Behaviorism
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La Universidad del Valle ofrece un seminario de lingüística aplicada en septiembre de 2014 en la Escuela de Ciencias del Lenguaje. El profesor Carlos Mayora impartirá el seminario.
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Lenguas en el Castellano
Este documento habla sobre las variaciones de la lengua castellana. Existen variaciones geográficas, sociales y adquiridas por extranjeros que viven en Perú. La pronunciación, gramática y vocabulario del castellano cambian dependiendo del país y la región donde se habla.
La lengua castellana
El documento describe las características de las variedades del castellano en el Perú. Explica que el castellano andino es el resultado de la mezcla del quechua con el castellano estándar a lo largo del tiempo. También señala que algunos aspectos lingüísticos del castellano andino han sido discriminados por la sociedad limeña, pero que la escuela debería adoptar un enfoque intercultural que valore tanto la lengua estándar como las lenguas andinas.
La noticia policial
La escuela 25 de 14 tiene como directora a Carmen Sonda Pandolfini. Ella se encarga de las áreas de prácticas del lenguaje y la biblioteca. El documento trata sobre una noticia policial.
La noticia policial
La escuela 25 de 14 tiene como áreas de práctica del lenguaje y la biblioteca a cargo de Carmen Sonda Pandolfini.
Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)
Este documento describe un máster para profesores de español como lengua extranjera ofrecido por la Fundación FIDESCU y la Universidad Pontificia de Salamanca. El programa ofrece una formación completa en metodología, gramática, literatura, historia y cultura españolas a través de un curso en línea de 9 meses y 3 semanas de formación presencial. El objetivo es capacitar a los participantes para que puedan enseñar español de manera efectiva en cualquier parte del mundo.
Dosificación teatro i
Este documento presenta la dosificación de contenidos para el curso de Teatro I de primer grado de secundaria. Contiene 41 sesiones divididas en 6 bloques temáticos con el propósito de cada sesión. Los bloques incluyen temas como la expresión corporal y vocal, los orígenes del teatro, la creación de personajes y la representación de emociones. Cada sesión dura 50 minutos y comprende actividades prácticas para explorar diferentes elementos teatrales a lo largo del ciclo escolar.
Applied linguístics 1
This document provides an introduction to applied linguistics. It defines applied linguistics as an interdisciplinary field that addresses real-world language-related problems in a practical way using empirical methods. It discusses the scope of applied linguistics, including language teaching, language planning and policy, language pathology therapy, and more. The document also outlines the process applied linguists use to address language problems, including identifying the problem, asking questions, measuring the problem, consulting relevant disciplines, proposing solutions, implementing solutions, and assessing results. It provides an example of how this process might be applied to address a country's literacy problem.
SLA: Introduction
This presentation is an introduction to some classic definitions and concepts in second language Acquisition. It is part of the seminar on applied linguistics offered at Universidad del Valle.
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Programa tipologías v mayora 2015a (draft)
First draft of the course syllabus for the course on oral text typologies in English V, offere at Universidad del Valle for ESOL tearcher-trainees.
Watson
El conductismo de Watson se centra en el estudio objetivo de la conducta y sus causas ambientales, rechazando el estudio de los procesos mentales internos. Busca establecer leyes sobre la relación entre estímulos y respuestas tanto en humanos como en animales, considerando que ambos responden de forma similar a los estímulos del entorno.
Input and SLA
In this slideshow, we will learn about different perspectives regarding input in Second Language Acquisition. This is part of the applied linguistics seminar offered at Universidad del Valle.
Language course evaluation
One thing is to assess learners and a different thing is to evaluate a course, program or curricula. This slideshow is about the latter.
Language pedagogy
An introduction to some basic concepts in language teaching and traditional perspectives on pedagogy.
Syllabus desing
Having learned about theories of language acquisition and language teaching method, this presentation is about perspective in syllabus design, a typical applied linguistics activity.
Sociocultural theory and SLA
This document defines key concepts in sociocultural theory and its application to second language acquisition (SLA). It discusses culture, community, identity, and how learning occurs through participation in communities of practice. Sociocultural theory views SLA as a social process influenced by cultural and historical contexts. Implications include better understanding power dynamics and reconceptualizing good language learners as agents who invest in language. Limitations include little research in foreign language contexts versus immigrant contexts.
Communicative Language Teaching
This document discusses Communicative Language Teaching (CLT), an approach that emphasizes using the target language for meaningful communication. It focuses on functions of language, provides opportunities for students to negotiate meaning, and engages students in role-plays, dialogues, and other interactive activities. While CLT had early successes, it was later criticized for excluding grammar instruction and failing to develop student accuracy. The approach also faced issues with cultural adaptation and commercialization. The document concludes by discussing communicative approaches as an evolution of CLT that balances functional language use with different classroom techniques.
Language policy and planning
We looked at some basic and introductoty concepts in one of the most significant activities in applied linguistics: Language policy and planning
Learning Theory- Behaviorism
Behaviorism is a learning theory based on the idea that behavior is shaped through consequences like rewards and punishments, and focuses on observable behaviors and actions rather than internal mental states; key contributors to behaviorism include Ivan Pavlov, B.F. Skinner, and Albert Bandura; according to behaviorism, teachers can use rewards and punishments to encourage positive behaviors in students and discourage negative behaviors.
Behaviorism Theory of Learning
The document discusses the behaviorist theory of learning. [1] Behaviorism assumes that learning is influenced by environmental stimuli and responses are reinforced through positive and negative consequences. [2] Important behaviorist theorists include Ivan Pavlov, who studied classical conditioning in dogs, and B.F. Skinner, who developed operant conditioning using reinforcement and punishment. [3] Teachers can apply behaviorist principles by breaking tasks into small steps, providing clear instructions, and using positive reinforcement.
Syllabus design and lesson planning (building teaching)
Taller sobre el diseño y planeación curricular para profesores de lengua extranjera de la ciudad de Santiago de Cali. En el marco del programa Building Teaching auspiciado por la Cámara de Comercio, la Mesa de Bilingüismo de Cali y la Universidad del Valle.
Content and sequence
This brief slideshow summarizes different points of view on how to select and sequence the contents
Método parte 2/3
El documento describe los componentes metodológicos clave de un proyecto de tesis, incluyendo participantes, variables, instrumentos y procedimientos. Explica que se debe especificar las características de los participantes, definir conceptual y operacionalmente las variables del estudio, y fundamentar la elección e implementación de instrumentos confiables y válidos para medir las variables.
método parte 1/3
Este documento presenta el marco metodológico para un proyecto de tesis. Explica los tipos de investigación como cualitativa, cuantitativa, descriptiva, relacional y explicativa. También describe los diseños de investigación como experimental, de encuesta, longitudinales y transversales. Finalmente, detalla los componentes metodológicos como la descripción de la investigación, participantes, variables e instrumentos.
Pautas marco teórico
El documento proporciona pautas para la elaboración del marco teórico o revisión de la literatura, incluyendo que debe incluir, su estructura y extensión. Recomienda organizar la información de lo más general a específico, considerar la locación geográfica de los estudios como criterio, y preparar esquemas y mapas mentales. Señala que la cantidad de referencias depende del tema y objetivos pero usualmente oscila entre 30 y 40 para una tesis de maestría.
pautas planteamiento del problema
El documento proporciona pautas para la formulación de problemas de investigación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Explica que un buen problema de investigación debe plantearse como una pregunta clara y precisa que expresa la relación entre dos o más variables y que puede ser sometida a prueba empírica. Además, debe generar nuevo conocimiento, replicar conocimiento existente, innovar el método o mejorar una situación concreta.
Es la enseñanza del inglés en bachillerato
El documento describe un estudio que evaluó el conocimiento gramatical de estudiantes universitarios en Venezuela. Los resultados mostraron que el desempeño de los estudiantes en una prueba de gramática fue deficiente, y que los estudiantes de matemáticas tuvieron un mejor desempeño que los de otras carreras. Esto sugiere que los métodos de enseñanza del inglés centrados en la gramática utilizados en las escuelas secundarias son inefectivos.
Proceso admisiones PGLA USB2013
El documento describe dos programas de posgrado: una Maestría en Lingüística Aplicada y una Especialización en la Enseñanza de Idiomas Extranjeros en Inglés. Ambos programas requieren la aprobación de un programa nivelatorio de tres trimestres antes de comenzar el posgrado para dominar el registro académico y revisar las principales tendencias en lingüística. La Maestría se enfoca en la investigación mientras que la Especialización busca mejorar las habilidades de los profesores de inglés.
Outcome expressions in language teaching
This document discusses outcome expressions in language teaching, including goals, objectives, competencies, and standards. It defines these key terms and explains the differences between goals and objectives. Objectives are more specific statements that describe what learners will know or be able to do. The document also covers types of objectives, such as coverage, involvement, critical thinking, and performance objectives. It discusses criticisms and advantages of using objectives in language teaching. Finally, it introduces competencies and standards as alternatives to goals and objectives.
Language teaching materials
In this class, a framework for selecting the most suitable language teaching materials for a course.
Goals and objectives
In this class we take a look at the process of designing goals and objectives for language courses. We also explore some of the alternatives to objectives such as competencies and standards
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