educación

1. BASES
NEUROFISIOLOGICAS
DE LA ESTIMULACION
TEMPRANA

2. INTRODUCCION
La organización mundial de la salud, refiere que el 60% de los niños menores de seis
años no se encuentran estimulado, lo cual puede condicionar un retaso en cualquiera
de sus tres esferas, refiriendo además que la falta de estimulación se mas en las áreas
rurales debido a la educación de los padres.
En Colombia el 48% de la población es de nivel social bajo el 23 % en extrema
pobreza, siendo mas evidente en las áreas rurales.

3. ANTECENDETES HISTORICOS
Inicios del siglo pasado:” el niño solo
duerme”
Textos de la psicología del desarrollo daban
poca importancia a los primeros años de la
vida
Niños completamente dependientes del
adulto
Carencia de lenguaje verbal del primer año impide
conocer lo que el niño percibe, siente o piensa.
Se cometió un “error metodológico” en ese entonces al
suponer que como el niño no se puede expresar, no tenia
determinadas capacidades en los experimentos diseñados
por los investigadores .

4. RAZONES PARA INVERTIR EN EL DESARROLLO
DEL NIÑO EN LA PRIMERA INFANCIA
• EL 50% del potencial intelectual antes de los
cuatro años de edad
PRUEBAS
CIENTIFICAS
• Eleva el rendimiento de la productividad
• Reduce los costos sociales asociados a la
repetición escolar, delincuencia juvenil y el
abuso de las drogas.
JUSTIFICACION
SOCIOECONOMICA
• La inversión en capital humano especialmente
en el desarrollo durante los primeros años de la
vida, ataca algunas de las causas mas arraigadas
de la pobreza
EQUIDAD SOCIAL

5. ¿QUE ES UN ESTIMULO?
Es un agente o condición externo o interno que impacta sobre el ser humano y que producen en el,
una reacción o respuesta
La ET se define como conjunto de acciones que
potencializan al máximo las habilidades físicas,
mentales y psicológicas del niños, mediante
estimulación repetitiva, continua y sistematizada
La ET comprende un conjunto de
acciones que proporcionan al niños las
experiencias que necesita desde el
conocimiento para desarrollar al máximo
su potencial intelectual