Este documento describe la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción es una tendencia a actuar que se activa por estímulos internos o externos y conlleva cambios fisiológicos. Describe los principales tipos de emociones como el miedo, la sorpresa y la alegría. Explica que la emoción se crea en el sistema límbico, especialmente en la amígdala, e implica al sistema nervioso autónomo que causa cambios fisiológicos.
Este documento describe la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción es un impulso a la acción que se crea en el sistema límbico del cerebro, especialmente en la amígdala. También involucra al sistema nervioso autónomo, activando la respuesta de lucha o huida a través del sistema simpático. Describe varios tipos de emociones como el miedo, la sorpresa y la alegría, y cómo se expresan facialmente.
El sistema límbico está presente en todos los seres humanos y genera respuestas emocionales y fisiológicas a los estímulos. Está relacionado con la memoria, las emociones, y los instintos sexuales. Las personas, al igual que los animales, responden a los estímulos de acuerdo a sus emociones.
El documento habla sobre las emociones, sentimientos y la razón. Explica que las emociones influyen en nuestro equilibrio, modo de pensar, recuerdos, decisiones y comunicación con los demás. También discute que las emociones surgen del cerebro y están reguladas por estructuras como la amígdala y la corteza prefrontal. Finalmente, señala que la inteligencia emocional es importante para controlar y regular los propios sentimientos y tener empatía.
El documento resume varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. También describe el sistema simpático y parasimpático, el placer y el displacer, y ofrece una definición de trastorno psicológico.
Este documento habla sobre el control de las emociones. Explica que las emociones son mecanismos de supervivencia pero a veces el cerebro las usa de manera inadecuada. Describe las partes del ser como la emoción, el pensamiento y la razón. Luego explica cómo funcionan las emociones y cómo el cerebro reacciona ante eventos emocionales a través de la amígdala y el sistema nervioso central. Finalmente, ofrece algunos métodos para controlar emociones extremas como cantar, respirar profundo y dormir.
El documento habla sobre la neuroanatomía de las emociones. Explica que las emociones básicas son seis: alegría, rabia, tristeza, miedo, sorpresa y amor. Luego describe las estructuras subcorticales involucradas en las emociones, especialmente la amígdala, y los síndromes asociados con daño en el lóbulo prefrontal como la apatía y cambios de personalidad. Finalmente, analiza trastornos emocionales como la depresión y la ansiedad.
Las emociones evolucionaron como respuestas fisiológicas del cerebro que ayudaron a organismos antiguos a sobrevivir y reproducirse. Las emociones primarias incluyen el miedo, una respuesta al peligro; la rabia, una pasión de indignación; la tristeza, un sentimiento afligido; la alegría, un sentimiento grato; y el amor, un sentimiento de afecto hacia otra persona.
Este documento describe la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción es un impulso a la acción que se crea en el sistema límbico del cerebro, especialmente en la amígdala. También involucra al sistema nervioso autónomo, activando la respuesta de lucha o huida a través del sistema simpático. Describe varios tipos de emociones como el miedo, la sorpresa y la alegría, y cómo se expresan facialmente.
El sistema límbico está presente en todos los seres humanos y genera respuestas emocionales y fisiológicas a los estímulos. Está relacionado con la memoria, las emociones, y los instintos sexuales. Las personas, al igual que los animales, responden a los estímulos de acuerdo a sus emociones.
El documento habla sobre las emociones, sentimientos y la razón. Explica que las emociones influyen en nuestro equilibrio, modo de pensar, recuerdos, decisiones y comunicación con los demás. También discute que las emociones surgen del cerebro y están reguladas por estructuras como la amígdala y la corteza prefrontal. Finalmente, señala que la inteligencia emocional es importante para controlar y regular los propios sentimientos y tener empatía.
El documento resume varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. También describe el sistema simpático y parasimpático, el placer y el displacer, y ofrece una definición de trastorno psicológico.
Este documento habla sobre el control de las emociones. Explica que las emociones son mecanismos de supervivencia pero a veces el cerebro las usa de manera inadecuada. Describe las partes del ser como la emoción, el pensamiento y la razón. Luego explica cómo funcionan las emociones y cómo el cerebro reacciona ante eventos emocionales a través de la amígdala y el sistema nervioso central. Finalmente, ofrece algunos métodos para controlar emociones extremas como cantar, respirar profundo y dormir.
El documento habla sobre la neuroanatomía de las emociones. Explica que las emociones básicas son seis: alegría, rabia, tristeza, miedo, sorpresa y amor. Luego describe las estructuras subcorticales involucradas en las emociones, especialmente la amígdala, y los síndromes asociados con daño en el lóbulo prefrontal como la apatía y cambios de personalidad. Finalmente, analiza trastornos emocionales como la depresión y la ansiedad.
Las emociones evolucionaron como respuestas fisiológicas del cerebro que ayudaron a organismos antiguos a sobrevivir y reproducirse. Las emociones primarias incluyen el miedo, una respuesta al peligro; la rabia, una pasión de indignación; la tristeza, un sentimiento afligido; la alegría, un sentimiento grato; y el amor, un sentimiento de afecto hacia otra persona.
El documento trata sobre la salud mental, física y emocional. Explica cómo las emociones se generan en el cerebro, especialmente en la amígdala, y cómo afectan al cuerpo. También describe cómo las emociones prolongadas pueden influir negativamente en la salud física y cómo mantener una buena salud emocional es importante para el bienestar general.
Las emociones provocan reacciones somáticas reguladas por el sistema nervioso autónomo. El sistema nervioso simpático prepara al cuerpo para la lucha o huida acelerando el corazón y otros órganos, mientras que el parasimpático los desacelera. El sistema límbico, incluyendo la amígdala y el hipocampo, procesa las emociones y genera respuestas conductuales e internas a través de conexiones con el hipotálamo.
El documento trata sobre las emociones y su relación con el cerebro. Explica que las emociones tienen correlatos físicos y fueron diseñadas por la evolución para ayudar a la supervivencia mediante la defensa ante peligros y el acercamiento a recompensas. También describe que la amígdala cerebral juega un papel clave al detectar estímulos y generar las primeras reacciones emocionales, aunque el córtex prefrontal luego ejerce el control cognitivo.
Este documento trata sobre la felicidad. Define la felicidad como un estado mental de bienestar subjetivo compuesto de emociones positivas, alegría y placer. Explica que la felicidad depende de factores genéticos, ambientales y de la consecución de objetivos personales. También analiza las perspectivas de filósofos como Aristóteles y Epicuro sobre la felicidad.
Bases neurobiológicas de la respuesta emocionaljruizmed
Este documento describe las bases neurobiológicas de las respuestas emocionales. Explica que las emociones implican tres componentes: una respuesta fisiológica, conductual y cognitiva. Estas respuestas están reguladas por estructuras del sistema límbico como la amígdala y la corteza orbitofrontal. La amígdala juega un papel clave en el procesamiento emocional y la corteza orbitofrontal evalúa las consecuencias de los actos. El hemisferio derecho parece desempeñar un papel
El documento discute la fisiología de la alegría y sus componentes: el placer físico, la ausencia de emociones negativas y la significación. Explica que el placer físico es causado por la dopamina, pero dura poco tiempo. La ausencia de emociones negativas como el miedo, el enfado o la tristeza es esencial para la felicidad. Además, la significación, es decir, el sentido y propósito que le da una persona a su vida, es necesaria para experimentar un bienestar total.
Este documento presenta información sobre las emociones y los sentimientos. Explica las definiciones filosófica, biológica y psicológica de las emociones y discute varias teorías importantes como las de James-Lange, Darwin, Cannon-Bard, Izard y Schachter-Singer. El documento también analiza casos como el de Phineas Gage y explora cómo las emociones y sentimientos afectan la toma de decisiones y la racionalidad.
Este documento explora la conexión entre las emociones y la salud física. Explica cómo diferentes emociones como el estrés, la ansiedad, el temor y la ira se asocian con dolores o problemas de salud en diferentes partes del cuerpo. También discute cómo emociones positivas como la alegría y el amor pueden mejorar la salud física. Concluye que el cuerpo responde a cómo pensamos, sentimos y actuamos a través de la "conexión mente-cuerpo", y que comprender esta relación puede ayudar a explic
Este documento resume varias teorías sobre la cognición y la emoción. Explica que la memoria se forma a través de la experiencia y la emoción asociada. Describe las teorías de Damasio, Lazarus y Folkman sobre las emociones y cómo evaluamos las situaciones. También cubre los factores biológicos como la amígdala y la teoría del flash. Finalmente, resume que la memoria se ve afectada por la emoción asociada a una experiencia a través de los factores biológicos y cognitivos.
Este documento resume investigaciones sobre la relación entre la cognición, la emoción y la memoria. Explica que los estados emocionales como el estrés y la depresión afectan los procesos de memoria y cognición, causando menos alerta y menos eficaz procesamiento de información. Revisa estudios entre 1975-1999 que exploraron esta relación. Explica la importancia de estudiar cómo las fluctuaciones del estado de ánimo influyen en el aprendizaje y la memoria. Finalmente, resume hallazgos experimentales sobre los efectos congruentes y dependientes
El documento define la emoción y describe sus componentes fisiológicos, cognitivos y conductuales. Explica que el sistema límbico, especialmente la amígdala, desempeña un papel clave en el procesamiento de las emociones. Además, clasifica las emociones primarias como felicidad, tristeza, miedo, ira, sorpresa y aversión; y las secundarias como vergüenza, celos, culpa y orgullo. Por último, profundiza en las emociones del miedo, rabia, am
Las emociones básicas o primarias son procesos adaptativos innatos que incluyen la ira, alegría, asco, tristeza, sorpresa y miedo. Cada emoción tiene efectos fisiológicos, conductuales y expresiones faciales distintivas que sirven funciones adaptativas como la protección, la reproducción y la reintegración personal. Las emociones se desarrollan en los primeros meses de vida y se vuelven más complejas con el lenguaje y la experiencia.
Este documento trata sobre la psicología de la emoción y el proceso emocional. Explica que las emociones tienen tres funciones principales: funciones adaptativas, funciones sociales y funciones motivacionales. También describe las teorías sobre las emociones básicas, el análisis dimensional de las emociones y las variables implicadas en el proceso emocional como las posiciones evolucionistas, variables psicofisiológicas, estructuras neurológicas y variables cognitivas. Finalmente, analiza la dinámica de la reacci
Modulo 1 "El impacto de las emociones en nuestro cuerpo y nuestro entorno"O&M Resources
Este documento describe un seminario-taller sobre inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo de equipos. Explica que cuando los trabajadores y directivos no controlan sus emociones, esto afecta la productividad y el clima laboral de la organización. También señala que las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener más éxito profesional. El documento define la inteligencia emocional y explica cómo desarrollarla en las organizaciones puede mejorar la comunicación, motivación y rentabilidad.
Este documento describe las bases neurobiológicas del amor, la violencia y el miedo. Explica que el amor involucra la oxitocina, vasopresina y dopamina, y activa áreas como la corteza, la ínsula y el hipocampo. La violencia se relaciona con un desequilibrio entre la corteza prefrontal y la amígdala. El miedo activa la amígdala y los receptores NMDA e implica síntomas físicos y emocionales.
El documento habla sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones afectivas ante estímulos externos que nos perturban y que nos alejan de los estímulos que causan dolor y nos acercan a los que causan placer. Luego instruye a los estudiantes a analizar emociones como la alegría, el miedo, la tristeza y la rabia, respondiendo preguntas sobre lo que las dispara, cómo se sienten internamente, los fenómenos corporales asociados y el tipo de acción a la que dan lugar
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.
Trabajo investigacion bases biologicas de la risaunah
1) Las emociones como la alegría están vinculadas a cambios fisiológicos en el cerebro y el cuerpo que involucran al sistema nervioso central, autónomo y glándulas endocrinas. 2) La estimulación de ciertas áreas del cerebro, como el sistema límbico, puede producir sensaciones placenteras. 3) El consumo de sustancias psicoactivas interfieren con los neurotransmisores en el cerebro y alteran la homeostasis, produciendo efectos como felicidad pero también riesgo de abuso y dependencia.
Las emociones son impulsos involuntarios que provocan sentimientos y conductas automáticas en respuesta a estímulos ambientales. Aumentan el significado de la vida y las relaciones afectivas. Se clasifican en primarias, que surgen de un solo aspecto, y complejas, que surgen de la combinación de primarias. Tienen bases neurofisiológicas en el cerebro, amígdala, hipotálamo y corteza prefrontal, que activan aspectos fisiológicos, y en el sistema nervioso autónomo que movil
El documento describe diferentes dinámicas grupales, incluyendo conferencias, asambleas, estudios de casos, simposios, comisiones, seminarios, convenciones y mesas redondas. Proporciona citas bíblicas y descripciones breves de cada dinámica.
Todos nosotros llevamos en nuestro interior oscuros secretos y cicatrices que controlan nuestro comportamiento, nuestras relaciones y nuestras actitudes.
•En realidad, nadie sabe lo que pasa detrás de las puertas cerradas de nuestros corazones y almas.
•La ironía es que más a menudo que no lo sabemos nosotros mismos.
El documento trata sobre la salud mental, física y emocional. Explica cómo las emociones se generan en el cerebro, especialmente en la amígdala, y cómo afectan al cuerpo. También describe cómo las emociones prolongadas pueden influir negativamente en la salud física y cómo mantener una buena salud emocional es importante para el bienestar general.
Las emociones provocan reacciones somáticas reguladas por el sistema nervioso autónomo. El sistema nervioso simpático prepara al cuerpo para la lucha o huida acelerando el corazón y otros órganos, mientras que el parasimpático los desacelera. El sistema límbico, incluyendo la amígdala y el hipocampo, procesa las emociones y genera respuestas conductuales e internas a través de conexiones con el hipotálamo.
El documento trata sobre las emociones y su relación con el cerebro. Explica que las emociones tienen correlatos físicos y fueron diseñadas por la evolución para ayudar a la supervivencia mediante la defensa ante peligros y el acercamiento a recompensas. También describe que la amígdala cerebral juega un papel clave al detectar estímulos y generar las primeras reacciones emocionales, aunque el córtex prefrontal luego ejerce el control cognitivo.
Este documento trata sobre la felicidad. Define la felicidad como un estado mental de bienestar subjetivo compuesto de emociones positivas, alegría y placer. Explica que la felicidad depende de factores genéticos, ambientales y de la consecución de objetivos personales. También analiza las perspectivas de filósofos como Aristóteles y Epicuro sobre la felicidad.
Bases neurobiológicas de la respuesta emocionaljruizmed
Este documento describe las bases neurobiológicas de las respuestas emocionales. Explica que las emociones implican tres componentes: una respuesta fisiológica, conductual y cognitiva. Estas respuestas están reguladas por estructuras del sistema límbico como la amígdala y la corteza orbitofrontal. La amígdala juega un papel clave en el procesamiento emocional y la corteza orbitofrontal evalúa las consecuencias de los actos. El hemisferio derecho parece desempeñar un papel
El documento discute la fisiología de la alegría y sus componentes: el placer físico, la ausencia de emociones negativas y la significación. Explica que el placer físico es causado por la dopamina, pero dura poco tiempo. La ausencia de emociones negativas como el miedo, el enfado o la tristeza es esencial para la felicidad. Además, la significación, es decir, el sentido y propósito que le da una persona a su vida, es necesaria para experimentar un bienestar total.
Este documento presenta información sobre las emociones y los sentimientos. Explica las definiciones filosófica, biológica y psicológica de las emociones y discute varias teorías importantes como las de James-Lange, Darwin, Cannon-Bard, Izard y Schachter-Singer. El documento también analiza casos como el de Phineas Gage y explora cómo las emociones y sentimientos afectan la toma de decisiones y la racionalidad.
Este documento explora la conexión entre las emociones y la salud física. Explica cómo diferentes emociones como el estrés, la ansiedad, el temor y la ira se asocian con dolores o problemas de salud en diferentes partes del cuerpo. También discute cómo emociones positivas como la alegría y el amor pueden mejorar la salud física. Concluye que el cuerpo responde a cómo pensamos, sentimos y actuamos a través de la "conexión mente-cuerpo", y que comprender esta relación puede ayudar a explic
Este documento resume varias teorías sobre la cognición y la emoción. Explica que la memoria se forma a través de la experiencia y la emoción asociada. Describe las teorías de Damasio, Lazarus y Folkman sobre las emociones y cómo evaluamos las situaciones. También cubre los factores biológicos como la amígdala y la teoría del flash. Finalmente, resume que la memoria se ve afectada por la emoción asociada a una experiencia a través de los factores biológicos y cognitivos.
Este documento resume investigaciones sobre la relación entre la cognición, la emoción y la memoria. Explica que los estados emocionales como el estrés y la depresión afectan los procesos de memoria y cognición, causando menos alerta y menos eficaz procesamiento de información. Revisa estudios entre 1975-1999 que exploraron esta relación. Explica la importancia de estudiar cómo las fluctuaciones del estado de ánimo influyen en el aprendizaje y la memoria. Finalmente, resume hallazgos experimentales sobre los efectos congruentes y dependientes
El documento define la emoción y describe sus componentes fisiológicos, cognitivos y conductuales. Explica que el sistema límbico, especialmente la amígdala, desempeña un papel clave en el procesamiento de las emociones. Además, clasifica las emociones primarias como felicidad, tristeza, miedo, ira, sorpresa y aversión; y las secundarias como vergüenza, celos, culpa y orgullo. Por último, profundiza en las emociones del miedo, rabia, am
Las emociones básicas o primarias son procesos adaptativos innatos que incluyen la ira, alegría, asco, tristeza, sorpresa y miedo. Cada emoción tiene efectos fisiológicos, conductuales y expresiones faciales distintivas que sirven funciones adaptativas como la protección, la reproducción y la reintegración personal. Las emociones se desarrollan en los primeros meses de vida y se vuelven más complejas con el lenguaje y la experiencia.
Este documento trata sobre la psicología de la emoción y el proceso emocional. Explica que las emociones tienen tres funciones principales: funciones adaptativas, funciones sociales y funciones motivacionales. También describe las teorías sobre las emociones básicas, el análisis dimensional de las emociones y las variables implicadas en el proceso emocional como las posiciones evolucionistas, variables psicofisiológicas, estructuras neurológicas y variables cognitivas. Finalmente, analiza la dinámica de la reacci
Modulo 1 "El impacto de las emociones en nuestro cuerpo y nuestro entorno"O&M Resources
Este documento describe un seminario-taller sobre inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo de equipos. Explica que cuando los trabajadores y directivos no controlan sus emociones, esto afecta la productividad y el clima laboral de la organización. También señala que las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener más éxito profesional. El documento define la inteligencia emocional y explica cómo desarrollarla en las organizaciones puede mejorar la comunicación, motivación y rentabilidad.
Este documento describe las bases neurobiológicas del amor, la violencia y el miedo. Explica que el amor involucra la oxitocina, vasopresina y dopamina, y activa áreas como la corteza, la ínsula y el hipocampo. La violencia se relaciona con un desequilibrio entre la corteza prefrontal y la amígdala. El miedo activa la amígdala y los receptores NMDA e implica síntomas físicos y emocionales.
El documento habla sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones afectivas ante estímulos externos que nos perturban y que nos alejan de los estímulos que causan dolor y nos acercan a los que causan placer. Luego instruye a los estudiantes a analizar emociones como la alegría, el miedo, la tristeza y la rabia, respondiendo preguntas sobre lo que las dispara, cómo se sienten internamente, los fenómenos corporales asociados y el tipo de acción a la que dan lugar
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.
Trabajo investigacion bases biologicas de la risaunah
1) Las emociones como la alegría están vinculadas a cambios fisiológicos en el cerebro y el cuerpo que involucran al sistema nervioso central, autónomo y glándulas endocrinas. 2) La estimulación de ciertas áreas del cerebro, como el sistema límbico, puede producir sensaciones placenteras. 3) El consumo de sustancias psicoactivas interfieren con los neurotransmisores en el cerebro y alteran la homeostasis, produciendo efectos como felicidad pero también riesgo de abuso y dependencia.
Las emociones son impulsos involuntarios que provocan sentimientos y conductas automáticas en respuesta a estímulos ambientales. Aumentan el significado de la vida y las relaciones afectivas. Se clasifican en primarias, que surgen de un solo aspecto, y complejas, que surgen de la combinación de primarias. Tienen bases neurofisiológicas en el cerebro, amígdala, hipotálamo y corteza prefrontal, que activan aspectos fisiológicos, y en el sistema nervioso autónomo que movil
El documento describe diferentes dinámicas grupales, incluyendo conferencias, asambleas, estudios de casos, simposios, comisiones, seminarios, convenciones y mesas redondas. Proporciona citas bíblicas y descripciones breves de cada dinámica.
Todos nosotros llevamos en nuestro interior oscuros secretos y cicatrices que controlan nuestro comportamiento, nuestras relaciones y nuestras actitudes.
•En realidad, nadie sabe lo que pasa detrás de las puertas cerradas de nuestros corazones y almas.
•La ironía es que más a menudo que no lo sabemos nosotros mismos.
Violencia a la mujer según su religion, edad, estado civil y años de matrimonioAnny Jimenez Torrano
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia de género contra la mujer. Define la violencia según la OMS y describe diferentes tipos de violencia contra la mujer como física, psicológica y sexual. También resume varios estudios sobre la violencia doméstica contra la mujer en España y México. Finalmente, establece el problema, hipótesis, limitaciones, delimitaciones y supuestos de la investigación propuesta sobre el nivel de violencia que viven las mujeres en una colonia de Montemorelos, Nuevo León.
Este documento describe el "estilo histriónico o amor hostigante", caracterizado por querer ser el centro de atención a cualquier costo, ver las relaciones como puramente emocionales sin razonamiento, e insatisfacción afectiva constante. Este estilo es dañino ya que agota a los demás con su necesidad de atención y validación, impide resolver conflictos racionalmente, y genera relaciones inestables e insatisfactorias.
Este documento presenta una clasificación de las emociones según diferentes autores. Comienza describiendo las emociones negativas como el miedo, la ansiedad, la tristeza, la vergüenza y la adversión. Luego describe emociones positivas como la alegría, el humor y el amor. Explica que existen emociones básicas, complejas y familias de emociones. Finalmente analiza en detalle emociones como la ira, el miedo, la ansiedad y la tristeza.
Las emociones primarias como la ira, el miedo, la alegría, el amor y la sorpresa cumplen funciones adaptativas al ayudarnos a reaccionar ante estímulos. Si no se procesan adecuadamente, pueden mutar a emociones secundarias como el rencor, la ansiedad, la dependencia o la paranoia, generando estados de ánimo o temperamentos.
Este documento presenta información sobre las emociones. Explica tres teorías principales sobre las emociones: la teoría de James-Lange, la teoría de Cannon-Bard, y la teoría de los dos factores de Schachter-Singer. También describe los componentes de las emociones, incluidos los componentes subjetivos, conductuales y fisiológicos. Además, analiza conceptos como la inteligencia emocional y hace una distinción entre emociones, sentimientos y pasiones.
Este documento trata sobre los sentimientos y las emociones. Explica las diferencias entre sentimientos, emociones y pasiones. Los sentimientos son más débiles y duraderos que las emociones, las cuales son reacciones breves e intensas. Las pasiones son tendencias afectivas más intensas que el individuo se siente arrastrado por ellas. También discute factores que influyen en la expresión de emociones como factores genéticos, educativos y culturales.
Este documento discute las emociones humanas. Explica que las emociones incluyen pensamientos, sensaciones fisiológicas y conducta expresiva. También describe seis emociones universales (alegría, ira, miedo, sorpresa, tristeza, asco) y cómo se desarrollan las emociones en los bebés. Además, analiza los componentes subjetivos, conductuales y fisiológicos de las emociones, y cómo surgen a través de teorías de respuesta periférica y activación ines
El documento presenta una revisión de las principales teorías sobre las emociones. 1) Explica las teorías de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer sobre los procesos fisiológicos y cognitivos involucrados en las emociones. 2) Describe las emociones básicas de miedo, alegría, sorpresa, ira, tristeza y asco y sus desencadenantes fisiológicos. 3) Resalta que las emociones cumplen funciones adaptativas y de supervivencia seg
Se detallan varias definiciones sobre emociones y se enumeran diversas clasificaciones hechas por diferentes autores. Finalmente nos detenemos en la clasificación hecha por Rafael Bisquerra y Daniel Goleman
Las emociones son mecanismos innatos en los seres vivos que les permiten determinar si una situación es favorable o desfavorable para su supervivencia. Experimentan emociones positivas ante estímulos favorables y negativas ante estímulos desfavorables. Las emociones implican cambios fisiológicos, expresiones faciales y conductuales, y procesos cognitivos. Han evolucionado para guiar el comportamiento de forma adaptativa.
El documento describe las emociones, incluyendo su definición, funciones, procesos en el cerebro, tipos principales y teorías. Explica que las emociones involucran reacciones fisiológicas, conductuales y subjetivas, y surgen de áreas del cerebro como la amígdala y el hipocampo. Describe las emociones primarias como la alegría, el miedo, la ira y la tristeza, y los neurotransmisores involucrados como la dopamina y la serotonina. Finalmente, presenta teorías
Este documento discute la emoción y el aprendizaje social y emocional. Explica cómo surgen las emociones y las funciones de las emociones en el aprendizaje. También describe las estructuras cerebrales involucradas en el procesamiento emocional como el sistema límbico y la amígdala. Además, analiza los circuitos cerebrales afectivos básicos y el aprendizaje social a través del sistema de neuronas espejo y la teoría de la mente.
El documento describe las principales áreas del cerebro involucradas en las emociones. Explica que el cerebro humano está compuesto por tres sistemas - el sistema reptiliano, el sistema límbico de los mamíferos, y el neocortex humano. Las principales estructuras que procesan las emociones son la amígdala, el hipocampo, el hipotálamo y los lóbulos frontales. También describe los principales neurotransmisores involucrados en las emociones como la dopamina, la serotonina y las endorfinas. Finalmente, explic
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica las diferencias entre emociones, sentimientos y otros conceptos relacionados. Luego describe los aspectos fisiológicos de las emociones y cómo afectan al cuerpo. Finalmente, introduce los conceptos de inteligencia emocional según diferentes autores, incluyendo las definiciones iniciales de Salovey y Mayer y cómo fueron popularizadas por Goleman. El documento provee una introducción general a la inteligencia emocional desde perspectivas multidisciplinarias.
Este documento resume las diferencias clave entre emociones y sentimientos. Las emociones son respuestas breves y específicas a estímulos, mientras que los sentimientos son experiencias emocionales más duraderas y generales. Las emociones tienden a ser más intensas, mientras que los sentimientos son menos intensos pero más prolongados. El documento también explora las bases neurológicas de las emociones y sentimientos.
El documento describe varios conceptos relacionados con los procesos psicológicos afectivos. Explica las características de la afectividad y las manifestaciones afectivas como las emociones, sentimientos y pasiones. Describe las emociones básicas como el miedo, la tristeza, la ira y otros conceptos como la fisiología y psicología relacionadas con estas emociones.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que el cerebro y las emociones están interconectados, y que las emociones se desencadenan a través de circuitos cerebrales como el sistema límbico. También discute las principales emociones como el enojo, el miedo y la felicidad, y cómo cada una afecta el cuerpo de manera diferente. Resalta que el desarrollo de la inteligencia emocional es importante desde la infancia y a lo largo de la vida.
Este documento trata sobre la emoción de la ira. Explica que la ira es una emoción normal pero que puede volverse destructiva si pierde el control. Detalla las respuestas fisiológicas en el cerebro que ocurren cuando alguien se enoja, incluyendo el aumento de la actividad en la corteza cingulada anterior y la corteza dorsolateral prefrontal. También discute cómo la ira puede afectar negativamente el aprendizaje y cómo terapias cognitivo-conductuales pueden ayudar a mejorar el mane
Este documento trata sobre la educación y el aprendizaje social y emocional. Explica cómo surgen las emociones a través de la valoración de los estímulos, las estructuras cerebrales involucradas como el sistema límbico y la corteza prefrontal, y los circuitos cerebrales del procesamiento emocional. También describe el aprendizaje social a través de las neuronas espejo y la importancia de la educación emocional para el desarrollo de competencias socioemocionales que generan beneficios como el mejor rendimiento escolar y
El documento discute la relación entre las respuestas emocionales y cognitivas. Aunque la respuesta cognitiva es más rápida, las emociones también juegan un papel importante en la toma de decisiones a través de mecanismos como las emociones primarias y secundarias. La investigación actual sugiere que existe una continuidad biológica entre las emociones, los sentimientos y los procesos cognitivos.
El documento describe las emociones básicas que adquirimos en los primeros meses de vida como el miedo, la alegría y el enfado. Explica que tenemos 42 músculos en la cara que nos permiten expresar emociones y que estas expresiones son similares entre culturas aunque varían ligeramente. También describe las partes del cerebro involucradas en el proceso emocional como la amígdala y diferentes regiones del córtex, y explica tipos de emociones como la alegría, el miedo, el amor y la tristeza
El documento describe la anatomía y fisiología del sistema nervioso humano. Explica que el sistema nervioso está compuesto por el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico (somático y autónomo). El sistema nervioso central procesa la información y coordina las funciones del cuerpo, mientras que el periférico conecta el central con los órganos y músculos. La unidad básica del sistema nervioso es la neurona, la cual transmite impulsos nerviosos a trav
El documento resume los orígenes y conceptos clave de la inteligencia emocional, desde sus primeras referencias en Darwin hasta su popularización por Goleman. Explica que las emociones surgen del sistema límbico del cerebro y que la amígdala procesa los recuerdos emocionales. Finalmente, define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás para interactuar de forma efectiva.
Este documento describe las funciones de las emociones. Explica que las emociones preparan el cuerpo para la acción y que cada emoción tiene efectos fisiológicos diferentes. También describe las interacciones entre la mente emocional y racional, y los componentes del cerebro como el sistema límbico y rinencéfalo que regulan las emociones.
1. La terapia primal tiene en cuenta la evolución del cerebro y ayuda al paciente a acceder a sentimientos almacenados en el sistema límbico y a revivir episodios ocurridos antes de la aparición de sentimientos o pensamientos grabados en el tronco cerebral.
2. Los eventos de la primera infancia moldean nuestro cerebro y determinan cómo vemos las cosas, pensamos, razonamos y planeamos.
3. El amor produce abundante serotonina y otras hormonas que ayudan a superar el dolor futuro y enriquecen las
Este documento resume las bases biológicas de la conducta humana, explicando las principales estructuras y procesos del sistema nervioso que influyen en el comportamiento, como el cerebro, la médula espinal, las neuronas, los neurotransmisores y la interacción entre el sistema nervioso y el sistema endocrino. También describe cómo factores psicológicos pueden afectar la salud física y viceversa.
El documento describe las emociones como estados afectivos producidos por ideas, recuerdos y pasiones que provocan cambios fisiológicos, conductuales y cognitivos. Explica que las emociones tienen funciones adaptativas como preparar al organismo para la acción y facilitar la interacción social mediante la comunicación no verbal de los estados emocionales. Finalmente, detalla algunos de los principales cambios fisiológicos que ocurren durante una emoción como la aceleración del pulso y la presión sanguínea.
La candidata tiene experiencia en terapia clínica, familiar y psicopedagógica en centros de apoyo familiar y para adolescentes, así como en escuelas secundarias y normales. Posee habilidades en investigación, comunicación oral y escrita, diagnósticos y tratamientos fundamentados, y trabajo bajo presión. Ha tomado cursos en adicciones y participado en congresos de psicología positiva.
El documento presenta los resultados de la Encuesta sobre Dinámica Familiar en Nuevo León, México. La encuesta tuvo como objetivo aportar datos para realizar un diagnóstico que permita mejorar las políticas públicas relacionadas con la familia. Los resultados mostraron que la mayoría de los encuestados eran mujeres originarias de Monterrey de 48 años en promedio. Además, solo el 40% de los hogares eran familias nucleares completas, lo que indica que el concepto tradicional de familia ya no se ajusta completamente a la realidad
El documento describe diferentes técnicas de grupo como congresos, conferencias y convenciones. Los congresos reúnen a especialistas para debatir problemas de interés general y duran uno o más días. Las conferencias involucran a un expositor experto dirigiéndose a un auditorio para presentar información de manera formal. Las convenciones reúnen a representantes empresariales con intereses comunes para establecer acuerdos.
Este documento presenta los resultados de la aplicación de varias pruebas proyectivas a una adolescente. Los resúmenes indican que la adolescente tiene baja autoestima y seguridad, posiblemente debido a conflictos entre sus padres. Se recomienda terapia familiar y terapia individual para la adolescente para mejorar la comunicación y aumentar su confianza.
Este documento presenta los resultados de la aplicación de varias pruebas proyectivas a una mujer adulta de 24 años. Los resúmenes indican que la persona es perfeccionista, racionaliza sus emociones y tiene una agresividad reprimida. Tiene un grupo cerrado de amigos y temor al rechazo. Presenta ambivalencia hacia las figuras femeninas en su familia. El tratamiento propuesto incluye terapia cognitivo-conductual para trabajar en su perfeccionismo y agresividad reprimida.
Este documento presenta los resultados de varias pruebas proyectivas aplicadas a una adolescente de 15 años. Los resultados sugieren que la adolescente tiene tendencias agresivas e inseguridad, posiblemente debido a falta de afecto y una percepción de la madre como rígida. Socialmente tiene un grupo cerrado de amigos pero puede mostrarse amable con otros. El tratamiento recomendado se centra en mejorar su autoestima y comunicación familiar.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales y espirituales requeridas para su per
El documento presenta el portafolio de Ana J. Jiménez Torrano que incluye sus competencias genéricas y básicas en psicología clínica y de la salud. Detalla sus actividades clínicas como diseñar programas de tratamiento, trabajar en equipos interdisciplinarios, y realizar diagnósticos diferenciales. También presenta proyectos de investigación, talleres y charlas realizados para promover el bienestar psicológico.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales, espirituales y artísticas requ
Este informe presenta los resultados de una prueba psicométrica WAIS III aplicada a un sujeto masculino de 21 años de edad llamado DIGH. Los resultados mostraron que DIGH tiene puntajes promedio en memoria de trabajo, pero puntajes superiores en comprensión verbal, razonamiento no verbal, inteligencia total y velocidad de procesamiento, indicando inteligencia superior en esas áreas. Los evaluadores concluyen que DIGH tiene un perfil cognitivo dentro del rango normal a superior.
Este documento presenta la historia clínica de una paciente de 18 años que ingresó al Sanatorio Canoas con un diagnóstico previo de esquizofrenia. La paciente presenta síntomas como alucinaciones auditivas y visuales pasadas, interrupción del pensamiento y alteración de la memoria y el lenguaje. El diagnóstico actual es esquizofrenia residual. Se recomienda tratamiento con psicoterapia, entrenamiento de habilidades sociales y el uso de plantas medicinales como complemento a la medicación para mejorar los síntomas neg
El documento describe aspectos generales de la cultura mexicana, incluyendo tipos de personalidad mexicana y dimensiones culturales como la relación con el ambiente y la orientación en el tiempo. También discute cómo motivar a empleados mexicanos en el lugar de trabajo a través de mecanismos como premios, aumentos salariales y oportunidades para socializar. Finalmente, señala que las actitudes de los empleados están influenciadas por sus sentimientos y creencias, y que para modificarlas se requiere tener metas claras, participación de los emple
El documento resume los resultados de la Encuesta Nacional de Violencia en las Relaciones de Noviazgo de 2007 en México. Reporta que el 15.5% de mexicanos entre 15-24 años han sufrido violencia física, el 75.8% violencia psicológica, y el 16.5% abuso sexual en sus relaciones. En la Ciudad de México, 9 de cada 10 mujeres jóvenes han experimentado algún tipo de violencia en sus noviazgos. El 90% de las relaciones de noviazgo incluyen algún tipo de violencia.
Este documento resume el caso de Josué y Yesenia Sánchez, quienes solicitaron al DIF la patria potestad de sus dos hijos. Tras varias evaluaciones psicológicas a ambos padres, el DIF otorgó la patria potestad a Josué debido a que Yesenia presentaba una depresión grave y no podía hacerse cargo adecuadamente de los niños. Yesenia podía ver a los hijos los fines de semana siempre que continuara con terapia psicológica.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias de una estudiante de psicología de la Universidad de Montemorelos. La autoevaluación cubre competencias académicas, profesionales, personales, espirituales y artísticas agrupadas en competencias genéricas, competencias básicas de psicología y educación especial, y competencias específicas de psicología clínica. La estudiante evalúa su progreso en cada competencia y área en un portafolio de aprendizaje que representa el 50% de
Este documento presenta una guía práctica de 40 días de ayuno y oración para enriquecer la vida espiritual. Cada día incluye una cita bíblica, una actividad devocional y un tipo de ayuno diferente. El autor espera que esta experiencia espiritual traiga un reavivamiento a la iglesia y fortalezca los hábitos devocionales de los miembros.
Ana Jiménez es una mujer española que vive en Madrid. Trabaja como asistente administrativa en una pequeña empresa de servicios. En su tiempo libre, le gusta salir con amigos, hacer ejercicio y viajar.
La carta reconoce la destacada participación y liderazgo de Ana Jazeel Jiménez Torrano como directora de un mini club en un campamento modelo celebrado en febrero. Su esmero y dedicación se reflejó en la participación exitosa del club Valdenses en las actividades del campamento. El director de clubes, Elias Sanchez, escribió la carta para reconocer sus esfuerzos.
1. Universidad de Montemorelos 29 de octubre2010 Profesor: Lourdes Lozano. Alumna: Ana Jiménez Neuroanatomía. LA EMOCION. <br />Índice<br />Introducción---------------------------------------------------------------------------------2¿Qué es la emoción?<br />Capitulo 1-------------------------------------------------------------------------------------3Tipos de emociones<br />Capitulo 3------------------------------------------------------------------------------------6¿Dónde se crea la emoción?<br />Capitulo 4------------------------------------------------------------------------------------8La emoción para la psicología<br />Bibliografía---------------------------------------------------------------------------------9<br />Introducción<br />La palabra EMOCIÓN, viene del latín quot;
MOTEREquot;
(moverse). Es lo que hace que nos acerquemos o nos alejemos a una determinada persona o circunstancia. <br />Por lo tanto, la emoción es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia por alguna de nuestras impresiones grabadas en el cerebro, o por medio de los pensamientos cognoscitivos, lo que provoca un determinado estado fisiológico, en el cuerpo humano. La emoción, es un sentimiento y sus pensamientos característicos que conllevan condiciones biológicas y psicológicas, así como una serie de inclinaciones a la actuación. <br />Todas las emociones son esencialmente IMPULSOS A LA ACCIÓN, cada una de ellas inclina al ser humano hacia un determinado tipo de conducta. En los animales y en los niños hay una total continuidad entre sentimiento y acción; en los adultos se da una separación, la acción no necesariamente sigue al sentimiento.Son estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica, que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anímicos permanentes. Estas se conciben como un comportamiento que puede ser originado por causas externas e internas; que puede persistir en el tiempo, incluso, una vez que ha desaparecido el estímulo y que acompaña necesariamente, en mayor o en menor grado una conducta motivada” quot;
<br />Tipos de emociones<br />Se puede decir, que las emociones no son entidades psicológicas simples, sino una combinación compleja de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de una misma situación polifacética, como respuesta orgánica a la consecución de un objetivo, de una necesidad o de una motivación. Si tenemos en cuenta esta finalidad adaptativa de las emociones, podríamos decir que tienen diferentes funciones: <br />MIEDO: Tendemos hacia la protección. <br />SORPRESA: Ayuda a orientarnos frente a la nueva situación. <br />AVERSIÓN: Nos produce rechazo hacia aquello que tenemos delante. <br />IRA: Nos induce hacia la destrucción. <br />ALEGRÍA: Nos induce hacia la reproducción (deseamos reproducir aquel suceso que nos hace sentir bien). <br />TRISTEZA: Nos motiva hacia una nueva reintegración personal. Los humanos tenemos 42 músculos diferentes en la cara. Dependiendo de cómo los movemos expresamos unas determinadas emociones u otras. Hay sonrisas diferentes, que expresan diferentes grados de alegrías. Esto nos ayuda a expresar lo que sentimos, que en numerosas ocasiones nos es difícil explicar con palabras. Es otra manera de comunicarnos socialmente y de sentirnos integrados en un grupo social. Hemos de tener en cuenta que el hombre es el animal social por excelencia.Las diferentes expresiones faciales son internacionales, dentro de diferentes culturas hay un lenguaje similar. Podemos observar como en los niños ciegos o sordos cuando experimentan las emociones lo demuestran de forma muy parecida a las demás personas, tienen la misma expresión facial. Posiblemente existan unas bases genéticas, hereditarias, ya que un niño que no ve no puede imitar las expresiones faciales de los demás. Aunque las expresiones también varían un poco en función de la cultura, el sexo, el país de origen etc. Las mujeres tienen más sensibilidad para captar mejor las expresiones faciales o las señales emotivas y esta sensibilidad aumenta con la edad. Otro ejemplo son los rostros de los orientales, especialmente los japoneses, son bastante inexpresivos, pero es de cara a los demás, porque a nivel íntimo expresan mejor sus emociones.Las expresiones faciales también afectan a la persona que nos está mirando alterando su conducta. Si observamos a alguien que llora nosotros nos ponemos tristes o serios e incluso podemos llegar a llorar como esa persona. Por otro lado, se suelen identificar bastante bien la ira, la alegría y la tristeza de las personas que observamos. Pero se identifican peor el miedo, la sorpresa y la aversión. Las emociones poseen unos componentes conductuales particulares, que son la manera en que éstas se muestran externamente. Son en cierta medida controlables, basados en el aprendizaje familiar y cultural de cada grupo:<br />Expresiones faciales. <br />Acciones y gestos. <br />Distancia entre personas. <br />Componentes no lingüísticos de la expresión verbal (comunicación no verbal). Los otros componentes de las emociones son fisiológicos e involuntarios, iguales para todos: <br />Temblor <br />Sonrojarse <br />Sudoración <br />Respiración agitada <br />Dilatación pupilar <br />Aumento del ritmo cardíaco.La emoción implica al sistema nervioso por completo. Pero hay dos partes del sistema nervioso que son especialmente importantes: El sistema límbico y el sistema nervioso autonómico. <br />¿Dónde se crea la emoción?<br />SISTEMA LÍMBICO<br />También llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y que comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala. En el ser humano, estos son los centros de la afectividad, es aquí donde se procesan las distintas emociones y el hombre experimenta penas, angustias y alegrías intensas .El papel de la amígdala como centro de procesamiento de las emociones es hoy incuestionable. Pacientes con la amígdala lesionada ya no son capaces de reconocer la expresión de un rostro o si una persona está contenta o triste. El sistema límbico está en constante interacción con la corteza cerebral. Una transmisión de señales de alta velocidad permite que el sistema límbico y el neocórtex trabajen juntos, y esto es lo que explica que podamos tener control sobre nuestras emociones. La corteza cerebral no solamente ésta es el área más accesible del cerebro: sino que es también la más distintivamente humana. La mayor parte de nuestro pensar o planificar, y del lenguaje, imaginación, creatividad y capacidad de abstracción, proviene de esta región cerebral. Los lóbulos prefrontales y frontales juegan un especial papel en la asimilación neocortical de las emociones. Como ‘manager’ de nuestras emociones, asumen dos importantes tareas: En primer lugar, moderan nuestras reacciones emocionales, frenando las señales del cerebro límbico. En segundo lugar, desarrollan planes de actuación concretos para situaciones emocionales. <br />El sistema nervioso autonómico La segunda parte del sistema nervioso que tiene un papel particularmente potente que jugar en nuestra vida emocional es el sistema nervioso autonómico. El sistema nervioso autonómico está compuesto de dos partes, las cuales funcionan principalmente en oposición una a la otra. La primera de ellas es el sistema nervioso simpático, el cual comienza en la médula espinal y viaja hacia una gran variedad de áreas del cuerpo. Su función parece ser preparar al cuerpo para el tipo de actividades vigorosas asociadas con la huida o lucha, esto es, con la huida del peligro o con la preparación para la violencia. La activación del sistema nervioso simpático tiene los siguientes efectos: <br />Dilata las pupilas.<br />Abre los párpados.<br /> estimula las glándulas sudoríparas.<br />dilata los vasos sanguíneos en los músculos grandes.<br />constriñe los vasos sanguíneos en el resto del cuerpo.<br />incrementa la tasa cardiaca.<br />abre los tubos bronquiales de los pulmones.<br />inhibe las secreciones en el sistema digestivo.<br />Uno de los sus efectos más importantes es provocar que las glándulas adrenales liberen epinefrina en el torrente sanguíneo. La epinefrina es una poderosa hormona que causa que varias partes del cuerpo respondan de la misma forma que el sistema nervioso simpático. Una vez en el torrente sanguíneo, tarda un poco en parar sus efectos.Primeramente, el sistema nervioso debe determinar cuál es la emoción adecuada en cada caso. Esto lo realiza, al menos en parte, una estructura llamada amígdala cerebral. La corteza cerebral envía una copia de la información sensorial que recibe a la amígdala, y esta decide si el estímulo es amenazador, y si se debe responder a él con agresividad o miedo.El sistema nervioso autónomo se divide en dos partes: el sistema simpático y el parasimpático. Casi todas las vísceras reciben fibras nerviosas simpáticas y parasimpáticas, y estos dos tipos de fibras tienen efectos contrarios. Cuando se produce una emoción intensa se produce activación, primordialmente, del simpático. El simpático produce muchos de los cambios emocionales que acompañan a las emociones, como el aumento de la frecuencia cardiaca y de la presión arterial, la sudoración, etc. Además se estimula la médula suprarrenal, que libera a la sangre la hormona adrenalina. Esta hormona tiene efectos muy parecidos a los de la activación simpática, y refuerza y complementa sus efectos. Sin embargo, el simpático no es el único medio que utiliza el hipotálamo para producir estos cambios. El hipotálamo además estimula la secreción de glucocorticoides por la corteza suprarrenal, que son las hormonas que preparan al organismo para sufrir un estrés o agresión.La formación de la amígdala es un conjunto “de núcleos neuronales” responsable de algunas emociones negativas, como la ansiedad o el miedo. Investigadores se hallan inmersos en un proyecto en el que tratan de entender cómo llega a formarse este conjunto, algo que puede resultar fundamental no solo para comprender mejor el funcionamiento de nuestro cerebro sino para poder tratar algunos desórdenes originados por estas emociones, tales como la esquizofrenia. Según se desprende del estudio, un grupo de neuronas originadas en el hipotálamo (el regulador de nuestras funciones biológicas básicas) es capaz de desplazarse hasta el cerebro anterior, donde se unen a las neuronas de esa zona para formar la amígdala. Estas neuronas “viajeras” expresan un gen llamado “Orthopedia” (Otp), cuyas alteraciones pueden producir además desarrollos anormales de la amígdala. Si el gen se inactiva, las neuronas “viajeras” no pueden moverse, lo que hace que los núcleos de la amígdala se desarrollen menos y puedan darse ciertas patologías relacionadas.<br />La emoción para la psicología<br />La emoción es un papel importante en el ser humano. Las emociones cumplen funciones muy importantes como las funciones adaptativas, las funciones sociales y funciones motivacionales, al igual que en el proceso de aprendizaje, es por esta razón que la psicología la toma a las emociones como algo importante dentro del desarrollo de la conducta del ser humano.Las emociones las observamos en el dominio relacional, en el proceso permanente de interacción y adaptación al medio nos relacionamos, y en ese proceso, surgen las emociones primordiales, propias del proceso de supervivencia.De igual modo, las emociones pueden producir enfermedades psicológicas ni estas enfermedades psicológicas pueden producir enfermedades físicas, un ejemplo de enfermedad psicológica seria la depresión, ansiedad, angustia etc. esta ultima produce trastornos que se expresan de manera predominantemente fisiológica y no simbólica.Como el afecto se expresa a través de las vísceras, su sentimiento o su parte subjetiva se reprime y en consecuencia se previenen la posibilidad de que se vuelva consciente. Su expresión no está bajo el control absoluto de la voluntad ni de la percepción.Trastornos psicológicos, físicos, de aprendizaje, son ejemplos de casos que los psicólogos ven a menudo, por eso es importante el estudio de la emoción para saber que tratamiento, terapia y ayuda llevara en paciente para su recuperación. <br /> BIBLIOGRAFÍA<br />Myers, D.G. (2006). Psicología. Teoría de la emoción página 500-501. Ed. Médica Panamericana.<br /> Navarro, R. (2008). Las emociones en el cuerpo. Editorial Pax México.<br />Real Academia Nac. Medicina. (1991). El Camino Cerebral de la emoción. El sistema límbico en la actualidad pagina 22-26.<br /> Redorta, J. Obiols, M. (2006). Emoción y conflicto. Componentes de la emoción pagina 26-38. Editorial Paidós.<br />Osho. (2005). Emociones: libres del miedo, los celos y la ira. ¿Qué son las emociones? Pág. 13-33. EDAF.<br />