Cómo escribir letras y signos españoles con el teclado de tu MacEnrique Ferrero
A document I made some years ago to help both Spanish-speakers studying/working in a foreign country and students of Spanish that get frustrated because they cannot write Spanish characters with their keyboard.
Cómo escribir letras y signos españoles con el teclado de tu MacEnrique Ferrero
A document I made some years ago to help both Spanish-speakers studying/working in a foreign country and students of Spanish that get frustrated because they cannot write Spanish characters with their keyboard.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Quéson losbiocombustibleso biocarburantes?
• Un biocarburanteesunamezcladehidrocarburosqueseutilizacomo
combustible(sólido, líquido o gaseoso) en losmotoresdecombustión
internay queseobtienedelabiomasa.
• Losbiocombustiblesmásusadosy desarrolladosson el bioetanol y el
biodiesel.
Cómo seobtienen losdosmásutilizados.
• El bioetanol, también llamado etano l de bio masa, seobtieneapartir demaíz,
sorgo, cañadeazúcar, remolachao dealgunoscerealescomo trigo o cebada. La
materiavegetal estriturada, fermentaday destilada. En esteproceso seextraeun
alcohol, el etanol, quepuedeser mezclado o ser sustituto total delagasolina.
• El biodiesel, seobtienemedianteel proceso deesterilización, apartir deaceites
vegetales(deraps, canola, sojao jatrofa), grasasanimalesy otrosproductos
biodegradables. Estosaceitesy grasasson filtradosy procesados, consiguiendo
romper lasmoléculasdegrasa, y así provocar laaparición del biodiesel junto
con otrosproductoscomo laglicerina.
3. Quérelación tienen losbiocombustiblescon los
gasesdel efecto invernadero.
• Lafalsanoción dequelosbiocombustiblesson lapanaceaparalacrisis
energéticay el calentamiento del planetatiendeaimponerse. Mientrasque
lospaísesricosseniegan amodificar su producción y susmodelosde
consumo insustentables, lospaísesen desarrollo queseembarcan en el
cultivo debiocombustibles, inician un camino destructivo y peligroso.
• Por otraparte, losautomóvilesson grandesemisoresdedióxido de
carbono. Pero como lasplantasabsorben CO2 mientrascrecen, loscultivos
destinadosalafabricación debiocombustiblesabsorben tanto dióxido de
carbono como el queemiten losescapesdevehículosquelosqueman. Y a
diferenciadelasreservaspetrolíferassubterráneas, losbiocombustibles
son un recurso renovableyaquepodemoscultivar másparaproducir
biocombustibles.
4. Utilización en EspañadeBiocombustibles.
• En España el uso deestoscarburantesrepresenta entre un 4 y un 6% del
total degasolinasy gasóleosdeautomoción.
• En España, lacrisistambién afectó lasplantasproductorasde
biocarburantes, por lo quemuchassehallan paralizadas. Ademásinfluyela
competenciadesleal de Argentina, Indonesiay Malasia, yaqueno seha
aprobado aún el Real Decreto deRegulación de EntradadeBiodiésel.
• Españacuentacon variasiniciativasdeproducción debiocombustiblesa
partir dealgas. El Instituto deCienciay TecnologíaAmbiental junto con la
Universitat AutónomadeBarcelonahan fabricado biodiésel partiendo de
tresespeciesdistintasdealgasmarinas.
• El uso debiocombustiblesestáaportando losprimerosahorrosen
contaminación. Aunquesecuestionalasostenibilidad deestas
explotaciones, yaquemuchasson en baseaalimentosnecesariosparael
consumo humano.
5. Alimentosy Biocombustibles.
• Seextiendequecon el uso derecursosalimenticioscomo combustibles,
poneen peligro alospaísesdeloscualesseextraen losalimentosyaque
no lespermiten alimentarsecon ellos, esto provocaun descenso de
autosuficienciay promueveel subdesarrollo dedichospaíses,
empobreciéndolosy creando hambrunas.
6. Problemassocialesy económicos relacionados
con el uso deBiocombustiblesen paísescomo
Indonesia, México o Brasil.
• En México, con laproducción del maíz. Lacomprademaíz paraproducir
biocarburantesparaEEUU hahecho queel primer semestrede2007, la
tortillademaíz -queeslacomidabásicaen México- dupliqueeincluso
llegueatriplicar su precio.
• En Brasil, México y Colombia, losalimentosusadosparalaproducción
multiplicaron susprecioshasta5 veces.
7. Problemassocialesy económicos relacionados
con el uso deBiocombustiblesen paísescomo
Indonesia, México o Brasil.
• En México, con laproducción del maíz. Lacomprademaíz paraproducir
biocarburantesparaEEUU hahecho queel primer semestrede2007, la
tortillademaíz -queeslacomidabásicaen México- dupliqueeincluso
llegueatriplicar su precio.
• En Brasil, México y Colombia, losalimentosusadosparalaproducción
multiplicaron susprecioshasta5 veces.