SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Breve historia del pensamiento económico


Los primeros autores que se enfrentan a los hechos
económicos los observan desde una óptica ética o moral.
Hay una base común a todos los comentarios de
                                                                    Clásicos
Aristóteles, de los tratadistas romanos, de los                     Fisiocracia
escolásticos. Tratan de juzgar moralmente cuestiones                Institucionalismo
tales como el tipo de interés, el justiprecio o las relaciones      Keynesianos
laborales amo-esclavo. Ese enfoque se mantiene durante              Mercantilismo
toda la Edad Media.                                                 Monetaristas
                                                                    Neoclásicos
                                                                    Neoinstitucionalistas
En el siglo XV se produce un salto epistemológico con el            Neokeynesianos
surgimiento del mercantilismo. No se trata ya de juzgar             Neoliberales
moralmente sino de recomendar a los gobernantes                     Postkeynesianos
medidas políticas que enriquezcan al país. La economía
mundial es vista como un juego de suma cero en el que el enriquecimiento de uno
implica necesariamente el empobrecimiento de otro. Se trata de robustecer la
producción interior y de debilitar el proteccionismo de los demás países.
 Aconsejan la acumulación de metales nobles (Bullonismo) y estudian el dinero,
al que por primera vez consideran como una mercancía más cuyo valor viene
dado por su escasez o abundancia relativa. Surge así la teoría cuantitativista del
dinero en la que son pioneros los autores de la Escuela de Salamanca: Martín de
Azpilicueta (1493-1586) y Tomás de Mercado (?-1575).

A mediados del s. XVIII un grupo de intelectuales franceses dirigidos por F.
Quesnay, proponen por primera vez un esquema coherente del funcionamiento del
sistema económico, el tableaueconomique. Estos fisiócratas consideran que la
riqueza circula entre tres grupos sociales: la clase productiva (los agricultores), la
clase estéril (los artesanos y comerciantes) y los propietarios (la nobleza, el clero y
los funcionarios). El Estado debe mantener este Orden Natural mediante tres
reglas: el derecho a la propiedad, la libertad económica (el laissez faire, laissez
passer) y la seguridad en el disfrute de esos derechos y libertades.



                                        ESTAS FUERON SUS PALABRAS

                     Pero es sólo por su propio provecho que un hombre emplea su capital en
                     apoyo de la industria; por tanto, siempre se esforzará en usarlo en la
                     industria cuyo producto tienda a ser de mayor valor o en intercambiarlo
                     por la mayor cantidad posible de dinero u otros bienes... En esto está,
                     como en otros muchos casos, guiado por una mano invisible para
                     alcanzar un fin que no formaba parte de su intención. Y tampoco es lo
                     peor para la sociedad que esto haya sido así. Al buscar su propio interés,
                     el hombre a menudo favorece el de la sociedad mejor que cuando
realmente desea hacerlo.

Adam Smith, "La Riqueza de las Naciones", Libro IV, Cap. 2


La publicación del libro "La Riqueza de las Naciones" de Adam Smith en 1776, es
considerado el origen de la Economía como ciencia. Los clásicos escribieron en
una época en la que la industria estaba conociendo un desarrollo sin precedentes.
Su preocupación principal fue el crecimiento económico y temas relacionados
como la distribución, el valor, el comercio internacional, etc. Uno de sus objetivos
principales fue la denuncia de las ideas mercantilistas restrictivas de la libre
competencia que estaban aún muy extendidas en su época. Para Adam Smith, el
Estado debía abstenerse de intervenir en la economía ya que si los hombres
actuaban libremente en la búsqueda de su propio interés, había una mano
invisible que convertía sus esfuerzos en beneficios para todos.

Adam Smith tuvo muchos seguidores que componen la llamada escuela clásica.
Fue en la época de los clásicos que la economía recibió el calificativo de ciencia
lúgubre. Malthus, estudiando la población y Ricardo, estudiando las rentas,
llegaron a conclusiones muy pesimistas. Consideraban que la fase de crecimiento
acabaría en un Estado estacionario en el que los trabajadores recibirían como
salario la cantidad estrictamente necesaria para su subsistencia.



                                         ESTAS FUERON SUS PALABRAS

                     Para la prosperidad general, no puede considerarse nunca excesiva la
                     facilidad que se de a la circulación e intercambio de toda clase de
                     propiedad, ya que es por ese medio que el capital de toda clase tiene la
                     posibilidad de encontrar el camino hacia las manos de aquellos que mejor lo
                     emplearán en aumentar el producto del país.

                     David Ricardo, Principles of Political Economy and Taxation




Los clásicos tratan de entender porqué los diamantes tienen un precio superior al
agua a pesar de que ésta es mucho más útil para la vida del hombre. Distinguen
por tanto entre valor de uso y valor de cambio. Estos conceptos serán la base
teórica utilizada en El Capital de Karl Marx.
ESTAS FUERON SUS PALABRAS

Las condiciones de producción y cambio de la burguesía, el régimen
burgués de la propiedad, la moderna sociedad burguesa, que ha
sabido hacer brotar como por encanto tan fabulosos medios de
producción y transporte, recuerda al brujo impotente para dominar
los espíritus subterráneos que conjuró. Desde hace varias décadas
la historia de la industria y el comercio no es más que la historia de
las modernas fuerzas productivas que se rebelan contra el régimen
vigente de producción, contra el régimen de propiedad donde residen
las condiciones de vida y de predominio político de la burguesía.
Basta mencionar las crisis comerciales, cuya periódica reiteración
supone un peligro cada vez mayor para la existencia de la sociedad
burguesa toda. Las crisis comerciales, además de destruir una gran
parte de los productos elaborados, aniquilan una parte considerable
de las fuerzas productivas existentes. (..) Las fuerzas productivas de
que dispone no sirven ya para fomentar el régimen burgués de la
propiedad; son ya demasiado poderosas para servir a este régimen, que embaraza su desarrollo. Y
tan pronto como logran vencer este obstáculo, siembran el desorden en la sociedad burguesa,
amenazan dar al traste con el régimen burgués de la propiedad. (..) Y la burguesía no sólo forja las
armas que han de darle la muerte sino que, además, pone en pie a los hombres llamados a
manejarlas: estos hombres son los obreros, los proletarios.

K. Marx, "El Manifiesto Comunista", 1848.


Karl Marx, discípulo de Ricardo, vive la primera gran crisis del capitalismo
industrial en la década de 1830 y la consecuente crisis política de 1848. Tiene por
tanto que dar una explicación de esas convulsiones. La teoría que elabora predice
la evolución socioeconómica futura e invita a los trabajadores a participar
activamente acelerando la transformación del sistema.

Partiendo de la teoría ricardiana del valor-trabajo, deduce que el salario percibido
por los trabajadores es exactamente el coste de producirlo. La plusvalía es la
diferencia entre el valor de las mercancías producidas y el valor de la fuerza de
trabajo que se haya utilizado. Las relaciones de producción en el sistema
capitalista y la superestructura jurídica que emana de ellas determinan que la
plusvalía sea apropiada por la clase burguesa, los propietarios de los medios de
producción.

Las fuerzas del sistema empujan a la clase dominante a una continua
acumulación de capital lo que provoca la disminución de la tasa de beneficios
a la vez que la concentración del capital en muy pocas manos. La progresiva
mecanización crea un permanente ejército industrial de reserva que mantiene
los salarios al borde de la depauperación. La contradicción entre la concentración
de capital en pocas manos y la organización por la industria de masivas
estructuras disciplinadas de trabajadores provocará necesariamente el estallido de
la revolución social y la "expropiación de los expropiadores".
Pero la corriente principal que emanó de los clásicos fue el marginalismo también
llamado neoclasicismo. A partir de la década de 1870 tres grandes economistas
inician esta corriente: Carl Menger, en Viena, en torno al cual se forma la Escuela
Austriaca; LeonWalras, creador de la Escuela de Lausana; y William Stanley
Jevons. Sus aportaciones incluyen los conceptos de coste de oportunidad, coste
marginal, la utilidad marginal y equilibrio general que siguen siendo hoy el cuerpo
principal de los manuales de economía. Son las conductas de los productores y
los consumidores tratando de maximizar sus beneficios y su utilidad las que
conducen a una situación de equilibrio general. Son los neoclásicos los que
explican satisfactoriamente el problema del precio de los diamantes y el agua. El
precio de todas las cosas es un resultado del equilibrio entre su oferta y su
demanda. La primera gran síntesis de la cienca económica, englobando las
doctrinas de los clásicos con la de las diferentes escuelas marginalistas, la realiza
A. Marshall cuyo libro Principios de Economía fue el primer manual moderno de
Economía.

La Escuela Austriaca, que había sido fundada por Menger, se ha mantenido
durante todo el siglo XX en su tradición metodológica, fuertemente crítica con
todos los paradigmas dominantes. Desde la concesión del Premio Nobel de
Economía en 1974 a F.A. von Hayek, uno de sus más destacados líderes, está
conociendo un rejuvenecimiento y expansión de su influencia y prestigio.

                   En la década de los años treinta los países de occidente
                   sufrieron la más grave crisis económica conocida hasta la
                   fecha: la Gran Depresión. El marginalismo no estaba
                   capacitado para explicar ese fenómeno. En 1936 J.M. Keynes
                   publica su "Teoría General de la Ocupación, el Interés y el
                   Dinero", el libro que, sin duda alguna, ha influido de forma más
                   profunda en la forma de vida de las sociedades industriales tras
                   la segunda Guerra Mundial. Las decisiones de ahorro las toman
                   unos individuos en función de sus ingresos mientras que las
                   decisiones de inversión las toman los empresarios en función
                   de sus expectativas. No hay ninguna razón por la que ahorro e
                   inversión deban coincidir. Cuando las expectativas de los
                   empresarios son favorables, grandes volúmenes de inversión
provocan una fase expansiva. Cuando las expectativas son desfavorables la
contracción de la demanda puede provocar una depresión. El Estado puede
impedir la caída de la demanda aumentando sus propios gastos.

Atendiendo a las propuestas keynesianas, los gobiernos de los países industriales
iniciaron una activa política de intervención aumentando progresivamente sus
gastos y el peso del sector público. El keynesianismo fue adoptado como
paradigma dominante en todas las universidades occidentales. Esta vez es Paul
Samuelson el que realiza la síntesis teórica entre las diversas corrientes dando
lugar al neokeynesianismo como una fusión de la teoría neoclásica con la
keynesiana. Algunos economistas, los llamados postkeynesianos, consideran sin
embargo que las ideas de Keynes fueron excesivamente deformadas por esa
fusión y por los vulgarizadores y que en su forma original aún tienen mucho que
aportar para comprender el funcionamiento de la economía.

Durante los años cincuenta y sesenta del siglo veinte, sólo un pequeño grupo, los
monetaristas nucleados en la llamada Escuela de Chicago bajo el liderazgo de
Milton Friedman, mantuvieron un espíritu crítico, condenando la discrecionalidad
en la política económica, el excesivo peso del Estado, y proponiendo alternativas
basadas en las más tradicionales medidas de tipo monetario. La crisis económica
de los años setenta al presentar simultáneamente inflación y paro, algo
inexplicable para los esquemas keynesianos, les dio la razón en muchas
cuestiones. De esta escuela surgen las corrientes neoliberales que dominaron la
ciencia económica durante los años setenta y ochenta.

A finales del siglo diecinueve y principios del veinte un grupo de economistas
americanos desarrollan un método de análisis de la realidad social que se conoció
como la escuela institucionalista. Destacan estos autores el papel que tienen en
el sistema económico los hábitos de conducta y de pensamiento de la comunidad
que quedan plasmados en las instituciones sociales. Las críticas de T. Veblen de
las conductas típicas del capitalismo están revestidas de un acerbo y divertido
sarcasmo. Aunque durante mucho tiempo se consideró que era una corriente de
pensamiento "extinguida", su influencia siguió presente en mayor o menor medida
en un gran número de economistas contemporáneos.

Durante la segunda mitad del siglo veinte surgieron algunas corrientes de la teoría
económica que analizaban campos aparentemente dispersos y muy específicos: el
Análisis Económico del Derecho, la Elección Pública, la nueva teoría de la
empresa y los contratos, la teoría de los costes de transacción y la economía de la
información, entre otras. En la actualidad se acepta que todas estas corrientes
forman parte en realidad de un programa de investigación que se conoce como
neoinstitucionalismo.



Ver también

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2GustavoGonzalezGamarra
 
Escuelas economicas
Escuelas economicasEscuelas economicas
Escuelas economicassolprovi
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempoFabian0102
 
Evolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económicoEvolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económicoCristian Barbarito
 
Pensamiento economico y sus escuelas
Pensamiento economico y sus escuelasPensamiento economico y sus escuelas
Pensamiento economico y sus escuelasZenly Dez
 
Trabajo practico escuelas económicas
Trabajo practico escuelas económicasTrabajo practico escuelas económicas
Trabajo practico escuelas económicasbarbaravazquez
 
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economiaPensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economiaPaulina Ramirez Corral
 
Desarrollo del Pensamiento Economico
Desarrollo del Pensamiento EconomicoDesarrollo del Pensamiento Economico
Desarrollo del Pensamiento Economicofer
 
Escuelas Economicas
Escuelas EconomicasEscuelas Economicas
Escuelas EconomicasJorge Pineda
 
escuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economicoescuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economicoLauralpezr2
 
Pensadores económicos
Pensadores económicosPensadores económicos
Pensadores económicosDavid Aguirre
 
Aporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoAporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoLLendy GIl
 
Economía linea del tiempo
Economía linea del tiempoEconomía linea del tiempo
Economía linea del tiemponoemi de león
 
Pensamiento economico
Pensamiento economicoPensamiento economico
Pensamiento economicoRosmery Perez
 
Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1AldiPittolo
 

La actualidad más candente (20)

Pensamiento EconóMico
Pensamiento EconóMicoPensamiento EconóMico
Pensamiento EconóMico
 
Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2
 
Escuelas economicas
Escuelas economicasEscuelas economicas
Escuelas economicas
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Linea de el tiempo
Linea de el tiempoLinea de el tiempo
Linea de el tiempo
 
Evolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económicoEvolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económico
 
Ensayo del pensamiento economico
Ensayo del pensamiento economicoEnsayo del pensamiento economico
Ensayo del pensamiento economico
 
Pensamiento economico y sus escuelas
Pensamiento economico y sus escuelasPensamiento economico y sus escuelas
Pensamiento economico y sus escuelas
 
Trabajo practico escuelas económicas
Trabajo practico escuelas económicasTrabajo practico escuelas económicas
Trabajo practico escuelas económicas
 
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economiaPensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economia
 
Desarrollo del Pensamiento Economico
Desarrollo del Pensamiento EconomicoDesarrollo del Pensamiento Economico
Desarrollo del Pensamiento Economico
 
Escuelas Economicas
Escuelas EconomicasEscuelas Economicas
Escuelas Economicas
 
Sistema CláSico Pp
Sistema CláSico PpSistema CláSico Pp
Sistema CláSico Pp
 
escuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economicoescuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economico
 
Pensadores económicos
Pensadores económicosPensadores económicos
Pensadores económicos
 
Aporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoAporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economico
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Economía linea del tiempo
Economía linea del tiempoEconomía linea del tiempo
Economía linea del tiempo
 
Pensamiento economico
Pensamiento economicoPensamiento economico
Pensamiento economico
 
Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1
 

Destacado

Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase  tit@ artistica_amanda olavePlan de clase  tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase tit@ artistica_amanda olavemelania0121
 
Gestion aula espanol
Gestion aula espanolGestion aula espanol
Gestion aula espanolMundo Spanish
 
Power Point Bueno
Power Point BuenoPower Point Bueno
Power Point Buenotoni92
 
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...curigui79
 
Procesos cognitivos diana
Procesos cognitivos dianaProcesos cognitivos diana
Procesos cognitivos dianaDiana Rojas
 
Reglamento estudiantil
Reglamento estudiantilReglamento estudiantil
Reglamento estudiantilNiw-antoni
 
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...Liceus Iniciativas de Gestión Cultural SL
 
Anti phospholipid syndrome (aps )
Anti  phospholipid  syndrome (aps )Anti  phospholipid  syndrome (aps )
Anti phospholipid syndrome (aps )Naveen Kumar
 
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...Ximo Salas
 
Parcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantes
Parcours Séminaire Engagement Des Parties PrenantesParcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantes
Parcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantesguest3cf94f
 
Formación y el desarrollo profesional
Formación y el desarrollo profesionalFormación y el desarrollo profesional
Formación y el desarrollo profesionalValentin Flores
 
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec Internet
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec InternetCompetitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec Internet
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec InternetCOMPETITIC
 
Kosinsky, jerzy desde el jardin
Kosinsky, jerzy   desde el jardinKosinsky, jerzy   desde el jardin
Kosinsky, jerzy desde el jardinBettyamirez
 
C:\fakepath\orientacion vocacional
C:\fakepath\orientacion vocacionalC:\fakepath\orientacion vocacional
C:\fakepath\orientacion vocacionalRodriigo Poma
 

Destacado (20)

Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase  tit@ artistica_amanda olavePlan de clase  tit@ artistica_amanda olave
Plan de clase tit@ artistica_amanda olave
 
Gestion aula espanol
Gestion aula espanolGestion aula espanol
Gestion aula espanol
 
Power Point Bueno
Power Point BuenoPower Point Bueno
Power Point Bueno
 
Inversion chilena
Inversion chilenaInversion chilena
Inversion chilena
 
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...
Desafíos y Respuestas para una Revolución Educativa en el Perú y el Callao - ...
 
Todos Por El Mundo
Todos Por El MundoTodos Por El Mundo
Todos Por El Mundo
 
Melgar oscar proyectocorregido 2013
Melgar oscar proyectocorregido 2013Melgar oscar proyectocorregido 2013
Melgar oscar proyectocorregido 2013
 
Procesos cognitivos diana
Procesos cognitivos dianaProcesos cognitivos diana
Procesos cognitivos diana
 
Reglamento estudiantil
Reglamento estudiantilReglamento estudiantil
Reglamento estudiantil
 
Antibioticos
AntibioticosAntibioticos
Antibioticos
 
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...
Curso on Line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones ...
 
Anti phospholipid syndrome (aps )
Anti  phospholipid  syndrome (aps )Anti  phospholipid  syndrome (aps )
Anti phospholipid syndrome (aps )
 
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...
Conferencia de ximo salas sobre talento en la pyme en Iniciativa pymes 2014 r...
 
Parcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantes
Parcours Séminaire Engagement Des Parties PrenantesParcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantes
Parcours Séminaire Engagement Des Parties Prenantes
 
Formación y el desarrollo profesional
Formación y el desarrollo profesionalFormación y el desarrollo profesional
Formación y el desarrollo profesional
 
Taller
TallerTaller
Taller
 
GUIA POWER POINT
GUIA POWER POINTGUIA POWER POINT
GUIA POWER POINT
 
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec Internet
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec InternetCompetitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec Internet
Competitic - numerique en entreprise : Gagnez de nouveaux clients avec Internet
 
Kosinsky, jerzy desde el jardin
Kosinsky, jerzy   desde el jardinKosinsky, jerzy   desde el jardin
Kosinsky, jerzy desde el jardin
 
C:\fakepath\orientacion vocacional
C:\fakepath\orientacion vocacionalC:\fakepath\orientacion vocacional
C:\fakepath\orientacion vocacional
 

Similar a Breve historia del pensamiento económico

Escuela clasica y neoclasica (1).pptx
Escuela clasica y neoclasica (1).pptxEscuela clasica y neoclasica (1).pptx
Escuela clasica y neoclasica (1).pptxAlanDavila9
 
Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2Jose Balda
 
Teorías económicas
Teorías económicasTeorías económicas
Teorías económicasgomezkarina77
 
Algunas corrientes del pensamiento económico
Algunas corrientes del pensamiento económicoAlgunas corrientes del pensamiento económico
Algunas corrientes del pensamiento económicoJavier de León
 
Economia y Politicas Alimentarias
Economia y Politicas AlimentariasEconomia y Politicas Alimentarias
Economia y Politicas Alimentariasmarisol sanriv
 
Ideologia de la mundializacion
Ideologia de la mundializacionIdeologia de la mundializacion
Ideologia de la mundializacionadolfopradoc
 
Cuadro comparativo teórias adminsitración
Cuadro comparativo teórias  adminsitración Cuadro comparativo teórias  adminsitración
Cuadro comparativo teórias adminsitración Frangelica Rios
 
8. actividades economicas_en_la_sociedad
8. actividades economicas_en_la_sociedad8. actividades economicas_en_la_sociedad
8. actividades economicas_en_la_sociedadGuadalupeRamrez20
 
El Mundo Capitalista
El Mundo CapitalistaEl Mundo Capitalista
El Mundo CapitalistaYumimi
 
Economía política
Economía políticaEconomía política
Economía políticaMiguel Abeth
 
Adam Smith y Carlos Marx.
Adam Smith y Carlos Marx.Adam Smith y Carlos Marx.
Adam Smith y Carlos Marx.Teach for All
 
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptx
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptxCLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptx
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptxCsarCastillo51
 
Economía y políticas alimentarias
Economía y políticas alimentariasEconomía y políticas alimentarias
Economía y políticas alimentariasgarcar23
 

Similar a Breve historia del pensamiento económico (20)

Escuela clasica y neoclasica (1).pptx
Escuela clasica y neoclasica (1).pptxEscuela clasica y neoclasica (1).pptx
Escuela clasica y neoclasica (1).pptx
 
Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2
 
Las escuelas
Las escuelasLas escuelas
Las escuelas
 
Teorías económicas
Teorías económicasTeorías económicas
Teorías económicas
 
Algunas corrientes del pensamiento económico
Algunas corrientes del pensamiento económicoAlgunas corrientes del pensamiento económico
Algunas corrientes del pensamiento económico
 
Economia y Politicas Alimentarias
Economia y Politicas AlimentariasEconomia y Politicas Alimentarias
Economia y Politicas Alimentarias
 
Ideologia de la mundializacion
Ideologia de la mundializacionIdeologia de la mundializacion
Ideologia de la mundializacion
 
Cuadro comparativo teórias adminsitración
Cuadro comparativo teórias  adminsitración Cuadro comparativo teórias  adminsitración
Cuadro comparativo teórias adminsitración
 
Escuela Clásica y Neoclásica de la Economía
Escuela Clásica y Neoclásica de la EconomíaEscuela Clásica y Neoclásica de la Economía
Escuela Clásica y Neoclásica de la Economía
 
Linea de-el-tiempo
Linea de-el-tiempoLinea de-el-tiempo
Linea de-el-tiempo
 
Principales escuelas del pensamiento economico
Principales escuelas del pensamiento economicoPrincipales escuelas del pensamiento economico
Principales escuelas del pensamiento economico
 
8. actividades economicas_en_la_sociedad
8. actividades economicas_en_la_sociedad8. actividades economicas_en_la_sociedad
8. actividades economicas_en_la_sociedad
 
El Mundo Capitalista
El Mundo CapitalistaEl Mundo Capitalista
El Mundo Capitalista
 
Economía política
Economía políticaEconomía política
Economía política
 
Adam Smith y Carlos Marx.
Adam Smith y Carlos Marx.Adam Smith y Carlos Marx.
Adam Smith y Carlos Marx.
 
00025168
0002516800025168
00025168
 
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptx
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptxCLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptx
CLASE 2 ECON Y DESARROLLO.pptx
 
Economía y políticas alimentarias
Economía y políticas alimentariasEconomía y políticas alimentarias
Economía y políticas alimentarias
 
HISTORIA DE LA ECONOMIAA.doc.pdf
HISTORIA DE LA ECONOMIAA.doc.pdfHISTORIA DE LA ECONOMIAA.doc.pdf
HISTORIA DE LA ECONOMIAA.doc.pdf
 
Macroeconomia
MacroeconomiaMacroeconomia
Macroeconomia
 

Breve historia del pensamiento económico

  • 1. Breve historia del pensamiento económico Los primeros autores que se enfrentan a los hechos económicos los observan desde una óptica ética o moral. Hay una base común a todos los comentarios de Clásicos Aristóteles, de los tratadistas romanos, de los Fisiocracia escolásticos. Tratan de juzgar moralmente cuestiones Institucionalismo tales como el tipo de interés, el justiprecio o las relaciones Keynesianos laborales amo-esclavo. Ese enfoque se mantiene durante Mercantilismo toda la Edad Media. Monetaristas Neoclásicos Neoinstitucionalistas En el siglo XV se produce un salto epistemológico con el Neokeynesianos surgimiento del mercantilismo. No se trata ya de juzgar Neoliberales moralmente sino de recomendar a los gobernantes Postkeynesianos medidas políticas que enriquezcan al país. La economía mundial es vista como un juego de suma cero en el que el enriquecimiento de uno implica necesariamente el empobrecimiento de otro. Se trata de robustecer la producción interior y de debilitar el proteccionismo de los demás países. Aconsejan la acumulación de metales nobles (Bullonismo) y estudian el dinero, al que por primera vez consideran como una mercancía más cuyo valor viene dado por su escasez o abundancia relativa. Surge así la teoría cuantitativista del dinero en la que son pioneros los autores de la Escuela de Salamanca: Martín de Azpilicueta (1493-1586) y Tomás de Mercado (?-1575). A mediados del s. XVIII un grupo de intelectuales franceses dirigidos por F. Quesnay, proponen por primera vez un esquema coherente del funcionamiento del sistema económico, el tableaueconomique. Estos fisiócratas consideran que la riqueza circula entre tres grupos sociales: la clase productiva (los agricultores), la clase estéril (los artesanos y comerciantes) y los propietarios (la nobleza, el clero y los funcionarios). El Estado debe mantener este Orden Natural mediante tres reglas: el derecho a la propiedad, la libertad económica (el laissez faire, laissez passer) y la seguridad en el disfrute de esos derechos y libertades. ESTAS FUERON SUS PALABRAS Pero es sólo por su propio provecho que un hombre emplea su capital en apoyo de la industria; por tanto, siempre se esforzará en usarlo en la industria cuyo producto tienda a ser de mayor valor o en intercambiarlo por la mayor cantidad posible de dinero u otros bienes... En esto está, como en otros muchos casos, guiado por una mano invisible para alcanzar un fin que no formaba parte de su intención. Y tampoco es lo peor para la sociedad que esto haya sido así. Al buscar su propio interés, el hombre a menudo favorece el de la sociedad mejor que cuando
  • 2. realmente desea hacerlo. Adam Smith, "La Riqueza de las Naciones", Libro IV, Cap. 2 La publicación del libro "La Riqueza de las Naciones" de Adam Smith en 1776, es considerado el origen de la Economía como ciencia. Los clásicos escribieron en una época en la que la industria estaba conociendo un desarrollo sin precedentes. Su preocupación principal fue el crecimiento económico y temas relacionados como la distribución, el valor, el comercio internacional, etc. Uno de sus objetivos principales fue la denuncia de las ideas mercantilistas restrictivas de la libre competencia que estaban aún muy extendidas en su época. Para Adam Smith, el Estado debía abstenerse de intervenir en la economía ya que si los hombres actuaban libremente en la búsqueda de su propio interés, había una mano invisible que convertía sus esfuerzos en beneficios para todos. Adam Smith tuvo muchos seguidores que componen la llamada escuela clásica. Fue en la época de los clásicos que la economía recibió el calificativo de ciencia lúgubre. Malthus, estudiando la población y Ricardo, estudiando las rentas, llegaron a conclusiones muy pesimistas. Consideraban que la fase de crecimiento acabaría en un Estado estacionario en el que los trabajadores recibirían como salario la cantidad estrictamente necesaria para su subsistencia. ESTAS FUERON SUS PALABRAS Para la prosperidad general, no puede considerarse nunca excesiva la facilidad que se de a la circulación e intercambio de toda clase de propiedad, ya que es por ese medio que el capital de toda clase tiene la posibilidad de encontrar el camino hacia las manos de aquellos que mejor lo emplearán en aumentar el producto del país. David Ricardo, Principles of Political Economy and Taxation Los clásicos tratan de entender porqué los diamantes tienen un precio superior al agua a pesar de que ésta es mucho más útil para la vida del hombre. Distinguen por tanto entre valor de uso y valor de cambio. Estos conceptos serán la base teórica utilizada en El Capital de Karl Marx.
  • 3. ESTAS FUERON SUS PALABRAS Las condiciones de producción y cambio de la burguesía, el régimen burgués de la propiedad, la moderna sociedad burguesa, que ha sabido hacer brotar como por encanto tan fabulosos medios de producción y transporte, recuerda al brujo impotente para dominar los espíritus subterráneos que conjuró. Desde hace varias décadas la historia de la industria y el comercio no es más que la historia de las modernas fuerzas productivas que se rebelan contra el régimen vigente de producción, contra el régimen de propiedad donde residen las condiciones de vida y de predominio político de la burguesía. Basta mencionar las crisis comerciales, cuya periódica reiteración supone un peligro cada vez mayor para la existencia de la sociedad burguesa toda. Las crisis comerciales, además de destruir una gran parte de los productos elaborados, aniquilan una parte considerable de las fuerzas productivas existentes. (..) Las fuerzas productivas de que dispone no sirven ya para fomentar el régimen burgués de la propiedad; son ya demasiado poderosas para servir a este régimen, que embaraza su desarrollo. Y tan pronto como logran vencer este obstáculo, siembran el desorden en la sociedad burguesa, amenazan dar al traste con el régimen burgués de la propiedad. (..) Y la burguesía no sólo forja las armas que han de darle la muerte sino que, además, pone en pie a los hombres llamados a manejarlas: estos hombres son los obreros, los proletarios. K. Marx, "El Manifiesto Comunista", 1848. Karl Marx, discípulo de Ricardo, vive la primera gran crisis del capitalismo industrial en la década de 1830 y la consecuente crisis política de 1848. Tiene por tanto que dar una explicación de esas convulsiones. La teoría que elabora predice la evolución socioeconómica futura e invita a los trabajadores a participar activamente acelerando la transformación del sistema. Partiendo de la teoría ricardiana del valor-trabajo, deduce que el salario percibido por los trabajadores es exactamente el coste de producirlo. La plusvalía es la diferencia entre el valor de las mercancías producidas y el valor de la fuerza de trabajo que se haya utilizado. Las relaciones de producción en el sistema capitalista y la superestructura jurídica que emana de ellas determinan que la plusvalía sea apropiada por la clase burguesa, los propietarios de los medios de producción. Las fuerzas del sistema empujan a la clase dominante a una continua acumulación de capital lo que provoca la disminución de la tasa de beneficios a la vez que la concentración del capital en muy pocas manos. La progresiva mecanización crea un permanente ejército industrial de reserva que mantiene los salarios al borde de la depauperación. La contradicción entre la concentración de capital en pocas manos y la organización por la industria de masivas estructuras disciplinadas de trabajadores provocará necesariamente el estallido de la revolución social y la "expropiación de los expropiadores".
  • 4. Pero la corriente principal que emanó de los clásicos fue el marginalismo también llamado neoclasicismo. A partir de la década de 1870 tres grandes economistas inician esta corriente: Carl Menger, en Viena, en torno al cual se forma la Escuela Austriaca; LeonWalras, creador de la Escuela de Lausana; y William Stanley Jevons. Sus aportaciones incluyen los conceptos de coste de oportunidad, coste marginal, la utilidad marginal y equilibrio general que siguen siendo hoy el cuerpo principal de los manuales de economía. Son las conductas de los productores y los consumidores tratando de maximizar sus beneficios y su utilidad las que conducen a una situación de equilibrio general. Son los neoclásicos los que explican satisfactoriamente el problema del precio de los diamantes y el agua. El precio de todas las cosas es un resultado del equilibrio entre su oferta y su demanda. La primera gran síntesis de la cienca económica, englobando las doctrinas de los clásicos con la de las diferentes escuelas marginalistas, la realiza A. Marshall cuyo libro Principios de Economía fue el primer manual moderno de Economía. La Escuela Austriaca, que había sido fundada por Menger, se ha mantenido durante todo el siglo XX en su tradición metodológica, fuertemente crítica con todos los paradigmas dominantes. Desde la concesión del Premio Nobel de Economía en 1974 a F.A. von Hayek, uno de sus más destacados líderes, está conociendo un rejuvenecimiento y expansión de su influencia y prestigio. En la década de los años treinta los países de occidente sufrieron la más grave crisis económica conocida hasta la fecha: la Gran Depresión. El marginalismo no estaba capacitado para explicar ese fenómeno. En 1936 J.M. Keynes publica su "Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero", el libro que, sin duda alguna, ha influido de forma más profunda en la forma de vida de las sociedades industriales tras la segunda Guerra Mundial. Las decisiones de ahorro las toman unos individuos en función de sus ingresos mientras que las decisiones de inversión las toman los empresarios en función de sus expectativas. No hay ninguna razón por la que ahorro e inversión deban coincidir. Cuando las expectativas de los empresarios son favorables, grandes volúmenes de inversión provocan una fase expansiva. Cuando las expectativas son desfavorables la contracción de la demanda puede provocar una depresión. El Estado puede impedir la caída de la demanda aumentando sus propios gastos. Atendiendo a las propuestas keynesianas, los gobiernos de los países industriales iniciaron una activa política de intervención aumentando progresivamente sus gastos y el peso del sector público. El keynesianismo fue adoptado como paradigma dominante en todas las universidades occidentales. Esta vez es Paul Samuelson el que realiza la síntesis teórica entre las diversas corrientes dando lugar al neokeynesianismo como una fusión de la teoría neoclásica con la keynesiana. Algunos economistas, los llamados postkeynesianos, consideran sin embargo que las ideas de Keynes fueron excesivamente deformadas por esa
  • 5. fusión y por los vulgarizadores y que en su forma original aún tienen mucho que aportar para comprender el funcionamiento de la economía. Durante los años cincuenta y sesenta del siglo veinte, sólo un pequeño grupo, los monetaristas nucleados en la llamada Escuela de Chicago bajo el liderazgo de Milton Friedman, mantuvieron un espíritu crítico, condenando la discrecionalidad en la política económica, el excesivo peso del Estado, y proponiendo alternativas basadas en las más tradicionales medidas de tipo monetario. La crisis económica de los años setenta al presentar simultáneamente inflación y paro, algo inexplicable para los esquemas keynesianos, les dio la razón en muchas cuestiones. De esta escuela surgen las corrientes neoliberales que dominaron la ciencia económica durante los años setenta y ochenta. A finales del siglo diecinueve y principios del veinte un grupo de economistas americanos desarrollan un método de análisis de la realidad social que se conoció como la escuela institucionalista. Destacan estos autores el papel que tienen en el sistema económico los hábitos de conducta y de pensamiento de la comunidad que quedan plasmados en las instituciones sociales. Las críticas de T. Veblen de las conductas típicas del capitalismo están revestidas de un acerbo y divertido sarcasmo. Aunque durante mucho tiempo se consideró que era una corriente de pensamiento "extinguida", su influencia siguió presente en mayor o menor medida en un gran número de economistas contemporáneos. Durante la segunda mitad del siglo veinte surgieron algunas corrientes de la teoría económica que analizaban campos aparentemente dispersos y muy específicos: el Análisis Económico del Derecho, la Elección Pública, la nueva teoría de la empresa y los contratos, la teoría de los costes de transacción y la economía de la información, entre otras. En la actualidad se acepta que todas estas corrientes forman parte en realidad de un programa de investigación que se conoce como neoinstitucionalismo. Ver también