Este documento presenta un proyecto para crear un videojuego que enseñe sobre los avances tecnológicos de la Primera Guerra Mundial, especialmente la Batalla de Verdún, a estudiantes de grado noveno. El videojuego se creará usando el programa Unity y cubrirá temas como la estrategia militar, armas y sociedad durante la guerra. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes sobre este importante evento histórico de una manera entretenida.
Este documento presenta un proyecto para crear un videojuego que enseñe sobre los avances tecnológicos de la Primera Guerra Mundial, especialmente la Batalla de Verdún. El videojuego se creará para estudiantes de grado noveno y se espera que mejore su comprensión sobre este tema de una manera entretenida. El proyecto describe los objetivos, antecedentes, marco legal y otros aspectos relevantes para el desarrollo del videojuego educativo.
Este documento presenta un proyecto escolar que busca enseñar sobre los avances tecnológicos de la Primera Guerra Mundial a través de un videojuego. El proyecto es desarrollado por 5 estudiantes y cuenta con un cronograma de actividades. El videojuego se centrará en la Batalla de Verdún y abordará temas como la estrategia militar, personajes e implementos bélicos utilizados. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes sobre este importante evento histórico a través de una
El documento analiza el periodo de la contrarrevolución en América Latina durante las décadas de 1960 y 1970 en el contexto de la Guerra Fría. Explica que los militares se apoderaron del poder en varios países de la región con el objetivo de combatir la revolución y establecer un orden social basado en fundamentos contrarrevolucionarios. También transformaron las economías hacia modelos neoliberales, como ocurrió especialmente en Chile bajo Pinochet, donde se estableció una vidriera neoliberal.
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto propone una investigación guiada sobre las causas, crisis previas, estallido y características del conflicto a través de varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando enlaces web y elaborarán resúmenes. Posteriormente expondrán conclusiones y realizarán una prueba individual. El objetivo es que adquieran conocimientos sobre este importante suceso histórico a trav
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto propone realizar una investigación guiada sobre las causas, crisis previas, estallido y características del conflicto, así como sus fases, el establecimiento de la paz y consecuencias. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando recursos en línea para completar siete actividades de investigación y elaborarán conclusiones y presentaciones orales. El objetivo es que los estudiantes adquieran un
Este documento presenta la planificación de 6 clases sobre la Primera Guerra Mundial para estudiantes de 1o Medio. La unidad abordará las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra a través de videos, actividades y discusión. Las clases utilizarán videos grabados por el docente, stop motions y papeles para explicar de manera dinámica el tema. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes con actividades interactivas.
El documento presenta tres propuestas didácticas para enseñar historia utilizando tecnología: 1) Usar las plataformas Padlet y Prezi para actividades grupales. 2) Usar fragmentos del videojuego "Ryse: Son of Rome" para enseñar sobre la historia romana. 3) Explicar las potencialidades del e-portfolio para que los estudiantes registren y reflexionen sobre sus aprendizajes.
Guía del Alumno N°4 Las etapas de la guerra y las principales batallas Material desarrollado Por Diego Andrés Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Ed. Cívica. Como parte de la propuesta didáctica para alcanzar el grado del licenciado en educación, de la Universidad de las Américas, Viña del Mar, Chile
Este documento presenta un proyecto para crear un videojuego que enseñe sobre los avances tecnológicos de la Primera Guerra Mundial, especialmente la Batalla de Verdún. El videojuego se creará para estudiantes de grado noveno y se espera que mejore su comprensión sobre este tema de una manera entretenida. El proyecto describe los objetivos, antecedentes, marco legal y otros aspectos relevantes para el desarrollo del videojuego educativo.
Este documento presenta un proyecto escolar que busca enseñar sobre los avances tecnológicos de la Primera Guerra Mundial a través de un videojuego. El proyecto es desarrollado por 5 estudiantes y cuenta con un cronograma de actividades. El videojuego se centrará en la Batalla de Verdún y abordará temas como la estrategia militar, personajes e implementos bélicos utilizados. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes sobre este importante evento histórico a través de una
El documento analiza el periodo de la contrarrevolución en América Latina durante las décadas de 1960 y 1970 en el contexto de la Guerra Fría. Explica que los militares se apoderaron del poder en varios países de la región con el objetivo de combatir la revolución y establecer un orden social basado en fundamentos contrarrevolucionarios. También transformaron las economías hacia modelos neoliberales, como ocurrió especialmente en Chile bajo Pinochet, donde se estableció una vidriera neoliberal.
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto propone una investigación guiada sobre las causas, crisis previas, estallido y características del conflicto a través de varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando enlaces web y elaborarán resúmenes. Posteriormente expondrán conclusiones y realizarán una prueba individual. El objetivo es que adquieran conocimientos sobre este importante suceso histórico a trav
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto propone realizar una investigación guiada sobre las causas, crisis previas, estallido y características del conflicto, así como sus fases, el establecimiento de la paz y consecuencias. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando recursos en línea para completar siete actividades de investigación y elaborarán conclusiones y presentaciones orales. El objetivo es que los estudiantes adquieran un
Este documento presenta la planificación de 6 clases sobre la Primera Guerra Mundial para estudiantes de 1o Medio. La unidad abordará las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra a través de videos, actividades y discusión. Las clases utilizarán videos grabados por el docente, stop motions y papeles para explicar de manera dinámica el tema. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes con actividades interactivas.
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Guía del Alumno N°4 Las etapas de la guerra y las principales batallas Material desarrollado Por Diego Andrés Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Ed. Cívica. Como parte de la propuesta didáctica para alcanzar el grado del licenciado en educación, de la Universidad de las Américas, Viña del Mar, Chile
Este documento presenta una introducción a una unidad sobre las Guerras Mundiales y el periodo de entreguerras. Incluye varias tareas que los estudiantes completarán para explorar estos temas históricos, como presentar recursos en un muro Padlet, crear un cartel con datos clave, hacer un mural virtual con información en Post-its de colores, compilar enlaces en Pinterest o Scoop.it, hacer un eje cronológico con Tiki Toki, y crear un periódico en línea con Joomag para res
El documento presenta una breve historia de los videojuegos desde sus orígenes en la década de 1940 hasta los años 1950, identificando los primeros juegos OXO de 1952 y Tennis for Two de 1958. Luego describe diferentes géneros y tipos de videojuegos, destacando los juegos online y cómo estos permiten jugar con personas de todo el mundo a través de Internet. Finalmente, propone crear un videojuego educativo en línea que facilite el estudio mediante actividades interactivas y ayudas en diferentes idiomas.
Este documento presenta información sobre el videojuego Rome Total War II, el cual permite al jugador intervenir en los eventos históricos de la antigua Roma y civilizaciones circundantes. Se describen los objetivos didácticos de usar el juego para enseñar historia, geografía e historia del arte. También se resumen los principales personajes históricos representados como Vercingetorix, Julio César, Aníbal y Escipión el Africano.
El documento presenta un proyecto de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial dirigido a estudiantes de 4o de ESO. El proyecto incluye 7 actividades de investigación sobre las causas, crisis previas, estallido, características, fases, paz y consecuencias de la guerra. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando recursos en línea para completar cada actividad y elaborar resúmenes. Presentarán conclusiones en una exposición oral y responderán preguntas individualmente por escrito.
Este documento presenta una webquest sobre México en la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de quinto grado. Los estudiantes viajarán en el tiempo con Ana Frank para aprender sobre las causas y eventos clave de la guerra, el holocausto judío, y la participación de México. Como tarea, los estudiantes crearán un diario histórico con ilustraciones, un mapa señalando ataques a petroleros mexicanos, un cuadro de valores y antivalores, y un dibujo del Escuadrón 201.
Boletín Informativo - La Iguana Alemana N° 28Kelly Almanza
Este documento resume el proyecto "Fantasía Literaria" realizado por estudiantes del Colegio Alemán de Barranquilla. El proyecto se inspiró en los 250 años del natalicio del compositor Ludwig van Beethoven y permitió a los estudiantes explorar la historia y el arte a través de herramientas digitales. Los estudiantes participaron en actividades creativas como "CreArte" y "Yo me llamo" que recrearon obras de arte y personajes literarios de forma virtual. El proyecto buscó fomentar experiencias de aprend
We didn’t start the fire. Guerra Fría / Mundo Actual. Proyecto de comprensión...europeace
Este documento presenta un proyecto escolar que vincula la Guerra Fría con los acontecimientos actuales a través de una canción. Los estudiantes analizarán la canción "We Didn't Start the Fire" para resumir eventos clave de la Guerra Fría y componer una versión actualizada describiendo puntos calientes globales. Trabajarán con una banda local para grabar un video musical que estrenarán en una fiesta, evaluando el proceso y producto final. El objetivo es que comprendan cómo los desafíos pasados y presentes están inter
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Este documento presenta una webquest sobre México en la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de quinto grado. Los estudiantes viajarán en el tiempo con Ana Frank para aprender sobre las causas y eventos clave de la guerra, el holocausto judío, y la participación de México. Como tarea, los estudiantes crearán un diario histórico con ilustraciones, un mapa señalando ataques a petroleros mexicanos, un cuadro de valores y antivalores, y un dibujo del Escuadrón 201.
Boletín Informativo - La Iguana Alemana N° 28Kelly Almanza
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Material de apoyo para
solucionar dificultades en el
área de ciencias sociales
F
“Entender la historia para no volver a repetirla”
Integrantes:
-Diego Espinosa
-Marolin Rivas
-María Riveros
-Edwin Vela
-Oscar Velasquez
2. Página 2
Introducción
En este proyecto se presentara una de las partes de
la Primera Guerra Mundial, La Batalla de
Verdún, que fue la más larga y la segunda más san-
grienta, que tubo lugar en esta guerra, se presenta-
rá cual fue su estrategia militar, algunos de sus per-
sonajes mas importantes y que armamento se uso en
esta, además de la economía, la cultura y la socie-
dad, todo mediante un video juego que ilustre mejor
el tema y sea mas comprensible, de manera que los
estudiantes comprendan mejor lo que ocurrió en las
guerras mundiales y vean de que fue capas el hom-
bre en esta época.
Se apreciara un video juego de aventura donde un
héroe atraviesa todo el campo de batalla por diver-
sos niveles mostrando y enseñando una parte de la
historia, del que muchas personas no tiene conoci-
miento o ignoran por completo, y que marco la histo-
ria de la humanidad.
Editor: Edwin
3. Página 3
Editorial
EDITOR: Edwin Vela
El Cumplirá esta labor ya que tiene facilidad para expre-
sar sus ideas mediante el texto y es muy hábil para redac-
tar.
DISEÑADOR 1:Marolin Rivas
Ella se encargara de la de la organización distribución de
los logos y/o imágenes.
DISEÑADOR 2: María Riveros
Ella se encargara de la creación de las imágenes y logos
para su distribución y organización.
LOGISTICA: Oscar Velásquez
Es el encargado de que todos los archivos, programas y/o
avances del proyecto este guardados o archivados de ma-
nera en que se pueda mostrar cuando se necesite.
PROGRAMADOR: Diego Espinosa
El posee habilidades para la digitación y se le facilita la
memorización de los comandos.
4. Página 4
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un videojuego para reconocer los avances tec-
nológicos que aporto la primera guerra mundial.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Aplicar los pasos necesarios para elaborar el proyec-
to.
- Identificar los pasos para construir el video juego.
- Aprender por medio de un video juego los adelantos
tecnológicos que aporto la primera guerra mundial.
-Reconocer la tecnología utilizada en la batalla de
Verdún.
USUARIO
Sera aplicado en 5 estudiantes del curso 901 en la jor-
nada de la tarde del colegio Gonzalo Arango.
5. Se pretende realizar un video juego para los estudiantes
del grado noveno en el colegio Gonzalo Arango, que
muestre los avances tecnológicos de la primera guerra
mundial (Batalla de Verdún).
Pregunta de investigación
¿Cómo podemos enseñar los avances tecnológicos de la
primera guerra mundial en los estudiantes de grado no-
veno del colegio Gonzalo Arango?
Página 5
Planteamiento del problema
Hipótesis
A través de un video juego ela-
borado en el programa Unity,
se busca informar a los estu-
diantes del curso 902 de la jor-
nada de la tarde sobre algunos
avances tecnológicos funda-
mentales que surgieron en la
Primera Guerra Mundial.
6. Página 6
Variables
Fortalecer el aprendizaje de los estudiantes del grado
noveno mediante un juego que simplemente sea una
guía para ellos, con la intención de mejorar su prome-
dio con mayor facilidad.
Un juego que estará constituido por estrategias y pará-
metros que se usaron en la primera guerra mundial en
especial la batalla de Verdún, por medio de un progra-
ma y una encuesta, por la cual observaremos sus defi-
ciencias que los estudiantes tienen en esta asignatura.
El diseño final que queremos hacer es un videojuego, don-
de se pueda mostrar de una manera no violenta, los avan-
ces tecnológicos que hu-
bieron en la primera
Guerra Mundial, Para
Producto Final
7. Sera de utilidad para los profesores, tener una estrategia
para explicar los hechos de la primera guerra mundial;
que armamento se usaba, que países estuvieron involu-
crados, y también beneficiara a los estudiantes de los gra-
dos 9° principalmente
en su fácil comprensión
y entendimiento.
Además lo aprenderán
de una manera recreati-
va y lúdica con una de
Página 7
Este trabajo se realizara, con el fin de reforzar el cono-
cimiento de los estudiantes en el área de Ciencias So-
ciales, específicamente en el tema de la Primera Gue-
rra Mundial, la batalla de Verdún, para dar mejor
comprensión sobre esta y para que nos se vuelva a re-
petir los hechos de esta, como los cambios en la socie-
dad, la muerte de muchas personas sin sentido.
Justificación
8. Página 8
Antecedentes
Antecedente Local
Carlos Andrés Ortiz gil, Miguel Ángel Garzón gil, Neider
Camilo Lemus Barreto y Jair Aldubar Veloza Montaña,
Restring (2013), institución distrital (Gonzalo Arango) a
través de este video juego tratan de demostrar el holo-
causto nazi más enfocada mente hacia sus causas.
Con la intención de profundizar el conocimiento de los es-
tudiantes de grado noveno acerca de la segunda guerra
mundial se elabora un proyecto que como fin de crear un
videojuego que demuestre los hechos más importantes del
holocausto.
Antecedente Nacional
Fajardo Barragán Arnovy, 1916- 1918 Los años más os-
curos de la guerra(2014) Publicado por la revista Cre-
dencial, ya que no se encontró ningún videojuego relacio-
nado con nuestro tema de la primera guerra mundial, deci-
dimos escoger un ensayo hecho por un colombiano para
presentar un antecedente Local.En este ensayo habla de-
talladamente de los hechos y reacciones más importantes
sobre la Primera guerra mundial. En lo cual nos ayuda a
conocer más a fondo , y así intentar representarlo bien en
el producto final el videojuego.
9. Antecedente Internacional
J.Hoebe, Verdún (2007) fabricado por la empresa Lease
Web crearon un video juego el cual ilustra la Batalla de
Verdún y todos los componentes que calificaron a esta.
Este juego fue fabricado con la intención de mostrar los
hechos fundamentales que ocurrieron en la historia sus
artefactos y el clímax que se veía durante el tiempo que
paso la guerra, donde usado adecuadamente se puede uti-
lizar como medio de aprendizaje.
Página 9
Marco contextual
En los estudiantes de grado noveno del colegio Gonzalo
Arango se hace complejo incorporar conocimiento acerca
de las guerras mundiales mediante una manera teórica,
estos jóvenes cuyo promedio de edad es de 14 a 15 años
presentan irregularidades al prestar la suficiente aten-
ción en las aulas de clase debido a que su interés no es
del todo satisfactoria de acuerdo con la forma en que se
dictan las clases que tengan que ver con historia.
11. José María Rodríguez Méndez
(Madrid, 6 de junio de 1925 - Aranjuez, Madrid, 21
de octubre de 2009)
Este autor español que aporto la parte más impor-
tante para el proyecto con su libro la batalla de
Verdun, hechos que fueron muy importantes y que
marcaron la historia en la dura guerra.
Georges Blond
(Jean-Marie Hoedick, 11 Julio 1906 Marseilles –
16 Marzo 1989 Paris)
Un escritor prolífico de la historia en su mayoría,
y que aporto con varios sucesos que sucedieron y
que lograron ampliar la información en el proyec-
to, escribiendo un libro llamado LA BATALLA DE
VERDUN INEDITA, 2008.
Escritores de obras que atribuyeron al proyecto
con información y grandes aportes en cuanto a la
batalla de Verdún.
Página 11
Marco Referencial
12. Página 12
Marco Legal
En Colombia existe actividades de carácter adictivo, por lo
tanto, el congreso Colombiano en la ley 30 de 2008, imple-
mento medidas para el control de los videojuegos en esta-
blecimientos que los distribuyan. EL CONGRESO DE LA
COMBIA DECRETA:
Artículo 4°. Sistema de clasificación. Todo videojuego que
se comercialice, distribuya, venda o alquile en Colombia
tendrá una identificación que debe estar impresa en cada
disco de videojuego o en sitio visible de la maquina electró-
nica de videojuego a que corresponda, y estará clasificado
de la siguiente forma.
Videojuego de abierta circulación: Clasificación TODOS.
Contiene elementos audiovisuales que admitirán mínimos
componentes de violencia suave, su uso es para todas las
edades. Corresponde a la letra A, con el color AZUL OSCU-
RO.
Videojuego de moderada circulación: Clasificación MAYO-
RES DE DOCE (12) AÑOS. Con poco contenido de violen-
cia audiovisual, con temas sugestivos, humor crudo, sangre
mínima, y poco uso de lenguaje soez. Corresponde a la le-
tra B, con el COLOR VERDE OSCURO.
Videojuego con restricción para su circulación: Clasificación
MAYORES DE QUINCE (15) AÑOS. Con contenido de ele-
mentos audiovisuales de violencia explícita moderada y es-
cenas de sexo. Corresponde a la letra C, con el COLOR
NARANJA. Contenido de elementos audiovisuales de vio-
lencia explícita, con escenas prolongadas de violencia y/o
desnudez sexual gráfica. Corresponde a la letra D, con el
COLOR ROJO.
14. Le
Página 14
El congreso de Colombia(2012) ,Leyes de videojue-
gos ,internet , Ley 1554, recuperado de file:///C:/Users/
user197/Downloads/articles-3714_documento.pdf
Fajardo Barragán Arnovy (2014), 1916 y 1917 Los
años oscuros de la guerra, Internet, Revista credencial,
recuperado de http://www.banrepcultural.org/
blaavirtual/revistas/credencial-historia-no-298/los-
oscuros-de-la-guerra
Rodríguez Méndez José María (20007), La batalla de Verdun,
Internet, publicación Biblioteca Miguel de cervantes, publica-
ción real (20005), tomo 1, Madrid, asociación de autores, recu-
perado de http://www.fundacion.cervantesvirtual.com/obra/
la-batalla-del-verdun--0/
Blond Georges(2008), La batalla de Verdún, internet, edición
inédita primera edición, recuperado de http://novilis.es/?p=725
Bibliografía