estudios de educación física para el año dividido en tres trimestres, cubriendo los deportes de handball, básquetbol y voleibol. Cada trimestre se enfocará en desarrollos técnicos y tácticos básicos de cada deporte, así como en el reglamento y juego cooperativo. Además, se incluirá una unidad anual sobre los beneficios de realizar actividad física habitual en la calidad de vida y salud, abarcando hábitos alimenticios, de higiene
Proyecto anual de educación fisica biologia marina1karen collueqeu
Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el año escolar. Se dividirá en tres trimestres enfocados en handball, básquetbol y voleibol, respectivamente. Cada deporte incluirá habilidades técnicas y tácticas así como su reglamento. También se enseñará sobre los beneficios de realizar actividad física regular y buenos hábitos de salud. Al final, se propone una encuesta y un blog para la comunicación entre estudiantes y maestros.
El documento presenta un programa para trabajar la conversación con niños. Incluye 10 fases progresivas, comenzando con preguntas simples con respuesta sí/no y avanzando hacia intercambios más complejos que involucran afirmaciones, preguntas y respuestas recíprocas. Cada fase se practica inicialmente de forma estructurada en mesa y luego se generaliza a ambientes naturales. El objetivo final es que el niño se interese por lo que dicen los demás y pueda mantener conversaciones fluidas.
El documento presenta los resultados de un proyecto sobre un porta celular grupal para el salón de clases. El equipo realizó encuestas a estudiantes y profesores para obtener su opinión sobre la propuesta. La mayoría consideró que era una buena idea para evitar distracciones durante las clases y prestar más atención. Algunos sugirieron mejoras al diseño y colores del prototipo.
El documento presenta los resultados de un proyecto sobre un porta celular grupal para el salón de clases. El equipo realizó encuestas a estudiantes y profesores para obtener su opinión sobre la propuesta. La mayoría consideró que era una buena idea para evitar distracciones durante las clases y prestar más atención. Algunos sugirieron mejoras al diseño y colores del prototipo.
Este documento presenta un corto animado sobre el trabajo en equipo. El corto muestra tres especies de animales que resuelven un problema trabajando juntos, obteniendo excelentes resultados. El documento explica que el trabajo en equipo trae muchos beneficios como el desarrollo de habilidades sociales y la mejora del aprendizaje. Al unirse y planificar estrategias colaborativas, los animales del corto demuestran la efectividad del trabajo en equipo.
Este documento proporciona preguntas orientadoras que un docente puede hacer para clarificar ideas, valorar el trabajo de los estudiantes, expresar inquietudes y hacer sugerencias. Algunas de las preguntas incluyen solicitar mayor detalle o ejemplos, verificar la comprensión del estudiante, pedir que expliquen su proceso de pensamiento y resultados aprendidos, e identificar áreas de oportunidad. El docente también puede brindar comentarios positivos y recomendaciones para mejorar.
El documento presenta información sobre una investigación realizada sobre la "deep web". Se detallan las etapas de investigación, diseño, reflexión, encuesta, tabulación de datos, conclusiones y recomendaciones. La encuesta incluyó 5 preguntas sobre el conocimiento y experiencia de las personas con la deep web. Los resultados mostraron que la mayoría de los encuestados no tienen conocimiento de la deep web o han visitado esos sitios.
Este documento explora el significado de la palabra "nada" a través de una serie de preguntas. Se enfoca en cómo "nada" puede tener un valor positivo y cómo hacer "nada" no es tan fácil. También analiza cómo las marcas de zapatillas usan el concepto de "nada" en su publicidad para apuntar a adolescentes.
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Este documento presenta información sobre técnicas de entrevista. Explica lo que se debe y no se debe hacer antes, durante y después de una entrevista. Incluye un cuestionario de ejemplo para un presentador de televisión, así como tres fichas piloto donde se aplicó el cuestionario a candidatos y se evaluó su validez. El objetivo era encontrar el candidato más adecuado para un puesto de presentador de televisión.
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Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para estudiantes de tercer grado. La WebQuest incluye introducción a los juegos populares, tareas como visualización de videos e investigación de juegos, y una sesión de muestra dividida en calentamiento, juegos principales y relajación con varios juegos descritos. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos como trabajo en grupo y aprendizaje de reglas. El objetivo general es difundir
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Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para estudiantes de tercer grado. La WebQuest incluye introducción a los juegos populares, tareas como visualizar un video comparativo y buscar información sobre los juegos, y una sesión de ejemplo dividida en calentamiento, juegos principales y relajación con varios juegos populares descritos. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y el respeto a las reglas durante los juegos.
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje a través de una ficha de trabajo. El objetivo es difundir jue
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje a través de una ficha de trabajo. El objetivo es difundir jue
Este documento presenta una WebQuest sobre juegos populares aplicados a la educación física para alumnos de 3o de Educación Primaria. La WebQuest propone varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre la historia y tipos de juegos populares a través de videos e investigación. Luego, practicarán diferentes juegos populares divididos en calentamiento, juego y vuelta a la calma. Al final, evaluarán su experiencia y aprendizaje completando fichas sobre cada juego.
Este documento trata sobre la riqueza de la diversidad. Presenta varias dinámicas y actividades para demostrar que las diferencias individuales son una fuente de riqueza y sabiduría para la humanidad, en lugar de ser un obstáculo. Se discute la importancia de la inclusión y se rechaza la discriminación. El documento concluye con ejemplos de diferentes tipos de diferencias y actividades para aprender más sobre la diversidad.
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Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el año escolar. Se dividirá en tres trimestres enfocados en handball, básquetbol y voleibol, respectivamente. Cada deporte incluirá habilidades técnicas y tácticas así como su reglamento. También se enseñará sobre los beneficios de realizar actividad física regular y buenos hábitos de salud. Al final, se propone una encuesta y un blog para la comunicación entre estudiantes y maestros.
El documento presenta un programa para trabajar la conversación con niños. Incluye 10 fases progresivas, comenzando con preguntas simples con respuesta sí/no y avanzando hacia intercambios más complejos que involucran afirmaciones, preguntas y respuestas recíprocas. Cada fase se practica inicialmente de forma estructurada en mesa y luego se generaliza a ambientes naturales. El objetivo final es que el niño se interese por lo que dicen los demás y pueda mantener conversaciones fluidas.
El documento presenta los resultados de un proyecto sobre un porta celular grupal para el salón de clases. El equipo realizó encuestas a estudiantes y profesores para obtener su opinión sobre la propuesta. La mayoría consideró que era una buena idea para evitar distracciones durante las clases y prestar más atención. Algunos sugirieron mejoras al diseño y colores del prototipo.
El documento presenta los resultados de un proyecto sobre un porta celular grupal para el salón de clases. El equipo realizó encuestas a estudiantes y profesores para obtener su opinión sobre la propuesta. La mayoría consideró que era una buena idea para evitar distracciones durante las clases y prestar más atención. Algunos sugirieron mejoras al diseño y colores del prototipo.
Este documento presenta un corto animado sobre el trabajo en equipo. El corto muestra tres especies de animales que resuelven un problema trabajando juntos, obteniendo excelentes resultados. El documento explica que el trabajo en equipo trae muchos beneficios como el desarrollo de habilidades sociales y la mejora del aprendizaje. Al unirse y planificar estrategias colaborativas, los animales del corto demuestran la efectividad del trabajo en equipo.
Este documento proporciona preguntas orientadoras que un docente puede hacer para clarificar ideas, valorar el trabajo de los estudiantes, expresar inquietudes y hacer sugerencias. Algunas de las preguntas incluyen solicitar mayor detalle o ejemplos, verificar la comprensión del estudiante, pedir que expliquen su proceso de pensamiento y resultados aprendidos, e identificar áreas de oportunidad. El docente también puede brindar comentarios positivos y recomendaciones para mejorar.
El documento presenta información sobre una investigación realizada sobre la "deep web". Se detallan las etapas de investigación, diseño, reflexión, encuesta, tabulación de datos, conclusiones y recomendaciones. La encuesta incluyó 5 preguntas sobre el conocimiento y experiencia de las personas con la deep web. Los resultados mostraron que la mayoría de los encuestados no tienen conocimiento de la deep web o han visitado esos sitios.
7. diseño
• Mi aporte en este proyecto será unas zapatillas de ballet que no produzcan ningún
tipo de daño a las balletistas.
• Cuando una balletista practica mucho y quiere ser la mejor, tiene que maltratar
mucho a sus pies porque las zapatillas que utilizan no tienen protección para los
pies especializada.
• Mi aporte serìa crear una zapatillas que, sin importar el tiempo que las utilices o si
son nuevas, o por cualquier razón puedan hacerte daño, no te harán ni un simple
rasguño.
• Estas zapatillas tendrán este diseño:
– En el exterior serán de la misma forma que antes y se verán igual de elegantes como se ven
ahora.
– Por dentro es donde tendrán la innovación:
• Sabemos que las zapatillas de las balletistas tiene un molde duro en la punta de esta para que puedan
aguantar cuando están en punta. Mis zapatillas tendrán esta parte dura y recubriéndole un molde
blando, como goma. Este molde tendrá la figura del pie de cada balletista; por esta razón serán
extremadamente personales y nadie aparte de la balletista podrán utilizarlo.
• Este molde recubrirá todo el pie de la balletista y lo protegerá de cualquier tipo de daño posible.
Además que serán cómodos y nada pesados, pesan exactamente lo mismo que las zapatillas normales
y tendrá de todo tipo de colores y formas, tamaños, etc.
8. reflexion
• Esta investigacion me llama realmente la
atencion porque yo nunca me había podido
imaginar muchas cosas del ballet que ahora
se. El ballet es un arte muy completo y es
parte del arte espacIO-TEMPORALES.
9. encuesta
• ¿El ballet tiene seis posiciones básicas y cada
una con un nombre?
• ¿Los hombres bailaban el ballet antes que se
incluyeran las mujeres?
• ¿el ballet es una técnica fácil y no se necesitan
años de práctica?
• ¿No se necesitan balletillas para bailar?
• ¿El ballet es un deporte?
10. PREGUNTAS SI NO NOSE TOTAL
1 4 1 11 16
2 4 2 10 16
3 0 15 1 16
4 2 7 7 16
5 11 1 4 16
Total 21 26 33 80
TABLA ELABORADA POR: ELENA COTO CAMPOS.
11.
12. ¡QUE PRESENTAR EN UNA
DIAPOSITIVA DE ANALISIS
• NO PONER FONDO DE IMÀGEN.
• TÌTULO.
• LA PREGUNTA DEBE ESTAR E`XPLÌCITA.
• DEBE TENER UN GRÀFICO ESTADÌSTICO,: CON
TITULO GENERAL, TITULO PARA LOS EJES Y
NÙMEROS PARA LAS COLUMNAS O
PORCENTAJES.
• DEBE TENER PIE DE GRÀFICO Y POR SUPUESTO
EL ANALISIS RESPECTIVO.
13. Prueba
• Elabore una diapositiva cuyo titulo es pregunta 1. copiar a continuaciòn la
pregunta 1. inserte uhn gràfico estadistico en columnas 3d. Cambie los
datos de excel a los datos de la pregunta 1. recuerde que debe eliminar las
filas sobrantes. Complete el grafico poniendo el tìtulo general titulo del eje
x, titulo del eje y, nùmero sobre las columnas y pie de gràfico. El analisis
va deacuerdo a los resultados de la encuesta.
• Elabore otra diapositiva cuyo titulo es comparacion entre las preguntas
dos y tres. Utilice un grafico en 3d que puede ser piramides. Complete el
gràfico de la misma manera que la diapositiva anterior y el analisis por
supuesto debe estar en base a la comparacion.
• Elabore otra diapositiva: pregunta 4, el grafico debe ser circular 3d con
porcentajes. Complete el grafico y alanice.
• Elabore otra diapositiva en la que ser reflejen los resultados totales por las
respuestas si, no, nose. Usted busque el gràfico que mejor se adecue a
este analisis. En el analisis debera escribir las conclusiones generales de su
encuesta.
14. PREGUNTA N.1
• ¿El ballet tiene seis posiciones básicas y cada una con un nombre?
0
2
4
6
8
10
12
P. 1
4
1
11
Numeroderespuestas
opciones
Analisis pregunta 1
si
no
nose
Grafico elaborado por Elena Coto Campos.
En este grafico estadistico podemos observar que la mayoria no sabian si era verdad
o mentira la pregunta. Fueron siceros y demostraron que no sabian mucho sobre el
ballet.
15. Comparacion entre las preguntas 2y3
0%
20%
40%
60%
80%
100%
P.2 P.3
4
0
2
15
10
1
Numeroderespuestas
opciones
Analisis comparativo entre las preguntas
2y3
nose
no
si
Grafico elaborado por Elena Coto Campos
En este grafico podemos apreciar que las personas encuestadas tienen muchas
diferencias entre estas dos preguntas. En la pregunta dos la mayoria de los encuestados
se sentian inseguros sobre que contestar asi que fueron siceros y contestaron nose. En
la pregunta tres los encuestados estaban seguros sobre su respuesta y no dudaron al
poner no como respuesta. Las respuestas varian mucho entre las dos preguntas, pero
eso no quiere decir que las respuestas esten mal.
16. Pregunta 4
• ¿No se necesitan balletillas para bailar?
12%
44%
44%
pregunta 4
si no nose
Podemos apreciar con este grafico que las personas en esta pregunta
la mayoria no saben la verdadera respuesta y por esto pusieno nose, y
hay el mismo numero de personas que pusieron que no. Solo dos
personas pusieron si a la respuesta.
Grafico realizado por Elena Coto Campos.
17. analisis
0
1
2
3
4
5
p1 p2 p3 p4 p5
4.3
2.5
3.5
4.5
2.4
4.4
1.8
2.8
2 2
3
5
numeros
opciones
Totales de las respuestas
si
no
nose
Grafico realizado por Elena Coto Campos.
Este grafico puede demostrar facilmente que la mayoria de personas en
realidad no saben mucho sobre el ballet y que son sinceras poniendo nose.
Nadie dudo cuando coloco nose en la encuesta. Hay otras personas que si
sabian por esta razon responden con otras respuestas.
18. conclusiones
• De acuerdo con estos gráficos, y mi encuesta
Podemos apreciar que no muchas personas
saben mucho sobre el ballet. Aunque sea muy
conocido por todos y todos saben de que
hablamos cuando uno dice la palabra ballet.
• En realidad no saben mucho sobre el tema en
si. Las personas que saben algo sobre eso son
las personas que antes hacían algo
relacionado con el ballet.
19. recomendaciones
• Recomiendo que se pueda realizar una prueba
con unas quince bailarinas, para ver los
efectos que puedan causar el diseño de mis
zapatillas. Si son favorables o desfavorables.
• Tambien recomiendo que las personas
investiguen màs sobre este tipo de baile para
que de esta forma entiendan mas sobre
cultura general y sepan mas sobre la historia
cultural del mundo.
20. • Luego de las conlcusiones y recomendaciones realice las siguientes
acciones.
• En la diapositiva de indice elabore los hipervìculos correspondientes.
• En cada diapositiva pornga una transicion diferente con duracion dos
segundos y solo una animcion con la duracion que estime necesaria.
• Desde el menu presentacion con diapositivas ensalle loas intervalos de tal
maneta que cada diapositiva tenga maximo siete segundos de duraciòn.
• Desde el menu vista ingrese a la diapositiva patron, en la primera añada o
inserte cinco botones de accion en la esquina superior derecha: a la
diapositiva anterior, a la siguiente, al inicio, al final, y al indice.
• Escriba en la ultima diapositiva cuatro acciones que no hemos revisado en
este archivo, por ejemplo Smart art, pero poniendo un ejemplo .