El documento proporciona pautas para la elaboración del marco teórico o revisión de la literatura, incluyendo que debe incluir, su estructura y extensión. Recomienda organizar la información de lo más general a específico, considerar la locación geográfica de los estudios como criterio, y preparar esquemas y mapas mentales. Señala que la cantidad de referencias depende del tema y objetivos pero usualmente oscila entre 30 y 40 para una tesis de maestría.

1. Pautas para la elaboración del marco
teórico o revisión de la literatura
Prof. Carlos A. Mayora
Marzo, 2014

2. Contenido
• ¿Por qué y para qué?
• ¿Qué debe incluir?
• ¿Qué estructura debe
tener?
• ¿Cómo preparar el marco
teórico?
• ¿Qué tan extenso?
• ¿Cuántos trabajos debe
citar?

3. «Los problemas [de investigación] suelen estar
inscritos en un marco teórico»
Arnau, 1982, p. 117

4. «…proporciona una visión de dónde se sitúa el
planteamiento propuesto dentro del campo de
conocimiento en el cual nos ‘moveremos’»
Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 52

5. «La función del marco teórico es, pues, precisar y
organizar las ideas y conceptos contenidos
en la sección introductoria, de manera que los mismos
puedan ser manejados y convertidos en acciones
concretas.»
Morles, 2011, p. 116

6. Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 370

7. «…puede comprender aspectos teóricos,
conceptuales, legales, situacionales de la
realidad objeto de la investigación u otros según
convenga el caso.»
UPEL, 2006, p. 34

8. Debe «exponer y analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones
previas y los antecedentes en general que
se consideren válidos para el concreto encuadre
del estudio.»
Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 52

9. Morles, 2011, p. 134
Otros autores y manuales consideran que los apartados que Morles identifica como
2.5 y 2.6 deben ir en la metodología.

10. Estructura del marco
teórico
Analítica Temática

11. Estructura analítica
Se utilizan secciones pre-establecidas como los
apartados del capítulo. Por ejemplo, el esquema
sugerido por Morles anteriormente citado.

12. Estructura Temática
Se seleccionan los temas y sub-temas que
comprende el problema y estos constituyen los
apartados del capítulo. Actualmente, es la
estructura más frecuentemente utilizada.

13. Mendoza, M. (autor), Beke, R. (tutor). (2005). La
lectura extensiva: un enfoque alternativo para la
comprensión de textos escritos en inglés. Tesis no
publicada. UCV

14. Mendoza, M. (2005).

15. Llunta-Mateu, F. (2006). Development of Spanish L2
competence in a synchronous CMC (chat room) environment:
the role of visually-enhanced recasts in fostering grammatical
knowledge and changes in communicative language use.
Unpublished PhD dissertation. Louisiana State University

16. Llunta-Mateu (2006).

17. Mayora, C. (autor); Pino-Silva, J. (tutor). (2008).
Estudio preliminar de dos tareas de escuchar
para escribir basadas en video. Tesis no
publicada. USB

18. Mayora (2008).

19. Castillo, C. (autor); González, J. (tutor). (2012).
La capacidad eductiva en niños venezolanos
monolingües y bilingües: Un estudio
comparativo. Tesis no publicada. USB

20. Castillo (2012).

21. Adaptado de Galván, citado en Zerpa y Ramírez (2008), p. 80
1. Explorar
fuentes
2. Agrupar en
categorías
3. Organizar la
información
4. Utilizar
formato
consistente.
5. Establecer
definiciones
explícitas.
6. Identificar
fortalezas
metodológicas.
7, Identificar
debilidades
metodológicas.
8. Distinguir
aseveraciones de
evidencias.
9. Identificar
patrones en los
resultados.
10. Identificar
vicios.
11. Identificar
relación entre
los estudios.
12. Establecer
relaciones entre
fuentes
revisadas y
tema.
13.Evaluar lista
de referencias.

22. Adaptado de Hernández y asociados, 2010
Documentación Construcción
Obtención Consulta
Búsqueda inicial de
información
Consulta a
expertos
Delimitación
Métodos:
Mapas
mentales
índices
Inicio

23. 1. Organice la información de lo más general a lo más específico.
General
Intermedio
Específico
Lectura en inglés L1
Lectura en inglés L2
Lectura en inglés L2 en estudiantes
Universitarios hispanohablantes
Lectura en L2 otros idiomas

24. 2. La locación geográfica de los estudios puede considerarse un criterio.
Internacional
Regional
Nacional
Estudios realizados
con sujetos en Asia,
Europa, etc.
Estudios realizados con sujetos
En Latino América o Iberoamérica.
Estudios realizados con sujetos en Venezuela.

25. 3. Prepare un esquema previo. (Modelo tomado de Hernández y asociados, 2010, p. 70.

26. 4. Prepare mapas mentales o conceptuales.
Problema
Variable Dependiente
Definiciones Dimensiones Medición Modelos
Variable independiente
Definiciones Dimensiones Medición Modelos
Integración:
Relaciones VI con VD

28. Dependerá de…
• El tema planteado.
• Los objetivos y alcance del estudio.
• Referencias disponibles sobre el tema.
• Limite de páginas establecidos para el proyecto
total.

29. • Hernández y asociados (2010) sugieren que para una
tesis de maestría, la cantidad de referencias oscila entre
30 y 40.
• No hay estándares, dependerá de muchos factores .
• Es imposible revisar e incluir TODA la literatura existente.
Es importante delimitar por pertinencia, importancia y
fecha.
• Es importante incluir un porcentaje significativo de
referencias recientes (dentro de los últimos 5 o 7 años)
sobre todo en el caso de estudios empíricos.

30. • Arnau, J. (1982). Psicología experimental. México: Trillas.
• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010).
Metodología de la investigación (5º edición). McGraw Hill
Interamericana: México.
• Morles, V. (2011). Guía para la elaboración y evaluaciónde
proyectos de investigación. Revista de pedagogía, 91: 131-
146.
• Zerpa, C. y Ramírez, J. (2008). Ideas esenciales para
escribir un artículo de revisión en psicología de la
educación. SUMMA Psicológica, 5(2): 75-86.