Presentación de apoyo a la conferencia del mismo título en las jornadas El ciudadano demanda, la biblioteca responde, organizadas por La Alhóndiga Bilbao
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por AIMC sobre los hábitos de lectura de los internautas españoles. Algunos de los hallazgos clave son: 1) El 63% de los internautas que han leído libros digitales prefieren el formato impreso; 2) La lectura en casa es el espacio más común, reportado por el 97% de los encuestados; 3) La novela es el género literario preferido.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre los hábitos de lectura y compra de libros en España en 2007. El objetivo principal fue determinar los patrones de lectura y compra de libros, así como la relación entre el consumo de libros y otros hábitos culturales. Se realizaron 16,000 encuestas telefónicas a personas mayores de 10 años en España. Los resultados mostraron que el 56.9% de los encuestados eran lectores, con un 41% que leían frecuentemente y un 15.9% ocasionalmente. Los lectores frec
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos de lectura aplicada a estudiantes. Muestra gráficas sobre la frecuencia con que los estudiantes leen libros literarios y pedagógicos, sus géneros de lectura preferidos, el tiempo transcurrido desde su última lectura, entre otros. Explica que la mayoría lee novelas por entretenimiento y que más del 50% ha leído en los últimos 5 meses. Asimismo, indica que la principal fuente de libros es la compra y no bibliotecas o internet.
El documento discute quién controla Internet. Actualmente, la corporación californiana ICANN está a cargo de administrar la red y asignar nombres de dominio, pero opera bajo la tutela del Departamento de Comercio de EE.UU. Muchos países creen que el control debería pasar a una nueva autoridad internacional dentro de la ONU para garantizar una gestión independiente e imparcial.
Estudio de Consumo de Medios y Dispositivos entre internautas mexicanosIAB México
El estudio explora los usos y hábitos de los internautas mexicanos desde diferentes dispositivos. Más de 66 millones de personas en México son internautas, y el tiempo promedio que pasan conectados diariamente es de 6 horas. Los internautas mexicanos realizan cada vez más actividades a través de internet, incluyendo escuchar radio, leer libros y periódicos.
El documento habla sobre la edición académica en el contexto digital y las iniciativas de EDITUM de la Universidad de Murcia. Explora temas como el marketing y comunicación editorial, los destinatarios, productos y servicios, y la presencia en internet y redes sociales. También analiza datos sobre lectura, consumo de información, y el contexto cambiante de la edición académica.
Habitos De Lectura Y Compra De Libros 2008bretemas
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos de lectura y compra de libros en España en 2008. Algunos hallazgos clave son: 1) El 54.6% de los españoles son lectores, aunque este porcentaje ha disminuido ligeramente respecto a años anteriores; 2) Los lectores frecuentes, que leen diaria o semanalmente, representan el 40.4% de la población; 3) Los perfiles más comunes de lectores frecuentes son mujeres, personas de menos de 55 años, con educación secundaria o univers
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por AIMC sobre los hábitos de lectura de los internautas españoles. Algunos de los hallazgos clave son: 1) El 63% de los internautas que han leído libros digitales prefieren el formato impreso; 2) La lectura en casa es el espacio más común, reportado por el 97% de los encuestados; 3) La novela es el género literario preferido.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre los hábitos de lectura y compra de libros en España en 2007. El objetivo principal fue determinar los patrones de lectura y compra de libros, así como la relación entre el consumo de libros y otros hábitos culturales. Se realizaron 16,000 encuestas telefónicas a personas mayores de 10 años en España. Los resultados mostraron que el 56.9% de los encuestados eran lectores, con un 41% que leían frecuentemente y un 15.9% ocasionalmente. Los lectores frec
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos de lectura aplicada a estudiantes. Muestra gráficas sobre la frecuencia con que los estudiantes leen libros literarios y pedagógicos, sus géneros de lectura preferidos, el tiempo transcurrido desde su última lectura, entre otros. Explica que la mayoría lee novelas por entretenimiento y que más del 50% ha leído en los últimos 5 meses. Asimismo, indica que la principal fuente de libros es la compra y no bibliotecas o internet.
El documento discute quién controla Internet. Actualmente, la corporación californiana ICANN está a cargo de administrar la red y asignar nombres de dominio, pero opera bajo la tutela del Departamento de Comercio de EE.UU. Muchos países creen que el control debería pasar a una nueva autoridad internacional dentro de la ONU para garantizar una gestión independiente e imparcial.
Estudio de Consumo de Medios y Dispositivos entre internautas mexicanosIAB México
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Habitos De Lectura Y Compra De Libros 2008bretemas
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Conferencia impartida en la XI Jornada técnica para bibliotecarios en Albacete, "Cómo leen hoy los jóvenes", celebrada en Albacete, el 26 de octubre de 2016
Servicios bibliotecarios para el siglo XXI en las bibliotecas de la CAPVJulián Marquina
Recientemente ha salido un informe (Servicios bibliotecarios para el siglo XXI) sobre los servicios de biblioteca pública en la Comunidad Autónoma del País Vasco en el cual ciudadanos, usuarios y expertos opinan sobre estas.
Este documento resume los hábitos de lectura y compra de libros en España en 2003. Algunos hallazgos clave son: 1) Aproximadamente la mitad de los españoles leen libros con una frecuencia trimestral o mayor, aunque solo el 37% lo hacen semanalmente o más; 2) Cerca de un tercio de los españoles han leído al menos 5 libros en el último año; 3) Aproximadamente el 47% de los españoles nunca o casi nunca leen libros. El documento analiza varios aspectos de los hábitos de lect
Este documento presenta los resultados de dos estudios sobre los hábitos lectores de estudiantes universitarios chilenos. El primer estudio de 2005 encontró que el 68% reportó hábitos lectores regulares. Un segundo estudio en 2008 utilizó grupos focales para investigar más a fondo las razones por las cuales el 33% restante no leía. Los resultados mostraron que aunque reconocían la importancia de leer, a este grupo le costaba concentrarse y preferían otras actividades durante su tiempo libre.
Hábitos de lectura y compra de libros en España 2017Cruz Romón
Informe Hábitos de lectura y compra de libros en España 2017.
Federación de gremios de editores de España.
Presentado en Biblioteca Nacional, enero 2018
Este documento analiza los factores que determinan los malos hábitos de lectura en los estudiantes de la UPSLP. Se encontró que la mayoría de los estudiantes leen menos de 2 libros al año y carecen de libros en casa, y que si bien se intenta fomentar la lectura, esto no ha tenido un gran impacto. La tecnología es un distractor que impide que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura.
Este documento analiza los factores que determinan los malos hábitos de lectura en los estudiantes de la UPSLP. Se encontró que la mayoría de los estudiantes leen menos de 2 libros al año y carecen de libros en casa, y que si bien se intenta fomentar la lectura, esto no ha tenido un gran impacto. La tecnología es un distractor que impide que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura.
EL HÁBITO DE LECTURA EN TRES COLEGIOS DE LOJA: NICOLÁS VILLAMAGUA Y MARÍA PAU...Nelly Arrobo Rodas
Estudio realizado en los colegios: Liceo de Loja, Cordillera e Iberoamericano de la ciudad de Loja, en el período 2014 - 2015. Se muestra la realidad encontrada y se sugiere medidas para mejorar el hábito de lectura.
Este documento presenta un plan lector para el año 2012 en la Institución Educativa 72 720 Tahuacachi. Incluye encuestas realizadas a estudiantes y docentes sobre sus hábitos de lectura e intereses. Los estudiantes disfrutan de la lectura pero necesitan más libros adecuados a sus niveles y gustos en las bibliotecas de aula. Los docentes también leen pero con poca frecuencia. El plan propone talleres de comprensión lectora y mejorar el funcionamiento de las bibliotecas de aula para fomentar
El documento presenta una encuesta sobre hábitos lectores dirigida a estudiantes de 15 y 16 años. La encuesta contiene 38 preguntas sobre datos personales y familiares del estudiante, sus calificaciones escolares, sus aficiones y hábitos lectores, el acceso a libros y prensa en su hogar, y factores que influyen en su motivación y gusto por la lectura. El objetivo de la encuesta es conocer los hábitos lectores de los jóvenes españoles y los factores relacionados con los mismos.
Este documento discute las tendencias de lectura entre los universitarios y las oportunidades para fomentar la lectura. Los datos muestran que la frecuencia de lectura disminuye con la edad y es mayor entre aquellos con niveles educativos más altos. Además, la lectura en la era digital tiende a ser más breve e hipertextual. Para promover la lectura, se sugiere combinar formatos impresos y digitales, fomentar la participación en foros y clubes de lectura, y ayudar a los estudiantes a gest
Este documento presenta una campaña de fomento de la lectura dirigida a las personas mayores de 65 años en España. El objetivo es acercar la cultura a los mayores y mejorar su memoria y relación con los nietos a través de la lectura. Se analizan las características de los mayores como lectores y se propone el eslogan "Si tu nieto se aburre... ábrele un libro y léeselo" para una campaña publicitaria en prensa. Se concluye que se deben facilitar libros adaptados a las necesidades de los may
La investigación analiza los factores que influyen en la falta de lectura entre los estudiantes de la UPSLP, como la carencia de hábitos de lectura, la falta de motivación y el uso excesivo de la tecnología. Los estudiantes leen pocos libros al año y la mayoría considera que la lectura es aburrida. Aunque los padres y maestros están preocupados, no hacen lo suficiente para fomentar la lectura de manera efectiva.
El hábito de Lectura en la ciudad de Puebla (word)Luisgape29
En el presente trabajo se expone la problemática en la que nos enfrentamos en la ciudad de Puebla ya que muchos de nuestros jóvenes, adultos o niños no leen y eso nos afecta, porque una sociedad más culta es una sociedad mejor.
Ponencia "Niños, jóvenes y lectura digital".
II Jornadas Técnicas de Animación a la Lectura de Tenerife "Leer y pensar". La Laguna, 4 de octubre de 2014.
El documento presenta los resultados de encuestas realizadas a adolescentes sobre sus hábitos de lectura. Las encuestas muestran que los adolescentes no leen con mucha frecuencia por su propio interés y que sus padres tienen poca influencia en el desarrollo de este hábito. Además, aunque existen bibliotecas escolares, los profesores rara vez solicitan lecturas independientes y los programas de impulso a la lectura son limitados.
Yoleo es una plataforma digital que promueve la lectura entre niños y adolescentes de 10 a 16 años. Los lectores pueden elegir entre una amplia selección de libros clásicos y modernos y responder cuestionarios sobre su comprensión para ganar puntos y premios. La plataforma también permite a los profesores hacer un seguimiento del progreso lector de cada estudiante.
El documento habla sobre la importancia de la lectura y las estadísticas de lectura en Colombia. Colombia ocupa el tercer lugar en Latinoamérica en términos de lectura, con un 45% de la población leyendo. Sin embargo, solo se leen en promedio 2.2 libros por persona al año. Se recomienda fomentar el hábito de lectura desde la niñez a través de cuentos e historias interesantes para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión.
La investigación trata sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí y la importancia de la lectura para su desarrollo académico y profesional. El objetivo es analizar los beneficios de la lectura para los estudiantes e identificar factores que causan desinterés en la lectura de libros, así como estrategias para fomentar el hábito lector.
Dentro del ciclo Leer para vivir de las Bibliotecas del Mar Menor, se realiza un homenaje al dibujante Miguel Gallardo, en la Biblioteca de Los Alcázares (Murcia), el 27 de abril de 2022. Se explica la obra de Gallardo desde el punto de vista de sus propias obras, especialmente las de carácter autobiográfico y relacionadas con Maria, la hija con autismo del autor
Presentación del proyecto e-IRIS, cuyo fin es desarrollar competencias digitales de la ciudadanía española a través de la red de bibliotecas públicas. Expuesto en el marco del X Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas en Las Plamas de Gran Canaria, organizado por el Ministerio de Cultura y Deporte
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Hábitos de lectura y compra de libros en España 2017Cruz Romón
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Presentación y análisis de cómics que han abordado el arte como tema, como objeto de sátira o de estudio, así como de autores de cómics que han estado presentes en museos o que han contribuído a su conocimiento social
Presentación sobre los cómics de autoras destacadas así como sobre las mujeres como tema en la novela gráfica actual y su evolución, analizando la persistencia de desigualdades en su tratamiento como creadoras y el reflejo de las diferencias sociales en mundo actual
Presentación sobre los cómics centrados en contar la enfermedad física o mental, de carácter autobiográfico o no. Realizada en el marco del Seminario sobre cómic y novela gráfica de la Biblioteca Pública de Salamanca Casa de las Conchas, el 25 de noviembre de 2019
Presentación sobre cómic autobiográfico en el marco del Seminario sobre cómic y novela gráfica de la Biblioteca Pública de Salamanca Casa de las Conchas, realizada el 17 de diciembre de 2019.
Presentación sobre el cómic que aborda la memoria histórica como tema, realizada el 28 de enero de 2020 en la Biblioteca Pública de Salamanca Casa de las Conchas en el marco de su Seminario sobre Cómic y Novela Gráfica
Presentación sobre la novela gráfica centrada en las historias de desigualdad social que afectan a las personas excluídas o en situación vulnerable: migrantes, refugiad@s, pobres y explotad@s de nuestro mundo. Parte del Seminario sobre cómic y novela gráfica de la biblioteca pública de Salamanca Casa de las Conchas, que se celebró el 25 de febrero de 2020.
Este documento resume las obras y carreras de varios artistas de cómics periodísticos que usan el medio para dar testimonio de conflictos alrededor del mundo. Incluye discusiones sobre el trabajo de Joe Sacco en Bosnia y Palestina, así como el trabajo de otros como Sara Glidden, Harvey Pekar y Art Spiegelman quienes han documentado conflictos en Estados Unidos, Europa del Este, Medio Oriente e Irán. También menciona obras que capturan eventos como la guerra civil libanesa, la primavera árabe y las vidas cotidian
Presentación a la Jornada Bibliotecas para la comunidad. Región de Murcia, realizada por José A. Gómez, Manuel Hernández-Pedreño, Eduardo Romero-Sánchez y Caridad Montero Díaz
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El documento presenta los resultados de un programa piloto para enseñar conceptos de transparencia, buen gobierno y participación ciudadana a estudiantes de bachillerato en la Región de Murcia, España. El programa incluyó charlas introductorias, una unidad didáctica, y un concurso de disertaciones y videos sobre estos temas. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su comprensión de estos conceptos y propusieron formas de aumentar la participación ciudadana. Se concluyó que es importante continuar y expandir este tipo de programas educativos
Comunicación presentada al VII Seminario Hispano Brasileño de Investigación en Informacion, Documentación y Sociedad (12-15 de noviembre de 2018), Universidad de Murcia y Universidad Complutense de Madrid
El documento analiza las perspectivas de expertos y bibliotecarios locales sobre el papel de las bibliotecas públicas en la inclusión digital. Los expertos opinan que las bibliotecas deben asumir la responsabilidad de formar en competencias digitales, aunque con limitaciones. Tanto expertos como bibliotecarios reconocen la falta de recursos y competencias pedagógicas. Se señala la necesidad de colaboración entre bibliotecas, administraciones y otras instituciones para mejorar la función educativa de las bibliotecas públicas.
Descripción un conjunto de herramientas web para evaluación las competencias informacionales de los estudiantes universitarios españoles de grados de Ciencias Sociales
Este documento presenta una reflexión sobre el papel de los bibliotecarios en la actualidad. Reconoce las dificultades del momento actual, donde las promesas del pasado no se han cumplido y los años pasan rápido. Sin embargo, anima a los bibliotecarios a asentar sus pies en la realidad concreta, vivir el espacio de historia que les corresponde y hacer oír su voz claramente. A pesar de las dudas y renuncias del presente, insta a los profesionales a seguir adelante con energía y optimismo,
Este documento discute la alfabetización informacional y cómo se ve afectada por la web social. Explica qué es la alfabetización informacional, por qué es necesaria y cómo los jóvenes usan actualmente la información. También analiza los problemas en la enseñanza de estas competencias y los nuevos contenidos que añade la web social. Finalmente, propone formas de enseñar las competencias informacionales de manera activa y contextualizada a través de proyectos y la colaboración entre estudiantes.
Descripción de la evolución y perspectivas de la imagen social de los bibliotecarios como profesionales, expuesta en el Instituto Cervantes (Madrid), el 10 de diciembre de 2009
1. Bibliotecas que conectan culturas y personas José A. Gómez Hernández Universidad de Murcia Bilbao, 26 de febrero de 2009
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10. Tipología de lectores de libros FGEE 2009 Lectores según edad De 14 a 24 años De 25 a 34 años De 35 a 44 años De 45 a 54 años De 55 a 64 años 65 y más años La tasa de lectura disminuye según aumenta la edad. Por edades, son los más jóvenes los que presentan una tasa de lectores mayor (71,1%). De los 25 a los 54 años la tasa de lectores se sitúa en valores próximos al 60%; se aprecia el primer descenso brusco en la tasa de lectores al llegar el tramo de edad de 55 a 64 años (46,2%) y vuelve a descender bruscamente (hasta el 28,3%) entre los mayores de 64 años. Base: Población general +14 años (7.600) 31,8% 51,3% 59,1% 62,2% 65,4% 73,3% Total 9,4% 13,7% 14,8% 17,6% 18,2% 22,6% Ocasionales 22,4% 37,6% 44,3% 44,7% 47,2% 50,7% Frecuentes 65 y más 55 a 64 45 a 54 35 a 44 25 a 34 14 a 24 2007 28,3% 46,2% 58,2% 62,0% 63,1% 71,1% Total 7,9% 10,8% 13,6% 16,3% 16,2% 21,0% Ocasionales 20,4% 35,4% 44,6% 45,7% 46,9% 50,1% Frecuentes 65 y más 55 a 64 45 a 54 35 a 44 25 a 34 14 a 24 2008
11. Tipología de lectores de libros FGEE 2009 Se mantiene la estrecha relación entre la frecuencia de lectura y el nivel de estudios. Entre los entrevistados con un mayor nivel de estudios completado se observa un mayor porcentaje de lectores. Esta diferencia se aprecia principalmente entre los lectores frecuentes. Lectores según nivel de estudios Hasta Primarios Secundarios Universitarios Base: Población general +14 años (7.600) 84,5% 15,6% 68,9% Universitarios 66,2% 35,2% Total 19,7% 13,0% Ocasionales 46,5% 22,2% Frecuentes Secundarios Primarios 2007 82,8% 14,4% 68,4% Universitarios 61,6% 32,1% Total 17,7% 11,5% Ocasionales 43,9% 20,6% Frecuentes Secundarios Primarios 2008
12. ¿En qué lugares suele leer? En su casa Parque / Aire libre En el transporte En el trabajo En el centro de estudios En la biblioteca Otros Respuesta múltiple Otros aspectos relacionados con lectura. FGEE 2009 Lugares de lectura. Base: Lectores +14 años (Muestra dirigida) (11.135) Se suele leer en el hogar, la gran mayoría de los lectores entrevistados lee en su casa y le sigue la lectura en el transporte 10,6% y al aire libre con un 9,0%. Destaca el bajo porcentaje de lectores en el centros de estudios, aunque este sólo es mencionado por los estudiantes y por los que tienen entre 14 y 24 años
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14. ¿A qué se debe que no lea con mayor frecuencia? Datos comparados Razones de no lectura. FGEE 2009 Base: Leen con una frecuencia mensual, trimestral o casi nunca (2.146) La falta de tiempo (ya sea por trabajo o por motivos familiares) continua siendo el principal motivo que argumentan los lectores de baja frecuencia de lectura para no leer más. El 68,9% de aquellos que leen alguna vez al mes o menos declaran este motivo. Como se puede observar en la tabla siguiente, la falta de tiempo es más mencionada entre las mujeres, entre los entrevistados de 25 a 54 años, y entre los ocupados. Los hombres , los más jóvenes (de 14 a 24 años) los más mayores (más de 65 años) son los que prefieren en mayor medida emplear su tiempo libre a otros entretenimientos. Y los más jóvenes son los que también afirman en un porcentaje mayor que no les gusta leer. Le falta tiempo Prefiere emplear su tiempo libre en otros entretenimientos No le gusta leer Problemas de vista /motivos de salud Otros *Respuesta múltiple
15. Referencias de compra de un libro. FGEE 2009 ¿De dónde obtiene la referencia para decidir la compra de libros? Consejo de amigos/profesores Impulso, decisión propia Reseñas de periódicos/Revistas Librerías/Quioscos Internet Radio/Tv Catálogos Otros libros Bibliotecas Prescripción del profesor El consejo de amigos y profesores es la principal referencia a la hora de comprar un determinado libro (53,1%). Hay un 31,7% de compradores que declaran que realizan la compra de libros por impulso. Se observa un incremento en el uso de Internet para la obtención de referencias a la hora de comprar un libro, un 10,7% de los lectores compradores de libros lo utilizan para obtener información. La referencia a través de las librerías o de los quiscos parece haber descendido bruscamente en los últimos tres años. Respuesta múltiple Base: Lectores Compradores de libros no de texto (muestra dirigida)
16. Bibliotecas. FGEE 2009 Base: Población general +14 años (7.600) TOTAL POBLACION En el último año, ¿Ha ido a alguna biblioteca? Sí No Un 29,2% de la población mayor de 14 años acudieron en el último año a alguna biblioteca (este porcentaje alcanza el 42,5% entre los lectores). La visita a la bibliotecas decrece con la edad, así se observa que 6 de cada 10 de los que tienen entre 14 y 24 años declara haber visitado la biblioteca. Este porcentaje desciende según aumenta la edad y sólo el 8,6% de los que tienen 65 o más años la han visitado en el último año. España 07: 27,4% La composición de los visitantes a la biblioteca sería: 14 a 24 años 25 a 34 años 35 a 44 años 45 a 54 años 55 a 65 años 65 años y más Perfil del visitante de las bibliotecas Base: ha ido a una biblioteca (2.220) Lector: 42,5% No lector: 13,3% 91,4% 84,4% 76,7% 66,3% 64,9% 37,8% No 8,6% Más de 65 años 15,6% De 55 a 64 años 23,3% De 45 a 54 años 33,7% De 35 a 44 años 35,1% De 25 a 34 años 62,2% De 14 a 24 años Sí % visita la biblioteca
17. Base: Población general +14 años (7.600) Bibliotecas. FGEE 2009 TOTAL POBLACION Si no ha ido : ¿Por qué no ha ido? Base: No ha ido a una biblioteca (5.380) Bibliobús u otra En el último año, ¿Ha ido a alguna biblioteca? Sí No ¿A qué tipo de biblioteca? Pública Escolar Universitaria Base: ha ido a una biblioteca (2.220) 9 de cada 10 entrevistados que han acudido a una biblioteca, han ido a una biblioteca pública. 0,1% 0,4% 0,2% 0,1% 0,8% 0,5% 0,3% 0,3% 0,3% No tienen buen servicio, malas instalaciones 0,5% 0,4% 0,7% 0,3% 1,1% 1,0% 0,9% 0,4% 0,6% El horario no le conviene, le viene mal 2,6% 2,2% 5,5% 3,8% 1,2% 16,5% 19,2% 53,2% 14 a 24 años 2,4% 2,7% 1,9% 1,8% 0,5% 18,2% 17,3% 58,6% 25 a 34 años 0,8% 2,0% 2,9% 4,5% 2,6% 12,0% 22,6% 51,8% 55 a 64 años 2,7% 3,1% 1,7% 2,8% 2,6% 2,7% Prefiere leer / estudiar en casa 3,5% 4,0% 2,2% 3,9% 2,6% 3,3% No hay bibliotecas donde vive 1,6% 2,3% 3,2% 13,5% 22,6% 51,8% Hombre 1,0% 2,1% 3,9% 15,8% 18,7% 50,2% Mujer 1,1% 2,2% 0,7% 17,3% 17,4% 61,0% 35 a 44 años 1,2% 1,2% 0,7% 17,3% 16,6% 56,5% 45 a 54 años 0,6% 2,7% 11,6% 9,6% 27,6% 32,3% 65 y más 1,3% No encuentra los libros que le interesan en las bibliotecas 2,2% No conoce ninguna, no sabe donde está 3,6% Motivos de salud 14,7% Consigue los libros por otros medios 20,6% No le interesa, no tiene costumbre 51,0% No tiene tiempo Total
18. La lectura e internet. FGEE 2009 La población lectora presenta porcentajes superiores al total poblacional en cuanto a posesión de ordenador y conexión a internet en el hogar. Además utilizan internet en mayor proporción (68,5% de los lectores utiliza internet frente al 32,9% de la población total) Base: Población general +14 años (7.600) 67,1% 31,5% 47,7% No utiliza Internet 67,1% 31,5% 47,7% No utiliza Internet 0,1% 0,1% 1,0% 1,6% 1,7% 2,0% 19,9% 56,4% 1,4% 1,9% 2,2% 9,6% 53,4% 68,5% 71,4% 81,1% (4.148) Lectores 0,1% 0,1% Locutorios 0,2% 0,2% En un work center ¿Dónde lo utiliza más habitualmente? (base Total) 27,1% 43,1% En su casa 7,7% 14,3% En el trabajo 0,6% 1,4% En el centro de estudios 0,9% 1,4% En un cibercafé 0,6% 1,1% En la Biblioteca 0,4% 0,7% En casa de amigos/ familiares 1,0% 1,2% Con menos frecuencia 1,0% 1,5% Alguna vez al mes 1,7% 2,0% Los fines de semana 5,4% 7,7% Una o dos veces por semana 23,8% 39,9% Todos o casi todos los días ¿Con qué frecuencia? (base Total) 32,9% 52,3% Sí Utiliza vd. Internet (base Total) 41,1% 57,6% Sí ¿Dispone de conexión a internet desde su hogar? (base Total) 50,4% 67,2% Sí ¿Tiene ordenador en el hogar? (3.452) (7.600) No Lectores Total
19. ¿Con qué frecuencia utiliza Internet para cada una de estas actividades? Enviar/ recibir correo electrónico Descargar archivos Búsqueda de info. sobre libros o temas literarios Lectura de prensa / revistas digitales Chatear, conocer gente Servicios en línea (Banca on line, reservas,...) Blogs o foros sobre libros o temas literarios Leer/ descargar literatura en Internet La lectura e internet. FGEE 2009 Búsqueda de información / Navegar Con frecuencia al menos mensual Base: Población general +14 años utiliza Internet (3.977) ¿Cómo los lee? Directamente en la pantalla: 81,8% Lo imprime para leer en papel: 18,2% Las actividades más habituales a la hora de utilizar Internet son el uso del correo electrónico, y la búsqueda de información o documentación. A estos les sigue la descarga de archivos y la lectura de prensa y revistas digitales. Los no lectores superan a los lectores en el uso de Internet para descargar archivos y para chatear, conocer gente. En el resto de actividades alcanzan porcentajes superiores los lectores. Un 11,2% de los usuarios de Internet compran libros a través de este medio (14,2% entre los lectores y un 3,7% entre los no lectores).
20. ¿En qué medida le agrada (Mucho+Bastante)? La música El cine La lectura El deporte La televisión Internet La lectura y el ocio. FGEE 2009 Base: Población general +14 años (7.600) Los lectores presentan un porcentaje superior al de la población total en cuanto a otras aficiones como la música, el cine, internet o el deporte, mientras que se aprecia que la afición a la televisión es menor, a mayor frecuencia y gusto por la lectura menor es la preferencia por la televisión.
21. Lectura tebeos en menores (10-13 años) FGEE 2009 ¿Sueles leer tebeos, cómics o novelas gráficas? Sí No ¿Con qué frecuencia? 22,3% lectores de 14 a 24 años Base: Lee tebeos (572) Algo más de la mitad de los niños lectores además de libros leen cómics o novelas gráficas en alguna ocasión, los niños algo más que las niñas. Base: Lectores 10-13 años (Muestra dirigida) (967) 2007: 55,6% 50,0% 67,8% Niña Niño 2008 20,2% 16,6% Con menor frecuencia 38,5% 38,5% Alguna vez al mes 41,3% 44,9% Alguna vez a la semana Niña Niño 2008 54,3% 57.1% Niña Niño 2007
22. La influencia de los adultos en menores (de 10 a 13 años) FGEE 2009 Base: Lectores 10-13 años (Muestra dirigida) (967) ¿Leen tus padres habitualmente? Sí No ¿Te leían tus padres cuando eras pequeño? Sí No En el hogar tienen una media de 34 libros infantiles o juveniles Sí No ¿Te han comprado o regalado libros tus padres en el último año?
23. La Biblioteca y las personas ( El cielo sobre Berlín , W. Wenders)
42. Carné único asociado a ofertas culturales y de ocio: Asociación de la biblioteca a otras asociaciones, colectivos o productos culturales: librerías, museos, teatros..
43.
44. Los clubes de lectura: socialización y participación a través de la lectura (Miembros de los clubes de lectura de Mérida y Trujillo junto a los de la Biblioteca Municipal Torrente Ballester de Salamanca )
45. Servicios para nuestra realidad social multicultural Junta Multicultural de Gandía Logo de los servicios multiculturales BR Murcia