Guía de usos estilo y buenas prácticas en las redes sociales corporativas del...María Rubio
Este documento presenta una guía para el uso de las redes sociales corporativas del Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes. La guía establece los procedimientos para que los departamentos municipales puedan abrir cuentas en redes sociales como Twitter, Facebook y blogs, y ofrece recomendaciones sobre el contenido, diseño e interacción en estas plataformas con el objetivo de ser más transparentes y mantener un diálogo fluido con los ciudadanos.
Este documento presenta un manual sobre blogs. Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican contenido de forma cronológica. Detalla algunas características clave de los blogs como su naturaleza periódica y la capacidad de los lectores de comentar, lo que permite crear comunidades. También cubre temas como los elementos básicos de un blog, las actividades habituales como publicar contenido y gestionar comentarios, y formas de promover el blog.
Este documento describe varias herramientas tecnológicas de comunicación que son útiles para los emprendedores y las empresas, incluyendo el correo electrónico, los blogs, Facebook y la nube o cloud computing. Explica cómo funciona cada herramienta y proporciona ejemplos de cómo pueden usarse para mejorar la comunicación con los clientes y promover un negocio. El documento recomienda que los estudiantes creen cuentas de correo electrónico y páginas de Facebook para sus miniempresas simuladas.
Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
El documento describe las principales aplicaciones del servicio de Twitter y sugiere estrategias para su uso con fines educativos. Twitter permite el intercambio de mensajes cortos (tweets) entre usuarios para comunicarse e intercambiar información en tiempo real. El documento explica cómo crear una cuenta de Twitter y las funciones básicas como publicar tweets, seguir a otros usuarios y acceder a información compartida. Además, propone usar Twitter en el aula para anuncios, discusiones, responder preguntas y compartir recursos educativos; así como mantener la comunicación entre
El documento presenta las pautas de un manual de estilo para contenidos de administraciones públicas en redes sociales y blogs. Define el tono a emplear como cercano, cordial y de servicio a la ciudadanía, además de normas sobre periodicidad de publicación, formato, fuentes de información y derechos de autor de imágenes.
Formación Redes Sociales - Club Excelencia en Gestiónbilnea
Presentación de la formación de redes sociales para el Club Excelencia en Gestión, donde nos centramos en la estrategia a seguir en Twitter y LinkedIn en marketing digital B2B.
Taller BiblogTecarios 1.0: Web 2.0 : redes sociales y herramientas de trabajo...BiblogTecarios
Este documento proporciona información sobre las principales redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo como Facebook, Twitter, LinkedIn, About.me, HootSuite, TweetDeck, wikis y Google Docs. También describe el blog BiblogTecarios, un espacio web colaborativo que comparte noticias y opiniones sobre temas de interés para profesionales de la información.
Guía de usos estilo y buenas prácticas en las redes sociales corporativas del...María Rubio
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Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
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El documento presenta las pautas de un manual de estilo para contenidos de administraciones públicas en redes sociales y blogs. Define el tono a emplear como cercano, cordial y de servicio a la ciudadanía, además de normas sobre periodicidad de publicación, formato, fuentes de información y derechos de autor de imágenes.
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Taller BiblogTecarios 1.0: Web 2.0 : redes sociales y herramientas de trabajo...BiblogTecarios
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Este documento proporciona una introducción a las redes sociales y herramientas de la Web 2.0, incluyendo objetivos, nativos digitales, el consumidor del siglo XXI, redes sociales horizontales y verticales, herramientas como blogs, wikis, Twitter, Facebook y LinkedIn, y consejos para construir una comunidad en línea. El documento también incluye ejercicios prácticos para aprender a utilizar estas herramientas.
El documento presenta un manual sobre Twitter. Explica que el objetivo del manual es conocer Twitter en profundidad y aprender a utilizarlo de manera efectiva. Incluye secciones sobre la creación de cuentas, el vocabulario de Twitter, publicidad, webs relacionadas y conclusiones. También presenta estadísticas sobre el uso y crecimiento de Twitter a lo largo de los años.
Los repositorios son sitios web que permiten almacenar y compartir objetos de aprendizaje digitales como videos, imágenes y documentos. Proporcionan acceso a recursos educativos y favorecen la colaboración. Facebook y Twitter son redes sociales populares que permiten a usuarios crear perfiles, publicar contenido breve y conectarse con otros. Facebook se utiliza para compartir actualizaciones y contenido en un muro, mientras que Twitter se enfoca en mensajes cortos llamados tweets.
Las redes sociales Facebook, Twitter y YouTube en el sector comercialAna López Marín
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook, Twitter y YouTube en el sector comercial. Explica brevemente qué son estas plataformas, cómo crear cuentas y páginas en ellas, y cómo las empresas pueden sacar provecho mediante la promoción de marca, generación de tráfico, investigación de mercado y más.
Curso practico twitter adolfo montalvo modulo3 de curso implanta empresa en r...AdoMon
Modulo de iniciación a Twitter que forma parte del Curso "Implanta tu empresa en redes sociales" impartido en la Escuela de Negocios Luis Vives de la Cámara de Comercio de Valencia Junio 2011
El documento describe diferentes formas de usar blogs, Twitter y Facebook con fines educativos. Se proponen actividades como publicar anuncios sobre el curso en Twitter, compartir enlaces de recursos en redes sociales, y utilizar blogs para intercambiar información entre compañeros y con los padres sobre el progreso académico.
El documento habla sobre la necesidad de que los periodistas se adapten a la era digital mediante el aprendizaje de nuevas habilidades y herramientas tecnológicas. Menciona que la tecnología ha cambiado los medios tradicionales y abierto nuevas formas de contar historias. También destaca la importancia de tener una mentalidad abierta al cambio y estar dispuestos a aprender nuevas técnicas para prosperar en el periodismo digital.
Estrategias de Comunicación y Contenidos para la Web SocialCecilia Nuñez
Clase dada en el Programa Universitario de actualización y capacitación profesional: Usabilidad. Desarrollo de interfaces intuitivas para sitios Web de la Universidad de Palermo.
Producción de contenidos para la Web y estrategias de comunicación efectiva para los distintos tipos de sitios Web (corporativos, blogs, redes sociales, etc.)
Este documento explica las funciones básicas de Twitter, incluyendo cómo crear una cuenta, la estructura de la plataforma con secciones como el timeline y hashtags, cómo configurar la cuenta de perfil y privacidad, los primeros pasos al usar Twitter, y características como favoritos, listas y conversaciones.
El documento habla sobre redes sociales. Menciona algunas redes sociales populares como Hi5, Instagram, Tumblr, Twitter y LinkedIn, describiendo brevemente sus funciones y características. También describe cómo las personas se conectan e interactúan a través de estas plataformas de redes sociales.
Las redes sociales como Facebook, YouTube y Blogger han aumentado su número de usuarios. Muchas redes sociales permiten compartir fotos, videos y mantener contacto con amigos y clientes. Las redes sociales pueden usarse de maneras diversas en estrategias de mercadeo digital para dar una buena imagen de marca y brindar una experiencia funcional y dinámica al público objetivo.
Este documento presenta una formación sobre redacción 2.0 para notas de prensa y blogs. El objetivo es sacar más partido de los contenidos en internet para vender productos, mejorar el perfil profesional y disfrutar más de las redes. El temario incluye introducciones a las notas de prensa en internet, posicionamiento orgánico, elementos esenciales de una nota 2.0 y el uso de RSS, podcasting y redes sociales.
Este documento describe varias herramientas y estrategias de marketing en redes sociales. Explica cómo analizar la estrategia, elegir canales como Facebook, Twitter, LinkedIn, blogs y YouTube, y comenzar a comunicarse en cada plataforma. Proporciona detalles sobre las características y funcionalidades de cada red social para ayudar a los usuarios a implementar una presencia efectiva en línea.
Este documento presenta un resumen de un manual sobre blogs educativos. Describe las características, tipos, objetivos, partes integrantes y ventajas de los blogs educativos. Estos permiten a docentes y estudiantes compartir ideas de forma dinámica y colaborativa para mejorar el aprendizaje.
El documento proporciona instrucciones para una tarea en la que el participante debe seleccionar un blog educativo y una wiki relacionados con su perfil profesional. Luego debe identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en cada uno, identificar las características de blog presentes en el seleccionado, y crear una presentación en PowerPoint para compartir en SlideShare.
Un blog es una página web actualizada periódicamente donde una persona expresa opiniones y pensamientos. Los blogs permiten compartir contenido multimedia e hipertextual. Son una herramienta importante para la expresión, educación y marketing. Los blogs permiten organizar la información cronológica y temáticamente y promueven el intercambio de ideas a través de comentarios.
Un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico. Normalmente los blogs tienen un carácter informal y personal y se actualizan con frecuencia sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Una página web suele usarse para presentar una empresa u organización de forma estática, mientras que un blog fomenta la interacción a través de comentarios.
El documento presenta una introducción a los medios sociales más importantes como Facebook, Twitter y YouTube, y explica sus objetivos y utilidades para llegar al público objetivo de forma barata y sencilla. Se describen las principales razones para usar los medios sociales, como que el 85% de los usuarios de Internet en España los usan activamente. Finalmente, se incluye un mapa de los medios sociales más populares y consejos sobre cómo compartir contenidos de manera efectiva.
Actividad de estudio independiente de la unidad ivrafelitor
Este documento presenta una actividad de estudio independiente sobre la búsqueda y análisis de un blog educativo relacionado con el perfil profesional del estudiante. El estudiante debe identificar los recursos y contenidos que comparte el blog seleccionado y presentarlos en una presentación PowerPoint. Además, el documento proporciona información sobre herramientas como Feedburner, CoffeeCup Editor y Core FTP que pueden usarse para administrar blogs. Finalmente, explica las ventajas de los wikis como formato útil para compartir conocimientos y traba
1) Los docentes deben adquirir competencias tecnológicas para usar herramientas como blogs, wikis, RSS y etiquetas que permiten crear contenido en la web de forma sencilla.
2) Los blogs educativos (edublogs) son una forma gratuita y fácil para que docentes y estudiantes publiquen y debatan ideas en internet.
3) Wikipedia y las etiquetas (tags) permiten clasificar información y generar conocimiento de forma colaborativa.
Este documento proporciona una introducción a las redes sociales y herramientas de la Web 2.0, incluyendo objetivos, nativos digitales, el consumidor del siglo XXI, redes sociales horizontales y verticales, herramientas como blogs, wikis, Twitter, Facebook y LinkedIn, y consejos para construir una comunidad en línea. El documento también incluye ejercicios prácticos para aprender a utilizar estas herramientas.
El documento presenta un manual sobre Twitter. Explica que el objetivo del manual es conocer Twitter en profundidad y aprender a utilizarlo de manera efectiva. Incluye secciones sobre la creación de cuentas, el vocabulario de Twitter, publicidad, webs relacionadas y conclusiones. También presenta estadísticas sobre el uso y crecimiento de Twitter a lo largo de los años.
Los repositorios son sitios web que permiten almacenar y compartir objetos de aprendizaje digitales como videos, imágenes y documentos. Proporcionan acceso a recursos educativos y favorecen la colaboración. Facebook y Twitter son redes sociales populares que permiten a usuarios crear perfiles, publicar contenido breve y conectarse con otros. Facebook se utiliza para compartir actualizaciones y contenido en un muro, mientras que Twitter se enfoca en mensajes cortos llamados tweets.
Las redes sociales Facebook, Twitter y YouTube en el sector comercialAna López Marín
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook, Twitter y YouTube en el sector comercial. Explica brevemente qué son estas plataformas, cómo crear cuentas y páginas en ellas, y cómo las empresas pueden sacar provecho mediante la promoción de marca, generación de tráfico, investigación de mercado y más.
Curso practico twitter adolfo montalvo modulo3 de curso implanta empresa en r...AdoMon
Modulo de iniciación a Twitter que forma parte del Curso "Implanta tu empresa en redes sociales" impartido en la Escuela de Negocios Luis Vives de la Cámara de Comercio de Valencia Junio 2011
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Estrategias de Comunicación y Contenidos para la Web SocialCecilia Nuñez
Clase dada en el Programa Universitario de actualización y capacitación profesional: Usabilidad. Desarrollo de interfaces intuitivas para sitios Web de la Universidad de Palermo.
Producción de contenidos para la Web y estrategias de comunicación efectiva para los distintos tipos de sitios Web (corporativos, blogs, redes sociales, etc.)
Este documento explica las funciones básicas de Twitter, incluyendo cómo crear una cuenta, la estructura de la plataforma con secciones como el timeline y hashtags, cómo configurar la cuenta de perfil y privacidad, los primeros pasos al usar Twitter, y características como favoritos, listas y conversaciones.
El documento habla sobre redes sociales. Menciona algunas redes sociales populares como Hi5, Instagram, Tumblr, Twitter y LinkedIn, describiendo brevemente sus funciones y características. También describe cómo las personas se conectan e interactúan a través de estas plataformas de redes sociales.
Las redes sociales como Facebook, YouTube y Blogger han aumentado su número de usuarios. Muchas redes sociales permiten compartir fotos, videos y mantener contacto con amigos y clientes. Las redes sociales pueden usarse de maneras diversas en estrategias de mercadeo digital para dar una buena imagen de marca y brindar una experiencia funcional y dinámica al público objetivo.
Este documento presenta una formación sobre redacción 2.0 para notas de prensa y blogs. El objetivo es sacar más partido de los contenidos en internet para vender productos, mejorar el perfil profesional y disfrutar más de las redes. El temario incluye introducciones a las notas de prensa en internet, posicionamiento orgánico, elementos esenciales de una nota 2.0 y el uso de RSS, podcasting y redes sociales.
Este documento describe varias herramientas y estrategias de marketing en redes sociales. Explica cómo analizar la estrategia, elegir canales como Facebook, Twitter, LinkedIn, blogs y YouTube, y comenzar a comunicarse en cada plataforma. Proporciona detalles sobre las características y funcionalidades de cada red social para ayudar a los usuarios a implementar una presencia efectiva en línea.
Este documento presenta un resumen de un manual sobre blogs educativos. Describe las características, tipos, objetivos, partes integrantes y ventajas de los blogs educativos. Estos permiten a docentes y estudiantes compartir ideas de forma dinámica y colaborativa para mejorar el aprendizaje.
El documento proporciona instrucciones para una tarea en la que el participante debe seleccionar un blog educativo y una wiki relacionados con su perfil profesional. Luego debe identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en cada uno, identificar las características de blog presentes en el seleccionado, y crear una presentación en PowerPoint para compartir en SlideShare.
Un blog es una página web actualizada periódicamente donde una persona expresa opiniones y pensamientos. Los blogs permiten compartir contenido multimedia e hipertextual. Son una herramienta importante para la expresión, educación y marketing. Los blogs permiten organizar la información cronológica y temáticamente y promueven el intercambio de ideas a través de comentarios.
Un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico. Normalmente los blogs tienen un carácter informal y personal y se actualizan con frecuencia sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Una página web suele usarse para presentar una empresa u organización de forma estática, mientras que un blog fomenta la interacción a través de comentarios.
El documento presenta una introducción a los medios sociales más importantes como Facebook, Twitter y YouTube, y explica sus objetivos y utilidades para llegar al público objetivo de forma barata y sencilla. Se describen las principales razones para usar los medios sociales, como que el 85% de los usuarios de Internet en España los usan activamente. Finalmente, se incluye un mapa de los medios sociales más populares y consejos sobre cómo compartir contenidos de manera efectiva.
Actividad de estudio independiente de la unidad ivrafelitor
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1) Los docentes deben adquirir competencias tecnológicas para usar herramientas como blogs, wikis, RSS y etiquetas que permiten crear contenido en la web de forma sencilla.
2) Los blogs educativos (edublogs) son una forma gratuita y fácil para que docentes y estudiantes publiquen y debatan ideas en internet.
3) Wikipedia y las etiquetas (tags) permiten clasificar información y generar conocimiento de forma colaborativa.
1) Los docentes deben adquirir competencias tecnológicas para usar herramientas como blogs, wikis, RSS y etiquetas que permiten crear contenido en la web de forma sencilla.
2) Los blogs educativos (edublogs) son una forma gratuita y fácil para que docentes y estudiantes publiquen y debatan ideas en internet.
3) Wikipedia y el etiquetado de contenido (folksonomías) permiten que cualquier persona contribuya y organice información de forma colaborativa.
1) Los docentes deben adquirir competencias tecnológicas para usar herramientas como blogs, wikis, RSS y etiquetas que permiten crear contenido en la web de forma sencilla.
2) Los blogs educativos (edublogs) son una forma gratuita y fácil para que docentes y estudiantes publiquen y debatan ideas en internet.
3) Wikipedia y el etiquetado de contenido (folksonomías) permiten que cualquier persona contribuya y organice información de forma colaborativa.
Taller de Herramientas Virtuales Para la Formaciónbrendadita
El documento presenta un taller sobre herramientas virtuales para la formación. El taller tiene el propósito de reconocer la web como un recurso de apoyo para la formación continua y elaborar un blog como herramienta para la formación continua en el centro educativo. Se explican conceptos como las TICs, redes sociales y herramientas virtuales de aprendizaje como blogs, foros y videoconferencias. Además, se muestran ejemplos de cómo crear una cuenta de correo electrónico y un blog.
Este documento introduce las herramientas de blogs y presentaciones como recursos pedagógicos. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma cronológica y colaborativa. Se describen usos educativos como blogs docentes, de estudiantes y diarios de clase. También recomienda herramientas gratuitas para crear blogs, presentaciones y documentos interactivos como Blogger, WordPress, SlideShare y Google Presentaciones.
Este documento describe brevemente los microblogs y sus aplicaciones potenciales, incluyendo publicar ideas y noticias de forma concisa, así como seguir a otros usuarios para gestionar conocimientos. También menciona algunas herramientas populares de microblogging como Twitter.
Este documento describe los weblogs o blogs, sus definiciones, componentes y tipos. Explica que un blog consiste en entradas ordenadas cronológicamente que pueden incluir texto, imágenes y videos. Además, describe cómo los blogs promueven el aprendizaje colaborativo al permitir comentarios y discusión. Finalmente, resalta algunos ejemplos del uso de blogs en educación para mejorar la enseñanza de idiomas y facilitar la interacción entre estudiantes y profesores.
Este documento describe la tecnología Web 2.0, incluyendo redes sociales, blogs, wikis y sindicación de contenidos. Explica que la Web 2.0 es una evolución de aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en mejorar la experiencia del usuario. También destaca que la Web 2.0 es importante para el autor porque permite la interacción y comunicación con compañeros de estudios, así como apoyar el trabajo académico.
Un blog es un sitio web donde uno o más autores publican contenido de forma periódica en orden cronológico inverso. Los blogs permiten que los lectores dejen comentarios y interactúen con el autor. Las empresas usan blogs como herramienta de marketing para obtener retroalimentación de los consumidores y establecer un diálogo más auténtico.
Un blog es un sitio web donde uno o más autores publican contenido de forma periódica y en orden cronológico inverso. Los blogs permiten que los lectores dejen comentarios y se cree un diálogo. Suelen tener una temática específica como personal, de empresa, tecnológico u otros. Las empresas usan blogs como herramienta de marketing para obtener retroalimentación de los consumidores.
Este documento resume las unidades de un curso sobre el seguimiento de puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, portafolios electrónicos y herramientas para generar contenido y presentaciones para publicar en la web.
Este documento describe y compara cuatro herramientas de Internet: Delicious, SlideShare, blogs y bibliografía. Delicious es una aplicación para guardar páginas web favoritas en línea de forma accesible desde cualquier ordenador. SlideShare permite compartir presentaciones en formato flash sin necesidad de adjuntar archivos. Los blogs son sitios donde autores publican contenido de forma periódica en orden cronológico y permiten comentarios de lectores. La bibliografía incluye enlaces sobre estas herramientas.
Este documento presenta información sobre las herramientas educativas de Google y sobre los nuevos entornos de aprendizaje y comunicación como el aula virtual, los blogs y los wikis. Explica brevemente el potencial del aula virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características principales de los blogs y wikis, incluyendo las diferencias entre estos dos medios.
Este documento presenta un resumen de las unidades de un curso sobre el seguimiento de los puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, webquests, e-portafolios y herramientas para generar contenido y presentaciones multimedia para publicar en la web.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Blog educativo
1. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
Gabinete de Tele-Educación. Rectorado Edificio A. C/ Ramiro de Maeztu, 7, 28040 Madrid
Teléfono: 91 3364679. Correo electrónico: asesoramiento.gate@upm.es
ÍNDICE
1. ¿Qué es un blog?
2. Características de los blogs
3. Partes de un blog
4. Creación y gestión de un blog
5. Blog con fines educativos: Edublog
5.1. Usos educativos
5.2. Tipos de blogs educativos
5.3. Ventajas e inconvenientes del uso de edublogs
6. Consejos prácticos
7. Ejemplos de blogs
8. Bibliografía, referencias y enlaces
Noviembre 2014
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Teléfono: 91 3364679. Correo electrónico: asesoramiento.gate@upm.es
1.¿Qué es un blog?
Se denomina blog (también llamado bitácora digital, ciberdiario o weblog) a la publicación electrónica de artículos con una
estructura cronológica, que se suele dedicar a una temática concreta.
Su éxito radica principalmente en que permiten, de manera fácil y rápida, gracias a sencillas herramientas, que uno o varios autores
publiquen en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red. Son, por tanto, una potente herramienta de
publicación y comunicación que sirve para exponer e intercambiar ideas.
Formalmente, un blog está compuesto por una serie de artículos (también llamados entradas o “posts”) clasificados
cronológicamente, donde el artículo más reciente es el primero de la lista. Está especialmente preparado para organizar y almacenar
toda esa información mediante funciones como clasificación de los artículos por categorías, etiquetas, buscador de contenidos, etc.
Además, presentan otras funciones como soporte multiusuario (varios autores con distintos tipos de roles), generación de RSS para la
sindicación de contenidos, gestión de comentarios, etc.
El peso de la comunidad blog, la “blogosfera”, va aumentando en los aspectos social, cultural, político y educativo, ya que al tener
total independencia para escribir sobre lo que estimen oportuno, son un indicador vivo de lo que realmente preocupa a la sociedad.
3. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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2.Características de los blogs
Lo que diferencia a los blogs de otros tipos de sitios web es principalmente la naturaleza de sus contenidos y sus publicaciones.
Las principales características de un blog son las siguientes:
Publicación seriada. Cada cierto tiempo aparecen nuevos artículos (posts o entradas) que de manera cronológica desplazan al anterior
artículo y se convierten en el artículo actual. Es una organización cronológica inversa.
Contenido dinámico. Está en constante actualización.
Formato ágil, rápido y funcional.
Gran facilidad de uso y administración. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica en
gran medida el proceso de generación de contenidos. Esto facilita que los usuarios concentren sus esfuerzos en el contenido, sin necesidad
de instalar ningún programa ni de tener conocimientos avanzados de edición html. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS,
lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de los usuarios.
Distintos niveles en el rol de usuario o colaborador. Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog. Esto, unido a la
posibilidad de acceso desde cualquier lugar y a cualquier hora, ofrece grandes posibilidades de trabajo colaborativo. Cualquier persona en
cualquier momento y lugar puede colaborar en cualquier blog.
Contenido hipertextual y multimedia. Pueden contener texto, imágenes, vídeo, audio, documentos, presentaciones, enlaces, etc., que se
conservan a disposición del publico.
4. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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Alto grado de interactividad. Al permitir la publicación de comentarios por parte de los lectores se crean comunidades (formación de
blogosferas), que constituyen potentes foros de opinión.
Personal. Es un tipo de sitio web más cálido y mucho más personal que la relación que se crea en otros medios tradicionales. Un buen blog
cuida ese “calor humano”, dirigiéndose de “tú” al lector y dando la posibilidad de hablar con el autor del blog a través de los comentarios.
Sindicación de contenido mediante RSS o correo electrónico. El uso de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSS permite conocer
los últimos contenidos publicados en aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrirlos con el navegador.
Clasificación de los contenidos. Para clasificar los artículos en un blog, el autor los puede agrupar por categorías y así facilitar la
navegación de los usuarios. El contenido es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada
artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado directamente desde otros blogs, sitios web o
redes sociales. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines.
Específicos sobre algún tema: televisión, economía, temas políticos, etc., pero coinciden generalmente en que sus autores los escriben y
mantienen por pura afición y sin recibir una remuneración a cambio.
Poder de comunicación. Se puede llegar a mucha gente. Los blogs dan la posibilidad de encontrar personas con las que se comparten
intereses, impulsar la reputación profesional, realizarse profesionalmente o, en algún caso, usarlo con fines comerciales.
Marco de presentación de muchas otras aplicaciones web 2.0. Los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican
su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales o etiquetas (tags) que son leídas e indexadas por otras aplicaciones.
5. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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Teléfono: 91 3364679. Correo electrónico: asesoramiento.gate@upm.es
3.Partes de un blog
Los blog presentan diferentes estructuras en función de los gustos del administrador del blog pero la mayoría de plantillas presentan
un formato similar: cabecera, columna principal, columnas laterales fijas y pie de página.
Cabecera: Es la parte donde se sitúa el título del blog.
Columna principal: Es el lugar donde aparecen los contenidos
del blog, es decir, las entradas, artículos o “posts”.
Columnas laterales: Junto a la columna principal de
contenidos existe la posibilidad de insertar columnas laterales
a la derecha o a la izquierda donde se pueden añadir otros
elementos fijos del blog.
Pie de página: Se sitúa al final de la página y es otro elemento
fijo. Es la ubicación para elementos que no requieren una
visualidad destacada o que no alteren la lectura del blog.
CABECERA
COLUMNA
LATERAL
COLUMNA
PRINCIPAL
PIE DE PÁGINA
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Estas cuatro partes corresponden a la parte pública del blog, es decir, la que pueden ver y por la que pueden navegar los lectores del
blog.
Parte pública: Interfaz de usuario
Los elementos que constituyen la mayoría de los blog son:
Entradas, artículos o “posts”. Son la unidad de información del blog.
Además de la información presentada en texto, los blogs utilizan las propiedades y recursos del hipertexto. Los enlaces y
referencias añaden información adicional sin alargar el contenido y la agilidad al post.
El elemento multimedia (imágenes, videos, audio, etc.) asociado al artículo también aporta información visual muy potente y
pueden referenciarse archivos alojados en otras webs.
Los artículos están ordenados cronológicamente, comenzando por los más actuales y llevan asociados la fecha y hora de
publicación, el título y las primeras líneas del texto, un enlace al texto completo, el nombre del autor y un enlace a los
comentarios emitidos sobre el texto.
Normalmente se clasifican dentro de una categoría y varias etiquetas.
Y en muchas ocasiones las entradas también incluyen una imagen alusiva al tema del texto, el peso del archivo, etc.
7. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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Comentarios a los distintos artículos. Representan la parte más interactiva entre el autor y sus lectores. Estos últimos
pueden “dialogar” con el autor y entre ellos mismos, publicando sus comentarios dentro del espacio del texto preparado para
ello. Por lo general, los lectores sólo pueden publicar sus comentarios. En algunos casos, el autor del blog abre la posibilidad
a que sus lectores se unan a él y juntos publiquen información, otorgándoles atributos de editores.
Calendario o archivos por año/mes/día. Los calendarios en los blogs indican gráficamente en qué días del mes se han
publicado textos.
Categorías y etiquetas. Las categorías son términos genéricos que sirven para realizar clasificaciones temáticas en el blog. Las
etiquetas son palabras asociadas a los textos publicados en el blog para clasificarlos en función de varios conceptos.
Se emplean para poder realizar búsquedas futuras de artículos más rápidas y sencillas.
Son creadas por el autor del blog en el momento de configurarlo o las puede ir incorporando durante el funcionamiento del
mismo.
Blogroll. En un blog los enlaces a otros blogs o a sitios web recomendados (blogroll) ocupan un lugar destacado. Estas
secciones son los temas de interés y gustos del autor y que, además, desea compartir con sus lectores.
Enlace permanente (permanent link). Es la URL fija que es generada por el sistema de blog y que se aplica a cada post o
entrada. Aunque el post se archive, la URL se conserva en la base de datos para poder referenciar la entrada en cuestión
individualmente.
8. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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Teléfono: 91 3364679. Correo electrónico: asesoramiento.gate@upm.es
Parte privada: Panel de administración
Técnicamente, un sistema de blog se compone de tres partes principales:
Administración: Incluye todos los módulos necesarios para la configuración del blog, la administración de usuarios (altas,
bajas, privilegios), la administración de categorías y el cambio de apariencia por medio de hojas de estilo y plantillas.
Registro de textos o envíos: Con todas las características para agregar multimedia y enlaces, dar formato al texto, dar
opciones para escoger categorías, permitir guardar sin publicar, etc.
Presentación: Página principal con los elementos ya descritos.
4.Creación y gestión de un blog
La creación de un blog se puede hacer de varias formas:
Descargar el software necesario e instalarlo en un servidor propio. Esta opción ofrece todas las posibilidades para incluir los
complementos que necesite para el mismo. Para ello, serían necesarios conocimientos informáticos específicos.
Utilizar los que se ofrecen de forma gratuita en Internet. Esta opción es la más adecuada para la inmensa mayoría de los
usuarios, ya que no son necesarios conocimientos informáticos avanzados, es rápido y de fácil uso. Únicamente hay que
registrarse en uno de estos servicios y realizar diversas elecciones sobre el aspecto del blog.
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Teléfono: 91 3364679. Correo electrónico: asesoramiento.gate@upm.es
Si se opta por esta última elección las aplicaciones y sitios web más recomendados son:
UPM [Blogs] http://blogs.upm.es
Es el servicio de blogs que ofrece la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) a sus docentes, investigadores y personal para la
creación de blogs con fines educativos y/o de investigación. La administración de la plataforma, sobre Wordpress, corre a cargo
del Gabinete de Tele-Educación (GATE).
https://www.blogger.comBLOGGER
Es la herramienta de edición de blogs web gratuita de Google desde 2003 para publicar y compartir contenido multimedia. Se
tiene disponible por defecto al crearnos una cuenta en Google.
http://wordpress.orgWORDPRESS
Es el sistema de gestión de contenido para la creación de blogs que más desarrollo está teniendo en los últimos tiempos.
Altamente personalizable con una gran variedad de plugins y diseños. Es muy fácil de instalar y de usar.
http://edublogs.orgEDUBLOGS
Es un servicio para que docentes y estudiantes publiquen de forma gratuita su blog. El sistema utiliza WordPress con casi todas las
ventajas y funcionalidades de otros blogs gestionados con esta aplicación. Tiene el inconveniente de que el proceso de alta y la
gestión del blog son en inglés.
http://www.bitacoras.comBITÁCORAS
Está presente en Internet desde el año 2002 y es el mayor centro de servicios y promoción de blogs en español, así como una red
social para blogueros.
El sistema incorpora un filtro social que recoge la información de miles de blogs, y la presenta de forma organizada y catalogada
pudiendo ser valorada por los usuarios.
http://www.lacoctelera.com/LA COCTELERA
Es una comunidad en español organizada para que cualquier persona pueda crear su propio blog o página personal, compartir sus
experiencias y construir un espacio dinámico de diálogo y encuentro.
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5.Blog con fines educativos: Edublog
Los blogs usados con fines educativos o en entornos de aprendizaje son conocidos como Edublogs.
“Son aquellos blogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo”
(Tíscar Lara, 2006).
Al igual que otras herramientas de la web 2.0, los blogs permiten que el trabajo del aula salga fuera de las paredes de la escuela y se
muestre al mundo, dotándoles de un carácter socializador y de pertenencia a un "aula extendida".
Son una excelente herramienta que combina aspectos educativo, social y motivador.
Pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo si los utilizan los docentes o los estudiantes.
Para el profesor pueden servir como publicación de información complementaria de su materia, como página web personal de su
ámbito de trabajo o práctica educativa, etc.
Y para el alumnado como ventana para mostrar sus progresos en una determinada actividad o asignatura, exposición de ideas u
opiniones, diario de trabajo realizado, etc.
Ayudan a trabajar ciertos aprendizajes curriculares pero también permiten nuevos aprendizajes no formales. Y facilitan la
retroalimentación crítica como consecuencia de la posibilidad de realizar comentarios por parte de los lectores, que pueden provenir
de los profesores, compañeros o de una amplia audiencia.
Como medio de publicación digital de contenido, los blogs demuestran ser una herramienta muy útil dentro del nuevo Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES) para el diseño de competencias orientadas a la Alfabetización en información.
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5.1. Usos educativos
Los blogs presentan una serie de características que les hace muy aprovechables desde el punto de vista educativo.
Entre las posibilidades educativas de los blogs destacan:
Desarrollo de capacidades
hipertextual y multimedia
Organización de la
información
Intercambio de ideas
Herramienta
colaborativa de
aprendizaje
Las plataformas de blogs admiten todo tipo de archivos multimedia (texto, imagen, audio,
vídeo, animaciones, etc.) y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web.
En los blogs todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático. Las
categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al
alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias
categorías de artículos, de enlaces, etc.
Con las aportaciones que realizan los usuarios mediante sus comentarios a los distintos
artículos se fomenta el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio. Esta
interacción es uno de los puntos fuertes del uso educativo de los blogs al fomentar el
aprendizaje constructivo.
La gestión compartida o colaborativa en un blog unido a la posibilidad de acceso desde
cualquier lugar y a cualquier hora, abre grandes posibilidades de trabajo colaborativo,
traspasando incluso el espacio del aula, y también el espacio geográfico. De este modo, los
blogs pueden ser una herramienta excelente de apoyo a proyectos colectivos.
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Portafolios electrónico
Soporte para cursos
de e-learning
Comunidad virtual de
aprendizaje
Herramienta para la
investigación
Recopilación de documentos, tanto para los alumnos (con el archivo de sus trabajos,
anotaciones, reflexiones, lecturas, favoritos, etc.), como para los profesores (para sus
exposiciones, ilustraciones, estudios de caso, prácticas, exámenes, etc.).
Para la publicación de trabajos, foros de debate, calendario para las fases de aprendizaje
en el proceso educativo, visualización cronológica de los progresos del alumno, canal de
comunicación y tutoría online entre docente y alumnos.
Espacio donde cada alumno es consciente del grado de respuesta, interés y cooperación que
despierta su blog en la comunidad, provocando un esfuerzo de compromiso y colaboración.
Los alumnos desarrollan un método para organizar el contenido y la argumentación
discursiva, y también se comprometen a dotarle de una calidad para asegurarse así un
espacio propio en la comunidad, mediante la exposición, defensa y fundamento de sus
contenidos.
Para el docente como archivo de fuentes y datos empíricos, comunicación con otros colegas
investigadores, así como una ordenación metodológica del proceso y resultados de las
distintas fases y tareas que componen un proyecto de investigación.
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5.2. Tipos de blogs educativos
Entre los blogs educativos se puede distinguir varios tipos:
Blogs institucionales
En realidad son sólo educativos en cuanto que muestran información sobre un centro educativo en
concreto, pero carecen de funciones educadoras propiamente dichas.
Blog profesional del docente
Son enteramente educativos, pues en ellos se muestran la experiencia, los conocimientos y la
información profesional de un educador.
Blog personal del alumnado
Se utiliza a modo de diario individual. Pueden incluir tareas y actividades aconsejadas por
profesores, pero a la vez implican la búsqueda y la creación de conocimiento por parte del
estudiante según sus propios intereses, inquietudes, aficiones, actividades, etc.
Blog de aula, materia o
asignatura
Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. Pueden ser individuales y colectivos, aunque en
todos ellos la colectividad está detrás de todo el contenido. El docente participa en ellos con los
estudiantes, ya sea publicando tareas y actividades educativas, o publicando junto a sus alumnos
artículos de las mismas características. Con ello se amplía el contexto presencial del aula, pudiendo
trabajar desde cualquier lugar.
Taller creativo multimedia
Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de
referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces
a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, reportajes, etc. y el empleo de múltiples
formatos multimedia.
Gestión de proyectos de grupo
Como blog colectivo, ya sea para profesorado, alumnado o trabajos de colaboración entre ambos,
donde los docentes de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos
de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro
del proceso y evolución del proyecto, y, una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula.
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5.3. Ventajas e inconvenientes del uso de Edublogs
Los beneficios que la utilización de los blogs ofrece en el ámbito educativo son muy amplios por su
sencillez, comodidad, facilidad de uso, gratuidad, accesibilidad, sistema de categorización y
secuenciación cronológica, así como una sindicación de enlaces durable y una interactividad, en la
que la autoría de contenidos no se pierde.
Como ventajas educativas cabe destacar:
Publicación electrónica
multimedia
Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas, etc. En este caso, se aprovecha
la potencia de los blogs en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde
almacenes de contenidos (Flickr, Youtube,…). Al potencial multimedia se le unen las posibilidades
de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios, la
sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc.
Guía de navegación
Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de
los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se
anotan las incidencias y detalles de la navegación. En este caso comentados por los propios
navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su
opinión personal.
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Ventajas
Son un excelente medio para el desarrollo de la competencia digital. Enseñan a aprovechar la red como la mayor fuente de
información. Los alumnos aprenden a buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento.
Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y los docentes actúan como facilitadores de ese
aprendizaje, guiando constantemente a sus estudiantes.
La participación interactiva de los alumnos es otra ventaja clave. El alumnado hace comentarios sobre lo que se publica y
obtiene información acerca de quien escribe sobre ellos en otros blogs. Esto permite que se pueda generar un debate dentro y
fuera del blog.
Facilita el auto-conocimiento a través del feedback que proporcionan los comentarios y críticas de las publicaciones.
Aumento del sentido crítico al realizar comentarios a los compañeros.
Se estimula la creatividad y se mejora la escritura.
La utilización de multimedia enriquece y motiva el proceso de aprendizaje. El apoyo de los recursos audiovisuales siempre han
tenido excelente acogida entre los estudiantes.
Posibilita nuevas formas de comunicación entre personas de dentro y fuera de la comunidad educativa.
Ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, rompiendo las restricciones de tiempo y
espacio que impone el aula.
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Favorece nuevos y diversos vínculos y redes sociales entre personas de todo el mundo que se unen por intereses comunes.
Facilita el conocimiento de otras realidades y personas cercanas o lejanas.
Aumento de responsabilidad debido a la gestión y creación de contenidos en la red. Al ser una herramienta pública hay que
cuidar su presentación y los modos de comunicarse.
Ofrece a los docentes la posibilidad de exigir a sus alumnos realizar procesos de síntesis, ya que deben ser puntuales y precisos
en los temas que tratan.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia u
otras herramientas 2.0.
Los estudiantes pueden incluir en sus blogs el RSS del blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas
entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente, de modo que según un alumno publique una entrada, pueda
accederla desde su blog. Esto facilita a los docentes el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes.
Para un docente o institución educativa, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la
comunidad educativa de manera gratuita.
Ahorro de costos de impresión y distribución de los periódicos estudiantiles digitales realizados en formato blog.
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Inconvenientes
Al igual que otras herramientas, los blogs cuentan con algunas desventajas, entre las que se pueden citar las siguientes:
Aunque el blog es una herramienta de publicación muy ágil, su estructura cronológica y secuencial puede suponer un obstáculo
para determinados proyectos y actividades.
Existen técnicas para solventar este inconveniente, como utilizar el blog disponiendo la información mediante páginas
estáticas eliminar de la página principal la secuencia cronológica o clasificar estrictamente el contenido mediante
descriptores semánticos, lo que equivale a presentar las entradas no en orden cronológico, sino en función de sus categorías y
etiquetas.
Pero es necesario advertir que el blog alcanza su mayor eficacia cuando se trata de publicar elementos fáciles de secuenciar y
con una longitud más bien breve.
El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión o de carácter jerárquico (con
numerosas subdivisiones como capítulos, subcapítulos, etc.).
Aunque algunas aplicaciones permiten la revisión de entradas propias del trabajo colaborativo, los blogs no son un recurso
idóneo para un trabajo conjunto y continuo en la elaboración de contenidos, ya que la edición de artículos no dispone de
ningún sistema para ser elaborados de forma cooperativa. En este caso, resulta mucho más apropiado, por ejemplo, el
formato Wiki.
Uno de los mayores peligros en el uso de blogs es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la
publicación, secuencialidad temporal de los artículos y brevedad de los mismos) y forzar su uso para que presente los
resultados de otra forma.
Como, por ejemplo, usar el blog para proporcionar los apuntes de una asignatura. Esto supone siempre un esfuerzo extra que
la mayoría de las veces debería repetirse el próximo curso y que lleva a la suposición de que el blog no es adecuado en
educación y a su posterior abandono.
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6.Consejos prácticos
Como ya hemos visto, el edublog es idóneo para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves.
Dependerá del docente aprovechar al máximo esta herramienta ya que el uso del blog en sí mismo, no garantiza el éxito si no va
acompañado de una planificación y formación previa del profesorado.
Es fundamental tener una formulación clara de los objetivos de aprendizaje y pensar si el blog es la mejor herramienta para
alcanzarlos. Además, se deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
Entre los consejos prácticos destacamos:
Predicar con el ejemplo. El profesor debe haber experimentado previamente con la herramienta.
Vocación de servicio. Se busca ser útil a la comunidad educativa.
Fomentar el debate de ideas. Se debe contestar los comentarios y reconocer las aportaciones.
Redactar textos breves que capten el interés. Evitar contenidos demasiado extensos que restan agilidad. Y si no es posible,
escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas.
Escribir de manera continuada y habitual, lo que contribuye a verlo como una faceta más de nuestras vidas. Que se perciba
que se hace porque gusta.
Pensar el tipo de blog que se adapte mejor al proyecto de trabajo: de aula, de materia, de centro, individual/personal o
colectivo.
Marcar los objetivos. Buscar objetivos realistas y concretos que tengan un desarrollo sencillo.
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Si se trata de un blog colectivo hay que hacer entender al alumnado que se trata de una herramienta de todos y no sólo del
docente.
Los alumnos generan contenido, pero es el profesor quien debe organizar el blog.
Establecer criterios de actuación: criterios de edición, permisos de usuarios, etc. Se puede crear un usuario-clase y cada
alumno/a firma su intervención (tiene el inconveniente del anonimato) o invitar individualmente a cada uno de ellos, creando
a su vez una etiqueta con sus respectivos nombres. De esta forma de un vistazo se pueden revisar todas las entradas de cada
uno de los alumnos.
Establecer normas de publicación: características de las entradas (título, texto corto, enlace(s), elementos multimedia,
presentaciones, etc.). Ordenar las entradas con etiquetas claras y descriptivas. Revisar previamente la ortografía, la
expresión, etc.
Experimentar diferentes estrategias de uso: por semanas, trimestres, unidades de contenido, etc. Es recomendable ir
haciendo un uso progresivo del blog empezando por experiencias puntuales.
Se recomienda establecer unas normas en relación al uso del blog que sean aceptadas por todos los usuarios participantes. Es
decir, establecer un sistema de denuncias y el modo de proceder ante entradas o comentarios que sean discriminatorios,
injuriosos o denigrantes.
Compartir la experiencia con otros centros, docentes o alumnos. Hay que invitar a toda la comunidad educativa a visitar
nuestro espacio.
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7.Ejemplos de blogs
Ejemplos de blogs relacionados con las tecnologías y la educación:
Observatorio del Gabinete de Tele-Educación (GATE) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), blog donde se recoger las
tendencias tecnológicas de aplicación al ámbito educativo: http://blogs.upm.es/observatoriogate/
Enseñar en competencias, un espacio de apoyo, consulta y reflexión para profesionales de la enseñanza:
http://competentes.wordpress.com/
Educación tecnológica, blog donde se recogen las herramientas que proporciona la web 2.0 y que son susceptibles de ser
utilizadas en las aulas, además de vídeos y noticias sobre educación:
http://villaves56.blogspot.com/
La despensa educativa, escaparate de propuestas, materiales y recursos educativos: http://marenas.wordpress.com/
Aulablog21, un blog acerca de la Tecnología Digital en el aula: http://www.aula21.net/aulablog21/
Educ@conTIC el uso de las TIC en las aulas. Espacio de difusión e intercambio de buenas prácticas educativas donde las TIC
son las principales protagonistas: http://www.educacontic.es/blog
XarxaTIC, donde se habla sobre Educación y nuevas tecnologías: http://www.xarxatic.com/
TotemGuard. Recursos TIC para profesores: http://www.totemguard.com/aulatotem/
Investigando las TIC en el aula, blog sobre Educación, TIC y aprendizaje: http://juanfratic.blogspot.com.es/
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Ejemplos de blog de docentes:
Tíscar Lara. Espacio de reflexión sobre Alfabetización Digital, Metaperiodismo, Comunicación Multimedia, Periodismo
Participativo, Lectura Crítica, Ética Periodística y Educomunicación: http://tiscar.com/
Chispas TIC y Educación. Blog de Pere Marquès, con una selección de recursos e ideas para la docencia y el aprendizaje con
apoyos TIC: http://peremarques.blogspot.com/
Ángel Fidalgo para reflexionar sobre Innovación Educativa: http://innovacioneducativa.wordpress.com/
Educación-Formación-Tecnología. Blog de Aníbal de la Torre: http://adelat.org/
Edu&tec. El sitio en la red de Jordi Adell: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/category/blog/
Educación y TIC. Blog de Domingo Méndez, espacio de reflexión, información e intercambio de experiencias sobre la
integración de las TIC en la escuela: http://domingomendez.blogspot.com/
Bitácora personal de García Aretio, Educación a distancia y virtual, web 2.0, CUED, Universidad e distinciones:
http://aretio.blogspot.com.es/
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4.Bibliografía, referencias y enlaces
Artículos:
Uso educativo de los blog. Creación de cuentas para dar de alta un blog. José Sánchez Rodríguez (Universidad de Málaga),
Julio Ruiz Palmero (Universidad de Málaga) y Rafael Palomo López (CEP de Málaga)
Creación y uso educativo de blogs. Taller del Congreso “Internet en el Aula”. Alejandro Valero
Marzal García-Quismondo, Miguel Ángel; Butrera, María Jesús (2007). «Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario:
posibilidades e iniciativas». BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, desembre, núm. 19.
<http://bid.ub.edu/19marza2.htm> [Consulta: 17-12-2013].
En la web:
Blogs y Educación. Comunidad Educativa de Blogs de Educastur
http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/
El uso del blog en la clase presencial. Juan José de Haro
http://jjdeharo.blogspot.com.es/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html
Blog en Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
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Edublog
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14700420/helvia/aula/archivos/repositorio/0/142/html/edublog.html
Qué es un blog, una guía para principiantes. Berto López http://www.ciudadano2cero.com/que-es-un-blog/
31 Herramientas para hacer tu página o blog más social
http://www.socialblabla.com/31-herramientas-para-hacer-tu-pagina-o-blog-mas-social.html
Herramientas para bloggers
http://vilmanunez.com/2013/09/30/herramientas-para-bloggers/
Los mejores recursos para blogs & bloggers
http://www.ciudadano2cero.com/mejores-recursos-blogs/
Uso educativo de los Blogs. Juan Carlos López García
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
Presentaciones:
Comunicación y Educación en la era digital. Presentación sobre el uso educativo de los blogs. Tíscar Lara
http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/
Los Blogs en Educación. Isidoro Vidal
http://www.slideshare.net/isidro/los-blogs-educativos-134888
Los blogs como herramienta educativa. Isidoro Vidal
http://www.slideshare.net/isidro/los-blogs-como-herramienta-educativa-presentation
Uso educativo de los Blogs. Isidoro Vidal
http://www.slideshare.net/isidro/uso-educativo-de-los-blogs-1991009
25. Vicerrectorado de Planificación Académica y Doctorado
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Uso didáctico de los Blogs. Isidoro Vidal
http://www.slideshare.net/isidro/uso-didctico-de-los-blogs
Blogs. Pedro Cuesta Morales
http://www.slideshare.net/pedrocuesta/blogs-70920
La experiencia de un blog en el aula. Elvira Lizárraga Tirado
http://www.slideshare.net/Virita/la-experiencia-del-blog-de-aula-1165420
Blog. José Enrique Cartagena-Ortiz
http://www.slideshare.net/j.enrique77/blog-1204983?from=ss_embed
Edublog. Katiusca Peña y Ramón Torres
http://www.slideshare.net/raymarq/edublog-119019?from=ss_embed
El ABC de un Blog. Lourdes Barroso
http://www.slideshare.net/lbarroso/abc-del-blog
Web social educativa 2.0. Aplicación didactica de los blogs http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin#btnFirst
Videos:
¿Qué es un Blog?
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BLf3tlsCYmo
¿Qué es un Blog?. Oriol Borras Gené
http://www.youtube.com/watch?v=VaK8fA_16L0