x

1. "todo lo psicológico es, al mismo tiempo, biológico".
Bases Biológicas de la Emoción
William Guevara Ortega

2. "todo lo psicológico es, al mismo
tiempo, biológico".
La emoción es un buen ejemplo de las relaciones entre los
psicológico y lo biológico.
La emoción es un proceso adaptativo que forma parte de los
procesos afectivos.
• Es un proceso afectivo porque el procesamiento emocional
tiende a lo agradable huyendo de lo desagradable.
• Es un proceso adaptativo porque responde a las amenazas al
equilibrio del organismo. Responde a estímulos del medio*.
Las respuestas emocionales se manifiestan externa e
internamente
• Internamente por mecanismos fisiológicos autonómos y
corticales de preparación.
• Externamente por mecanismos expresivos y motores de
comunicación.

3. HISTORIA DE LA LOCALIZACION CEREBRAL DE LAS
EMOCIONES
1. En 1872, Charles Darwin publica su libro “The Expression of the Emotions in Man
and Animals”, esta fue la culminación de 34 años de trabajo. Propuso que las
emociones animales son homólogas a las emociones humanas y que existe un
conjunto básico de emociones a tyraves de las diferentes especies.
2. 10 años más tarde, William James en un artículo titulado 'What is an Emotion?', hace
una proposición controversial al sostener que las emociones no son más que el
resultado de un conjunto de cambios corporales que ocurren en respuesta a los
estímulos emotivos.
3. Paul Broca (1859), propuso el nombre de le gran lobe limbique (el gran lóbulo
límbico) para referirse a las estructuras que se encontraban debajo de la corteza
cerebral.
4. En 1868, el Dr. Harlow describe el caso de Phineas Gage, el primer caso
documentado de cambios de personalidad producto de una lesión cerebral.
5. William Cannon y Phillipe Bard, trabajando con gatos decorticados, proponen la
primera teoría que involucra a los mecanismos cerebrales de la emoción, proponiendo
al hipotálamo como el centro de las respuestas emocional y a la corteza cerebral
como la zona de control
6. James Papez (1937), hace una de las revisiones teóricas más importantes sobre las
estructuras cerebrales relacionadas con las emociones. El circuito descrito se
denominará el Circuito de Papez.
7. Henrich Klüver y Paul Bucy (1937) publican sus estudios sobre alteraciones
experimentales de la amígdala cerebral en primates. Dicho síndrome será conocido
como el síndrome de Klüver-Bucy.

4. HISTORIA DE LA LOCALIZACION CEREBRAL DE LAS
EMOCIONES
8. Paul MacLean (1949) realiza la más importante de las integraciones teóricas
respecto a la localización cerebral de las emociones, utiliza el término sistema
límbico, el cual será estudiado así por las generaciones siguientes de
neurocientíficos.
9. chachter y Singer proponen, en 1962, a través de experimentos descubren la
importancia de los factores cognitivos en la determinación de la naturaleza de la
experiencia emocional.
10. En 1970, Pribram y Nauta proponen una versión temprana de la hipótesis del
marcador somático.
11. En 1986, Joseph LeDoux propone la existencia de dos vías anatómicas de la
amígdala para el condicionamiento del miedo.
12. Jan Pankseep propone el término “NEUROCIENCIA AFECTIVA”, en 1992. Un
año antes Antonio Damasio propone su hipótesis del marcador somático.
13. 1995, Bechara y colaboradores proponen que la Amígdala es necesaria< para el
condicionamiento del miedo pero no es así para el recuerdo explícito de tal
experiencia. Casi al mismo tiempo, Adolphs y colaboradores descubren el deterioro
para el reconocimiento de las expresiones faciales luego del daño bilateral de la
amígdala humana.
14. Cahil y colaboradores (1996) demuestran la importancia de la amígdala en la
consolidación de los recuerdos emocionales.
15. Philips y colaboradores, en 1997) descubren la importancia de la corteza de la
ínsula es el substrato neural específico para percibir las expresiones faciales de asco

5. Función de las emociones
Arousal.- las emociones nos activan y nos impulsan a la
acción, a través de la excitación de nuestro sistema nervioso
autonómico.
Motivación.- muchos autores sostiene que las emociones nos
proveen del impulso necesario para iniciar, direccionar y
mantener una actividad.
Adaptación.- las emociones nos proveen de respuestas
adaptativas que nos permiten enfrentar diversas situaciones.
Estas respuestas apropiadas permitirán nuestra supervivencia.
“Tonalidad a nuestra vida”.- esta no es una expresión
científica, pero las emociones le dan “color” a nuestra vida.
Imaginémonos como sería el arte si no existieran las
emociones, como serían nuestras experiencias cotidianas sin
emoción, y eso nos lleva a,
Regulación de nuestras interacciones sociales.- la
convivencia social es una mezcla de emociones, sentimiento
que tenemos y reconocemos en los otros.

6. 1. REPASO DE LA FISIOLOGÍA DE LA
EMOCIÓN

7. El término Sistema Límbico es el nombre
arbitrario de un sistema funcional de
neuronas corticales y subcorticales. Las
interconexiones entre estas neuronas forman
circuitos complejos que desempeñan un
papel importante en la memoria y la conducta
emocional.

9. Sistema Límbico: síntesis funcional
(Luria 1973, Mesulam 2000)
1. Relación de la de la actividad mental con mental con
estados metabólicos elementales (autonómicos,
hormonales e inmunológicos) = . homeostasis.
Hipotálamo.
2. Canalización de emoción, motivación e impulsos (hambre,
sed, líbido), hacia acontecimientos extrapersonales y el
contenido mental. Se incluyen los sistemas instintivos
(Luria, 1973).
3. Coordinación de conductas de afiliación (relación)
implicadas con las emociones sociales (agresividad,
docilidad) y la cohesión social
4. Unión (binding) de la información distribuida con los
acontecimientos y experiencias recientes de forma que
da soporte a la memoria declarativa.
5. Percepción del olfato, el gusto y el dolor

10. Las réplicas a la teoría de MacLean han llegado recién en la década de los 90.
 Harvey Karten y Glenn Northcutt demostraron que las especies primitivas en realidad
tienen zonas que se adaptan a los criterios funcionales y estructurales del neocórtex.
Como resultado de estos descubrimientos, ya no es posible afirmar que algunas zonas de
la corteza de los mamíferos sean más antiguas que otras.
 MacLean define al sistema límbico en función de las conexiones con el hipotálamo. Se
ha demostrado que el hipotálamo está conectado a todos los niveles del sistema nervioso,
incluyendo al neocórtex. Por lo que definir al sistema límbico por sus conexiones con el
hipotálamo abarcaría a todo el cerebro.
 La intervención en funciones viscerales también ha sido refutada. Zonas como el
hipocampo no intervienen tanto en funciones del SNA y de la emoción como en la
cognición. Y otras, que nadie incluye en el sistema límbico, como las del tronco
encefálico, desempeñan una función primordial en la regulación del SNA.
 El objetivo de la teoría del sistema límbico era decirnos donde se encuentran las
emociones en el cerebro, teniendo en cuenta la evolución de la estructura cerebral.
Utilizar la investigación sobre las emociones para encontrar el sistema límbico cambia ese
criterio. La investigación sobre las emociones puede decirnos dónde se encuentra su
sistema dentro del cerebro, pero no dónde se encuentra el sistema límbico.
 Las lesiones en el hipocampo y en algunas regiones del circuito de Papez, como los
cuerpos mamilares y el Tálamo anterior, tienen un efecto relativamente pequeño en las
funciones emocionales, pero producen trastornos agudos de la conciencia o la memoria
declarativa.

11. Funciones del SNA para/simpático

12. La excitación emocional conlleva
activación del SNA

13. Euforia y pánico generan una excitación fisiológica
parecida, por eso es fácil pasar de una a otra

14. 14
Las teorías de la emoción
 Emoción: interjuego de la activación
fisiológica, la conducta expresiva y la
experiencia consciente
 Dos controversias:
 ¿la excitación fisiológica es anterior o posterior a la
experiencia emocional?
 ¿cuál es la relación entre lo que pensamos y lo que
sentimos?

15. 1. Las teorías biologicistas.
La teoría evolucionista de Darwin (La expresión de las
emociones, 1872).
Darwin, basando biológicamente
sus premisas, estableció que los
movimientos corporales y las
expresiones faciales cumplen un
papel de comunicación entre los
miembros de una especie,
transmitiendo información acerca
del estado emocional del organismo.
Las emociones, así como la
expresión de las mismas, son
innatas. ¿Se pueden modular por el
aprendizaje?

16. Precisamente, esta posible
influencia de los factores de
aprendizaje permite que las
emociones evolucionen a través
del tiempo para incrementar la
probabilidad de que el sujeto y
la especie se adapten a las
características cambiantes del
ambiente externo.
La teoría evolucionista de Darwin (La expresión de las
emociones, 1872).
1. Las teorías biologicistas.

17. 1. Las teorías biologicistas.
Las emociones se encuentran
moduladas por tres principios:
a) Principio de los hábitos
asociados con la utilidad,
b) Principio de antítesis,
c) Principio de la acción
directa del sistema nervioso
excitado.
La teoría evolucionista de Darwin (La expresión de las
emociones, 1872).

18. 1. Las teorías biologicistas.
El valor adaptativo de las emociones
puede ser abordada de tres formas
posibles:
a) observando si las emociones
benefician al propio sujeto
incrementando su felicidad;
b) observando si las emociones
incrementan la probabilidad de que
una especie sobreviva y se
reproduzca;
c) observando si las emociones son
simples reminiscencias del pasado.
La teoría evolucionista de Darwin (La expresión de las
emociones, 1872).

19. Expresión emocional
¿Cuántas emociones diferentes podemos sentir?

20. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de James y Lange (1884).
Hasta 1884, fecha en la que James publica
y defiende su teoría de la emoción, se
pensaba que el proceso de las emociones
se iniciaba con a) la percepción de un
estímulo, se continuaba con b) la
experiencia de la emoción, y culminaba
con c) la ejecución de una conducta

21. La teoría de James y Lange (1884).
Concretamente, para James y Lange, la
emoción no se deriva directamente de la
percepción de un estímulo, sino que
éste ocasiona unos cambios corporales,
cuya percepción por parte del sujeto da
lugar a la emoción.
2. Las teorías fisiologicistas

22. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de James y Lange (1884).
Para James, las reacciones
viscerales y las reacciones
corporales motoras son igualmente
importantes y centrales para los
estados emocionales; sin embargo,
para Lange, el énfasis se debe
poner en los cambios vasculares,
fundamentalmente, en la presión
sanguínea.

23. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de James y Lange (1884).
el principal punto se sitúa en el hecho
de que el feedback aferente desde las
vísceras y músculos esqueléticos
produce la emoción, que puede ser
considerada como la percepción de la
activación fisiológica (cambios
corporales).

24. La teoría de James-Lange aplicados
a la risa: Feed-back facial
Los músculos faciales implicados en la expresión emocional son gobernados por
nervios que siguen un complejo sistemas de vías directas e indirectas hacia y
desde el cortex motor (circuito voluntario de control motor) y el sistema límbico
(circuitos emocionales de respuesta no voluntaria). Esto puede explicar por qué
ls caras de las personas pueden expresar emociones como alegría, felicidad,
miedo, disgusto o risa sin ser conscientes de ello.

25. Críticas a la teoría de James-Lange
1. Muchas veces las emociones se experimentan bastante
más rápidamente que la secuencia propuesta.
2. Hay emociones tan distintas como el miedo, el odio, la
alegría, etc. que producen alteraciones fisiológicas muy
parecidas.
3. La teoría tampoco aclara qué es lo que sucede cuando se
produce la percepción de los cambios corporales que
están ocurriendo; no explica el proceso de evaluación
que tiene lugar en ese momento preciso, y que permite
que la persona identifique esos cambios corporales
concretos y decida que se corresponden o pertenecen a
una emoción particular.

26. La teoría de Cannon y Bard (1931).
La argumentación de Cannon parte de las críticas dirigidas a la
teoría de James, según la cual se equipara la emoción con los
cambios corporales. De ahí se sigue que: a) distintas emociones
deben ir acompañadas de diferentes estados corporales, b) las
emociones pueden ser manipuladas con drogas que tienen efectos
corporales particulares.
Basándose en gran medida en los trabajos de Bard (Bard, 1928)
Cannon establece cinco argumentos que cuestionan las
afirmaciones de James:
1) los cambios corporales que, según James, proporcionan el
feedback al cerebro para originar la emoción pueden ser
eliminados completamente sin perturbar las emociones de un
organismo;
2. Las teorías fisiologicistas

27. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de Cannon y Bard (1931).
2) los cambios corporales que se producen en los estados
emocionales no son específicos de una emoción, ya que algunos
cambios corporales son comunes a varias emociones;
3) los órganos internos, que supuestamente proporcionan el
feedback al cerebro para la experiencia emocional, no son
estructuras muy sensitivas;
4) los cambios que ocurren en los órganos internos son demasiado
lentos para producir la emoción; muchas veces, la experiencia de
la emoción es inmediata, mientras que el feedback desde los
órganos internos hasta el cerebro puede tardar varios segundos;
5) la manipulación experimental del organismo, para producir
cambios corporales, no produce una verdadera emoción.

28. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de Cannon y Bard (1931).
Cannon argumenta que la activación que
ocurre con las emociones depende de una
cadena de eventos que se inicia con la
incidencia de un estímulo ambiental sobre
los receptores, los cuales transmiten esta
estimulación, a través del tálamo, hasta la
corteza. Esta, por su parte, estimula de
nuevo al tálamo, que actuará según
patrones particulares, correspondientes a
particulares formas de expresión
emocional.

29. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de Cannon y Bard (1931).
La expresión de las emociones se debe
sólo a la activación de las neuronas
talámicas. Concretamente, pensaba
Cannon, la activación de las neuronas
talámicas tiene dos funciones: por una
parte, activar los músculos y las vísceras,
y, por otra parte, enviar un feedback
informativo hacia la corteza. Por esa
razón, la experiencia emocional y los
cambios corporales ocurren
prácticamente al mismo tiempo.

30. 2. Las teorías fisiologicistas
La teoría de Cannon y Bard (1931).
Por esta razón a la teoría de Cannon se la suele denominar
genéricamente "Teoría de la Emergencia", y según este
planteamiento, el organismo está programado para
intentar mantener un nivel ideal de adaptación. Cuando el
organismo experimenta emociones intensas,
automáticamente comienza a hacer ajustes para recuperar
el nivel óptimo. Básicamente, la teoría de la activación de
Cannon y Bard para explicar las emociones argumenta que
una emoción señala una situación de emergencia, y activa
al organismo para reaccionar con sus mecanismos y
controlar esa emoción.

31. a) Teoría de James-Lange
EXPERIMENTAR EMOCIONES ES EL RESULTADO DE TOMAR
CONCIENCIA DE LAS REACCIONES FISIOLÓGICAS
Después de evitar un accidente inminente con el coche notas
aceleración del corazón y tiemblas y, a continuación, sientes
miedo

32. b) Teoría de Cannon-Bard
Consideran que las
reacciones fisiológicas
son demasiado lentas y
similares, como para
que su percepción sea
el origen de las
diferentes emociones
Un E de excitación
emocional desencadena
simultáneamente las RR
fisiológicas y la
experiencia subjetiva de
la emoción

33. c) Teoría de los dos factores de Schachter
Como J-L, considera que la experiencia emocional surge de la percepción de la
excitación corporal. Como C-B, considera que las emociones son
fisiológicamente parecidas
LA EXPERIENCIA
EMOCIONAL
REQUIERE UNA
INTERPRETACIÓN
CONSCIENTE DE LA
EXCITACIÓN. ÉSTA
ALIMENTA LA
EMOCIÓN Y LA
COGNICIÓN LA
CANALIZA

35. 3. Las teorías neurológicas
La teoría de James Papez (1933).
Papez establece una teoría válida para la
emoción, según la cual las estructuras neurales
del "cerebro antiguo" están unidas a la corteza.
La formulación de estas conexiones recibe el
nombre genérico de circuito de Papez. La
formulación de Papez acentúa la idea de que en
los vertebrados inferiores existen conexiones
anatómicas y fisiológicas entre los hemisferios
cerebrales y el tálamo dorsal e hipotálamo.
Estas relaciones son más elaboradas en el
cerebro de los mamíferos.

36. 3. Las teorías neurológicas
La teoría de James Papez (1933).
Según esta argumentación, se defiende
que, tras llegar al tálamo, las aferencias
sensoriales se dividen en tres rutas: a la
corteza cerebral, a los ganglios basales y
al hipotálamo. La ruta hacia la corteza
representa la "corriente de pensamiento",
la ruta hacia los ganglios basales la
"corriente de movimiento", y la ruta hacia
el hipotálamo la "corriente de
sentimiento".

37. 3. Las teorías neurológicas
La teoría de James Papez (1933).
Lo más importante es la "corriente de sentimiento”.
Así, desde el hipotálamo los estímulos emocionales son
transmitidos en dos direcciones: hacia abajo, hacia el
SNP, y hacia arriba, hacia la corteza. Es decir, algunas
veces, los estímulos emocionales provocan
directamente la conducta emocional.
Otras veces se dirige hacia la corteza cerebral. En estas
ocasiones, el cíngulo recibe la estimulación emocional,
cuyos efectos se traducen en percepciones,
pensamientos y actitudes. Por último, otras veces, la
información puede ser transmitida desde la corteza
cerebral hasta el hipocampo, y de ahí al hipotálamo.
Este circuito permite a la corteza cerebral configurar las
reacciones emocionales.

38. El circuito de Papez es una teoría de la neuroanatomía funcional de la emoción. Papez argumentaba que
los mensajes sensoriales concernientes a la emoción llegan al Tálamo y de allí a la corteza cerebral (vía
cognitiva) y al Hipotálamo (vía emotiva) Papez propuso una series de conexiones desde el hipotálamo, al
tálamo anterior (1) y de allí a la corteza del cíngulo (2). La experiencia emocional o sentimientos ocurren
cuando la corteza del cíngulo integra estas señales que vienen desde el hipotálamo con información desde la
corteza sensorial. La salida desde la corteza del cíngulo hacia el Hipocampo (3) y de allí al hipotálamo (4)
mantienen el control cortical, de “arriba hacia abajo”, sobre las respuestas emocionales.

39. 3. Las teorías neurológicas
La hipótesis del cerebro triuno de McClean (1949).
MacLean (1949) propone que el
lóbulo límbico y determinadas
estructuras subcorticales relacionadas
constituyen un sistema funcional: el
sistema límbico. Este sistema ha sido
denominado también "cerebro
visceral", debido a su importante
papel en la regulación de la actividad
visceral en una amplia variedad de
emociones.

40. 3. Las teorías neurológicas
La hipótesis del cerebro triuno de McClean (1949).
«Cuando un psicoanalista le dice al
paciente que se tienda en el diván,
un cocodrilo y un caballo se
tumbarán al mismo tiempo que el
paciente en su diván».
Paul D. MacLean (1913 - 2007), autor del
modelo Cerebro Triuno.

41. 3. Las teorías neurológicas
La hipótesis del cerebro triuno de McClean (1949).
La concepción de MacLean (1949, 1958,
1969, 1970, 1975) constituye una
importante aportación al estudio de las
emociones. En ella se pone de relieve
que el encéfalo humano puede
considerarse como un sistema de tres
capas, o tres tipos distintos de cerebro,
superpuestos uno sobre otro, de tal suerte
que cada uno de ellos está conformado
por diferentes estructuras anatómicas y
diferentes procesos químicos.

42. 3. Las teorías neurológicas
La hipótesis del cerebro triuno de McClean (1949).
El cerebro reptiliano es responsable de la conducta instintiva
automática, necesaria para la supervivencia del organismo.
El cerebro mamífero antiguo se encarga de la conservación de
la especie y del individuo, incluyendo las estructuras neurales
que median en las emociones, la alimentación, la evitación y el
escape, la lucha y la búsqueda de placer. El sistema límbico.
El cerebro mamífero nuevo es responsable de las estrategias
racionales y de la capacidad verbal. Permite entender la
complejidad de los aspectos experienciales, fisiológicos y
conductuales de la emoción, aspectos que permiten considerar
las emociones en tanto que muy relacionadas con la conducta
adaptativa.

43. LA TEORÍA DEL
CEREBRO
TRIUNO DE
McCLEAN

44. 4. Teorías basadas en la activación fisiológica.
En estos acercamientos se hace difícil establecer
diferencias entre los términos "activación",
"motivación" y "emoción". Los distintos autores
que han intentado estudiar las emociones desde
el planteamiento de la activación fisiológica se
basan en dos grandes principios: los trabajos
centrados en la relación entre activación y
rendimiento, y los trabajos que tratan de
descubrir las estructuras fisiológicas que
participan en la activación.

45. 4. Teorías basadas en la activación fisiológica.
Con la Teoría de la Activación en las Emociones, intenta
establecer una correspondencia entre el continuo en los
fenómenos psicológicos y el continuo en el registro de la
actividad electroencefalográfica.
Concretamente, pensaba que los estados psicológicos
caracterizados por la máxima vigilia, la máxima alerta o
vigilancia, la máxima excitación, la máxima emoción, se
correspondían con los ritmos electroencefalográficos
caracterizados por la mayor frecuencia o ciclos por
segundo
a) La argumentación de Lindsley

46. 4. Teorías basadas en la activación fisiológica.
Se basa en los siguientes presupuestos:
1) en el estado de emoción, el EEG muestra la
respuesta de alerta: bajo voltaje y alta frecuencia;
2) Se induce la reacción de alertamiento con la
estimulación del sistema reticular (M) y diencéfalo;
3) Su destrucción impide la reacción de alerta;
4) Una vez destruidas, el comportamiento es
incompatible con la excitación emocional o con el
alertamiento, es decir, hay apatía y somnolencia;
5) los mecanismos motores de la expresión
emocional, o bien son idénticos, o bien se
sobreponen a los de la activación del EEG.
a) La argumentación de Lindsley

47. 5. Teorías biologicistas actuales.
1) El planteamiento de LeDoux
LeDoux (1986) analiza los componentes
cognitivo, fisiológico y expresivo/conductual de
la emoción. Basándose en los trabajos de Cannon
y Bard, así como en los de Papez, formula una
teoría de la emoción que intenta constatar el
papel que juegan el sistema nervioso periférico y
el sistema nervioso central en la evaluación,
experiencia y expresión emocionales, aunque
introduce matices de interés.

48. 5. Teorías biologicistas actuales.
1) El planteamiento de LeDoux
En última instancia, como señala LeDoux (1986), si
existe un centro emocional, éste se encuentra en el
sistema límbico. Este sistema está diseñado para
recibir y transmitir de forma precisa la información
necesaria para iniciar y regular los eventos
emocionales en el cerebro y en el cuerpo entero. Es
decir, la teoría de LeDoux sitúa en el lóbulo
temporal, particularmente en la amígdala, los
mecanismos implicados en la evaluación de la
información emocional. matices de interés.

49. 5. Teorías biologicistas actuales.
1) El planteamiento de LeDoux
Para LeDoux, la participación del sistema
nervioso autonómico en las emociones está
relacionada con la intensidad de la emoción, de
tal suerte que distintas emociones están
relacionadas con efectos específicos en la
activación del sistema nervioso autonómico,
pero, en la medida en la que la intensidad de la
emoción es elevada, los efectos sobre el sistema
nervioso autonómico son más generalizados.
matices de interés.

51. La amígdala usa categorizaciones generales primitivas de la
limitada información sensorial que recibe a fin de activar una
reacción motriz agresiva o defensiva inmediata. Ciertas
características clave de objetos, personas o situaciones bastan
para producir una reacción.
Existen dos rutas por las cuales la información llega a la
amígdala, una RUTA RÁPIDA que va directamente del tálamo
haciendo que la amígdala dispare inmediatamente una
respuesta antes que cualquier procesamiento cognitivo. La
RUTA LENTA va del tálamo a la corteza cerebral y luego a la
amígdala, este tipo de respuesta se impone a la primera, con
ella se piensa en lo sucedido, no se reacciona nomás,
proporciona una evaluación más precisa y cabe esperar (aunque
no siempre) que conduzca a una respuesta más controlada, pero
requiere más tiempo.

52. Precursores de Darwin
 Duchenne – Experiencias de Faradización

55. Las teorías neodarwinistas
a) Su teoría se basa en la expresión
facial de las emociones.
b) Para ello ha desarrollado un
procedimiento de análisis
sistemático de los movimientos
de la musculatura facial.
c) Sostiene la existencia de patrones
universales que relacionan ciertas
emociones y respuestas
específicas de los múisculos
faciales.
Paul Ekman

56. Las teorías neodarwinistas
Las emociones poseen las siguientes
características:
1. Cada emoción tiene un patrón
transcultural de expresión facial (EF),
presente también en especies inferiores.
2. Implican múltiples señales, tanto
faciales como vocales.
3. Tienen una limitada duración facial (0,5
a 4 segundos).
4. Las EF pueden ser inhibidas o
simuladas, salvo la sorpresa.
5. La intensidad de la EF refleja la
magnitud de la experiencia emocional.
Paul Ekman

57. Las teorías neodarwinistas
Las emociones poseen las siguientes
características:
6. Existen estímulos transculturales
capaces de provocar emociones
(pérdidas, duelo), pero esta asociación
puede estar mediada por el aprendizaje.
7. Las evaluaciones de estímulos se
producen especialmente ante estímulos
ambiguos o complejos.
8. Los estados de ánimo se producirían por
emociones de corta duración, así como
por el concurso de situaciones y
cambios bioquímicos.
9. Existen patrones neurofisiológicos
universales y específicos asociados a
cada una de las emociones básicas.
Paul Ekman

58. http://www.cio.com/article/facial-expressions-test

59. Las teorías neodarwinistas
Propone una teoría
“psicoevolucionista” que entiende que
las emociones aumentan las
probabilidades de sobrevivir, al ser
reacciones adaptativas globales de
emergencia que acaecen en función de
los cambios ambientales.
Sostiene q existen 8 emociones básicas
que corresponden a otras tantas
conductas adaptativas.
Robert Plutchik, 1980

60. Las teorías neodarwinistas
Robert Plutchik, 1980
Situación de
estímulo
Cognición
inferida
Emoción Conducta
emocional
Función de la
conducta emocional
Amenaza
Obstáculo
Pareja posible
Pérdida de un ser
querido
Miembro del grupo
Objeto desagradable
Territorio nuevo
Objeto nuevo y
repentino
“Peligro”
“Enemigo”
“Posesión”
“Abandono”
“Amigo”
“Veneno”
“Qué hay fuera?”
“Qué es?”
Miedo
Ira
Alegría
Tristeza
Confianza
Asco
Anticipación
Sorpresa
Correr, volar
Morder, pegar
Cortejar, copular
Pedir auxilio
compartir
Vomitar, apartar
Examinar
Parar, alertar
Protección
Destrucción
Reproducción
Reintegración
Afiliación
Rechazo
Exploración
Orientación

61. Ira
D
e
s
p
r
e
c
i
o
Miedo
Aceptación
Alegría
Expectación
Ira Sorpresa
Tristeza
Aversión
Remordimiento
Temor
D
e
s
i
l
u
s
i
ó
n
D
e
s
p
r
e
c
i
o
Agresividad
O
p
t
i
m
i
s
m
o Amor
S
u
m
i
s
i
ó
n
Teoría de R. Plutchik sobre emociones básicas y derivadas
Díadas primarias
(mezcla de emociones adyacentes).
Alegría + Aceptación = Amor
Miedo + sorpresa = Temor
Díadas secundarias (mezcla de
emociones entre las que media una
emoción)
Alegría + miedo = Culpa
Tristeza + ira = Resentimiento
Díadas Terciarias (mezcla de
emociones entre las que median dos
emociones)
Alegría + sorpresa = Deleite
Expectación + miedo = Ansiedad

62. Modelos de Plutchik

63. La
Hipótesis
del
Marcador
Somático
Antonio Damasio intenta explicar cómo las
emociones influyen en nuestros proceso de
decisiones y razonamiento. El MS sería una señal
en forma de sensación somestésica, que
contribuye a optimizar nuestras decisiones y
nuestro razonamiento.
Mediante un proceso de aprendizaje, estados
somáticos se asocian a clases específicas de
estímulos.
Así, frente a situaciones puntuales, el cuerpo
entrega una señal en razón de sus experiencias
anteriores. Frente a nuevas experiencias, dicho
registro permitirá buscar alguna situación
similar que se haya tenido con anterioridad. De
esta manera, si la situación actual es asociada
con una experiencia anterior que haya tenido un
resultado negativo, el MS “intentará” que
rechacemos ese curso de acción. Si por el
contrario, la nueva situación se enlaza con
alguna experiencia anterior positiva, que
permita prever que la decisión tendrá éxito, el

64. La
Hipótesis
del
Marcador
Somático
El cuerpo entrega una señal frente a
determinados estímulos que permite reducir
nuestro campo de respuestas y hacer más
eficientes nuestros procesos de toma de
decisiones y razonamiento.
Este proceso se daría en dos tiempos.
Primero, asociamos estas respuestas con
nuestras emociones primarias (miedo, rabia,
alegría) para luego mediante el aprendizaje
social, asociarse a emociones secundarias, lo
que permite un rango más amplio de
asociación que las que entregan las seis
emociones básicas. Sólo de esta forma
conseguiríamos tan variada gama de estados
somáticos para la casi ilimitada posibilidad
de estímulos con los que se puede enfrentar
el organismo.

65. Emoción y Cognición en el cerebro
Los estudios de las neurociencias demuestran que las emociones y la
cognición se comprenderán mejor sí se consideran como funciones
mentales independientes y complementarias, creadas por mecanismos
cerebrales independientes y complementarios.
Ciertas partes del cerebro al ser dañadas producen pérdida de la
capacidad para valorar la importancia emocional de algunos estímulos,
sin perder la capacidad de percibir los mismos estímulos como objetos.
El cerebro procesa por separado la representación perceptiva de un
objeto y la evaluación de su significación.
 El cerebro puede comenzar a evaluar el significado emocional de un
estímulo antes de que los mecanismos de la percepción hayan acabado
de procesar el estímulo. En verdad, es posible que el cerebro sepa si algo
es bueno o malo antes de saber exactamente qué es.
 Los mecanismos del cerebro que se ocupan de registrar, almacenar y
recuperar los recuerdos de la significación emocional de los estímulos
son diferentes de los mecanismos que procesan los recuerdos cognitivos
de los mismos estímulos.

66. Emoción y Cognición
La corteza superior y las estructuras límbicas inferiores están en comunicación
continua entre sí. Hay muchas más conexiones que salen del pequeño centro
emocional límbico y entran en los grandes centros lógicos y racionales corticales
que a la inversa; puede que esa sea la razón de que las emociones dominen más
en la determinación del comportamiento y de que a veces reaccionemos o
hablemos antes de haber pensado.
 Los mecanismos que realizan evaluaciones emocionales están directamente
conectados con los mecanismos que intervienen en el control de las respuestas
emocionales. Una vez que estos mecanismos realizan una evaluación, las
respuestas ocurren automáticamente. Por el contrario, los que tienen que ver con
el procesamiento cognitivo no están tan estrechamente conectados a los
mecanismos de control de respuestas. La cognición ofrece una gran variedad de
respuestas.
 El vinculo entre los mecanismos de evaluación y los mecanismos de control de
respuesta hace que, cuando un mecanismo de evaluación detecta un suceso
significativo, se programe, y a menudo, se ejecute un conjunto de respuestas
apropiadas. El resultado es que las evaluaciones suelen ir acompañadas de
sensaciones físicas, que forman parte de la experiencia consciente de las
emociones, mientras que las cogniciones no van acompañadas de dichas
respuestas.

67. Corteza cerebral y emociones
Blumer y Benson (1975), siguiendo a Kleist, describen dos
síndromes frontales que se asemejan a patologías
psiquiátricas
La PSEUDODEPRESIÓN se observa en lesiones masivas
de ambos lóbulos frontales, en lesiones que afectan a la
circunvolución cingular anterior y en tumores cerebrales
mediales bihemisféricos. Se caracteriza por apatía, falta de
motivación, incapacidad para planificar el futuro y ausencia
de autocrítica. Los pacientes presentan un decremento de la
actividad, abandonan sus aficiones habituales, permanecen
callados, responden de forma lacónica y no inician
conversaciones, decremento de la actividad sexual; pero a
diferencia de la depresión, en estos pacientes no aparece
tristeza, ideas de muerte o sentimientos de inutilidad y
culpabilidad.

68. Corteza cerebral y emociones
La PSEUDOPSICOPATÍA se observa en lesiones
frontales orbitales bilaterales. Se caracteriza por actitud
jocosa, pueril, inapropiada, autoindulgente, humor
sexualmente desinhibido, falta de consideración hacia
los demás y ausencia de principios éticos; incremento de
la agresividad, de la impulsividad, de la conducta sexual
y de los hábitos adictivos; presencia de conductas
socialmente inadecuadas y fuera de contexto y a menudo
actos delictivos. Pero estos actos delictivos no están
correctamente planeados, a menudo carecen de finalidad
y pueden no estar de acuerdo con las necesidades del
propio sujeto.

69. Corteza cerebral y emociones
La asimetría cortical de las emociones parece ser real. Estudios
recientes de visualización funcional han corroborado el papel del
hemisferio derecho (HD) en el reconocimiento de emociones a partir
de expresiones faciales o tonos de voz, pero aún se discute en que
medida el HD participa en las emociones (hipótesis del HD) o en el
procesamiento de emociones de valencia negativa (hipótesis de la
valencia).
La experiencia emocional parece estar lateralizada de un modo que
parece consistente con la hipótesis de la valencia. Richard Davison
ha propuesto una dimensión de aproximación/evitación que relaciona
el incremento de la actividad del HD con conductas de retirada (que
incluyen emociones como el miedo o la tristeza, así como las
tendencias depresivas) y la actividad del HI con conductas de
aproximación, que incluyen emociones como la alegría. Estudios
clínicos y experimentales sustentan la idea de que el hemisferio
izquierdo está más relacionado con las emociones positivas y el
derecho con las negativas.