El documento presenta una tabla con el número de especies de animales que habitan en la ciudad Jardín Encantado. Las dos especies con mayor cantidad son aves con 4.859 y anfibios con 5.400.
El documento presenta un examen de evaluación normotipo para estudiantes de 5° grado en Villahermosa, Tolima. El examen contiene preguntas sobre diversos temas como ciencias naturales, lenguaje, matemáticas y competencias ciudadanas. El resumen presenta las 3 primeras preguntas del examen sobre el ciclo del agua, la fotosíntesis y un experimento sobre el efecto del aire en las plantas.
El texto habla sobre las tradiciones culinarias en Colombia durante la Semana Santa que ponen en peligro especies como iguanas, tortugas y carpinchos. Las autoridades tratan de regular la caza y comercialización de estos animales debido a que algunas poblaciones los consideran parte importante de sus costumbres ancestrales aunque su consumo amenaza la supervivencia de estas especies.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en Colombia. El proyecto busca sembrar esperanza protegiendo y conservando el páramo de Las Ovejas a través de siembra de semillas y aprendizaje sobre la importancia de este ecosistema. El proyecto involucra a estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en actividades de investigación, siembra, recolección y aprendizaje sobre la biodiversidad local.
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú, cuyo objetivo es llevar a Callao al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la lista de autoridades educativas regionales y locales involucradas en el programa.
Este documento presenta un plan lector para el cuento "Agüita vida". Incluye preguntas para antes, durante y después de la lectura del cuento. El cuento trata sobre cómo los pobladores cuidaban la tierra hasta que se olvidaron de ella, haciendo que la madre tierra se entristeciera y llorara, dejando la tierra seca. Luego, la diosa Killa les habla a los niños en sueños para recordarles la importancia de cuidar el agua y la tierra.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre camellos y su habilidad para sobrevivir en el desierto. Los camellos pueden pasar una semana sin comer ni beber agua, almacenan agua y grasa en su joroba para sobrevivir, y transportan cargas pesadas a través del desierto.
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre arañas y sus telarañas. 1) Las telarañas sirven para cazar insectos. 2) La araña guarda a los insectos atrapados en la telaraña. 3) La araña envuelve a la mosca en un hilo para que no pueda escapar.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas involucradas y las instrucciones para los estudiantes que realizarán la prueba.
El documento presenta un examen de evaluación normotipo para estudiantes de 5° grado en Villahermosa, Tolima. El examen contiene preguntas sobre diversos temas como ciencias naturales, lenguaje, matemáticas y competencias ciudadanas. El resumen presenta las 3 primeras preguntas del examen sobre el ciclo del agua, la fotosíntesis y un experimento sobre el efecto del aire en las plantas.
El texto habla sobre las tradiciones culinarias en Colombia durante la Semana Santa que ponen en peligro especies como iguanas, tortugas y carpinchos. Las autoridades tratan de regular la caza y comercialización de estos animales debido a que algunas poblaciones los consideran parte importante de sus costumbres ancestrales aunque su consumo amenaza la supervivencia de estas especies.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en Colombia. El proyecto busca sembrar esperanza protegiendo y conservando el páramo de Las Ovejas a través de siembra de semillas y aprendizaje sobre la importancia de este ecosistema. El proyecto involucra a estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en actividades de investigación, siembra, recolección y aprendizaje sobre la biodiversidad local.
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú, cuyo objetivo es llevar a Callao al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la lista de autoridades educativas regionales y locales involucradas en el programa.
Este documento presenta un plan lector para el cuento "Agüita vida". Incluye preguntas para antes, durante y después de la lectura del cuento. El cuento trata sobre cómo los pobladores cuidaban la tierra hasta que se olvidaron de ella, haciendo que la madre tierra se entristeciera y llorara, dejando la tierra seca. Luego, la diosa Killa les habla a los niños en sueños para recordarles la importancia de cuidar el agua y la tierra.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre camellos y su habilidad para sobrevivir en el desierto. Los camellos pueden pasar una semana sin comer ni beber agua, almacenan agua y grasa en su joroba para sobrevivir, y transportan cargas pesadas a través del desierto.
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre arañas y sus telarañas. 1) Las telarañas sirven para cazar insectos. 2) La araña guarda a los insectos atrapados en la telaraña. 3) La araña envuelve a la mosca en un hilo para que no pueda escapar.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas involucradas y las instrucciones para los estudiantes que realizarán la prueba.
Este documento contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales dirigidas a estudiantes de 2o básico. Las preguntas cubren una variedad de temas como características de reptiles, diferencias entre vertebrados e invertebrados, ciclo de vida de la rana, efectos del ejercicio en el cuerpo humano, propiedades de diferentes materiales, estaciones del año y lluvia en Chile. El propósito del documento es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de las ciencias natural
Este documento contiene un examen de 30 preguntas sobre diversos temas de ciencias naturales como el cuerpo humano, primeros auxilios, ecosistemas, clasificación de seres vivos, materia y energía. El examen fue aplicado a estudiantes de 4o grado de una institución educativa en Bogotá, Colombia.
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturalezaCarla Vargas
Este documento presenta información sobre la conservación de la biodiversidad en Chile y su importancia a nivel global. Explica que Chile posee uno de los 34 "puntos calientes" de biodiversidad del mundo, entre Coquimbo y Chiloé, donde se concentra más del 1,500 especies únicas, muchas de ellas amenazadas. También describe que los ecosistemas boscosos chilenos, grandes reservorios de biodiversidad, han sufrido profundas modificaciones históricas por factores climáticos y socioeconómicos, llevando
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
Este documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región alcance el primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas de la región y la información de una prueba de proceso de comprensión de lectura que mide los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las personas a cargo de la prueba y la dirección regional de educación de Callao.
Este documento contiene 30 preguntas sobre diversos temas relacionados con ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. Las preguntas cubren temas como cuidados del cuerpo, primeros auxilios, ecosistemas, plantas, animales, materia y energía. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar la salud y los ecosistemas.
Prueba ciencias naturales cuarto basico los escosistemasGladis Espinoza
Este documento presenta una evaluación sobre los ecosistemas. Contiene indicadores sobre los componentes de un ecosistema, las adaptaciones de plantas y animales, las cadenas alimentarias y la acción humana sobre los ecosistemas. Incluye preguntas múltiple choice sobre estos temas, así como imágenes y tablas para completar.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como lenguaje, ciencias naturales y lectura. Las preguntas están diseñadas para evaluar los conocimientos de estudiantes de tercer grado en estas áreas. Adicionalmente, incluye textos informativos sobre felinos, un cuento y una historieta para que los estudiantes respondan preguntas relacionadas.
Este documento presenta un texto informativo sobre comprensión lectora para estudiantes de 3er año de una escuela católica en Chile. El texto contiene preguntas sobre dos pasajes que abordan temas de actualidad como un viaje presidencial y los peligros de la basura para el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes practiquen la extracción de información explícita e implícita de textos literarios y no literarios.
Este documento contiene 11 párrafos con 5 oraciones cada uno. En cada párrafo, el estudiante debe identificar cuál oración no guarda relación con las demás. El profesor Fabiola Junco Changanaquí está presentando este ejercicio de razonamiento verbal a estudiantes de segundo grado de secundaria.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva con tres textos y preguntas sobre cada uno. El primer texto habla sobre fabricar letreros decorativos para bicicletas. El segundo texto es un poema sobre un niño que hace barcos de papel. El tercer texto trata sobre los problemas de la basura y cómo afecta al medio ambiente. La guía incluye preguntas para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de tercer grado de primaria en la región de Cusco. Consiste en varios pasajes de lectura seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los temas de los pasajes incluyen recomendaciones sobre sismos, la descripción de un camello y un anuncio de un concurso de dibujo.
Este documento contiene un examen de ciencias naturales sobre ecología y adaptaciones de organismos. Consta de 20 preguntas de selección múltiple sobre temas como componentes de los ecosistemas, adaptaciones de plantas y animales, cadenas alimenticias y efectos de la actividad humana. El examen evalúa la comprensión de conceptos clave de la unidad sobre ciencias de la vida.
Este documento contiene información sobre el árbol de la quina, el tucán de garganta blanca, los pingüinos y una carta. Incluye preguntas múltiples sobre los textos para evaluar la comprensión lectora. Los textos tratan sobre las características y hábitats de estas especies, así como opiniones sobre alimentos andinos.
He aquí el texto corregido:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapó al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamía la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí para que
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
Este documento presenta instrucciones para crear un comedero para pájaros utilizando una botella de plástico, una cuchara y otros materiales. Explica los pasos a seguir, que incluyen cortar la botella, insertar la cuchara, hacer un agujero en la tapa y colgar la botella en un árbol luego de llenarla con comida para pájaros. También incluye preguntas sobre los detalles del procedimiento y el texto.
Este documento presenta una guía de campo para estudiar el río Polop en Alcoy, España. Los estudiantes investigarán la biodiversidad y el estado de salud del río mediante el estudio de la fauna, flora, calidad del agua e inspección del cauce. Identificarán posibles problemas ambientales y propondrán soluciones para mejorar el río.
Este documento contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales dirigidas a estudiantes de 2o básico. Las preguntas cubren una variedad de temas como características de reptiles, diferencias entre vertebrados e invertebrados, ciclo de vida de la rana, efectos del ejercicio en el cuerpo humano, propiedades de diferentes materiales, estaciones del año y lluvia en Chile. El propósito del documento es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de las ciencias natural
Este documento contiene un examen de 30 preguntas sobre diversos temas de ciencias naturales como el cuerpo humano, primeros auxilios, ecosistemas, clasificación de seres vivos, materia y energía. El examen fue aplicado a estudiantes de 4o grado de una institución educativa en Bogotá, Colombia.
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturalezaCarla Vargas
Este documento presenta información sobre la conservación de la biodiversidad en Chile y su importancia a nivel global. Explica que Chile posee uno de los 34 "puntos calientes" de biodiversidad del mundo, entre Coquimbo y Chiloé, donde se concentra más del 1,500 especies únicas, muchas de ellas amenazadas. También describe que los ecosistemas boscosos chilenos, grandes reservorios de biodiversidad, han sufrido profundas modificaciones históricas por factores climáticos y socioeconómicos, llevando
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
Este documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región alcance el primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas de la región y la información de una prueba de proceso de comprensión de lectura que mide los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las personas a cargo de la prueba y la dirección regional de educación de Callao.
Este documento contiene 30 preguntas sobre diversos temas relacionados con ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. Las preguntas cubren temas como cuidados del cuerpo, primeros auxilios, ecosistemas, plantas, animales, materia y energía. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar la salud y los ecosistemas.
Prueba ciencias naturales cuarto basico los escosistemasGladis Espinoza
Este documento presenta una evaluación sobre los ecosistemas. Contiene indicadores sobre los componentes de un ecosistema, las adaptaciones de plantas y animales, las cadenas alimentarias y la acción humana sobre los ecosistemas. Incluye preguntas múltiple choice sobre estos temas, así como imágenes y tablas para completar.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como lenguaje, ciencias naturales y lectura. Las preguntas están diseñadas para evaluar los conocimientos de estudiantes de tercer grado en estas áreas. Adicionalmente, incluye textos informativos sobre felinos, un cuento y una historieta para que los estudiantes respondan preguntas relacionadas.
Este documento presenta un texto informativo sobre comprensión lectora para estudiantes de 3er año de una escuela católica en Chile. El texto contiene preguntas sobre dos pasajes que abordan temas de actualidad como un viaje presidencial y los peligros de la basura para el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes practiquen la extracción de información explícita e implícita de textos literarios y no literarios.
Este documento contiene 11 párrafos con 5 oraciones cada uno. En cada párrafo, el estudiante debe identificar cuál oración no guarda relación con las demás. El profesor Fabiola Junco Changanaquí está presentando este ejercicio de razonamiento verbal a estudiantes de segundo grado de secundaria.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva con tres textos y preguntas sobre cada uno. El primer texto habla sobre fabricar letreros decorativos para bicicletas. El segundo texto es un poema sobre un niño que hace barcos de papel. El tercer texto trata sobre los problemas de la basura y cómo afecta al medio ambiente. La guía incluye preguntas para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de tercer grado de primaria en la región de Cusco. Consiste en varios pasajes de lectura seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los temas de los pasajes incluyen recomendaciones sobre sismos, la descripción de un camello y un anuncio de un concurso de dibujo.
Este documento contiene un examen de ciencias naturales sobre ecología y adaptaciones de organismos. Consta de 20 preguntas de selección múltiple sobre temas como componentes de los ecosistemas, adaptaciones de plantas y animales, cadenas alimenticias y efectos de la actividad humana. El examen evalúa la comprensión de conceptos clave de la unidad sobre ciencias de la vida.
Este documento contiene información sobre el árbol de la quina, el tucán de garganta blanca, los pingüinos y una carta. Incluye preguntas múltiples sobre los textos para evaluar la comprensión lectora. Los textos tratan sobre las características y hábitats de estas especies, así como opiniones sobre alimentos andinos.
He aquí el texto corregido:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapó al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamía la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí para que
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
Este documento presenta instrucciones para crear un comedero para pájaros utilizando una botella de plástico, una cuchara y otros materiales. Explica los pasos a seguir, que incluyen cortar la botella, insertar la cuchara, hacer un agujero en la tapa y colgar la botella en un árbol luego de llenarla con comida para pájaros. También incluye preguntas sobre los detalles del procedimiento y el texto.
Este documento presenta una guía de campo para estudiar el río Polop en Alcoy, España. Los estudiantes investigarán la biodiversidad y el estado de salud del río mediante el estudio de la fauna, flora, calidad del agua e inspección del cauce. Identificarán posibles problemas ambientales y propondrán soluciones para mejorar el río.
1. 13. Observe la tabla donde encontrará el número de especies que habitan en la ciudad Jardín
Encantado. ¿Cuáles son las dos especies que tienen mayor número de animales?
ESPECIES
Aves
Reptiles
Mamíferos
Anfibios
CANTIDAD
4.859
2.134
897
5.400
A. Aves y anfibios.
B. Reptiles y mamíferos.
C. Mamíferos y anfibios.
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN DOCENTE
En el marco de la Política Pública Educativa
Intercultural y Multilingüe del municipio de Quibdó
Secretaría de Educación Municipal.
Fundación Universitaria Claretiana.
Quibdó 2013.
Inglés
OLIMPIADAS DEL SABER GRADO SEGUNDO
14. ¿Dónde puedes ver este animal?
A. Jungle
IDENTIFICACIÓN DE LA PRUEBA
B. Sea
C. House
15. One flower
Total de preguntas Consecutivo
Prueba
Lengua castellana
5
1a5
Ciencias naturales
3
6a8
Ciencias sociales
3
9 a 11
Matemáticas
2
12 a 13
Inglés
3
14 a 16
PREGUNTAS DE SELECCIÓN
MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.
(TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de
un enunciado y de tres opciones de
respuesta, entre las cuales usted debe
escoger la que considere correcta.
Lengua castellana
B.
A.
Responda las preguntas 1 y 2 después de leer el siguiente texto de Félix María Samaniego.
El lobo y el perro flaco
C.
16. Stand up
A.
B.
C.
Distante de la aldea iba cazando un perro flaco,
que parecía un andante esqueleto.
Cuando menos lo piensa, un lobo lo hizo preso.
Aquí de sus clamores, de sus llantos y ruegos.
“Decidme señor lobo: ¿Qué queréis de mi cuerpo,
si no tiene otra cosa que huesos y pellejo?
Dentro de quince días casa a su hija mi dueño,
y ha de haber para todos arroz y gallo muerto.
Dejadme ahora libre, que, pasado este tiempo,
podréis comerme a gusto, lucio, gordo y relleno”.
Quedaron convenidos y apenas se cumplieron
los días señalados, el lobo buscó al perro.
Estábase en su casa con otro compañero
llamado Matalobos mastín de los más fieros.
Salen a recibirle al punto que lo vieron.
Matalobos bajaba con corbatín de hierro.
No era el lobo persona de tantos cumplimientos,
y así, por no gastarlos, cedió de su derecho. Huía,
y le llamaban;
más él iba diciendo con el rabo entre las piernas:
“Pies, ¿para qué os quiero?”
Tomado de: www.britesa.com/fabulas/lobo.html
2. 1. En el texto, la expresión "Pies, ¿para qué os quiero?" el lobo hace referencia a
Ciencias naturales
A. el lobo hizo valer sus derechos y enfrentó al perro.
B. los pies eran sus patas que le sirvieron para correr.
C. le preguntó a los pies para que le sirven.
6. El agua es vital para la vida, ¿Cuál de los siguientes elementos la contamina?
A. Árboles y peces.
B. Basuras y desechos.
C. El suelo y el aire.
2. En la expresión "Decidme señor lobo: ¿Qué queréis de mi cuerpo, si no tiene otra cosa que
huesos y pellejo?” ¿Qué le insinúa el perro al lobo?
7. ¿Cuál de las siguientes acciones evitan la contaminación de los ríos?
A. Que es un delicioso alimento.
B. Que él no está apto para comérselo.
C. Que lo engorde y luego se lo coma.
Responde las preguntas 3, 4 y 5 después de leer el texto.
Quibdó, 14 de agosto de 2013
Señor
Padre de familia
La ciudad
Cordial saludo
Le informo que la salida para la convivencia a las cachamas para los estudiantes de los grados
primero y segundo del círculo de aprendizaje se ha programa para el día 16 de agosto. Para
participar de ésta cada estudiante debe cancelar 1.000 pesos.
Agradezco su atención
ANA ORFILIA PALACIOS
Coordinadora sede del obrero.
3. La persona que escribió la carta fue
A. el padre de familia.
B. el estudiante.
C. la coordinadora.
A. Depositar basuras en los ríos.
B. Secar las fuentes de agua.
C. Educar en el cuidado de los ríos.
8. Una planta completa consta de
A. raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
B. flores, tallo, hojas y raíz.
C. raíz, hojas, frutos y tallo.
Ciencias sociales
9. La imagen corresponde a un
A. medio de transporte de carga.
B. medio de transporte masivo.
C. medio de transporte acuático.
10. Todavía se encuentran hogares donde la gente toma el agua de los pozos, quebradas,
ríos y la transporta en canecas, baldes y ollas a sus viviendas para el consumo. Esto significa
que
A. los baños no tienen duchas.
B. no hay servicio de acueducto.
C. el servicio de agua es muy caro.
11. La primera comunidad a la que pertenece el ser humano es la
A. comunidad escolar.
B. comunidad urbana.
C. comunidad familiar.
4. El anterior texto es
A. una carta.
B. un cuento.
C. un diálogo.
5. La palabra subrayada ésta se refiere a:
A. Dinero.
B. Salida.
C. Cachama.
Matemáticas
12. Analice y observe los artículos vendidos durante una semana en una papelería. ¿Cuál de
los artículos fue el que más se vendió?
ARTÍCULOS
Lápices
Bolígrafos
Cartulinas
CANTIDAD
350
140
100
A. Cartulinas.
B. Lápices.
C. Bolígrafos.